公開(kāi)課教研總結與反思（精選10篇）

　　公開(kāi)課之所以值得大家關(guān)注和品評，是根因于其內在的思想含量和藝術(shù)含量，是這種特定的內在品質(zhì)而賦予其可研究的價(jià)值。那么公開(kāi)課過(guò)后，你是怎么反思的呢?下文yjbys小編為大家分享公開(kāi)課總結及反思范文如下：

　　公開(kāi)課教研總結與反思 1

　　這是我的第二次公開(kāi)課，與第一次相比有了較大的進(jìn)步。

　　比如在課堂管理方面，和學(xué)生相處得比較融洽，再加上他們在一個(gè)陌生的教室里上課，所以學(xué)生的表現很棒，課堂紀律很好;其次，教學(xué)過(guò)程設計得比較合理，引入課題比較直接，突出了重難點(diǎn)，課堂時(shí)間把握的也不錯，在一節課的時(shí)間里將要做的練習也完成了，且在練習設計時(shí)用了“送小螞蟻回家”的情景，幫助學(xué)生主動(dòng)練習，及時(shí)鞏固;此外，這節課上的教態(tài)與之前相比和善了很多，第一次上課時(shí)比較嚴肅，沒(méi)什么表情，這一次的表情豐富了些。

　　有這些進(jìn)步我很開(kāi)心，但還有不少地方需要反思總結，教研組通過(guò)評課讓我更好地意識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。首先是重難點(diǎn)把握方面，學(xué)生的課堂是動(dòng)態(tài)的，因此學(xué)生給出的第一個(gè)回答可能并不是最好的'答案，這時(shí)就需要教師的引導，在本節課中學(xué)生沒(méi)有第一時(shí)間說(shuō)出“湊十法”，這就需要我及時(shí)引導，肯定兩種想法，但要多表?yè)P用“湊十法”解決問(wèn)題的學(xué)生，引導學(xué)生向著(zhù)“湊十法”的方向走，并且在第二道例題時(shí)及時(shí)鞏固，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法，所以在這節課中，我的重難點(diǎn)教學(xué)還不夠深入，沒(méi)有很好地利用第二道例題，也沒(méi)有讓很多學(xué)生說(shuō);其次是教學(xué)環(huán)節的過(guò)渡方面，過(guò)渡一定要自然，在本節課中，我很多次都是直接告訴學(xué)生干什么，沒(méi)有讓學(xué)生自然而然想到要干什么，所以在如何將教學(xué)痕跡淡化是我要想其他老師們學(xué)習的地方;還有是板書(shū)方面，雖然我是想將板書(shū)寫(xiě)得有趣點(diǎn)，但有點(diǎn)本末倒置，圖畫(huà)是為了突出重點(diǎn)內容的，沒(méi)有必要先畫(huà)上圖畫(huà)再在里面寫(xiě)內容。

　　當然，我認為一節課最重要的是教學(xué)設計和課堂管理，有好的設計才能調動(dòng)學(xué)生的積極性，有安靜的學(xué)習氛圍學(xué)生才能學(xué)得更好。在公開(kāi)課的課堂上，這兩個(gè)方面都可以做的還不錯，但我更應關(guān)注日常的課堂教學(xué)，在日常的課堂中也要多思考多反思多進(jìn)步。

　　公開(kāi)課教研總結與反思 2

　　根據本次公開(kāi)課我總結了三點(diǎn)，希望能同和我一樣還在不斷摸索和學(xué)習的青年教師共勉。如有不當之處還請各位老師多多包涵、指教。

　　首先，第一點(diǎn)是感謝。感謝學(xué)校給我這次鍛煉的機會(huì )，感謝音舞組所有的老師們在我的成長(cháng)中給予我的無(wú)私幫助。作為一名青年教師，我欠缺的東西還很多。無(wú)論是上好一堂課，或是自身成長(cháng)，都離不開(kāi)集體的幫助。每一次，在準備賽課的過(guò)程中，我都不斷地被各種問(wèn)題困擾著(zhù)，一個(gè)個(gè)難題層出不窮。非常幸運的是，我成長(cháng)在音舞組這個(gè)大家庭里，各位老師給了我極大的幫助。從開(kāi)始選題，到教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定，到教學(xué)方案的設計，都給了我很多很好的建議，讓我受益匪淺。

