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中班科學(xué)公開(kāi)課教案：我是建筑師（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的中班科學(xué)公開(kāi)課教案：我是建筑師，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)公開(kāi)課教案：我是建筑師 1
【活動(dòng)目標】：
1．感受鮮明、熱烈的節奏和旋律變化，在觀(guān)察周?chē)慕ㄖ土私猬F代建筑的基礎上，用肢體動(dòng)作表現各種建筑物。
2．萌生對未來(lái)建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng )作的愿望。
【活動(dòng)準備】：
1．把收集到的過(guò)去的、現在的、國內外的著(zhù)名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周?chē)?/p>
2．音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】：感受節奏——想象動(dòng)作——合作表演
一、感受節奏。
1．聽(tīng)音樂(lè )，用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè )的節奏和旋律的`變化。
2．聽(tīng)音樂(lè )，用相應的身體動(dòng)作反映音樂(lè )的節奏和旋律變化。
二、想象動(dòng)作。
1．說(shuō)說(shuō)周?chē)慕ㄖ攸c(diǎn)和標志性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅飛翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天……
2．分組編動(dòng)作，設計建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。
3．對未來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設計。
三、合作表演。
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自己設計動(dòng)作和自由表演。
2．練習在音樂(lè )停頓（休止）處做動(dòng)作造型。
3．在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設計和表演。
4．小組交流動(dòng)作設計和造型創(chuàng )痍，有條件的可用照相機拍攝。
5．在熱烈的音樂(lè )聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現。
中班科學(xué)公開(kāi)課教案：我是建筑師 2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察圖片、欣賞故事，了解鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法。
2.嘗試用語(yǔ)言表達鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法，能辨別鳥(niǎo)巢的類(lèi)型。
3.感受鳥(niǎo)類(lèi)的聰明、能干，激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：鳥(niǎo)的不同筑巢方法
活動(dòng)難點(diǎn)：鳥(niǎo)的不同筑巢方法
活動(dòng)準備：
多媒體課件，鳥(niǎo)（啄木鳥(niǎo)、燕子、鴕鳥(niǎo)、老鷹）的圖片，鳥(niǎo)巢
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
1.謎語(yǔ)："不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋"（鳥(niǎo)兒筑巢）
2.小鳥(niǎo)為什么要筑巢？它們是用什么來(lái)筑巢的？
3.有一個(gè)小女孩，她叫麗麗。她覺(jué)得鳥(niǎo)兒這樣筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去幫幫他們。
