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幼稚園和高中公開(kāi)課個(gè)人總結
引導語(yǔ)：想來(lái)園這段時(shí)間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著(zhù)我和孩子、家長(cháng)們的歡笑、快樂(lè )及為了孩子們而付出的努力與汗水。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的幼稚園和高中公開(kāi)課個(gè)人總結，希望對你有所幫助。
篇一：幼稚園和高中公開(kāi)課個(gè)人總結
"老師、老師你真好┅┅"在小朋友們充滿(mǎn)稚氣的歌聲中，在與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。
時(shí)間雖短，但看著(zhù)一張張活潑可愛(ài)的笑臉，心里涌現出許許多多的舍不得。幼兒教師干的是瑣碎的工作，可收獲的果實(shí)確實(shí)是晶瑩純潔的，而回顧這段時(shí)間的教育歷程，我也記憶猶新。
(一)政治思想方面、本人能夠嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學(xué)習，愛(ài)崗敬業(yè)，能明確教育目的.，端正態(tài)度，對班級工作認真負責，積極接受領(lǐng)導和班主任分配的各項任務(wù)。對家長(cháng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，關(guān)心幼兒，無(wú)體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養，以身作則，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴格要求自己。
(二)教育教學(xué)方面、幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我積極做好提前備課，寫(xiě)好教案，備課時(shí)認真鉆研教材、教具，學(xué)習好大綱，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習、請教。為了上好一節課，我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。上課時(shí)，運用多種教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒覺(jué)得上課就是玩游戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
作為一名幼兒教師要有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗的老教師請教，在工作中具備高度的責任感，對幼兒有愛(ài)心，細心和耐心。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。根據幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法，仔細觀(guān)察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。在工作中不計較個(gè)人得失，發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵幼兒踴躍發(fā)言，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，繪畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)，都要求幼兒養成安靜的作業(yè)習慣，還培養幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說(shuō)兒歌、表演歌舞。在常規方面也培養了幼兒良好的衛生習慣，用餐習慣和良好的午睡習慣。在上課時(shí)要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴交流時(shí)的語(yǔ)言、行為習慣等等。讓幼兒養成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進(jìn)入小學(xué)做好準備。
(三)家園共育方面、家長(cháng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。由于我進(jìn)班時(shí)間段，所以我利用多種形式與家長(cháng)交流，例如，接送小孩的機會(huì )，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，認真傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)。耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長(cháng)們全面、深刻地了解幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法
本學(xué)期即將結束，但存在著(zhù)許多的不足。作為老師，我還有許多要學(xué)習的地方，在今后的工作中我應不斷地學(xué)習新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地
創(chuàng )新教學(xué)方法，學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長(cháng)密切聯(lián)系，實(shí)現家園同步。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì )捕捉教學(xué)契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )新的幼兒園教師。
篇二：幼稚園和高中公開(kāi)課個(gè)人總結
大二班下學(xué)期班務(wù)總結 時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，我們大班的幼兒也即將離開(kāi)幼兒園，升入小學(xué)，成為一年級的小學(xué)生，開(kāi)始新的學(xué)習和生活。幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園學(xué)習和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，現將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面作一個(gè)總結。