　　本次開(kāi)課我選的課題是《中國古典舞——舞姿組合》。去年同期在08級也教過(guò)此內容，但課后反思覺(jué)得效果不是很好。一是我當時(shí)所編的.組合內容有些偏難;二是教學(xué)方法單以講授、練習動(dòng)作為主，學(xué)生會(huì )感覺(jué)到枯燥、乏味。一節課下來(lái)，老師和學(xué)生都精疲力盡，但呈現的效果卻差強人意。因此上述問(wèn)題，成為了我本次教學(xué)中的研究重點(diǎn)。在查閱了很多資料和反復的琢磨思考后，我又重新編排了一個(gè)簡(jiǎn)短精煉的舞姿組合，同時(shí)還大膽的加入了一個(gè)趣味性的練習，讓學(xué)生嘗試創(chuàng )編舞姿動(dòng)作。這樣的安排不僅豐富了教學(xué)內容，而且會(huì )提高學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。但由于在過(guò)去的教學(xué)安排中，這部分練習最早也要在二年級下學(xué)期末時(shí)進(jìn)入，因此這對于剛剛升入二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有些困難;對我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰。我把想法和構思同王老師、陶老師兩位師傅溝通過(guò)后，她們在給了我一些寶貴的指導性意見(jiàn)的同時(shí)，還鼓勵我說(shuō)：年輕人沒(méi)關(guān)系，大膽去做吧!高菲菲老師也在看了我試課后，提出了很多具有針對性的建議。同事們的支持給了我無(wú)形的動(dòng)力，支撐著(zhù)我毫不猶豫的繼續前行。結果我順利的完成了本次公開(kāi)課的教學(xué)，同時(shí)也得到了各位老師的肯定。

　　第二點(diǎn)是感悟。到今年八月份，我已經(jīng)工作滿(mǎn)三年了�，F在，我已經(jīng)從一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生成為了一名人民教師;從以前不知如何講課到現在可以基本把握教材。在這個(gè)過(guò)程中，我認為聽(tīng)課與反思是促使我提升自身教學(xué)能力的重要途徑。像我這樣的年輕教師，只有多聽(tīng)課，多向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)補己之短，才能夠不斷進(jìn)步。所以我十分珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，通過(guò)細致的觀(guān)察和深入的思考，將聽(tīng)課所學(xué)到的經(jīng)驗轉化為自己的方法，融入到平時(shí)的教學(xué)工作中，來(lái)提高課堂質(zhì)量。

　　而教學(xué)反思，可以更有效地總結自身教學(xué)經(jīng)驗并尋找問(wèn)題所在。開(kāi)始，我覺(jué)得自己鉆研教材的能力不夠，缺乏創(chuàng )新思想，所以我就不斷進(jìn)行教學(xué)反思。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，每一堂課結束后，我都進(jìn)行認真的自我反思，思考哪些教學(xué)設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓我措手不及，哪些環(huán)節的掌握有待今后改進(jìn)等等。我還及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，通過(guò)與學(xué)生、同事的溝通，了解對自己教學(xué)的客觀(guān)評價(jià)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念及方法，努力改進(jìn)和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

　　第三點(diǎn)是感慨。經(jīng)過(guò)這次公開(kāi)課的歷練，我覺(jué)得自己成長(cháng)了，提高了。與其說(shuō)這是競賽，倒不如說(shuō)這是一個(gè)鍛煉的契機，是一種鞭策我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。從收集資料、設計教案到課堂教學(xué)，整個(gè)過(guò)程都讓我收獲頗多。同時(shí)傾聽(tīng)其他老師的講課對我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，并且真的讓我見(jiàn)識了蘇幼教師隊伍的藏龍臥虎、人才濟濟!“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。今后教學(xué)道路上還有很長(cháng)的路要走，我深知不能因為取得一點(diǎn)小小的成績(jì)而沾沾自喜。榮譽(yù)是信任，是鼓舞，更是鞭策。做教師，做一名好教師，不僅要有滿(mǎn)腔的熱情，無(wú)窮的智慧，更要有無(wú)私奉獻的精神。在蘇幼這片沃土上，我會(huì )用滿(mǎn)腔的熱忱、用平和的心境、用不懈的堅持、用辛勤的耕耘、用一顆感恩的心，竭盡所能，繼續求索，一如既往地虛心學(xué)習、勤奮踏實(shí)工作。用愛(ài)、用心對待我的每一名學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)。精心準備每一堂課，時(shí)刻把平時(shí)的講課當作公開(kāi)課來(lái)對待，把教學(xué)中碰到的問(wèn)題當做課題來(lái)研究，不斷地提高自己的教科研水平，為成為一名成熟、優(yōu)秀的蘇幼教師而努力!

