2017小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)題及答案
一、單選題
1.“應當把成人看作成人，把孩子看作孩子。”這體現了什么樣的學(xué)生觀(guān)( )
A.學(xué)生是責權主體
B.學(xué)生是獨特的人
C.學(xué)生是學(xué)習的主體
D.學(xué)生是完整的人
【答案】：B
【解析】：
學(xué)生是獨特的人，學(xué)生和成人之間是存在很大差別的，學(xué)生的觀(guān)察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。因此，“應當把成人看作成人，把孩子看作孩子”。
2.素質(zhì)教育與應試教育的區別具體表現在( )
�、賹逃康牡恼J識不同②面向的教育對象不同
�、圻x學(xué)的教育內容不同 ④教育評價(jià)的標準不同
�、葸\用的教學(xué)方法不同
A.①②④
B.①③⑤
C.②③④
D.①②③④⑤
【答案】：D
【解析】：
素質(zhì)教育與應試教育的不同主要表現在教育目的、教育對象、教育內容、教育方法、教育評價(jià)標準、教育結果上。
3.體育是以( )為目標的教育活動(dòng)。
A.提升教育對象智慧
B.健全品德素養
C.發(fā)展體能、健全體魄
D.追求人生情趣和人生境界
【答案】：C
【解析】：
體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養他們參加體育活動(dòng)的需要和習慣，增強其意志力的教育。所以，它的首要目標就應該是發(fā)展體能、健全體魄。
4.“雞不吃米強按頭，到頭來(lái)它也是不吃的”，這句話(huà)反映了( )
A.學(xué)生是發(fā)展中的人
B.學(xué)生是獨特的人
C.學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體
D.學(xué)生是教育的對象
【答案】：C
【解析】：
題干所述內容體現了在教育學(xué)生時(shí)，要尊重學(xué)生的主體性，不能強制學(xué)生被動(dòng)地接受知識。
5.我國教育政策的制定機關(guān)不包括下列哪項( )
A.中央委員會(huì )
B.全國人民代表大會(huì )
C.地方各級人民政府
D.政協(xié)
【答案】：D
【解析】：
我國政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監督，沒(méi)有制定教育政策的權力。
6.未成年人享有受教育權，國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的( )
A.學(xué)習權
B.受教育權
C.集會(huì )權
D.人身權
【答案】：B
【解析】：
詳見(jiàn)《中華人民共和國未成年人保護法》第三條規定。
7.未成年人的父母或者其他監護人和學(xué)校發(fā)現有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應當向( )報告。
A.未成年人父母
B.未成年人所在學(xué)校
C.人民政府教育行政部門(mén)
D.公安機關(guān)
【答案】：D
【解析】：
根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十八條規定，未成年人的父母或者其他監護人和學(xué)校發(fā)現有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應當向公安機關(guān)報告。
8.我國《教育法》賦予了學(xué)校自主管理權，但自主管理權不是無(wú)限的，而應該有一個(gè)基本的遵循。因此，( )是學(xué)校自主管理的基本依據。
A.教師
B.校長(cháng)
C.學(xué)生
D.章程
【答案】：D
【解析】：
根據我國《教育法》第二十八條規定，學(xué)校及其他教育機構按照章程自主管理。
9.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010~ 2020年)》提出，未來(lái)十年國家教育發(fā)展的強大動(dòng)力是( )
A.育人為本
B.提高質(zhì)量
C.促進(jìn)公平
D.改革創(chuàng )新
【答案】：D
【解析】：
A項是教育工作的根本要求;B項是教育改革發(fā)展的核心任務(wù);C項是國家基本教育政策。因此，本題答案為D項。
10.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010一2020年)》提出堅持以____為本，——為先，____為重的戰略主題。( )
A.人能力 德育
B.全面發(fā)展德育 能力
C.人德育 能力
D.全面發(fā)展德育 能力
【答案】：C
【解析】：
堅持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰略主題。因此，要堅持德育為先、能力為重和全面發(fā)展的原則。
11.學(xué)校違反國家規定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門(mén)( )所收費用。
A.責令退還
B.雙倍退還
C.沒(méi)收
D.追繳
【答案】：A
【解析】：
根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十六條規定，學(xué)校違反國家規定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門(mén)責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
