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2017年公開(kāi)課《小英雄雨來(lái)》教案設計
《小英雄雨來(lái)》原名《雨來(lái)沒(méi)有死》，是一篇全中國、小學(xué)語(yǔ)文課文，作者是管樺。下面，小編為大家分享公開(kāi)課《小英雄雨來(lái)》教案設計，希望對大家有所幫助!
設計意圖：
“新課標”中明確指出,隨著(zhù)年級的升高,要培養學(xué)生逐步注意抓表現中心思想的重點(diǎn)詞語(yǔ),抓整篇課文的層次結構,搞清楚課文各部分之間的內在聯(lián)系。
因此,課文中常有“給段落加小標題”(如十一冊《少年閏土》等),“根據標題給課文分段”(如九冊《將相和》等)之類(lèi)的練習。這種練習,其目的就是為了培養學(xué)生閱讀文章的分析能力和概括能力。
《小英雄雨來(lái)》是第十冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節緊湊，內容跌宕起伏，故事性較強。在接下來(lái)的15分鐘里，我將把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)會(huì )“概括小標題”上。
教學(xué)目標：
1、 了解雨來(lái)為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。
2、初步掌握概括小標題的方法，并試著(zhù)積累運用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握概括小標題的方法并學(xué)會(huì )運用。
時(shí)間：15分鐘
一、明確定義
1、這節課我們來(lái)學(xué)習——出示：小英雄雨來(lái)(齊讀)
2、這是一個(gè)短篇小說(shuō)，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁(yè)半，再一數，有3258個(gè)字!
你想說(shuō)?
過(guò)渡：
(這么長(cháng)的文章可怎么學(xué)啊?)這節課我就教給你們一個(gè)妙招，板書(shū)：概括小標題，咱們給長(cháng)文瘦瘦身。
二、習得方法
(一)概括法
1、一句話(huà)：要想把妙招學(xué)到手，咱們先來(lái)看看第一部分主要講了什么內容?能更簡(jiǎn)潔些么?
2、一個(gè)詞：了不起，這么長(cháng)的一段，你把它瘦身成一句話(huà)。還能繼續嗎?
學(xué)生說(shuō)，(游泳技高/雨來(lái)游泳) 出示：表格一小標題
評價(jià)：不知不覺(jué)中你就創(chuàng )造了一個(gè)“概括瘦身法”!出示：概括法 我決定用你的名字來(lái)命名它，就叫他(某某)概括法。板書(shū)：概括法
3、回顧方法：這第一個(gè)妙招就是把這部分的主要內容概括出來(lái)，再從中提煉——(關(guān)鍵詞或者重要信息)。
出示(概括法：根據各部分主要內容概括小標題)
(二)引用法
1分角色朗讀：背挺直，接下來(lái)咱們向第二部分進(jìn)攻。我來(lái)當當女老師，誰(shuí)來(lái)當當爸爸，旁白?那剩下的同學(xué)就是“學(xué)生”了
出示本段 標記人物語(yǔ)言
2復習：誰(shuí)來(lái)給這部分瘦瘦身?(雨來(lái)上夜校)
評價(jià)語(yǔ)：“( )概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3發(fā)現：不過(guò)，我覺(jué)得這樣也行——放大“我們愛(ài)自己的祖國”
你有什么發(fā)現嗎?猜猜我選這句的原因?
引導：(聯(lián)系上下文來(lái)思考，會(huì )學(xué)習，其實(shí)…)雨來(lái)上夜校的原因就是因為他“愛(ài)自己的祖國”
出示：小標題
小結：你瞧，抓住文中的一句話(huà)來(lái)引用，也是概括小標題的一種方法。
這個(gè)妙招就叫 板書(shū)：引用法
(雖然是我發(fā)明的，但是是你說(shuō)出來(lái)的，就叫他——板書(shū)：引用法。)
(三)積累運用
1小組合作：現在就讓我們運用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。四個(gè)人為一組，完成學(xué)習單。出示：方法和表格 示范(隨機巡視引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由 組長(cháng)匯報 補充)
2交流匯報
預設：游泳技高、夜校讀書(shū)、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲(寧死不屈)、雨來(lái)脫險(機智逃生)。
“雨來(lái)耍水”，“我們愛(ài)自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒(méi)看見(jiàn)”，“有志不在年高”，“雨來(lái)沒(méi)有死”。
生：匯報 展臺展示 (有補充嗎)
3適當修正
出示：適當修正
(四)串講全文
孩子們，你們看這么長(cháng)的文章，我們把它讀成了這樣六個(gè)短句。你能不能對照這幾個(gè)短句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。先自己說(shuō)說(shuō)
師小結：怎么樣?佩服自己吧!給自己掌聲!
總結：(對照板書(shū))我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長(cháng)的課文讀懂了。其實(shí)概括小標題的方法還有很多，(拓展方法)在以后的學(xué)習中我們繼續發(fā)現，下一個(gè)被命名的會(huì )是誰(shuí)呢?
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