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大學(xué)生公共禮儀培養
當代大學(xué)生是90后一代，在經(jīng)濟全球化大背景下，日新月異的變革讓當代大學(xué)生在公共禮儀方面出現了與其文化教育不相稱(chēng)的現象，大學(xué)校園里仍然存在很多不文明的行為。下面跟小編來(lái)看看大學(xué)生公共禮儀培養的知識。
1、傳統禮儀的缺失導致日常行為禮儀失范
由于現在許多在校大學(xué)生是獨生子女，從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，寵愛(ài)有加，缺乏生活自理能力，缺乏獨立思考能力，也缺失了分享、禮讓等很多傳統美德，導致在公共場(chǎng)合表現為以自我為中心，不顧他人的感受一意孤行，甚至不認為自己日常行為禮儀的不當會(huì )給他人帶來(lái)不良影響。隨著(zhù)大學(xué)的擴招，大學(xué)生的人數不斷增長(cháng)，素質(zhì)也良莠不齊。大多數大學(xué)生盡管已經(jīng)成年，但心智仍然不成熟，具有單純、沖動(dòng)、遇事缺乏思考等特征，表現在禮儀行為方面：見(jiàn)面不打招呼，待人冷漠;臟話(huà)隨口而出，不注意生活細節;穿奇裝異服，把頭發(fā)染成五顏六色;在公共場(chǎng)合穿拖鞋、睡衣、抽煙等;不懂基本禮儀，有些同學(xué)進(jìn)別人寢室、教室、辦公室，都不懂得先敲門(mén)，冒冒然就進(jìn)去了，離開(kāi)時(shí)不知道隨手關(guān)門(mén)……種種日常行為禮儀的失范，反映出當代大學(xué)生這些基本做人的禮儀規范還有待加強。
2、自我約束能力弱導致大學(xué)生教室禮儀失范
教室是大學(xué)生每天大部分時(shí)間要去的公共場(chǎng)合，每一個(gè)學(xué)生的課堂表現的好壞都會(huì )影響到他人、影響到老師，通過(guò)調查發(fā)現大多數同學(xué)能做到遵紀守規，尊重他人和老師，注重課堂效率，踐行教室禮儀，可也不少大學(xué)生自我約束能力較差，不能很好的監督自己，屢次做出讓人反感的行為：上課遲到、早退現象經(jīng)常發(fā)生;上課吃東西，香味彌漫整個(gè)教室;不認真聽(tīng)課，私下里交頭接耳;上課無(wú)精打采，趴在課桌上打瞌睡;玩手機、聽(tīng)音樂(lè )、發(fā)短信，甚至大搖大擺出去接電話(huà)，達到視若無(wú)人的境界;有同學(xué)把手提電腦都帶到課堂，旁若無(wú)人……不僅如此，有些同學(xué)對于老師的批評教育不能接受，更多的是不滿(mǎn)甚至抵觸情緒，這些不僅反映了一個(gè)人的行為習慣，更能體現一個(gè)人的綜合素養。
一個(gè)人的行為舉止多發(fā)自不經(jīng)意間，而不經(jīng)意間的言行舉止是否符合禮儀規范卻來(lái)自于長(cháng)期的自身修煉和有意識的培養。人才的培養是家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體的系統工程，作為大學(xué)生公共禮儀的教育，行之有效的主要還是在大學(xué)校園里所接觸到的東西，針對調查結果顯示大學(xué)生公共禮儀方面的不足，應該全方位地通過(guò)各種培養路徑對大學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的影響，才能起到預想的效果。
1、強化大學(xué)生自身修養，達到自律與他律的統一
大學(xué)生要加強自我管理意識，將禮儀作為個(gè)人修身立業(yè)之本，積極學(xué)習公共禮儀有關(guān)知識并運用到日常生活中。大學(xué)生遠離家鄉，離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境，花費了一定的時(shí)間適應校園生活，同時(shí)也缺少了父母的束縛，告別父母的絮絮叨叨，擁有了更多的支配權。在新的環(huán)境中，接觸了形形色色的人，開(kāi)闊了自己的交際圈，但一些不良習慣也隨之產(chǎn)生，這個(gè)階段，更能考驗大學(xué)生的自我控制能力，誰(shuí)能控制好自己就成了贏(yíng)家，誰(shuí)控制不好自己大學(xué)必定是失敗。
2、開(kāi)展體驗式教育，培養大學(xué)生良好的禮儀習慣
積極開(kāi)展禮儀實(shí)踐活動(dòng)，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的校園禮儀活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園氛圍，例如開(kāi)展辯論、演講、小品表演、禮儀講座等活動(dòng)，以及社會(huì )大型活動(dòng)的自愿者服務(wù)，既有深厚的趣味性和可操作性，又能學(xué)習到禮儀常識，對學(xué)生也有較強的吸引力，讓學(xué)生在社會(huì )活動(dòng)交際中親自體驗到擁有禮儀知識、技能的愉悅感，更能提高自身禮儀修養，切身感受到禮儀的重要性，實(shí)踐中體悟真知。
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