　　公開(kāi)課教研總結與反思 3

　　為了推進(jìn)學(xué)校青年教師快速成長(cháng)，進(jìn)一步提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為大家搭建教學(xué)、教研的展示平臺，人和路小學(xué)于10月18日開(kāi)始，開(kāi)展為期兩周的“新和初綻”青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

　　10月18日下午，“新和初綻”教學(xué)研討活動(dòng)在朱xx兩位老師的精彩課堂中拉開(kāi)帷幕，一下午的時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課堂展示，第二時(shí)段開(kāi)展全校大組語(yǔ)文教研。此次活動(dòng)，學(xué)校還特別邀請了教研室語(yǔ)文教研員楊老師到校聽(tīng)課指導，此外，友好學(xué)校登封屈溝鎮中心校和管城區星火路小學(xué)的二十多位老師觀(guān)摩了整個(gè)教學(xué)研討活動(dòng)，人和路小學(xué)校長(cháng)閆鵬瑞和書(shū)記李銳也全程參加了聽(tīng)課、教研。

　　第一時(shí)段的課堂教學(xué)展示，兩位年輕老師在課堂上充分展示了人和路小學(xué)青年教師的風(fēng)采，整個(gè)課堂依據基于標準的教學(xué)，目標明確，環(huán)節完整，層次分明，重難點(diǎn)突出，充分運用多種教學(xué)手段及多媒體。兩位老師雖然教學(xué)內容不同，但都不約而同地將課堂聚焦到教學(xué)情境的創(chuàng )設和引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習方法上，為大家展示兩節真實(shí)又各異的新生課堂。

　　第二時(shí)段的教研活動(dòng)，首先由兩位授課教師介紹了備課思路，反思了課堂；隨后學(xué)校老師們根據聽(tīng)課時(shí)暢談了聽(tīng)課感受，大家各抒己見(jiàn)，有肯定、有建議、更有思考；接著(zhù)區教研員楊鴻雁老師結合兩節課例，依據基于標準的教學(xué)，為大家深入淺出地解疑答惑，有明確合理的'建議，有實(shí)實(shí)在在的方法引領(lǐng)，更有誠懇真摯的期待；最后閆鵬瑞校長(cháng)表達了對楊老師的感謝和學(xué)校青年教師的期望，希望人和路小學(xué)的青年教師能夠茁壯成長(cháng)，青出于藍而勝于藍！

　　開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，提升了青年教師的個(gè)人素質(zhì)，鍛煉了教學(xué)技能，在相互展示的舞臺上盡顯教學(xué)的風(fēng)采和教師的魅力；開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)研討活動(dòng)，讓大家在相互學(xué)習交流中開(kāi)拓了視野，研究課堂，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校課堂面貌的改變，也推動(dòng)課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。

　　一下午的上課、教研，緊張而又充實(shí)，活動(dòng)結束時(shí)天色已黑，秋風(fēng)漸寒，但是大家的內心卻是溫暖而充盈的。因為——上課、教研，我們是認真的！

　　公開(kāi)課教研總結與反思 4

　　數學(xué)組教研工作以有效教學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)，以提高數學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn)，認真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。

　　4月份為數學(xué)教研組的公開(kāi)課活動(dòng)月，以我校的實(shí)際教學(xué)需要，圍繞著(zhù)本學(xué)期各年級的教學(xué)內容來(lái)有效選擇公開(kāi)課和示范課內容，全組有11位教師參加。

　　公開(kāi)課對教師是一次良好的鍛煉機會(huì )，也是學(xué)習別人的絕佳時(shí)機。通過(guò)聽(tīng)課，能夠及時(shí)發(fā)現自己的不足之處，提高自己的`教學(xué)水平，公開(kāi)課的最大亮點(diǎn)是能夠學(xué)習 別人的先進(jìn)理念，互幫互助，共同進(jìn)步。

　　通過(guò)公開(kāi)教學(xué)和示范課教學(xué)，我們將總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng )造力，努力使數學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng )新精神、團結奮進(jìn)的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。

　　公開(kāi)課教研總結與反思 5

　　本學(xué)期數學(xué)組共有岳巧玲、何美霞、王利霞、徐紅梅、張妍、戴玉苗、高紅英、張晶等8五位老師參加了校內公開(kāi)課。在學(xué)校的安排組織下有條不紊，活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，認真研究，團結協(xié)作，為全校數學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習的平臺。 本次活動(dòng)中全體數學(xué)教師都積極參與了聽(tīng)課活動(dòng)，并及時(shí)組織了評課活動(dòng)，教者自評后，各年級組對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面、客觀(guān)的評析，提出了寶貴意見(jiàn)，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都得到了很大收獲，現對本學(xué)期數學(xué)公開(kāi)課情況小結如下：

　　1、老師們課堂上真正體現了新課程標準的.要求，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用充分結合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色，使聽(tīng)課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個(gè)別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位等，因此上課效果不是很好。

　　2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿(mǎn)有激情，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性；板書(shū)字體工整，書(shū)寫(xiě)規范，設計合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性，課件設計相當，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習，操作熟練；專(zhuān)業(yè)基礎知識扎實(shí)，知識面廣，駕馭教材能力強；課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，應變與調控能力強。

　　3、教學(xué)目標方面。老師們的課堂教學(xué)目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現，知識目標有量化要求，并體現學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。

