- 相關(guān)推薦
幼兒園公開(kāi)課反思感受
幼兒園教師的聽(tīng)課、評課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀(guān)念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園公開(kāi)課反思感受，歡迎大家閱讀!
幼兒園小班社會(huì )領(lǐng)域公開(kāi)課以及反思
活動(dòng)目標:
1、了解天氣預報中的晴雨雪標志，了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動(dòng)作表現這三種天氣。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解天氣預報中的晴雨雪標志。
難點(diǎn):掌握這三種天氣的特征。
活動(dòng)準備:
物質(zhì)準備:晴、雨、雪、風(fēng)，天氣標志，特征圖
經(jīng)驗準備:幼兒看過(guò)天氣預報。
活動(dòng)流程:
引題--認識晴雨雪--游戲環(huán)節--結束
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來(lái)幫個(gè)忙。你們想幫助他嗎?那就仔細聽(tīng)哦!前幾天小熊準備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他:“不要去，不要去，明天要下雨的!第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來(lái)幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢?(是看了天氣預報、聽(tīng)了天氣預報)。你們真聰明。那我們也來(lái)認識一下天氣預報的標志吧!
二、認識晴雨雪:
(出示晴天標志)你們看，這是什么?那你們知道這個(gè)標志表示天氣嗎?我們給它一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字，叫晴天。晴天的時(shí)候有很好的太陽(yáng)。那你們知道晴天可以干什么?晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦!那就是曬衣服!(出示雨天標志)那這又是什么天氣呢?嘩啦啦下雨啦!我們叫它雨天，雨天出門(mén)我們要注意什么呢?對了，要撐雨傘。(出示雪天標志)你們來(lái)告訴我這是什么天氣?是雪天，真棒!雪天我們可以打雪仗、堆雪人。(在天氣標志下貼上相應的特征圖)。
三、游戲環(huán)節:
除了看圖片，我們還可以用動(dòng)作來(lái)表示這三種天氣。你們來(lái)想一想，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?(幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表現)。好，那現在我們來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)出示圖片，你們用動(dòng)作來(lái)表示，好不好?(進(jìn)行游戲)。
四、結束:
今天我們認識了晴天、雨天和雪天的標志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽?zhuān)院罂刺鞖忸A報的時(shí)候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)的東西。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒已有的'生活經(jīng)驗基礎上，幼兒有時(shí)會(huì )看天氣預報，從天氣預報形象而又明確的標記中，認識了天氣。但是幼兒只知道標志上面的圖案，而了解天氣種類(lèi)，所以經(jīng)常有老師問(wèn)幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類(lèi)。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點(diǎn)，再將特征圖與天氣標志進(jìn)行相對應，讓幼兒加深印象。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的積極性比較高，但是作為科學(xué)活動(dòng)，還可以增添操作的環(huán)節，以讓幼兒更好的接收活動(dòng)的內容。
幼兒園聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì )
經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習。本次公開(kāi)課使我體會(huì )到以下幾點(diǎn): 1、轉變教育觀(guān)念，落實(shí)綱要精神�！毒V要》中明確指出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感。在傳統觀(guān)念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長(cháng)時(shí)間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì )要求小朋友“手背在背后，坐好不準動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì )在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評價(jià)是以畫(huà)得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著(zhù)創(chuàng )新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的.內容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng )新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統的觀(guān)念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話(huà)”，轉變自己的幼兒觀(guān)和師幼觀(guān)，把幼兒當成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀(guān)念和選擇。建構積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
2、教學(xué)設計有創(chuàng )意。每一節課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的考慮，什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應做到心中有數。
3、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，但我在以后的工作中，要向骨干教師多多請教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思總結經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)。
【幼兒園公開(kāi)課反思感受】相關(guān)文章：
幼兒園公開(kāi)課總結反思01-22
幼兒園小班公開(kāi)課總結反思01-22
幼兒園公開(kāi)課反思總結2022（精選10篇）12-09
公開(kāi)課總結和反思12-28
幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)的總結與反思（通用10篇）06-12