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2017上半年教師資格結構化面試考試模擬習題
結構化面試的基本原理是對同類(lèi)應聘者，用同樣的語(yǔ)氣和措詞、按同樣的順序、問(wèn)同樣的問(wèn)題，按同樣的標準評分。問(wèn)題的結構就是招聘崗位所需要的人員素質(zhì)結構。那么，下面是由yjbys小編為大家分享教師資格結構化面試考試模擬習題，歡迎大家參考學(xué)習。
【結構化試題】
一名學(xué)生在課堂上總是積極舉手回答問(wèn)題，但是回答的內容經(jīng)常出現錯誤。作為教師，你會(huì )怎么辦?
【參考答案】
該生積極回答問(wèn)題的態(tài)度是值得肯定的，但作答經(jīng)常出錯一事不容忽視。作答經(jīng)常出錯，一般是由兩個(gè)主要原因造成的，一方面是因為學(xué)生對知識的掌握不牢固，影響了對問(wèn)題分析的準確性;另一方面是因為學(xué)生的性格急躁，急于表現自己，而忽略了深入思考這一環(huán)節。結合問(wèn)題根源，我會(huì )有針對性地幫助這位學(xué)生提升作答正確率。
課上，該生在積極回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì )在全班同學(xué)面前對其積極參與的行為給予肯定，并號召大家向該生學(xué)習。當學(xué)生回答的問(wèn)題出現錯誤時(shí)，我會(huì )以設疑的形式引導其思考，探索出合理的答案。必要時(shí)，也會(huì )請其他同學(xué)作答該問(wèn)題，并請其為大家講解分析問(wèn)題的過(guò)程。借助集體的力量強化作答易出錯的學(xué)生認真思考的習慣。
課下，我會(huì )給予這位同學(xué)更多的關(guān)注，主動(dòng)找其談話(huà)，幫其鞏固課上所學(xué)知識，設置簡(jiǎn)單的問(wèn)答環(huán)節進(jìn)行檢測。通過(guò)努力，學(xué)生自己得出正確的答案后，會(huì )深刻地體會(huì )到認真思考帶來(lái)的喜悅。此刻，我會(huì )順勢向學(xué)生強調思考的魅力，建議學(xué)生聽(tīng)到老師的提問(wèn)后不要急于回答，可以先思考一段時(shí)間，有了相對成熟的想法后再舉手回答問(wèn)題，老師一定會(huì )把機會(huì )留給他。
相信，通過(guò)課上、課下師生的共同努力，該生正確作答的次數會(huì )逐漸增多，學(xué)習自信慢慢形成，性格也會(huì )隨之穩健。
【結構化試題】
自習課時(shí)，班里有一名男同學(xué)出言辱罵一名女同學(xué)，另一名男同學(xué)抱打不平，作為班主任，看到此情景你會(huì )怎么辦?
【參考答案】
學(xué)生的年齡、社會(huì )閱歷、心理特征決定了他們難免存在這認知偏差，從而發(fā)生沖突。作為班主任，我會(huì )平等對待這三名發(fā)生不快的學(xué)生，循循善誘，促進(jìn)問(wèn)題的妥善解決，恢復自習課堂秩序。
首先，示意發(fā)生沖突的三名同學(xué)冷靜下來(lái)，強調自習課是大家安靜學(xué)習的場(chǎng)所，無(wú)論什么原因都不應該擾亂學(xué)習秩序。在安撫完女生的情緒后，將罵人的男生帶到辦公室了解情況，并安排班長(cháng)維護好教室紀律。
其次，進(jìn)一步了解事情的原委。并向該名男生表示，在沒(méi)有弄清事情始末的情況下，不會(huì )對他進(jìn)行責罰，也請他將發(fā)生沖突的經(jīng)過(guò)毫無(wú)保留的告訴我。在取得信任以后，我會(huì )耐心聆聽(tīng)該生的講述，并從中進(jìn)行合理的調解，讓他明白， 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，無(wú)論誰(shuí)對誰(shuí)錯，對女生進(jìn)行辱罵就是沒(méi)有風(fēng)度的行為，請他以男子漢的氣概面對此事，并向女生道歉。
再次，在征得該名男生同意的前提下，將被辱罵的女生帶到辦公室，進(jìn)一步對其進(jìn)行安慰，向她說(shuō)明男生已經(jīng)認識到自己的錯誤，也請她以寬容的心態(tài)諒解這名男生，最終讓兩人握手言和。
最后，我會(huì )在班級里表?yè)P那名抱打不平的學(xué)生，贊揚他維護同學(xué)的精神，并且告知學(xué)生們一些更科學(xué)有效的制止沖突的辦法，避免由于經(jīng)驗不足處理不當而造成更嚴重的后果。在以后的教育工作中，我也會(huì )更注意學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養，讓班級里的學(xué)生更加團結友愛(ài)，營(yíng)造一個(gè)和睦共處的班級。
