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2017教師資格面試《裝在套子里的人》教學(xué)設計解析
對于同行教師進(jìn)行教學(xué)交流、討論研究的教案;對于教學(xué)領(lǐng)導檢查教學(xué)要看的教案，對于教學(xué)設計大賽和評比的教案，對于選入《教學(xué)設計案例》的教案，一定要注意區別對待。下面是小編為大家提供《裝在套子里的人》教學(xué)設計解析，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：
1.能夠把握小說(shuō)的主要內容及在別里科夫身上發(fā)生的事。
2.能夠說(shuō)出別里科夫的人物形象。
過(guò)程與方法目標：學(xué)生能夠學(xué)會(huì )分析人物形象。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能夠有所啟示，摒棄守舊、保守，學(xué)會(huì )與時(shí)俱進(jìn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
賞析別里科夫的人物形象并體會(huì )細節描寫(xiě)的作用。
三、教學(xué)方法
朗讀法、講授法、小組討論法
四、教學(xué)過(guò)程
(一)圖片導入
通過(guò)漫畫(huà)呈現一個(gè)裝在套子里、全副武裝、只露出眼睛的人。讓學(xué)生談一談看完圖片里的人有哪些想法，老師總結并告訴學(xué)生這個(gè)漫畫(huà)就是契訶夫的小說(shuō)《裝在套子里的人》中的小說(shuō)人物?為什么他是裝在套子里的呢?一起來(lái)學(xué)習。(板書(shū)課題)
(二)整體感知
快速閱讀課文，找出裝在套子里的人是誰(shuí)?在他身上發(fā)生了哪些事?
(決定結婚、漫畫(huà)事件、自行車(chē)事件、與科瓦連科爭吵、摔下樓梯)
(三)深入研讀
1.通過(guò)別里科夫身上發(fā)生的事，你們覺(jué)得他是什么樣的人呢，有什么樣的性格特點(diǎn)?
(找出文中能體現其性格特點(diǎn)的描寫(xiě)，前后四人為一小組歸納并總結他的性格特點(diǎn)有哪些)
沒(méi)主見(jiàn)——決定結婚——于是他昏了頭，決定結婚了
古板、保守、守舊——漫畫(huà)、自行車(chē)事件——臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉;嘴唇發(fā)抖
按部就班——爭吵事件——您、報告校長(cháng)談話(huà)內容
虛偽——摔下樓梯——情愿摔斷脖子和兩條腿也不愿意成為別人取笑的對象。
2.剛剛分析的內容是從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細節描寫(xiě)的角度來(lái)凸顯別里科夫的人物形象，除此之外，作者還運用了哪些方法?(人物對比、諷刺)
3.對于這樣一個(gè)守舊的人，大家猜猜他的結局會(huì )是怎樣的?他為什么會(huì )有這樣的結局?
(所以作者諷刺的并不 是他一個(gè)人，而是通過(guò)他來(lái)反應當時(shí)的社會(huì )，諷刺當時(shí)的社會(huì )大背景)
(四)鞏固拓展
1.你身邊有沒(méi)有這種“裝在套子里”的人?
2.從別里科夫的性格特點(diǎn)及結局，你有哪些啟示?
(五)小結作業(yè)
小結：請學(xué)生小結
作業(yè)：通過(guò)本節課分析人物形象的方法分析《項鏈》里的人物形象。
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
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