中學(xué)教師資格考試教育學(xué)預測題答案

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們最熟悉的就是考試題了，考試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。什么類(lèi)型的考試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的中學(xué)教師資格考試教育學(xué)預測題答案，歡迎大家分享。

　　一、名詞解釋

　　1、狹義教育

　　2、廣義教育

　　3、學(xué)校課程

　　4、教學(xué)組織形式

　　5、班級的目標管理

　　二、選擇題

　　1、歐洲奴隸社會(huì )中，斯巴達教育特別重視（　�。�

　　A、文化知識教育

　　B、藝術(shù)教育

　　C、讀寫(xiě)算教育

　　D、軍事體操教育

　　2、制度化教育出現的教育標志是（　�。�

　　A、人類(lèi)教育的產(chǎn)生

　　B、古代學(xué)校的出現

　　C、近代學(xué)校體系的形成

　　D、終身教育的實(shí)現

　　3、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著(zhù)（　�。�

　　A、教育的領(lǐng)導權

　　B、受教育的權利

　　C、教育目的的性質(zhì)

　　D、教育結構的變化

　　4、強調人的身心發(fā)展的動(dòng)因是人自身的內在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是（　�。�

　　A、內發(fā)論

　　B、外鑠論

　　C、成熟論

　　D、多因素相互作用論

　　5、我國教育目的的理論基礎是（　�。�

　　A、人的身心發(fā)展規律

　　B、人的自然發(fā)展學(xué)說(shuō)

　　C、馬克思主義人的本質(zhì)觀(guān)

　　D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

　　6、師生關(guān)系在社會(huì )道德方面是（　�。�

　　A、授受關(guān)系

　　B、指導和被指導關(guān)系

　　C、相互促進(jìn)關(guān)系

　　D、相互制約關(guān)系

　　7、培養學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的讀寫(xiě)算的基本能力和公民一般教養的教程是（　�。�

　　A、基礎型課程

　　B、發(fā)展型課程

　　C、知識性課程

　　D、工具性課程

　　8、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節是（　�。�

　　A、引起學(xué)習動(dòng)力

　　B、領(lǐng)會(huì )知識

　　C、鞏固知識

　　D、運用知識

　　9、近代隨著(zhù)大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是（　�。�

　　A、個(gè)別教學(xué)

　　B、班級授課制

　　C、分組教學(xué)

　　D、班級教學(xué)

　　10、德育過(guò)程的基礎是（　�。�

　　A、掌握知識

　　B、激發(fā)情感

　　C、道德內化

　　D、活動(dòng)和交往

　　三、填空題

　　1、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到____教育的過(guò)程。

　　2、古代學(xué)校教育中作為教育內容的"六藝"是指：____、樂(lè )、射、御、書(shū)、數。

　　3、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認為應以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎的教育家是____。

　　4、國家用法律形式規定的，對一定年齡兒童免費實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱(chēng)為_(kāi)___。

　　5、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現在：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和____。

　　6、教育目的有三個(gè)層次，即國家的教育目的、各級各類(lèi)學(xué)校的培養目標和____。

　　7、根據《兒童權利公約》，學(xué)生是權利的____，享有法律規定的各項社會(huì )權利。

　　8、《學(xué)記》中的"道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達"，揭示了教學(xué)的____原則。

　　9、備課的內容包括鉆研教材、____和制定教學(xué)進(jìn)度計劃。

　　四、辨析題（辨析正誤，并簡(jiǎn)述理由）

　　1、政治經(jīng)濟制度決定著(zhù)教育，因此，教育沒(méi)有自己的獨立性。

　　2、學(xué)生由于知識等方面缺乏，具有天然的向師性和對教師的依賴(lài)性，因此是被動(dòng)的教育對象。

　　3、教學(xué)過(guò)程不同于科學(xué)探索的認識過(guò)程，是一個(gè)特殊的認知過(guò)程。

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1、簡(jiǎn)述現代教育制度的發(fā)展趨勢。

　　2、試析信息技術(shù)對教育的影響。

　　3、試述素質(zhì)教育思想的基本觀(guān)點(diǎn)。

　　4、簡(jiǎn)述教學(xué)的一般任務(wù)。

　　5、如何組織和培養班集體？

　　六、論述題

　　試述教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的條件。

　　參考答案：

　　一、名詞解釋

　　1、狹義教育：指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會(huì )活動(dòng)，主要指學(xué)校教育，是教育者根據一定的社會(huì )要求，有目的、有計劃、有組織地通過(guò)學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著(zhù)期望的方向變化的活動(dòng)。