12.《中華人民共和國教師法》適用于( )
A.各級各類(lèi)學(xué)校的管理
B.中小學(xué)學(xué)生管理
C.民辦學(xué)校教學(xué)管理
D.各級各類(lèi)學(xué)校和其他教育機構中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師
【答案】：D
【解析】：
根據《中華人民共和國教師法》第二條規定，本法適用于各級各類(lèi)學(xué)校和其他教育機構中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師。
13.素質(zhì)教育要著(zhù)眼于培養學(xué)生自我學(xué)習、自我教育、自我發(fā)展的知識與能力，真正把學(xué)生的重心轉移到啟迪心智、孕育潛力、增強后勁上來(lái)。這體現了素質(zhì)教育的( )
A.發(fā)展性
B.主體性
C.未來(lái)性
D.全面性
【答案】：A
【解析】：
題干的描述是素質(zhì)教育的發(fā)展性的特征。
14.根據《中小學(xué)班主任工作條例》的規定，班主任的基本工作量的計算方法是按當地教師標準課時(shí)工作量的( )
A.一半計入
B.一倍計入
C.二倍計入
D.三倍計入
【答案】：A
15.一位教師走上講臺，發(fā)現講桌上放著(zhù)一張字條，上面工工整整地寫(xiě)著(zhù)：“老師，你以為當老師就可以壓服學(xué)生嗎!你高昂著(zhù)頭，鐵青著(zhù)臉，像個(gè)活閻王，但是有誰(shuí)能服你呢!”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當的一項是( )
A.向學(xué)生訴苦
B.不予理睬，繼續課堂教學(xué)
C.稍作停頓，批評訓斥學(xué)生
D.在班上宣讀字條的內容，并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲響了警鐘
【答案】：D
【解析】：
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)所應遵循的原則要求。“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。嚴慈相濟意味著(zhù)要對學(xué)生寬容，學(xué)生成長(cháng)總會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。為人師表是教師在處理其與自己的關(guān)系時(shí)應遵循的原則要求。“為人師表”要求教師在職業(yè)活動(dòng)中對自己要嚴格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模。
二、填空題
閱讀下面的材料，根據要求作文。
賞識，其本質(zhì)是愛(ài)。學(xué)會(huì )賞識，就是學(xué)會(huì )愛(ài)。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒;而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處，小題大做，無(wú)限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。
請以“賞識教育”為話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作，文體不限，詩(shī)歌除外，1000字以上。
【答案】：
賞識教育
賞識是熱愛(ài)生命，善待生命，是孩子生命中的陽(yáng)光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。
賞識教育是每位家長(cháng)和教師都使用過(guò)，但無(wú)意中又遺忘的教育;賞識教育是讓家長(cháng)和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)學(xué)走路心態(tài)的教育;賞識教育是承認差異，允許失敗的，是讓家長(cháng)和教師成為教育家的教育;賞識教育更是使孩子舒展心靈，盡展潛能的教育。要實(shí)現賞識教育，必須以表?yè)P和鼓勵為契機，賞識孩子，給他們自信。自信，是一個(gè)人成功的基礎。然而在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，有些人總是以過(guò)高的標準要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功的標準，因此，孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時(shí)時(shí)感覺(jué)到“失敗”的痛苦。一個(gè)學(xué)生考了95分，美國父母和教師會(huì )說(shuō)“Very good”，中國的父母和教師會(huì )說(shuō)“為什么差5分”。如果僅僅只看到孩子的缺點(diǎn)，那是不全面的。其實(shí)在看到孩子的缺點(diǎn)的同時(shí)，還要看到其優(yōu)點(diǎn)，反之也一樣。