二、講述故事，提出問(wèn)題
1.講述故事：她來(lái)到花園里……我自己就可以筑巢了。
2.提問(wèn)：麗麗看到誰(shuí)在筑巢？啄木鳥(niǎo)是怎樣筑巢的'？
3.小結：啄木鳥(niǎo)懂得用身體的長(cháng)處來(lái)建造自己的房子，用它的勤勞和智慧創(chuàng )造了自己的家，它是個(gè)能干的建筑師。
三、欣賞故事，理解內容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥(niǎo)和老鷹，它們是怎樣筑巢的呢？我們一起去看看吧。
提問(wèn)：
1.鳥(niǎo)兒是怎樣筑巢的？（幼兒自由選擇一種鳥(niǎo)，教師點(diǎn)擊相應鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)驗證）
�。�1）燕子：通過(guò)看圖片來(lái)驗證--用泥巴筑巢。（拓展：不同的筑巢材料）
�。�2）鴕鳥(niǎo)：通過(guò)圖片來(lái)驗證--用土筑巢。（拓展：生活環(huán)境不同，筑巢的地方也不同）
�。�3）老鷹：通過(guò)視頻來(lái)驗證--用枯樹(shù)枝和草筑巢。（拓展：巢的形狀）
2.鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的方法一樣嗎？有什么不一樣？
�。ㄗ臉�(shù)、啄泥、沙子、樹(shù)枝）
3.小結：鳥(niǎo)類(lèi)朋友的筑巢方法和自己的生活環(huán)境以及外形特征等有關(guān)系，所以它們各自有不同的筑巢方式，他們真聰明，真不愧是舉世無(wú)雙的建筑師��！
4.活動(dòng)：送小鳥(niǎo)回家。
剛才，小燕子飛過(guò)來(lái)告訴老師，說(shuō)它們迷路了，想請小朋友送它們回家！有人愿意幫助它們嗎？
四、欣賞圖片，激發(fā)幼兒對鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)愛(ài)之情
1.提問(wèn)：鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，為什么說(shuō)它們是建筑師呢？（出示鳥(niǎo)巢的圖片，自己筑巢，很漂亮，和人們的不一樣）
2.鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們應該怎樣來(lái)保護它們、愛(ài)護它們呢？
�。ǔ鍪绝B(niǎo)在籠子里的照片。不捉鳥(niǎo)、不破壞鳥(niǎo)的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹(shù)，多種樹(shù)）
3.我們身邊還有很多鳥(niǎo)，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)?它們又是怎樣筑巢的呢？讓我們一起去大自然中探索吧！
中班科學(xué)公開(kāi)課教案：我是建筑師5篇
中班科學(xué)公開(kāi)課教案：我是建筑師 3
一、活動(dòng)目標
認知目標：認識積木、紙盒等常見(jiàn)搭建材料，知道房子有屋頂、墻壁、門(mén)窗等基本結構。
技能目標：能運用平鋪、疊高、圍合等簡(jiǎn)單方法搭建房子，發(fā)展手部精細動(dòng)作和空間想象力。
情感目標：體驗搭建的樂(lè )趣，愿意與同伴分享自己的搭建作品，萌發(fā)當“建筑師”的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握平鋪、疊高、圍合的搭建方法，搭建出有基本結構的房子。
難點(diǎn)：嘗試讓搭建的房子更穩固，能主動(dòng)調整不牢固的部分。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：各種形狀的木質(zhì)積木、彩色紙盒、瓶蓋（模擬門(mén)窗）、不同風(fēng)格房子的圖片（平房、樓房）、輕音樂(lè )；安全警示貼（提醒輕拿輕放）。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)不同類(lèi)型的房子，有簡(jiǎn)單堆積玩具的經(jīng)驗。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄航ㄖ䦷煹难垼�5分鐘）