　　2、廣義教育目的：是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過(guò)教育在身心方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎么樣的結果。

　　3、學(xué)校課程：所謂學(xué)校課程，是在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當地社區和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現。

　　4、教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結構。

　　5、班級的目標管理：是指班主任和學(xué)生共同確定班級的總體目標，然后轉化為小組目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進(jìn)班級管理活動(dòng)、實(shí)現班級目標的管理方法。

　　二、選擇題

　　1、D2、C3、D4、A5、D6、C7、A8、B9、B10、D

　　三、填空題

　　1、非制度化　2、禮　3、赫爾巴特　4、義務(wù)教育　5、教育再生產(chǎn)科學(xué)文化知識　6、教師的教學(xué)目標　7、主體　8、啟發(fā)性原則　9、了解學(xué)生

　　四、辨析題

　　1、×　析：政治經(jīng)濟制度對教育有制約作用，決定著(zhù)教育的領(lǐng)導者，受教育者的權利，決定著(zhù)教育目標，但盡管政治經(jīng)濟制度對學(xué)校的教育有著(zhù)巨大的影響和制約，但并不意味著(zhù)學(xué)�？梢院鲆曌约旱霓k學(xué)規律，更不是說(shuō)學(xué)校要放棄學(xué)校教育任務(wù)直接為政治經(jīng)濟服務(wù)，執行具體的政治任務(wù)。教育是相對獨立于政治經(jīng)濟制度的。

　　2、×　析：學(xué)生由于知識較少，經(jīng)驗貧乏，獨立能力不強，所以具有依賴(lài)性和向師性，但學(xué)生對教師的依賴(lài)性并不是對教師的完全盲從，因為學(xué)生是學(xué)習的主體，是具有主觀(guān)能動(dòng)性，具有不同特殊素質(zhì)的人。

　　3、√　析：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認識過(guò)程，也是認識的一種特殊形式。其特殊性在于，它是學(xué)生個(gè)體的認識，是由教師領(lǐng)導未成熟的主體通過(guò)學(xué)習知識去間接認識世界。學(xué)生的認識特殊性表現在：認識的間接性，交往性，教育性，及有領(lǐng)導的認識。

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1、現代教育制度發(fā)展趨勢：（1）加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（2）強化普及義務(wù)教育、延長(cháng)義務(wù)教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著(zhù)相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類(lèi)型日益多樣化。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。

　　2、信息技術(shù)對教育的影響表現在：（1）信息技術(shù)改變著(zhù)人們關(guān)于知識的觀(guān)念；（2）信息技術(shù)改變著(zhù)人們關(guān)于學(xué)習和教育的觀(guān)念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現教育的第三次飛躍提供了平臺。

　　3、（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是培養創(chuàng )新精神為重點(diǎn)的教育。a創(chuàng )新能力不僅是一種智力活動(dòng)，更是一種人格特征。b創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力相輔相成。c重視創(chuàng )新能力的培養，也是現代教育與傳統教育的根本區別所在！

　　4、傳授系統的科學(xué)知識和基本技能；發(fā)展學(xué)生智力、體力、和創(chuàng )造才能；培養社會(huì )主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀(guān)基礎。

　　5、確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動(dòng)；培養正確的輿論和良好的班風(fēng)。

　　六、論述題

　　提示：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專(zhuān)業(yè)素養。教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養，包括：（1）精通所教學(xué)科的基礎性知識和技能；（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；（3）了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò )；（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。教師的教育專(zhuān)業(yè)素養，包括：（1）具有先進(jìn)的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。

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