- 相關(guān)推薦
幼兒園主題環(huán)境設計的方法
很久以來(lái),幼兒園主題環(huán)境由教師決策的東西比較多,包括選擇墻面內容,選擇材料,設置、安排擺放的空間等等。隨著(zhù)兒童觀(guān)、教育觀(guān)的轉變,教師在墻面布置中決策者的角色逐步向傾聽(tīng)者、支持者、引導者的多元角色轉換,設計的視角也從原先單一的呈現主題內容逐步向支持幼兒與環(huán)境互動(dòng)的多元視角轉變。因此,我們在設計布置主題環(huán)境的過(guò)程中,同時(shí)關(guān)注了幼兒創(chuàng )意游戲的設計,以更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。
根據季節的變化不斷更新內容：
一年四季不斷交替,人們視四季變化很平常,但作為幼兒園的教師要把這平常的自然現象看作不平常,經(jīng)常賦予新的內容,使幼兒通過(guò)室內環(huán)境的不斷變化,不斷地獲取新知識。季節的變化,可使幼兒看到動(dòng)植物生長(cháng)與季節的關(guān)系,學(xué)習了知識;季節色彩的變化,滿(mǎn)足了幼兒的需要,也激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛(ài)情感。根據季節的變化布置墻面,同樣要求教師要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一系列的教育活動(dòng)。
例如：墻面布置“春天”,在常識教育活動(dòng)中讓幼兒認識春天氣候的特征,柳樹(shù)發(fā)芽,桃樹(shù)、迎春都開(kāi)滿(mǎn)了小花,冬眠的小動(dòng)物已蘇醒,燕子從南方歸來(lái),小蝌蚪、小魚(yú)在河水中游來(lái)游去,春天是播種季節。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中給幼兒講述“桃樹(shù)開(kāi)花了”、“小蝌蚪找媽媽”的故事,讓幼兒朗誦詩(shī)歌“春天的秘密”。在音樂(lè )教育活動(dòng)中讓幼兒唱“春天多美好”、“春天在哪里”。在繪畫(huà)教育活動(dòng)中讓幼兒畫(huà)小花、小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、迎春、小魚(yú)、小蝌蚪等,并用彩色紙折疊小花、小草、青蛙、小魚(yú)、小燕子等。在這一系列的教育活動(dòng)的基礎上再進(jìn)行關(guān)于“春天”的墻面布置�！按禾臁边@個(gè)主題內容比較豐富,根據班內教育活動(dòng)進(jìn)展的情況,墻面布置可分兩至三次進(jìn)行,先選擇部分內容讓幼兒制作掛在墻面上,以后逐步增加內容,不斷完善到一幅完整的描述春天特征的大型墻壁畫(huà)。
根據節日的性質(zhì)布置環(huán)境：
教師要根據節日的性質(zhì)布置環(huán)境,給幼兒留下深刻的印象,使幼兒從中受到教育�！叭恕眹H勞動(dòng)婦女節、“五一”國際勞動(dòng)節、“八一”建軍節、“十一”國慶節,這些節日都比較莊重,要形成節日的莊重又熱烈的氣氛。如“十一”國慶節可以制作些國旗、五足、彩旗、紙花來(lái)裝飾環(huán)境,教師和幼兒共同畫(huà)天安門(mén)�！傲弧眹H兒童節是孩子們自己的節日,應根據幼兒年齡的不同開(kāi)展“我是小主人”的活動(dòng)。幼兒在教師指導下,將自己所學(xué)的本領(lǐng)都施展出來(lái),可以制作彩旗、彩帶、紙花、窗花等來(lái)裝扮活動(dòng)室,制作些小禮物送給老師、小弟弟、小妹妹們,還可以互相贈送。元旦、春節的環(huán)境布臀要體現出節日的喜慶、吉祥的熱烈氣氛,要多用紅色來(lái)渲染節日的喜慶氣氛,可以制作拉花、彩鏈、彩環(huán)、彩球、燈籠、窗花、紙花、民間小掛飾等來(lái)裝點(diǎn)活動(dòng)室。
除了以上節日外,還有重陽(yáng)節、教師節、愛(ài)鳥(niǎo)周、愛(ài)牙日、糧食日、無(wú)煙日、交通日等,結合這些節日教師可以根據本園及本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行教育。
設計幼兒社會(huì )性發(fā)展的內容：
幼兒社會(huì )性是指幼兒在與社會(huì )環(huán)境的相互作用過(guò)程中逐漸獲得周?chē)鐣?huì )生活的各種社會(huì )觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、行為準則,形成人與人的情感關(guān)系、穩定行為、互相交往技能的過(guò)程,使幼兒逐漸適應社會(huì ),成為獨立合格的社會(huì )成員的過(guò)程。由于當代幼兒在社會(huì )性發(fā)展方面存在眾多的不良問(wèn)題,以及未來(lái)社會(huì )對人素質(zhì)的高要求,對幼兒進(jìn)行社會(huì )性培養就顯得非常重要。
幼兒社會(huì )性發(fā)展的內容包括同情心、責任感、自制力、自信心、同伴交往、克服困難與挫折、獨立性、堅持性、活潑開(kāi)朗的性格等九個(gè)方面。教師除進(jìn)行專(zhuān)門(mén)及隨機的教育活動(dòng)外,還應充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用,可與主題活動(dòng)、季節、節日結合起來(lái)。例如“小動(dòng)物如何過(guò)冬”的主題活動(dòng),可以培養幼兒同情愛(ài)護小動(dòng)物的情感�！皭�(ài)鳥(niǎo)周”和“神秘的海底世界”可教育幼兒保護環(huán)境,保護環(huán)境等于保護自己,培養幼兒愛(ài)護動(dòng)物的感情。國慶節的裝飾,可以培養幼兒熱愛(ài)祖國的情感。
教師可設計幼兒社會(huì )性發(fā)展的內容。如“應該這樣做”、“相信自己能行”、“在家我也能這樣”、“我有責任這樣做”、“遇到困難怎么辦”、“誰(shuí)對,誰(shuí)不對”、“高高興興上幼兒園”、“我要上學(xué)了”。
綜上所述,如何選擇環(huán)境布置的內容,可以以季節為一條線(xiàn)貫穿一年之中,將每個(gè)學(xué)期的主題活動(dòng)、節日和社會(huì )性發(fā)展的內容穿插其中,這種安排可以改變過(guò)去墻面布罟中的一勞永逸的現象,也為教師和幼兒共同動(dòng)手布置環(huán)境創(chuàng )造了條件。
【幼兒園主題環(huán)境設計的方法】相關(guān)文章：
環(huán)境設計：幼兒園主題墻飾設計07-13
幼兒園主題環(huán)境的設計方法09-03
幼兒園的室內空間環(huán)境設計08-29
幼兒園環(huán)境設計注意事項09-04
環(huán)境設計原則06-22
環(huán)境設計的原則08-18