教師裝扮成“建筑事務(wù)所所長(cháng)”，出示房子圖片：“小朋友們好！我是建筑事務(wù)所的所長(cháng)，最近我們要蓋一批漂亮的房子，需要聘請小建筑師，你們愿意來(lái)幫忙嗎？”
引導幼兒觀(guān)察圖片，提問(wèn)：“這些房子都有什么部分呀？”（引導幼兒說(shuō)出屋頂、墻壁、門(mén)窗），小結房子的基本結構。
�。ǘ┨剿靼l(fā)現：搭建小技巧（10分鐘）
出示搭建材料，引導幼兒觀(guān)察：“這些材料是什么樣子的？摸一摸，有什么感覺(jué)？”（積木是硬的、有方形有長(cháng)方形；紙盒是空心的，有的大有的�。�。
教師示范基本搭建方法： 平鋪：將積木平放在桌面上，搭出房子的“地基”和“墻壁”。
疊高：將積木一塊一塊向上疊，搭建“樓房”的墻壁。
圍合：用積木圍成一個(gè)方形，中間留出空間當“房間”，再放一塊三角形積木當“屋頂”。
重點(diǎn)示范“穩固小技巧”：“疊高的.時(shí)候，下面的積木要放得寬一點(diǎn)、平一點(diǎn)，這樣房子才不會(huì )倒哦！”故意搭一個(gè)不穩固的房子讓它倒塌，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題。
�。ㄈ﹦�(chuàng )意搭建：我是小建筑師（15分鐘）
分組搭建：將幼兒分成4-5組，每組發(fā)放不同材料，播放輕音樂(lè )，提醒幼兒：“小建筑師們，開(kāi)始蓋房子吧！可以搭平房，也可以搭樓房，記得讓房子穩穩的哦！”
教師巡回指導：對搭建有困難的幼兒，提示“先搭地基再疊高”；對能力強的幼兒，鼓勵“能不能給房子加個(gè)小陽(yáng)臺呀？”
中途分享：邀請1-2名幼兒展示半成品，提問(wèn)：“你搭的是什么房子？用了什么方法讓它站穩的？”
�。ㄋ模┳髌氛故九c小結（5分鐘）
“建筑展”：每組推選一名“解說(shuō)員”，介紹自己的作品：“我們搭的是三層樓房，有大門(mén)和窗戶(hù)�！�
教師小結：“今天小建筑師們用平鋪、疊高的方法搭出了這么多漂亮的房子，有的穩固，有的還有創(chuàng )意，真是太厲害啦！下次我們可以嘗試用更多材料搭建哦！”
五、活動(dòng)延伸
1. 區域活動(dòng)：在建構區添加易拉罐、紙板等材料，讓幼兒繼續搭建。2. 親子任務(wù)：和家長(cháng)一起用積木搭建“我們的家”，并帶回幼兒園分享。
中班科學(xué)公開(kāi)課教案：我是建筑師 4
一、活動(dòng)目標
認知目標：認識紙板、易拉罐、海綿、積木等不同材料，知道不同材料的軟硬、輕重等特點(diǎn)。
技能目標：能?chē)L試用不同材料搭建房子，探索哪種材料更適合搭穩固的房子，發(fā)展觀(guān)察和探究能力。
情感目標：樂(lè )于探索不同材料的搭建效果，體驗合作搭建的快樂(lè )，增強對科學(xué)探索的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材料的特點(diǎn)，能用多種材料搭建房子。
難點(diǎn)：根據材料特點(diǎn)選擇搭建方法，初步總結“硬材料更穩固”的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：分組材料（每組一套：硬紙板、空易拉罐、海綿塊、木質(zhì)積木、膠帶）；材料特點(diǎn)記錄表（畫(huà)有不同材料和“穩固”“不穩固”圖標）；PPT（展示用不同材料蓋的真實(shí)建筑，如磚房、木屋）。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)搭建積木的經(jīng)驗，對“軟硬”有初步認知。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄航ㄖ䦷煹牟牧蠋欤�5分鐘）
教師出示PPT：“小建筑師們，看看這些漂亮的建筑是用什么材料蓋的呀？”（引導幼兒說(shuō)出磚、木頭等）。
出示神秘箱子：“今天我帶來(lái)了建筑師的‘材料庫’，里面有很多材料，我們一起來(lái)看看它們是什么樣子的吧！”
�。ǘ┨剿鳎翰牧系男∶孛埽�10分鐘）
分組觀(guān)察材料：每組發(fā)放材料，引導幼兒通過(guò)摸、捏、掂等方式感知：“摸一摸，海綿和積木有什么不一樣？掂一掂，易拉罐和紙板哪個(gè)重？”