【結構化試題】
我國的科技館、博物館相繼對中小學(xué)生免費開(kāi)放，學(xué)�？梢噪S時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)。對此你怎么看?并談一談學(xué)校組織學(xué)生參觀(guān)時(shí)需要注意的問(wèn)題。
【參考答案】
參觀(guān)博物館、科技館是學(xué)生了解科技、了解歷史、了解人類(lèi)、感受中國科技文化盛宴的最佳形式之一。免費開(kāi)放，可以增加學(xué)生親身感知中國厚重的歷史積淀和文化內涵的機會(huì )，同時(shí)也充分發(fā)揮博物館、科技館直觀(guān)形象、寓教于樂(lè )、開(kāi)闊視野的“第二課堂”功能，讓學(xué)生在觀(guān)察、聽(tīng)講、觸摸和操作中去認知，讓書(shū)本中的知識真正“活起來(lái)”，是一種輔助學(xué)校的良好教育形式。
但學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)時(shí)存在走馬觀(guān)花、虛于應付以及博物館人滿(mǎn)為患以至于學(xué)生受傷、丟失等一系列問(wèn)題。鑒于此可以這樣做：
首先，教師可以提前了解博物館、科技館的陳列展覽知識、科技常識等。在做到心中有數后，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、認知程度及愛(ài)好選取適當的授課方法，使學(xué)生在參觀(guān)時(shí)能有所思考、有所收獲。
其次，博物館、科技館可以提高預約講解的靈活度、多樣性。比如網(wǎng)絡(luò )預約、電話(huà)預約、現場(chǎng)預約等，并提前做好學(xué)生安保措施。
再次，學(xué)生在參觀(guān)博物館、科技館后，教師可以要求學(xué)生給予反饋。低年級學(xué)生可以畫(huà)一幅畫(huà)、做一個(gè)科技作品，高年級學(xué)生可以寫(xiě)觀(guān)后感，推選出的作品送回博物館、科技館進(jìn)行展示。
最后，各場(chǎng)館可以主動(dòng)送展于學(xué)校�？梢耘c周邊學(xué)校結成對子，充分利用學(xué)校的宣傳欄、黑板報進(jìn)行宣傳，籌劃展覽;也可以將學(xué)生感興趣的簡(jiǎn)單易操作的科技活動(dòng)在學(xué)校進(jìn)行展示。
【結構化試題】
校領(lǐng)導要求你組織一次全校范圍的英語(yǔ)角活動(dòng)，請問(wèn)你會(huì )如何組織?
【參考答案】
在校內組織英語(yǔ)角活動(dòng)，既豐富了校園文化生活，又增強了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。此次英語(yǔ)角活動(dòng)，我會(huì )本著(zhù)趣味性與專(zhuān)業(yè)性兼顧的原則進(jìn)行組織。
其次，待活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)確定后，就以海報的形式進(jìn)行校內宣傳，號召師生積極參與。根據活動(dòng)報名的人數，做好活動(dòng)場(chǎng)地的選擇、設計等準備工作，期間會(huì )充分尊重學(xué)生的喜好和需求。
其次，在活動(dòng)場(chǎng)地的設計和裝飾等準備工作中，會(huì )尊重學(xué)生的愛(ài)好和需求。同時(shí)以海報的形式進(jìn)行活動(dòng)的宣傳，號召師生積極參與。
再次，在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，組織者會(huì )以班級為單位，做好參與者的分組工作，以便營(yíng)造一個(gè)良性競爭的氛圍，提升師生的參與熱情。每個(gè)活動(dòng)都表演的形式為主，突出語(yǔ)言的功能性。在表演環(huán)節，會(huì )安排英文歌曲對唱、講英文笑話(huà)、原聲模仿秀等節目。在進(jìn)行模仿秀活動(dòng)時(shí)，先播放一段影片，然后讓參與者根據英文字幕給影片配音�；顒�(dòng)期間，除了注意活動(dòng)順序的把控外，還會(huì )安排工作人員維持現場(chǎng)秩序。
最后，在活動(dòng)結束后，我們會(huì )評選出活動(dòng)的最佳參與個(gè)人及團隊，當場(chǎng)公布名單，以示鼓勵。并把大家的精彩瞬間整理成圖文，通過(guò)學(xué)校的宣傳欄進(jìn)行展示。對于活動(dòng)的全程，我會(huì )認真地做好總結，及時(shí)匯報給領(lǐng)導，聽(tīng)取領(lǐng)導的進(jìn)一步指示。
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