　　4、教學(xué)過(guò)程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰，內容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標；在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè )于探究，思維活躍，會(huì )質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識；課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養，充分體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程；面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。

　　公開(kāi)課教研總結與反思 6

　　我校數學(xué)教研組在校教導處的帶動(dòng)及全體成員的共同努力下，前期教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，大家堅持抽時(shí)間學(xué)習教育教學(xué)理論，積極參加教研組的公開(kāi)課活動(dòng)，探討課堂教學(xué)模式和方法，積極完善和改進(jìn)教法。

　　在教導處的組織領(lǐng)導下，數學(xué)教研組從10月8日-------10月19日組織了多次聽(tīng)評課學(xué)習交流活動(dòng)，每位成員都展現了“原生態(tài)”的教學(xué)狀態(tài)，聽(tīng)課后進(jìn)行了針對性的評課，通過(guò)案例分析，大家找差距，找不足，對于如何打造高效課堂，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何打開(kāi)學(xué)生的思維進(jìn)行了研討，收獲很多，對《新課程標準》有了進(jìn)一步的理解和體會(huì )，教學(xué)理論有了進(jìn)一步的升華，實(shí)踐提高了整體素質(zhì)，提升了大家執行新課程教學(xué)的自覺(jué)性，涌現出一些方法獨到，成果顯見(jiàn)的教師。當然，通過(guò)交流我們發(fā)現存在的問(wèn)題也很多。首先，大家對《新課程標準》的'內容不是特別清楚，尤其是在實(shí)現“標準”的技巧上存在困難，出現了兩個(gè)極端，一部分老師課堂上總是擔心學(xué)生不理解自己的話(huà)，沒(méi)學(xué)會(huì )當堂課的內容，對教學(xué)內容反復地強調和重復，忽視了教師的引導作用，課堂上總是避免不了灌輸的“教法”，另一部分則高估了學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己理解體會(huì )，缺少合適的引導致使課堂出現冷場(chǎng)；其次，大家都意識到了課件對教學(xué)有意外的好效果，既能直觀(guān)地體現教學(xué)內容和教學(xué)目標，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，但由于硬件限制和制作技巧的不足，往往難以達到預期的效果。

　　結合這次學(xué)習交流活動(dòng)，成員們都認為大家需要對《新課程標準》，對組織課堂和調動(dòng)學(xué)生積極性，對如何制作動(dòng)態(tài)的更完善的課件都需要進(jìn)行進(jìn)一步的理論學(xué)習，需要教導處就大家的想要完善的地方開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，讓大家選擇自己需要提高的地方選擇自己富裕的時(shí)間來(lái)學(xué)習新的教學(xué)理念，確定教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中展示自我，完善自我。

　　公開(kāi)課教研總結與反思 7

　　為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全校教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期各教研組活動(dòng)在學(xué)校教務(wù)處統一安排下，以“公開(kāi)課”為教研平臺，全校廣大教師全員參與的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)廣大教師親自參與聽(tīng)、評課，絕大部分教師感到開(kāi)展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了公開(kāi)示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動(dòng)作如下總結。

　　一、活動(dòng)目的

　　旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

　　二、組織形式

　　1、每組推薦二名以上教師，參與做課活動(dòng)。

　　2、教研組從九月至十二月份，組織十八名教師講授公開(kāi)課。

　　3、授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過(guò)程給聽(tīng)課教師進(jìn)行說(shuō)課。

　　4、參加聽(tīng)課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長(cháng)補短、教學(xué)相長(cháng)。

　　5、活動(dòng)之后，學(xué)校教務(wù)處認真總結，形成材料，發(fā)放各教研組學(xué)習。

　　三、活動(dòng)成果

　　1、教師重視程度高。

　　開(kāi)展以“公開(kāi)課”促教研的活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項舉措，全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流及提升教學(xué)能力的機會(huì )。

　　2、備課充分、設計科學(xué)。

　　授課教師在上“公開(kāi)課”的備課過(guò)程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。

　　在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng )新；教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現；課堂教學(xué)結構得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的`傳授給學(xué)生。

　　3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養。

　　授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過(guò)強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設計安排科學(xué)，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀(guān)點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。

　　4、現代多媒體教育與傳統課堂授課實(shí)現了有機整合。

　　本次活動(dòng)的每一節公開(kāi)課都能體現一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì )融洽；如果不會(huì )使用課件，也盡可能利用現有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現出現代的教學(xué)氣息。

　　5、教學(xué)構思新穎。

　　通過(guò)首尾呼應富有感染力的音樂(lè )引課，營(yíng)造了較為和諧、寬松的學(xué)習氛圍，首尾音樂(lè )使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。

　　6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現了教師的導演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。