分享發(fā)現：邀請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，教師小結：“積木和易拉罐是硬的、重一點(diǎn)；海綿和紙板是軟的、輕一點(diǎn)�！�
猜想與記錄：“這些材料都能搭房子嗎？哪種材料搭的房子更穩固？”幼兒在記錄表上畫(huà)出自己的'猜想（給認為穩固的材料打勾）。
�。ㄈ⿲�(shí)踐：不同材料搭房子（15分鐘）
分組搭建任務(wù)：“請小建筑師們用桌上的材料搭房子，每種材料都試試，看看和你們的猜想一樣嗎？”
教師巡回指導： 引導幼兒對比：“用海綿搭的墻壁會(huì )不會(huì )倒？用積木搭的呢？”
鼓勵合作：“可以和小伙伴一起搭，分工負責搭墻壁和屋頂呀！”
提醒記錄：“搭完一種材料，就在記錄表上記下它穩不穩哦！”
集體分享：“哪種材料搭的房子最穩固？為什么？”（引導幼兒說(shuō)出“硬的材料不容易變形，所以更穩固”）。
�。ㄋ模┛偨Y與拓展（5分鐘）
教師小結：“今天我們發(fā)現硬的材料（積木、易拉罐）搭房子更穩固，軟的材料（海綿）容易變形。建筑師在蓋房子時(shí)，也會(huì )根據需要選擇不同的材料哦！”
拓展提問(wèn)：“生活中還有哪些材料可以搭房子呀？”（石頭、泥土等），為下次活動(dòng)鋪墊。
五、活動(dòng)延伸
1. 科學(xué)區：投放更多材料（如塑料瓶、樹(shù)枝），讓幼兒繼續探索搭建。2. 美術(shù)區：畫(huà)“我設計的材料房子”，畫(huà)出自己想用來(lái)搭房子的材料。
中班科學(xué)公開(kāi)課教案：我是建筑師 5
一、活動(dòng)目標
認知目標：知道城堡是特殊的“大房子”，有塔樓、圍墻、大門(mén)等獨特結構。
技能目標：能結合已有搭建經(jīng)驗，運用拼插、組合等方法設計搭建有創(chuàng )意的城堡，發(fā)展創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力。
情感目標：大膽展示自己的創(chuàng )意作品，體驗當“創(chuàng )意建筑師”的成就感，愿意傾聽(tīng)同伴的想法。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能搭建出有塔樓、圍墻等結構的城堡，體現自己的創(chuàng )意。
難點(diǎn)：嘗試用不同材料組合搭建，讓城堡既穩固又有特色（如添加“彩色窗戶(hù)”“尖尖屋頂”）。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：大型拼插積木、木質(zhì)積木、彩色卡紙、亮片、毛根、膠水；國內外著(zhù)名城堡圖片（如迪士尼城堡、天鵝堡）；“創(chuàng )意城堡設計圖”畫(huà)紙和彩筆；城堡模型一個(gè)。
經(jīng)驗準備：幼兒在動(dòng)畫(huà)片或圖書(shū)中見(jiàn)過(guò)城堡，有搭建房子的基礎經(jīng)驗。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄撼潜さ拿孛埽�5分鐘）
教師出示城堡模型：“小朋友們看，這是什么呀？（城堡）城堡和我們平時(shí)住的`房子有什么不一樣呢？”
播放城堡圖片PPT，引導幼兒觀(guān)察：“城堡有高高的塔樓、厚厚的圍墻，還有大大的大門(mén)，有的屋頂是尖尖的呢！”小結城堡的獨特結構。
提出任務(wù)：“今天我們要當‘創(chuàng )意建筑師’，設計并搭建一座屬于自己的城堡，比一比誰(shuí)的城堡最有特色！”
�。ǘ┰O計：我的城堡藍圖（5分鐘）
發(fā)放設計圖和彩筆：“在搭建之前，我們先畫(huà)一張‘藍圖’，想想你的城堡有幾個(gè)塔樓？屋頂是什么樣子的？有沒(méi)有彩色的窗戶(hù)？”
幼兒畫(huà)圖，教師巡回指導：“可以給城堡加個(gè)小花園，或者搭個(gè)吊橋哦！”鼓勵幼兒大膽想象。
分享設計：邀請2-3名幼兒介紹自己的設計圖，“你的城堡有什么特別的地方呀？”
�。ㄈ┐罱ǎ簞�(chuàng )意城堡誕生記（18分鐘）
分組搭建：幼兒自由分組（3-4人一組），根據設計圖選擇材料搭建，教師提醒：“可以用積木搭塔樓，用彩色卡紙做窗戶(hù)，記得和小伙伴商量怎么搭哦！”
教師指導策略： 能力弱的小組：提示“先搭圍墻和塔樓，再加屋頂”。
能力強的小組：鼓勵“試試用毛根做吊橋，用亮片裝飾塔樓吧！”
解決問(wèn)題：若城堡塔樓不穩，引導幼兒“下面用粗一點(diǎn)的積木當底座，會(huì )更穩哦！”
