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小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課楊氏之子教學(xué)設計
教學(xué)設計是一個(gè)系統化(systematic)規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)系統本身是對資源和程序作出有利于學(xué)習的安排。任何組織機構，如果其目的旨在開(kāi)發(fā)人的才能均可以被包括在教學(xué)系統中。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課楊氏之子教學(xué)設計，歡迎大家參考!
教學(xué)目標
1、流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋?zhuān)斫饷總�(gè)句子的意思。
2、理解課文，體會(huì )楊氏之子的機智聰慧和他的回答的巧妙之處。
3、認識3個(gè)生字，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示課題，感受文言
1、出示課題“楊氏之子”，說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎? “楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。
說(shuō)明：“之”是助詞，相當于“的”。
2、讀讀課題，這個(gè)課題的語(yǔ)言有什么特別的地方? 學(xué)生可能回答：不太好懂;像古詩(shī)的語(yǔ)言…… 教師小結：這是古代漢語(yǔ)，也叫文言文。
3、大聲地朗讀課文，感受文言文和現代漢語(yǔ)到底有什么差別，有什么不同。
4、自由的說(shuō)說(shuō)你感受到的差別和不同。
學(xué)生可能的回答：很難讀通順;有些字沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不好認;意思不懂;句子很短…… 根據學(xué)生的回答隨機進(jìn)行教學(xué)：
(1)學(xué)習生字“惠、曰、禽”，認讀多音字“為(wèi)”、“應(yìng)”。
(2)結合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現代漢語(yǔ)比較的知識，比如：有些古漢字在現代漢語(yǔ)中不常用;文言文中多是單音節詞等。
二、熟讀課文，理解意思
1、大聲反復朗讀課文，把課文讀通順�！‰S機檢測學(xué)生讀課文的情況。
2、邊默讀課文，邊看注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)每一個(gè)句子的意思。
教師要注意指導有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。
3、課堂交流，落實(shí)每一句話(huà)的意思。
比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導：
“為設果，果有楊梅。”省略了主語(yǔ)，前面要加上“小孩”。
“未聞孔雀是夫子家禽。”難點(diǎn)是“夫子”的理解。
課文的意思：梁國有一戶(hù)姓楊的人，家中的小孩九歲了�？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅�？拙街钢�(zhù)楊梅對小孩說(shuō)：“這是你們家種的水果吧。”小孩應聲回答：“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您的家禽呀。”
三、質(zhì)疑問(wèn)難，背誦課文
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)意思，還有哪些有疑難? 2、背誦課文。
第二課時(shí)
一、想象情境，感情朗讀
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
2、出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
讀讀這兩個(gè)句子，想象當時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當時(shí)兩人會(huì )是怎樣的神情?說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣?
(孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個(gè)孩子，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意;楊氏之子很機智、神采飛揚，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣有挑戰性。)
結合自己的想象和理解，試著(zhù)有感情的朗讀這兩句話(huà)，要讀出兩人不同語(yǔ)氣。
二、深入理解，體會(huì )語(yǔ)言
1、思考：你覺(jué)得楊氏之子的機智表現在哪里?
(1)“應聲答曰”說(shuō)明反映很快，不假思索。
(2)“未聞孔雀是夫子家禽。”一句沒(méi)有正面說(shuō)楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說(shuō)起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當然就不是我們家的。
2、討論： (1)楊氏之子這樣的回答，你覺(jué)得好不好?(2)生活中還有沒(méi)有這樣說(shuō)話(huà)的例子，說(shuō)一說(shuō)。
三、拓展延伸，綜合學(xué)習
閱讀“綜合性學(xué)習”，明確這次綜合性學(xué)習的活動(dòng)要求。
(1)搜集積累在表達上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話(huà)等。
(2)搜集和擬寫(xiě)提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)。
(3)收集相聲、評書(shū)或影視劇的精彩對白，試著(zhù)演一演。
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