　　7、學(xué)校對參與做課教師進(jìn)行課堂考核評價(jià)，從中評選出一等獎教師王學(xué)武、任學(xué)琴、蘇順琴；二等獎教師張鳳梅、李金花；三等獎教師楊秀珍、王淑霞，頒發(fā)證書(shū)和獎品。

　　公開(kāi)課教研總結與反思 8

　　為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統，本學(xué)期以骨干教師為先導的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開(kāi)課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機會(huì )，認真備課，認真準備，可以說(shuō)，每節課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(cháng)處。確確實(shí)實(shí)達到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jì)�？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側面呈現了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

　　本次公開(kāi)課活動(dòng)由各教研組上報38節課，期中有1位教師因病假不能正常開(kāi)展本次教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上課37節，其中中學(xué)理科組進(jìn)行6節公開(kāi)課包括2節骨干教師課，體音美組進(jìn)行5節公開(kāi)課，中學(xué)文科組進(jìn)行5節公開(kāi)課，語(yǔ)言組進(jìn)行5節公開(kāi)課，小數組進(jìn)行9節公開(kāi)課，包括3節小班化研討課，小語(yǔ)組進(jìn)行7節公開(kāi)課，包括三節小班化研討課及三節骨干教師課。全�？偮�(tīng)課413節，人均聽(tīng)課節數不到7節，聽(tīng)課量較多的可以聽(tīng)到18節，例如阿達萊提那斯爾老師，在校內就完成了一學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)，大部分老師只是集中聽(tīng)組內課，有少數教師聽(tīng)課量極少在3節左右，基本不能完成學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)。每一位教師準備一節課都付出了一定的心血，都有每位教師值得學(xué)習的地方，所以提倡每一位教師尊重上課老師的辛勤付出，積極聽(tīng)課。

　　一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)

　　本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)導重視，群策群力，全程服務(wù)

　　本次教學(xué)從校長(cháng)到書(shū)記都十分重視，組織的每一個(gè)細節，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導都很關(guān)心。教務(wù)處教研室認真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結，學(xué)校領(lǐng)導自始自終全程參與，各教研組全方位予以幫助，各位教研組長(cháng)認真聽(tīng)課評課。正是因為領(lǐng)導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次公開(kāi)課活動(dòng)獲得圓滿(mǎn)成功。

　　2、態(tài)度端正，準備充分，展示風(fēng)采

　　在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分（教師自制教具、導學(xué)案、課前預習單等），通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團結協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強，展示的成績(jì)好。教師認真準備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神不斷提高，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。

　　3、打造精品，展示特色，堂堂精彩

　　在課堂教學(xué)設計和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現了自己獨特

　　的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)�；顒�(dòng)激活了教師的潛能，欣賞到了一些好課。茹仙古麗托呼提老師用簡(jiǎn)單易懂的生活實(shí)例結合學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作與制作精美的課件將軸對稱(chēng)概念深刻的印在學(xué)生們的心中，王老師雖然第一次上公開(kāi)課，但是既親切又輕松的師生對話(huà)，簡(jiǎn)潔明了范例都給每一位老師留下深刻的印象，常態(tài)課也很精彩。李老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設計思路清晰，課堂節奏張弛有度，教師教態(tài)大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當，課堂上學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，始終保持著(zhù)強烈的學(xué)習欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，真正體現了小班化教學(xué)理念。何老師應用體驗感受式教學(xué)方法結合生活實(shí)際邊活動(dòng)邊學(xué)習將整節重點(diǎn)講授清晰，課堂教學(xué)目標達成度高。謝老師嚴謹的邏輯思維及課堂設計的嚴密性、語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性都感染著(zhù)每一位聽(tīng)課教師，凸顯出老教師的風(fēng)范。三十幾堂課都有個(gè)性，各自展現了各自的特色，堂堂出精彩。

　　4、創(chuàng )新意識，創(chuàng )設情境，調動(dòng)氣氛

　　絕大多數教師都能抱著(zhù)虛心學(xué)習態(tài)度認真備課、上課、聽(tīng)課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng )新的意識，能創(chuàng )設多種教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習積極，課堂氣氛好。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認識。

　　5、課改精神，深入人心，創(chuàng )新教學(xué)

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng )設學(xué)習情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書(shū)、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調動(dòng)學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、

　　探究、合作地學(xué)習，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的

　　心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

　　6、組內評課、研討氛圍濃厚

　　各組組長(cháng)都能夠及時(shí)在本組公開(kāi)課全部結束都組織組內教師進(jìn)行評課、評課過(guò)程可以看出每一位教師都有發(fā)言，同專(zhuān)業(yè)的可以從專(zhuān)業(yè)角度指出有點(diǎn)與不足，不同專(zhuān)業(yè)的也能夠對上課過(guò)程中的某一方面提出自己的看法，目的只有一個(gè)促進(jìn)教師的發(fā)展，本次評課可以看出各組評課時(shí)間都比較長(cháng)每一位教師都能夠暢所欲言，由以前公開(kāi)課都評教師上的如何開(kāi)始向學(xué)生學(xué)得如何轉變，研討氛圍比較濃厚，每個(gè)組的評課也給每一位老師提供了一個(gè)相互學(xué)習交流的機會(huì )。