創(chuàng )意升級：提醒幼兒利用輔助材料裝飾城堡，讓城堡更漂亮。
�。ㄋ模┏潜ふ古c小結（7分鐘）
“創(chuàng )意城堡展”：將各組作品擺成一排，每組推選“城堡主人”介紹：“我們的城堡有三個(gè)塔樓，還有彩色的窗戶(hù)，是一座彩虹城堡！”
互評與表?yè)P：“你最喜歡哪座城堡？為什么？”教師表?yè)P有創(chuàng )意、合作好的小組：“這組的吊橋設計得真特別，小伙伴們分工也很默契！”
小結：“今天每個(gè)小建筑師都發(fā)揮了奇思妙想，搭出了不一樣的創(chuàng )意城堡，大家都是最棒的創(chuàng )意大師！”
五、活動(dòng)延伸
1. 角色區：設置“城堡守衛”游戲，幼兒在搭建的城堡周?chē)娼巧缪萦螒颉?. 語(yǔ)言區：編“城堡里的故事”，根據自己搭建的城堡編故事分享。
中班科學(xué)公開(kāi)課教案：我是建筑師 6
一、活動(dòng)目標
認知目標：通過(guò)實(shí)驗知道房子穩固的小妙招（地基要寬、材料要硬、結構對稱(chēng)），了解“上輕下重”的搭建原理。
技能目標：能運用穩固妙招搭建房子，能主動(dòng)觀(guān)察并調整不穩固的搭建作品，發(fā)展科學(xué)探究能力。
情感目標：對探究“房子為什么穩固”感興趣，愿意動(dòng)手嘗試解決搭建中的問(wèn)題，體驗探究成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握“地基寬、上輕下重”的穩固妙招，搭建出穩固的房子。
難點(diǎn)：能主動(dòng)運用穩固妙招解決搭建中的問(wèn)題，理解“上輕下重”的原理。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：木質(zhì)積木（大小不同）、海綿積木、紙板、小風(fēng)扇（模擬風(fēng)吹）；“穩固小實(shí)驗”記錄表；兩種地基的房子模型（寬地基和窄地基）；PPT（展示地震中穩固的房子圖片）。
經(jīng)驗準備：幼兒有搭建房子的經(jīng)驗，見(jiàn)過(guò)風(fēng)吹或震動(dòng)時(shí)房子搖晃的場(chǎng)景。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄簱u晃的房子（5分鐘）
教師出示窄地基的房子模型，用手輕輕一碰就搖晃：“哎呀，這座房子怎么一碰就晃呀？如果刮大風(fēng)或者地震了，它會(huì )怎么樣呢？”（會(huì )倒）
出示寬地基的房子模型，同樣一碰：“這座房子怎么不晃呀？建筑師有讓房子穩固的小妙招，今天我們就一起來(lái)發(fā)現吧！”
�。ǘ┨骄浚悍�固小實(shí)驗（12分鐘）
實(shí)驗一：地基寬vs地基窄
教師示范：用相同的積木分別搭“寬地基房子”（底部用4塊積木平鋪）和“窄地基房子”（底部用2塊積木平鋪），然后用小風(fēng)扇吹：“看看哪座房子不容易倒？”
幼兒分組實(shí)驗，記錄結果：“寬地基的房子打勾，窄地基的打叉�！毙〗Y妙招一：地基搭得寬，房子更穩固。
實(shí)驗二：上輕下重vs上重下輕
教師示范：在寬地基上，一組“下面用大積木、上面用小積木”，另一組“下面用小積木、上面用大積木”，輕輕搖晃底座：“哪座房子更穩？”
幼兒分組實(shí)驗，分享發(fā)現：“下面用大的、重的積木，上面用小的、輕的`積木，房子更穩�！毙〗Y妙招二：上輕下重，房子更穩固。
實(shí)驗三：硬材料vs軟材料
用海綿積木和木質(zhì)積木分別搭寬地基房子，用手按壓：“海綿搭的房子會(huì )怎么樣？積木搭的呢？”小結妙招三：用硬一點(diǎn)的材料，房子更穩固。
�。ㄈ⿲�(shí)踐：搭建穩固的房子（15分鐘）
任務(wù)發(fā)布：“現在請小建筑師們用學(xué)到的三個(gè)妙招，搭一座‘大風(fēng)刮不倒’的房子！”
分組搭建：幼兒分組搭建，教師巡回指導： 提醒運用妙招：“你的地基夠寬嗎？下面用大積木了嗎？”
測試穩固性：用小風(fēng)扇對著(zhù)房子吹，“如果房子晃了，想想怎么調整呀？”引導幼兒加寬地基或更換硬材料。
穩固大挑戰：各組依次接受“風(fēng)扇測試”，能頂住風(fēng)扇吹的房子獲得“穩固小能手”貼紙。
�。ㄋ模┛偨Y與拓展（3分鐘）
教師小結：“今天我們發(fā)現了房子穩固的三個(gè)小妙招：地基寬、上輕下重、用硬材料。建筑師蓋真房子時(shí)，也會(huì )用這些妙招哦！”