那么，如何樹(shù)立孩子的自信呢?表?yè)P和鼓勵對于樹(shù)立孩子的自信心尤為重要。首先，我們應該堅信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評價(jià)。其次，要善于發(fā)現孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”，所有的學(xué)習障礙在孩子巨大的潛能面前都是微不足道的。這正如美國著(zhù)名心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)的：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)地表現自己，充分地表現自己的個(gè)性，創(chuàng )造性地發(fā)揮自己的潛力。”
另外，教師還要以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識教育。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，教師要做到正確地認識學(xué)生、評價(jià)學(xué)生，并逐漸形成以賞識教育為指導的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用多學(xué)科滲透、探索發(fā)現、多元評價(jià)、審美心理發(fā)現等多種教學(xué)法，與其他學(xué)科的教師相結合施教。同時(shí)，教師要增強學(xué)生的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，積極思考，主動(dòng)探究，自覺(jué)實(shí)踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地投入到教與學(xué)的過(guò)程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。
三、材料分析
在五年級班主任王老師的班上，有一位姓徐的同學(xué)很聰明，但自我約束力很差，經(jīng)常遲到。一次，這位同學(xué)像往常那樣又遲到了，王老師在教室門(mén)口攔住了他，不讓他進(jìn)教室。王老師看到他一副睡眼惺忪的樣子，不禁火冒三丈，惡狠狠地批評他，言語(yǔ)中還帶著(zhù)一些侮辱人格的話(huà)。當時(shí)，徐同學(xué)就與王老師吵起來(lái)，說(shuō)王老師侮辱了他的人格。正在僵持不下的時(shí)候，被校長(cháng)看到了，校長(cháng)把徐同學(xué)叫到一邊，很和氣地對他說(shuō)了一些什么。徐同學(xué)起初很生氣，后來(lái)漸漸平靜下來(lái)了。課間的時(shí)候，徐同學(xué)向王老師表示道歉，他的道歉反而讓王老師感到不好意思。王老師不由自主地對徐同學(xué)說(shuō)：“老師那樣粗暴地對待你是不對的。”此后，王老師對自己過(guò)去常常用粗暴方式處理學(xué)生問(wèn)題的行為進(jìn)行了反思。在以后與學(xué)生的交往中，王老師也漸漸學(xué)會(huì )了尊重和理解學(xué)生�，F在徐同學(xué)正在大學(xué)讀書(shū)，每年暑假回來(lái)都去看望王老師。兩個(gè)人成了最要好的朋友。
【問(wèn)題】：
請運用師生關(guān)系的相關(guān)理論分析材料，并闡述你所獲得的啟示。
【答案】：
(1)案例中王老師惡狠狠地批評徐同學(xué)，言語(yǔ)中還帶有侮辱人格的話(huà)，這體現了王老師沒(méi)有做到熱愛(ài)、尊重學(xué)生，對徐同學(xué)來(lái)說(shuō)是不公平的。熱愛(ài)學(xué)生包括熱愛(ài)所有學(xué)生，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，經(jīng)常走到學(xué)生之中，忌諱挖苦、諷刺和粗暴對待學(xué)生。尊重學(xué)生特別要尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的自尊心，維護學(xué)生的合法權益，避免師生對立。教師處理問(wèn)題必須公正無(wú)私，使學(xué)生心悅誠服。
(2)教育教學(xué)過(guò)程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問(wèn)題，敢于作自我批評，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育或必要的等待、解釋等。要能與學(xué)生心理互換，設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，理解學(xué)生，幫助學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的正當要求，啟發(fā)學(xué)生自省改錯。很顯然，案例中王老師一開(kāi)始并沒(méi)有做到這些，反而是校長(cháng)做到了這一點(diǎn)。
(3)王老師經(jīng)過(guò)反思改變了自己用粗暴方式處理問(wèn)題的思路，這體現了其道德素質(zhì)的提高。教師的道德素養、知識素養和能力素養是學(xué)生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。教師以其高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學(xué)藝術(shù)來(lái)為學(xué)生提供高效而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也必然會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。
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