　　二、值得反思的問(wèn)題

　　本次活動(dòng)在取得成績(jì)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。

　　1、教師講授的內容多，預設的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學(xué)生學(xué)會(huì )和學(xué)生學(xué)會(huì )多少來(lái)計算,而不是單純看老師講授了多少。

　　2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現象。飄在空中，離學(xué)生較遠。教師自身的.素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實(shí)不夠。

　　3、有些小組合作交流的有效性還有待提高。有的課表現出重形式、輕效益、合作完成的任務(wù)其量和度的把握不夠科學(xué)合理，合作交流的有效性還有待提高。當然老師們給出的問(wèn)題有一定的思考性，記得有位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)“靜能生慧”課堂中問(wèn)題拋出后立馬就合作有效嗎？或學(xué)生還沒(méi)充分討論沒(méi)有充分思考就停止，合適嗎？起到合作的作用了嗎？探究過(guò)程中的挫

　　折、錯誤、彎路甚至失敗，對學(xué)生都具有重要的教育價(jià)值。經(jīng)過(guò)一段“經(jīng)歷”以后學(xué)生能夠發(fā)現自己知識與能力的不足，因而有利于激發(fā)其求知的欲望，培養他們的合作精神和合作能力。 在設計某些環(huán)節時(shí)時(shí)間的安排要有預設，學(xué)生分工明確，對后進(jìn)生的參與學(xué)習也要多加關(guān)注，使其發(fā)揮更大效益。

　　三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

　　1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規，要遵照教學(xué)的規律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習的規律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì )收到多少效果。

　　2、擺正常規課與公開(kāi)課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開(kāi)課的標準嚴格要求自己認真備好平時(shí)的每一節課，認真的上好平時(shí)的每一節課，常規課和公開(kāi)課之間應該劃等號。只有把平常課當公開(kāi)課，才能把公開(kāi)課當平常課。

　　總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(cháng)、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習的一個(gè)平臺。教學(xué)活動(dòng)達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì )有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無(wú)論是參與者還是組織者，讓我們一起總結經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。

　　公開(kāi)課教研總結與反思 9

　　“增效減負行動(dòng)研究”公開(kāi)課活動(dòng)順利結束了。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，在教研組的組織下，全組3名教師根據自己的研究重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)細致的研究，通過(guò)備課、說(shuō)課、集體研究、上課、評課等一系列活動(dòng)，使數學(xué)課堂充滿(mǎn)活力智慧與挑戰，處處散發(fā)著(zhù)民主、平等、和諧的氣息！得到了到場(chǎng)專(zhuān)家和聽(tīng)課教師的好評，同時(shí)，專(zhuān)家也對我們教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了中肯的意見(jiàn)。

　　一、教學(xué)基本功與技能

　　1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿(mǎn)有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。

　　2、板書(shū)字體工整，書(shū)寫(xiě)規范，設計合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。課件設計合理，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習，操作熟練。

　　3、專(zhuān)業(yè)基礎知識扎實(shí)，知識面廣，駕馭教材能力強。

　　4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，應變與調空能力強。

　　二、教學(xué)目標與重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學(xué)科特點(diǎn)。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。

　　三、教學(xué)過(guò)程方法：

　　1、教學(xué)思路清晰，內容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標。

　　2、引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè )于探究疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識。

　　3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養，充分體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。

　　4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。

　　四、存在問(wèn)題

　　1、對新課程背景下如何進(jìn)行數學(xué)教學(xué)還待進(jìn)提高認識。

　　2、對知識點(diǎn)的關(guān)鍵把握還不夠。

　　3、課堂上教師對學(xué)生的點(diǎn)評提升還不足。

　�。�孔祥武）11月19日我上了一節“增效減負”對外公開(kāi)課，有很多同事一起來(lái)

　　聽(tīng)課評課，上完課之后，有一些體會(huì )。

　�。�1）在開(kāi)課中收獲很多。

　　因為開(kāi)課，有人聽(tīng)課，所以在很多說(shuō)法上都得上力求準確，需要查課本，翻資料，問(wèn)同事，研究得多了，突然發(fā)現自己，已經(jīng)成為復數方面的小專(zhuān)家了，在很多方面都有了透徹的理解。

　�。�2）難得的診斷機會(huì )