一.教育教學(xué)工作
本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)工作，根據幼兒園《教育指導綱要》、《中心園教育教學(xué)計劃》，綜合本班幼兒的實(shí)際情況，我們從使用的 整合活動(dòng)課程教材中確定了本學(xué)期所要開(kāi)展的主題教育活動(dòng)：《生活小衛士》《我生病的科學(xué)》《奇妙的動(dòng)物世界》《我要上小學(xué)了》，并于每周初制定出具體的教育教學(xué)計劃，每周認真填寫(xiě)周計劃表，每天按計劃進(jìn)行教育教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中注意多學(xué)科的整合，大班幼兒的學(xué)習能力比較強，吸收新的知識比較快。所以在教學(xué)過(guò)程中我們經(jīng)常采用操作、探索、討論等教學(xué)形式，這樣能較好地激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)一系列的活動(dòng)孩子們在認知、情感、動(dòng)手操作等方面的能力都得到了一定發(fā)展。
二、保育工作
本學(xué)期我們積極做好衛生保健工作，搞好班級衛生、個(gè)人衛生工作，對活動(dòng)室、午睡室，幼兒用品等按要求進(jìn)行定期消毒、清洗、爆曬，認真組做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環(huán)節中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，督促他們注意個(gè)人衛生對生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發(fā)現幼兒有異常情況及時(shí)進(jìn)行處理并記錄。平時(shí)積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動(dòng)，并在體育活動(dòng)中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護意識堅持讓幼兒每天記錄天氣情況，并教會(huì )幼兒能 根據氣溫的變化及時(shí)地增減衣服。
三、環(huán)境創(chuàng )設
結合幼兒園研究課題和教育主題活動(dòng)的開(kāi)展，以及季節，節日的變換，我們班級的環(huán)境進(jìn)行了積極的創(chuàng )設，教師和幼兒共同創(chuàng )設了墻飾，在創(chuàng )設材料的選擇上充分利用廢舊材料和農村自然材料，注重讓孩子參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。
四、幼小銜接工作
幼小銜接工作作為本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)工作，我們開(kāi)展了《我要上小學(xué)了》主題教育活動(dòng)，并圍繞該主題組織了一系列的活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng )設。組織幼兒到小學(xué)參觀(guān)，參觀(guān)后讓幼兒畫(huà)出心目中的小學(xué)和小學(xué)老師，說(shuō)出小學(xué)生的學(xué)習生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小學(xué)的準備，以積極地態(tài)度迎接即將到來(lái)的小學(xué)生活。利用開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)間向家長(cháng)宣傳、介紹如何做好幼小銜接及
入小學(xué)前因做的一些準備工作。
五、家長(cháng)工作
平時(shí)利用電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)早晚接送孩子的機會(huì )與家長(cháng)隨時(shí)交流幼兒在園情況和在家的生活情況，爭取與家長(cháng)的教育思想達成一致。月末發(fā)放《家園聯(lián)系冊》讓家長(cháng)了解幼兒在園的表現，對幼兒出現的一些問(wèn)題行為與家長(cháng)交談。
六、不足及反思調整
當看到孩子們健康成長(cháng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，我感到很高興�？偨Y這個(gè)學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅孩子們的各項能力得到了發(fā)展，我們也取得了許多寶貴的工作經(jīng)驗。但在工作中也存在著(zhù)一些不足;
1.幼兒常規工作不抓得到位。在戶(hù)外活動(dòng)和日常生活環(huán)節中幼兒之間有追逐打鬧現象，安全意識不強。
2.區域游戲開(kāi)展的不到位。在平時(shí)游戲過(guò)程中忽視了區域游戲的指導，幼兒的游戲水平提高不大。
以后的工作中我們將根據以上存在的不足認真的反思不斷的改進(jìn)。
畫(huà)出自己心中的圓
淺談美術(shù)課程的改進(jìn)愛(ài)因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力才概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”所以說(shuō)培養孩子的想象力，應將美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科結合起來(lái)，讓孩子展開(kāi)想象翅膀，自由自在、無(wú)拘無(wú)束的飛翔。
一、兒童美術(shù)教育中教孩子“學(xué)畫(huà)畫(huà)”
現今很多人將兒童美術(shù)教育簡(jiǎn)單地理解為教孩子“學(xué)畫(huà)畫(huà)”(由不會(huì )畫(huà)到會(huì )畫(huà)，由畫(huà)不像到畫(huà)的像)一味地模仿。其特點(diǎn)大多如下：
1、抄襲兒童畫(huà)教材形象，以簡(jiǎn)單筆畫(huà)為基，造型刻板，表現平淡，忽略個(gè)性表現，缺乏真情實(shí)感及想象。
2、人云亦云，為獎狀畫(huà)，為被人稱(chēng)贊畫(huà)、為家長(cháng)、老師而畫(huà)，那里熱那里畫(huà)。
3、照抄生活現象，就事論事，缺少創(chuàng )意、刻板單薄，缺少想象和藝術(shù)夸張手段的運用。
