- 相關(guān)推薦
2016年中學(xué)教師證考試《教育學(xué)》預測題答案
>>>點(diǎn)擊查看原試題
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1.【C】[解析]教育制度是指一個(gè)國家各級各類(lèi)教育機構與組織的體系及其管理規則，具有客觀(guān)性、取向性、歷史性和強制性等特點(diǎn)。
2.【D】[解析]終結性評價(jià)是指一門(mén)課程結束時(shí)或一個(gè)學(xué)年結束時(shí)進(jìn)行的評價(jià)。
3.【B】[解析]在對學(xué)生認知學(xué)習的評價(jià)方法中，使用最多，最經(jīng)常和最便利的方法是測驗。
4.【B】[解析]考試作為教師評價(jià)學(xué)生學(xué)習效果、強化學(xué)生學(xué)習欲望的工具是體現教育的正向顯性功能。
5.【A】[解析]教師的職業(yè)道德是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)的基本行為規范。
6.【B】[解析]從作用的呈現形式看，教育功能可以分為顯性功能和隱性功能。
7.【D】[解析]1902年，清政府頒布了《欽定學(xué)堂章程》，亦稱(chēng)“壬寅學(xué)制”，這是我國正式頒布的第一個(gè)現代學(xué)制。
8.【C】[解析]略
9.【C】[解析]略
10.【C】[解析]略
11.【A】[解析]19世紀末20世紀初，歐洲和美國都出現了教育改革運動(dòng)，在歐洲稱(chēng)之為“新教育運動(dòng)”，在美國稱(chēng)之為“進(jìn)步主義教育運動(dòng)”。在“進(jìn)步主義教育運動(dòng)”的代表人物杜威的倡導下，美國芝加哥實(shí)驗學(xué)校開(kāi)始試行活動(dòng)課程。
12.【A】[解析]“是什么”的知識是屬于陳述性知識。
13.【D】[解析]同輩群體是指因年齡、地域、觀(guān)念、興趣、活動(dòng)類(lèi)型、發(fā)展水平等相近或相同，而較自發(fā)地形成的群體。導致學(xué)生形成、加人同輩群體的主因是學(xué)生對平等的追求和期望，因為同輩群體對其成員具有“保護功能”與“發(fā)展功能”。
14.【B】[解析]社會(huì )本位的價(jià)值取向，與人本位的價(jià)值取向相對應，把滿(mǎn)足社會(huì )需要視為教育的根本價(jià)值的價(jià)值取向。
15.【B】[解析]調查是教育教學(xué)研究中最基本、最常用的一種研究方法，在實(shí)際運用這一方法時(shí)，又可以分為書(shū)面的問(wèn)卷調查和實(shí)地的訪(fǎng)談、座談等具體方法。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
16.【A、B、E】[解析]略，見(jiàn)指定教材(P8)。
17.【A、B、E】[解析]略，見(jiàn)指定教材(P200～P202)。
18.【B、C】[解析]略，見(jiàn)指定教材(P31)。
19.【A、C、E】[解析]略，見(jiàn)指定教材(P136)。
20.【B、C、D、E】[解析]略，見(jiàn)指定教材(P63)。
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
21.最近發(fā)展區：是蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的一個(gè)概念。他認為在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意到學(xué)生有兩種發(fā)展水平：一是學(xué)生現有的發(fā)展水平，指由一定的已經(jīng)完成的系統所形成的兒童心理機能的水平;二是即將達到的發(fā)展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱(chēng)為“最近發(fā)展區”。
22.生師比：即學(xué)生與教師的比例，既能夠反映一個(gè)國家教育資源的使用效益情況，又是考查教育質(zhì)量狀況的重要指標。
23.教育：是在一定社會(huì )背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì )化和社會(huì )的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。
24.價(jià)值性教育目的：即教育在人的價(jià)值傾向性發(fā)展上意欲達到的目的，內含對人的價(jià)值觀(guān)、生活觀(guān)、道義觀(guān)、審美觀(guān)、社會(huì )觀(guān)、世界觀(guān)等方面發(fā)展的指向和要求，反映教育在建構和引領(lǐng)人的精神世界、人文情感、人格品行、審美意識、生活態(tài)度、社會(huì )傾向等方面所要達到的結果。
25.教育影響：即教育活動(dòng)中教育者作用于學(xué)習者的全部信息，既包括了信息的內容，也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式，是形式與內容的統一。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
26.簡(jiǎn)述教育的個(gè)體個(gè)性化的功能。
答：教育的個(gè)體個(gè)性化功能主要表現在以下幾方面：
(1)教育促進(jìn)人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展。
(2)教育促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性。
(3)教育開(kāi)發(fā)人的創(chuàng )造性，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現。
27.簡(jiǎn)述構建良好的師生關(guān)系的基本策略。
答：良好師生關(guān)系構建的基本策略有：
(1)了解和研究學(xué)生。
(2)樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
(3)熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。