　　平時(shí)上課，課的好壞只能靠自己的感覺(jué)來(lái)判斷，這一次有一些非常有經(jīng)驗的同事來(lái)聽(tīng)課評課，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出一些寶貴的意見(jiàn)，對自己以后的教學(xué)非常有幫助，一次難得的促使自己提高的機會(huì )。

　�。�3）對自己的教學(xué)理念是一次洗禮這一次我上課暴露出自己的一個(gè)毛病，講得過(guò)細，講得過(guò)多，一方面暴露自己還不夠老道，駕馭能力不夠，不敢放手讓學(xué)生

　　來(lái)說(shuō)，另一方面也是自己高三養成的習慣或是指導理念需要更新。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，才能更好地發(fā)現問(wèn)題暴露問(wèn)題；讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，也能出現一些比較好的解法，我也可以從他們身上吸取有價(jià)值的東西，對我也是一種提高。今后需要改進(jìn)。

　�。�4）對什么是一堂好課，有了重新認識。今后我要在板書(shū)，語(yǔ)言，教態(tài)方面做得更好，當然要敢于放開(kāi)，更好地師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的應變處理能力。

　�。�5）開(kāi)課是苦的

　　整個(gè)一周一直忙忙碌碌，精神上承受了巨大的壓力，積壓了很多事情，但是這樣的苦，還是要吃的，而且每學(xué)期要爭取開(kāi)一次，這樣才能更好地提高，有助于專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。秋娜）“增效減負”是高中課改永恒的話(huà)題，在不斷的探索過(guò)程中，我們數學(xué)組的所有同事有一個(gè)共同的認識就是要將增效減負的行動(dòng)落實(shí)到課堂中去。因此，我們堅持每個(gè)星期就選一個(gè)老師在全組開(kāi)一節校本教研課，并且在開(kāi)完課后，精心評課，提出優(yōu)缺點(diǎn)，提高課堂效率從而達到減輕學(xué)生負擔的目的。

　　10月13號的上午第三節課，我在高三（6）班開(kāi)了一節《兩角和與差的三角函數》，到場(chǎng)聽(tīng)課的有數學(xué)教研組的'大部分老師以及學(xué)校領(lǐng)導顧錫宏書(shū)記，由于這個(gè)班是物生班，在理科班里相對較弱，因此，我在知識點(diǎn)的復習回顧方面花了相對較多的時(shí)間，引導學(xué)生認真回顧，記憶相關(guān)公式，并提醒學(xué)生對公式的運用及變形，復習公式比較細致，比較符合班級學(xué)生的特點(diǎn)，講解時(shí)能說(shuō)清三角問(wèn)題的一般思路，即從角、名、式三個(gè)方面去思考，并結合例題，給出示范，上課時(shí)能注意讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，通過(guò)變式訓練，教師提問(wèn)等增大思維量，注意解題的規范性，并適時(shí)說(shuō)清一般思路和方法。值得注意的是在開(kāi)頭知識點(diǎn)的梳理過(guò)程中最好結合相關(guān)題目，給學(xué)生多一些動(dòng)手時(shí)間，最大程度得發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。

　　像這樣的校本教研課以后我還要積極爭取多上一些，一方面可以提高自己的課堂教學(xué)能力，另一方面可以吸收更多的數學(xué)組以及其他同事的建議和經(jīng)驗，積累寶貴的教學(xué)財富。

　　聽(tīng)課聽(tīng)什么

　　聽(tīng)課，是教師必須具備的一項基本功，也是提高教師教學(xué)水平的一種方式。教師互相聽(tīng)課，目的是讓教師達到互相交流，自我反思，取長(cháng)補短，提高課堂教學(xué)水平。特別是隨課程改革的不斷發(fā)展，為使教師盡快適應課程改革的需要，觀(guān)摩課、公開(kāi)課、研課型增多。無(wú)疑是高教學(xué)水平創(chuàng )造了師對聽(tīng)課產(chǎn)生了誤在：①對聽(tīng)課的內致于不知道聽(tīng)什②思想不夠重視，種任務(wù)來(lái)完成，以應付；聽(tīng)課做其他課的意義，達不到聽(tīng)課前沒(méi)有做好充

　　討課、優(yōu)質(zhì)課等對教師學(xué)習、提條件。但有的教區，主要表現涵不甚理解，以么、要怎樣聽(tīng)；把聽(tīng)課當成一致于出現馬虎事情；失去了聽(tīng)聽(tīng)課的目的。

　�、鄯值臏蕚�，以致象表明，要提高聽(tīng)課的質(zhì)量，必須加強對聽(tīng)評課重要性的認識，特別是在新課程的環(huán)境下，教師聽(tīng)課的程度如何，對教師的自我反思、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起著(zhù)不可忽視的作用。有效地進(jìn)行聽(tīng)課應做到：