拓展：出示地震中穩固的房子圖片，“看，這些房子在地震中沒(méi)有倒，就是因為建筑師用了我們學(xué)到的妙招呀！”
五、活動(dòng)延伸
1. 科學(xué)區：投放“穩固挑戰”材料，讓幼兒嘗試搭更高的穩固房子。2. 家園共育：和家長(cháng)一起觀(guān)察家里的房子，找找“穩固妙招”在哪里。
中班科學(xué)公開(kāi)課教案：我是建筑師 7
一、活動(dòng)目標
認知目標：知道小區里有房子、馬路、花園、超市等設施，了解不同設施的作用和位置搭配。
技能目標：能與同伴分工合作，共同搭建“小區”，能協(xié)商解決搭建中的分工問(wèn)題，發(fā)展合作能力和統籌規劃能力。
情感目標：體驗合作搭建的樂(lè )趣和成就感，愿意為小組作品貢獻自己的力量，增強集體意識。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能與同伴分工合作，搭建出包含房子、馬路、花園等設施的小區。
難點(diǎn)：能主動(dòng)與同伴協(xié)商分工（如誰(shuí)搭房子、誰(shuí)搭花園），解決合作中的矛盾，合理規劃小區布局。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：大型積木、拼插積木、紙盒、綠色皺紋紙（模擬草地）、小玩具車(chē)（模擬汽車(chē)）、小區布局圖PPT；“小組分工表”（畫(huà)有不同設施和分工欄）；背景音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉自己居住的小區，知道小區里有哪些設施。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄好利惖男^（5分鐘）
播放小區布局圖PPT：“小朋友們看，這是我們居住的小區，里面有什么呀？”（引導幼兒說(shuō)出高樓、馬路、花園、超市、幼兒園等）。
提問(wèn)：“這些設施都在小區的什么位置呀？馬路旁邊有什么？花園在哪里比較好？”（馬路在中間方便走路，花園在房子旁邊好看），小結小區布局的小知識。
提出任務(wù)：“今天我們要合作當‘小區建筑師’，一起搭一個(gè)美麗的小區，每個(gè)人都要出力哦！”
�。ǘ┮巹潱盒〗M分工計劃（5分鐘）
分組：將幼兒分成4組（每組5-6人），發(fā)放“小組分工表”。
協(xié)商分工：引導幼兒討論：“我們組要搭哪些設施？誰(shuí)來(lái)搭高樓？誰(shuí)來(lái)鋪馬路？誰(shuí)來(lái)做花園？”每組確定1名“組長(cháng)”記錄分工。
分享分工：邀請組長(cháng)介紹：“我們組小明搭房子，小紅鋪馬路，小剛做花園�！苯處熖嵝眩骸叭绻腥舜畈煌�，小伙伴要幫忙哦！”
�。ㄈ┖献鞔罱ǎ好利愋^誕生（18分鐘）
集體搭建：各組選擇搭建區域，播放背景音樂(lè )，開(kāi)始搭建，教師巡回指導： 分工指導：對分工不明確的小組，提示“先一起搭馬路框架，再分搭設施”。
合作指導：發(fā)現有幼兒獨自搭建時(shí)，引導“你的`小伙伴搭的房子需要馬路嗎？一起商量位置吧！”
創(chuàng )意指導：鼓勵“可以用綠色皺紋紙做草坪，用紙盒做超市哦！”
整合調整：各組搭建基本完成后，引導“我們的小區馬路連起來(lái)了嗎？花園和房子搭配好看嗎？”一起調整布局。
�。ㄋ模┱故九c評價(jià)（7分鐘）
“小區游覽會(huì )”：教師當“導游”，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)各組作品，每組組長(cháng)解說(shuō)：“這是我們的高層小區，有兩條馬路，中間還有一個(gè)大花園�！�
評價(jià)與表?yè)P：從“分工合作”“設施齊全”“布局合理”三個(gè)方面評價(jià)，表?yè)P合作好的小組：“這組小伙伴互相幫忙，搭的小區設施真齊全！”
游戲體驗：讓幼兒推著(zhù)小玩具車(chē)在“馬路”上行駛，在“花園”旁玩耍，體驗合作成果的快樂(lè )。
五、活動(dòng)延伸
1. 建構區：保留小區搭建作品，讓幼兒繼續添加設施（如幼兒園、停車(chē)場(chǎng)）。2. 語(yǔ)言區：開(kāi)展“我的小區”分享會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己搭建的部分和小區里的故事。
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