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2017中學(xué)教師資格證教育知識與能力考試題
一、單選題
1.在教育調查研究中，為獲取相關(guān)資料而對一所學(xué)�；蛞粋�(gè)學(xué)生進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)調查屬于( )
A.全面調查
B.重點(diǎn)調查
C.抽樣調查
D.個(gè)案調查
【答案】：D
【解析】：
個(gè)案調查又稱(chēng)典型調查，是指從總體中選取具有代表性的若干人或典型單位進(jìn)行調查。
2.蘇聯(lián)十月革命勝利后，專(zhuān)門(mén)從事流浪犯罪兒童教育，著(zhù)有《教育詩(shī)》《論共產(chǎn)主義教育》的教育家是( )
A.克魯普斯卡婭
B.加里寧
C.馬卡連柯
D.凱洛夫
【答案】：C
【解析】：
馬卡連柯著(zhù)有《教育詩(shī)》和《論共產(chǎn)主義教育》，他在流浪兒童和違法者的改造方面做出了杰出貢獻，其核心教育思想是集體主義教育。
3.在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習的需要和動(dòng)機不同，對教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了( )因素對學(xué)生身心發(fā)展的影響。
A.遺傳素質(zhì)
B.家庭背景
C.社會(huì )環(huán)境
D.個(gè)體能動(dòng)性
【答案】：D
【解析】：
個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性是指人的主觀(guān)意識和活動(dòng)對于客觀(guān)世界的積極作用，包括能動(dòng)地認識客觀(guān)世界和改造客觀(guān)世界，并統一于人們的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中。每個(gè)學(xué)生學(xué)習的需要和動(dòng)機不同，對教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣，這反映了個(gè)體能動(dòng)性因素對學(xué)生身心發(fā)展的影響。
4.在教育目的價(jià)值取向問(wèn)題上，主張教育是為了使人增長(cháng)智慧、發(fā)展才干、生活更加充實(shí)幸福的觀(guān)點(diǎn)屬于( )
A.個(gè)人本位論
B.社會(huì )本位論
C.知識本位論
D.能力本位論
【答案】：A
【解析】：
個(gè)人本位論認為確立教育目的的根據是人的本性，教育的目的是培養健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能，增進(jìn)受教育者的個(gè)人價(jià)值，個(gè)人價(jià)值高于社會(huì )價(jià)值，而不是為某個(gè)社會(huì )集團或階級服務(wù)。題干中的觀(guān)點(diǎn)屬于個(gè)人本位論。
5.當前我國九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采取的是( )
A.“六三”制
B.“五四”制
C.九年一貫制
D.多種形式并存
【答案】：C
【解析】：
目前，我國義務(wù)教育主要實(shí)行“九年一貫制”。
6.在教材編寫(xiě)過(guò)程中，課程內容前后反復出現，且后面的內容是對前面內容的擴展和深化。這種教材編排方式是( )
A.直線(xiàn)式
B.螺旋式
C.分科式
D.綜合式
【答案】：B
【解析】：
題干描述的是教材的螺旋排列式的內涵。
7.主張課程內容的組織以?xún)和顒?dòng)為中心，提倡。做中學(xué)，，的課程理論是(《
A.學(xué)科課程理論
B.活動(dòng)課程理論
C.社會(huì )課程理論
D.要素課程理論
【答案】：B
【解析】：
題干描述的是活動(dòng)課程理論的教育主張。
8.保加利亞學(xué)者洛扎諾夫在20世紀60年代創(chuàng )立的一種利用聯(lián)想、情境、音樂(lè )等強化教學(xué)效果的方法是( )
A.綱要信號教學(xué)法
B.探究發(fā)現教學(xué)法
C.暗示教學(xué)法
D.范例教學(xué)法
【答案】：C
【解析】：
暗示教學(xué)法是保加利亞醫學(xué)博士洛扎諾夫首創(chuàng )的教學(xué)方法。
9.我國古代教育文獻《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等…‘不陵節而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這表明教學(xué)應遵循( )
A.啟發(fā)性原則
B.鞏固性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因材施教原則
【答案】：C
【解析】：
題干描述的是循序漸進(jìn)原則的典型體現。
10.教師引導學(xué)生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘，以自勵、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是( )
A.說(shuō)服教育法
B.個(gè)人修養法
C.環(huán)境陶冶法
D.品德評價(jià)法
【答案】：B
【解析】：
題干的描述體現了個(gè)人修養法的內涵。
二、填空題
1.教育可以改變政治經(jīng)濟制度發(fā)展的方向。
【答案】：
(1)這種說(shuō)法是不正確的。(2)教育對社會(huì )政治經(jīng)濟制度起著(zhù)巨大的影響作用，但它不起決定作用。社會(huì )政治經(jīng)濟制度發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動(dòng)，教育在這種矛盾運動(dòng)中只起加速或延緩作用，而不起決定作用。因此，教育不能改變政治經(jīng)濟制度發(fā)展的方向。
2.直觀(guān)教學(xué)是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。
【答案】：
(1)這種說(shuō)法是不正確的。(2)直觀(guān)教學(xué)是指運用直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)的一種形式，直觀(guān)手段有實(shí)物直觀(guān)、模像直觀(guān)和言語(yǔ)直觀(guān)三種。運用直觀(guān)教學(xué)的目的是能夠更形象、具體地呈現給學(xué)生教學(xué)內容。直觀(guān)是教學(xué)的一種手段而不是目的，過(guò)多的直觀(guān)不僅會(huì )浪費教學(xué)時(shí)間，而且也會(huì )影響學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
3.習得性無(wú)助感與人們對失敗的歸因無(wú)關(guān)。
【答案】：
(1)這種說(shuō)法是不正確的。(2)習得性無(wú)助感是指由于連續的失敗體驗而導致個(gè)體產(chǎn)生的對行為結果感到無(wú)力控制、無(wú)能為力的心理狀態(tài)。其形成的原因是連續的失敗，并把失敗歸于內部的、穩定的和不可控的因素(即能力低)。
4.負強化就是懲罰。
【答案】：
(1)這種說(shuō)法是不正確的。(2)負強化和懲罰有所不同，負強化是通過(guò)厭惡刺激的排除來(lái)增強反應在將來(lái)發(fā)生的頻率，而懲罰則是通過(guò)厭惡刺激的呈現來(lái)降低反應在將來(lái)發(fā)生的概率。
5.簡(jiǎn)述課程內容的三種文本表現形式。
【答案】：
(1)課程計劃;(2)課程標準;(3)教材與教科書(shū)。
6.教學(xué)過(guò)程有哪些基本規律可循?
【答案】：
(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統一的規律(間接性規律);(2)掌握知識與發(fā)展智力相統一的規律(發(fā)展性規律);(3)教師主導作用與學(xué)生主體作用相統一的規律(雙邊性規律);(4)傳授知識與思想品德教育相統一的規律(教育性規律)。
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