(4)主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。
(5)努力提高自我修養，健全人格。
28.簡(jiǎn)述教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。
答：教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑主要有：
(1)師范教育。
(2)新教師的入職輔導。
(3)在職培訓。
(4)自我教育。
29.簡(jiǎn)述當代教學(xué)觀(guān)變革的主要趨勢。
答：當代教學(xué)觀(guān)變革的主要趨勢有：
(1)從重視教師向重視學(xué)生轉變。
(2)從重視知識傳授向重視能力培養轉變。
(3)從重視教法向重視學(xué)法轉變。
(4)從重視認知向重視發(fā)展轉變。
(5)從重視結果向重視過(guò)程轉變。
(6)從重視繼承向重視創(chuàng )新轉變。
30.簡(jiǎn)述班級組織的特點(diǎn)。
答：班級組織的特點(diǎn)主要有：
(1)班級組織的目標是使所有學(xué)生獲得發(fā)展。
(2)班級組織中師生之間是一種直接的、面對面的互動(dòng)。
(3)情感是班級組織中師生之間、生生之間的紐帶。
(4)師生交往的多面性。
(5)班主任和教師需要用自己的人格力量來(lái)組織班級活動(dòng)。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
31.試論述教育促進(jìn)文化延續和發(fā)展的功能。
答：(1)教育的文化傳遞、保存功能。
教育的文化保存和延續功能分為兩種：
�、倏v向上的文化傳承，表現為文化在時(shí)間上的延續。
�、跈M向上的文化傳播，表現為文化在空間上的流動(dòng)。
(2)教育活化文化的功能。
活化文化由存儲形態(tài)的文化轉變?yōu)楝F實(shí)活躍形態(tài)的文化。只有教育才能夠活化文化，把文化從物質(zhì)載體轉移到人身上，與人的思想、智力和情感建立聯(lián)系，從而使文化成為影響人的行為的現實(shí)力量。
(3)教育的文化選擇功能。
文化選擇的標準：按照統治階級的需要選擇主流文化，按照學(xué)生發(fā)展的需要選擇系統的、科學(xué)的、基本的文化。
(4)教育的文化批判功能。
它是指教育按照其價(jià)值目標和理想，對社會(huì )現實(shí)的文化狀況進(jìn)行分析，做出肯定或否定的評價(jià)，引導社會(huì )文化向健康的方向發(fā)展。批判的過(guò)程也是一個(gè)選擇的過(guò)程，批判還具有改造的功能，是選擇功能的深化。
(5)教育的文化交流、融合功能。
�、偻ㄟ^(guò)教育的交流活動(dòng)，促進(jìn)不同文化間的相互吸收、相互影響。
�、诮逃^(guò)程本身通過(guò)對不同文化的學(xué)習，對文化進(jìn)行選擇、創(chuàng )造，促進(jìn)文化的不斷豐富和發(fā)展。
(6)教育的文化更新與創(chuàng )造功能。
�、俳逃龑ξ幕x擇、批判和融合，總是著(zhù)眼于古為今用，洋為中用，取其精華，棄其糟粕，適應社會(huì )發(fā)展變化的需要，構建新的文化特質(zhì)和體系，使文化得到不斷的更新和發(fā)展。
�、诮逃獎�(chuàng )造一種新的文化。直接途徑是教育直接生產(chǎn)新的文化，間接途徑是創(chuàng )造性人才的培養。
32.結合實(shí)際，談?wù)勅绾谓⒗硐氲膸熒P(guān)系。
答：(1)影響師生關(guān)系的因素。
影響師生關(guān)系的因素既有主觀(guān)方面的，也有客觀(guān)方面的;既有教育內部的，也有教育外部的}既有直接的，也有間接的。影響師生關(guān)系的因素主要包括以下幾個(gè)方面：
1)教師方面。
�、俳處煂W(xué)生的態(tài)度。
�、诮處燁I(lǐng)導方式。
�、劢處煹闹腔�。
�、芙處煹娜烁褚蛩�。
2)學(xué)生方面。
學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是學(xué)生對教師的認識。
3)環(huán)境方面。
影響師生關(guān)系的環(huán)境主要是學(xué)校的人際關(guān)系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境。
(2)理想師生關(guān)系的基本特征。
理想師生關(guān)系是教育活動(dòng)順利進(jìn)行和教育目標完成的基本保證，建立理想師生關(guān)系是教育工作者的共同追求，又是教育規律的必然要求。理想的師生關(guān)系是師生主體間關(guān)系的優(yōu)化，從其發(fā)生發(fā)展過(guò)程來(lái)看具有三個(gè)基本特征：
�、僮饚煇�(ài)生，相互配合。
�、诿裰髌降�，和諧親密。
�、酃蚕砉矂�(chuàng )，教學(xué)相長(cháng)。
(3)良好師生關(guān)系構建的基本策略。
�、倭私夂脱芯繉W(xué)生。
�、跇�(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
�、蹮釔�(ài)、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。
�、苤鲃�(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。
�、菖μ岣咦晕倚摒B，健全人格。
【中學(xué)教師證考試《教育學(xué)》預測題答案】相關(guān)文章：
2016小學(xué)教師證考試《教育學(xué)》預測題09-30
2017跟單員考試預測題及答案08-23
2016教師證考試中學(xué)綜合素質(zhì)仿真題答案08-20
2023小學(xué)教師證《教育學(xué)》考試真題及答案10-07
2016青海中學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》預測題08-18
2016中學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》預測題10-30
2016年CPA考試預測題及答案08-10
2017外貿跟單員考試預測題及答案08-11
2017年跟單員考試預測題及答案09-29