4、忽視生活感受、生搬硬套，一味模仿成人畫(huà)，缺乏創(chuàng )造性遮掩了想象力。 黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象”。所以在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養孩子的思維能力，使幼兒通過(guò)看、摸、聽(tīng)、嗅等一些初級認識手段來(lái)了解事物、了解世界。
二、興趣是最好的老師
有了興趣幼兒都會(huì )主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)。教師應該尊重幼兒的興趣，并在幼兒興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗，體驗成功樹(shù)立自信心。有自信心在獨立性心理品質(zhì)中是重要的一個(gè)方面，在教學(xué)中有個(gè)別幼兒認為自己畫(huà)得不好、不會(huì )畫(huà)，沒(méi)有信心，甚至失去興趣，這時(shí)候我總是要想方設法給他信心，找出畫(huà)中可貴的東西，別人沒(méi)有的，比不上的東西，鼓勵他，每個(gè)人畫(huà)的都不一樣，都有他可取的地方，有獨特的價(jià)值。不以一條標準來(lái)衡量學(xué)生畫(huà)的好壞，更不以單純畫(huà)的像不像為標準，關(guān)鍵是表達了自己的意思和真實(shí)的感情，就在有進(jìn)步。這樣保護了孩子的繪畫(huà)興趣，給了他們信心。這對他們的身心發(fā)展是非常重要的，甚至對他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì )有深遠的影響。
三、發(fā)展兒童的創(chuàng )造活力
眾所周知，半個(gè)世紀以來(lái)，中國教育受凱洛夫教育觀(guān)戰的影響極深。注重認知，忽略情感，學(xué)校成了單一傳授知識的場(chǎng)所。這就導致教育的`狹隘性、束縛性。影響了人才素質(zhì)的全面提高，尤其是缺少情感意志及創(chuàng )造性的培養和發(fā)展，在教
育要面向現代化，面向世界、面向未來(lái)的大背景下，波瀾壯闊的改革大潮激勵我們從未來(lái)的高度，借助優(yōu)化的情境，著(zhù)力發(fā)展兒童的創(chuàng )造活力。
從培養創(chuàng )造性人才來(lái)說(shuō)，情境教學(xué)對兒童右腦的發(fā)展已顯示了它的價(jià)值，它能巧妙的把兒童的認知活動(dòng)及情感活動(dòng)結合起來(lái)，有圖畫(huà)、音樂(lè )、角色的扮演、生動(dòng)場(chǎng)景的形象，并有賴(lài)老師生動(dòng)的語(yǔ)言，全身心投入。在這種“情”與“境”的合力下，兒童的情感也被激發(fā)起來(lái)了!再就是感覺(jué)的訓練，直覺(jué)的培養，使任意對周?chē)澜缛諠u留心、敏感，進(jìn)一步拓寬認識世界的道路。
感、知覺(jué)的訓練、培養，實(shí)際就為了發(fā)展兒童的創(chuàng )造性。不久前我給大、一班小朋友上美術(shù)剪紙課《蝴蝶》，教學(xué)時(shí)讓兒童進(jìn)入“插上想象的翅膀”的情境，讓幼兒體會(huì )奇特想象的思維軌跡，把自己想象成一只只有著(zhù)奇特翅膀的蝴蝶。當他們想畫(huà)一對翅膀時(shí)，竟想到了數十種形態(tài)各民的翅膀種類(lèi)，在這想象翅膀、畫(huà)翅膀、剪翅膀的過(guò)程中，孩子自己想象的翅膀也展開(kāi)了。請聽(tīng)他們美好的遐想吧：“我把翅膀畫(huà)在面包上，剪出帶翅膀的面包，讓世界上所有挨餓的人都吃上好吃的面包。”“我要剪一個(gè)帶翅膀的人，那就是我，我要飛上天去，和小鳥(niǎo)玩耍，在云里睡覺(jué)!”„„
不難看出，孩子的創(chuàng )造性因力求知、求異，因為思想情感、倫理表現得那么出色，令人興奮不已啊!
四、兒童美音應走出誤區
每逢雙休日，在許多幼兒園門(mén)口或大街小巷，總能看到一群肩背畫(huà)夾，行色匆匆的孩子。五歲的兒子看了非嚷著(zhù)要畫(huà)夾學(xué)畫(huà)畫(huà)，為此，我于一個(gè)周日隨鄰居的孩子一同進(jìn)入一所幼兒園搞得美術(shù)輔導班。這個(gè)班有近三十個(gè)孩子，年齡最小的也就三歲、最大的有六歲。
“今天上人物簡(jiǎn)筆畫(huà)”一位近三十的美術(shù)老問(wèn)道，“誰(shuí)知道什么是人物簡(jiǎn)筆畫(huà)”，孩子們臉茫然。老師便接著(zhù)講：“你們將來(lái)相當畫(huà)家，就必須先從簡(jiǎn)筆畫(huà)學(xué)起。”指著(zhù)幾幅專(zhuān)業(yè)范畫(huà)講：“要準確畫(huà)出對象的形體、動(dòng)力學(xué)態(tài)„„”從孩子們的小動(dòng)作知道他們并不懂，最后老師要小朋友看著(zhù)范畫(huà)，自己畫(huà)一幅。臨下課老師舉著(zhù)兩幅畫(huà)批評道：“這幅畫(huà)衣服上的花太大，太突出、太夸張了，這幅人物的形體不協(xié)調”。其實(shí)老師的話(huà)未必正確。畢加索曾說(shuō)過(guò)：“我們要用兒童的眼睛看世界”。這也是許多畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，為什么我們在兒童美術(shù)教育中要扼殺它呢?
兒童按照自己的意愿繪畫(huà)是學(xué)習繪畫(huà)的一種比較好的方法。老師不規定主題，題材范圍，它完全由兒童自己選擇繪畫(huà)的題材和范圍構圖作畫(huà)，它能充分表達兒童的愿望，大膽想象、逐漸擴大范圍，可以維護和發(fā)展兒童對繪畫(huà)的興趣，
培養兒童的獨立習慣，在活動(dòng)中涉及的“怎么想”、“怎么做”、“做什么”等各種判定都是自己完成。真實(shí)地了解兒童的興趣、愛(ài)好、想法，了解其心理狀態(tài)和心理變化，老師可根據了解到的情況對教學(xué)進(jìn)行調整。
五、畫(huà)出心中自己的圓
兒童畫(huà)是藝術(shù)、是創(chuàng )造、創(chuàng )造的前提是想象。沒(méi)有想象就不會(huì )有圖畫(huà)的創(chuàng )作。想象是美術(shù)設計的先決條件，新穎的作品來(lái)自大膽的想象。想象在美術(shù)中的地位是不可低估的，小到時(shí)日常生活用品，如銷(xiāo)筆刀的外形設計，大到大型建筑和悉尼歌劇院的整體構思，都離不開(kāi)想象，總之，讓孩子插上想象的翅膀，任意在想象的天空中飛翔吧!
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