《百合花》公開(kāi)課教案

　　《百合花》是一部非戰爭化的戰爭小說(shuō),故事背景雖然發(fā)生在解放戰爭時(shí)期,但描寫(xiě)的卻是在戰爭宏大背景下發(fā)生的一個(gè)小故事。

　　一、教學(xué)目標

　　總目標：讓學(xué)生明白本小說(shuō)構思和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，培養鑒賞小說(shuō)的能力。

　　具體目標：

　　1、明白本小說(shuō)題目的含義和主題

　　2、體味細節描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。

　　3、品析重難點(diǎn)語(yǔ)句。

　　4、培養學(xué)生速讀小說(shuō)，概述小說(shuō)的能力。

　　二、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　三、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、活動(dòng)導引

　　1、由于課文內容集中，文字曉暢，情節較簡(jiǎn)單，所以.課上讓學(xué)生在規定的10分鐘內速讀全文，順手劃出字詞。

　　2.、劃分段落，概括大意。

　　3、初步明白本小說(shuō)題目的含義

　　二、活動(dòng)流程

　　1、速讀讀全文。(10分鐘)

　　2、劃出字詞。

　　給加點(diǎn)的字正音

　　撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)執拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)

　　解釋下列詞語(yǔ)

　　張皇忸怩憨憨執拗尷尬訕訕虔誠

　　3、討論交流一

　　劃分段落，概括大意。

　　提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索展開(kāi)情節。

　　4、討論交流二：鑒賞本小說(shuō)的構思。

　　具體理解百合花被和百合花在本小說(shuō)中的地位和作用。

　　(1)得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn)：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……

　　(提示：這是個(gè)開(kāi)發(fā)的話(huà)題，盡管讓學(xué)生談，意思在，就要肯定。)

　　(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節。

　　請學(xué)生朗讀描寫(xiě)百合花被的一段文字和“剛出門(mén)～我已從心底愛(ài)上了這個(gè)傻呼呼的同鄉)的內容。

　　再請學(xué)生復述被子的最后結局。

　　總結：

　　A被子，是情節的一部分，推動(dòng)了情節的發(fā)展。

　　B被子與人物性格關(guān)系。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、思考：分析新媳婦和小通訊員的人物形象

　　2、抄寫(xiě)有關(guān)字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固復習

　　整體把握：題目含義、內容主題、情節結構。

　　1、復述小說(shuō)的故事情節，理出情節

　　通訊員帶“我”去包扎所(帶路)開(kāi)端

　　通訊員隨“我”借被子(借被)發(fā)展

　　新媳婦和“我”一起在包扎所救護(救護)再發(fā)展

　　通訊員救人犧牲、新媳婦獻出自己的新婚被子(犧牲、獻被)高潮、結局

　　2、作者為什么以百合花為題，理解主題。結尾對百合花的描寫(xiě)有什么作用?

　　“那條棗紅底色上灑滿(mǎn)百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉�！卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛(ài)。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。

　　二、解讀探究：

　　分析人物形象及作用

　　小通訊員、新媳婦、“我”

　　1、“我”在文中起什么作用?

　　線(xiàn)索人物。

　　2、“我”對小通訊員的情感前后是否有變化?文中找出原句為證。

　　“生起氣來(lái)”——“發(fā)生了興趣”——“從心底愛(ài)上了這個(gè)傻乎乎的同鄉”——懷著(zhù)崇敬的心情懷想他

　　3、“我”眼中的小通訊員是怎樣一個(gè)人呢?

　　靦腆、淳樸、勇敢、熱愛(ài)生活、善解人意

　　那“我”眼中的新媳婦呢?重點(diǎn)品讀高潮部分。

　　害羞、靦腆、善良、深明大義，對革命戰士有深厚的階級感情。

　　4、具體來(lái)看作者是如何刻畫(huà)小通訊員和新媳婦兩個(gè)人物形象的。

　　細節描寫(xiě)、語(yǔ)言、肖像描寫(xiě)、心理活動(dòng)。

　　三、合作交流：

　　細節描寫(xiě)及作用

　　作者擅長(cháng)通過(guò)細膩而有層次的心理活動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物，這就由遠到近，由淡到濃，由表及里地刻畫(huà)了小通訊員這個(gè)人物形象。其次運用典型細節是作品的另一重要藝術(shù)表現手段——

　　幾處細節：

　　兩次寫(xiě)通訊員槍筒里插的樹(shù)枝和野花

　　兩次寫(xiě)給“我”開(kāi)飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭

　　四次寫(xiě)衣服上被門(mén)鉤撕破的衣洞

　　三次寫(xiě)新媳婦的印有百合花的被子等等

　　這不僅使得作品在情節發(fā)展上前后呼應，波瀾起伏，結構嚴謹，而且使人物個(gè)性鮮明，血肉豐滿(mǎn)。

　　四、品賞語(yǔ)言：

　　重難點(diǎn)語(yǔ)句

　　1、“但我又莫名其妙地想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)，戰地上會(huì )不會(huì )漏掉傷員。通訊員在戰斗時(shí)，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問(wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題�！边@句話(huà)如何理解?

　　由上文知道一個(gè)×營(yíng)的通訊員負了傷被送到包扎所，“我”馬上想到了“我”的同鄉，“我”很擔心他，所以“想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)，戰地上會(huì )不會(huì )漏掉傷員”，想知道通訊員“除了送信，還干什么�！弊詈笠痪洹拔也恢�道自己為什么要問(wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題”，其實(shí)暗示了“我”對那個(gè)通訊員的關(guān)心、牽掛、惦念。

　　2、“我跟她說(shuō)了半天，她才紅了臉，同意了。不過(guò)只答應做我的下手�！比绾卫斫膺@句話(huà)?

　　因為是一個(gè)剛過(guò)門(mén)三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開(kāi)手，但這句話(huà)真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時(shí)新媳婦“莊嚴而虔誠地給他拭著(zhù)身子”作了一個(gè)鋪墊。

　　3、“新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)到，依然拿著(zhù)針，細細地、密密地縫著(zhù)那個(gè)破洞�！�

　　這句話(huà)寫(xiě)出了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚、難過(guò)的心情。樸實(shí)的語(yǔ)言飽含深情。前后的變化，寫(xiě)出了她對為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。

　　五、拓展延伸：

　　三年的初中生活就要過(guò)去了，回首這段美好的時(shí)光，每個(gè)人都會(huì )有許多有趣的和動(dòng)情的事涌上心頭，請擷取一兩個(gè)片斷，寫(xiě)出人情美或者人性美的主題來(lái)。

　　六、板書(shū)設計：

　　百合花

　　茹志鵑

　　百合花——清麗純潔高雅

　　小通訊員：靦腆淳樸勇敢熱愛(ài)生活關(guān)心同志

　　新媳婦：嫻靜淳樸善良純真高潔

　　主題：人性美性格美

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