　　1、聽(tīng)上課老師是怎樣復習舊知識和引入新知識？如何啟發(fā)學(xué)生思維？做到指導學(xué)法鞏固新知識？怎樣提出討論問(wèn)題？引導學(xué)生討論、置疑、釋疑。只有這樣，聽(tīng)后才能對本節課的成功和失敗進(jìn)行客觀(guān)分析。但要做到這些，在聽(tīng)課之前必須有所準備。了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽(tīng)課班級學(xué)生的基本情況。這樣才能達到良好的聽(tīng)課效果。

　　2、看上課老師的板書(shū)、教態(tài)，使用的教具與現代化教學(xué)手段，學(xué)生的表情、板演、練習，上課教師教學(xué)時(shí)間分配。課堂學(xué)生學(xué)習的氣氛狀況及教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)完成的情況。

　　3、記聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)到的、看到的、想到的主要內容。聽(tīng)課的日期、節次、班級、學(xué)科、執教者、課題、課型；教學(xué)的主要過(guò)程，包括主要的板書(shū)要點(diǎn)；學(xué)生在課上的活動(dòng)情況；本節課的教學(xué)思想和教材處理，了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生，在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎差的學(xué)生），使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得；記錄要有重點(diǎn)，詳略得當。必要時(shí)可加批注。及時(shí)總結記錄該堂課的主要優(yōu)缺點(diǎn)。作為學(xué)習和借鑒。

　　4、想一想這堂課的特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結構是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調動(dòng)？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好？創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是否得到培養�！斑@節課假如是我，該怎樣上”等問(wèn)題，叢中吸取有益的方面，指導于自己的教學(xué)。

　　5、和授課老師、學(xué)生交談。了解上課老師的教學(xué)設計與感受，請學(xué)生談對這節課的收獲與不足，談這節課的特色，談自己受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗，談自己的思想與建議。

　　公開(kāi)課教研總結與反思 10

　　工作思路：

　　以更新教育觀(guān)念為前提，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為歸宿，以務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的工作作風(fēng)，切實(shí)解決電工、電子教學(xué)中的新問(wèn)題，努力開(kāi)創(chuàng )我校電工、電子教育工作新局面。

　　具體工作：

　　1、加強理論學(xué)習，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。

　　本學(xué)期一開(kāi)始，全組老師認真學(xué)習學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。教研組及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習，展開(kāi)討論，提高認識水平，并用以指導教學(xué)實(shí)踐。組內老師自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀(guān)念、完善自身知識結構。每次教研活動(dòng)有中心發(fā)言，對教育教學(xué)過(guò)程中出現的疑難、困惑或經(jīng)驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。

　　善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，積極參加省、市兩級優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課、優(yōu)秀教研論文活動(dòng)。本學(xué)期，積極開(kāi)展課題預研究工作，認真探討課題研究的必要性和針對性。

　　2、加強教研組凝聚力，發(fā)揚團結協(xié)作精神。

　　我們教研組共有4名成員，其中只有2名專(zhuān)職教師，其它老師還兼任不少工作， 教研組9個(gè)人分布在各個(gè)辦公室，雖然給開(kāi)展教研活動(dòng)帶來(lái)了諸多不便，但經(jīng)常聚在一起討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。這種開(kāi)放式的教學(xué)研究活動(dòng)，大大增進(jìn)了彼此之間的團結與合作，以集體的力量來(lái)完成好各項工作任務(wù)。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)課評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

　　本學(xué)期，根據開(kāi)學(xué)初的工作計劃，教研組每月份開(kāi)展一次教學(xué)教研主題活動(dòng)，組織各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行電工、電子知識與技能展示競賽活動(dòng)，更好地促進(jìn)了學(xué)生電工電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合素養的'提高。本學(xué)期積極組織收音機裝配競賽和現代化電工電子實(shí)驗室使用培訓，以及公開(kāi)課教學(xué)，均收到預期效果。我組還認真落實(shí)常規教學(xué)的各項任務(wù)，各項常規工作有條不紊地進(jìn)行：定期進(jìn)行教學(xué)常規調研工作，及時(shí)獲取了反饋信息，不斷地改進(jìn)教學(xué)；定期抽查教案、聽(tīng)課記錄，檢查作業(yè)批改情況；安排教師上好公開(kāi)課。

　　反思與改進(jìn)：

　　反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式；外出培訓和聽(tīng)課的機會(huì )不是很多，這對老師視野的開(kāi)拓有很大的限制；還有教學(xué)硬件設施的不完善，使很多教學(xué)計劃都難于落實(shí)。

　　總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的學(xué)期里，我們的工作和學(xué)習將有新的開(kāi)始，今后我們將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在專(zhuān)業(yè)技能教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，努力提高電工電子教研組業(yè)務(wù)水平和綜合實(shí)力。

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