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對外介紹漢語(yǔ)拼音方案（通用15篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的對外介紹漢語(yǔ)拼音方案，希望能夠幫助到大家。
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母Bn en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和Bn en in組成的11個(gè)音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn 的拼讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——（單韻母），9個(gè)——（復韻母）。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。（指名背）
2、（邊出示卡片邊說(shuō)）9個(gè)復韻母有沒(méi)有記��？（開(kāi)火車(chē)抽讀卡片）
過(guò)渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾＝裉歟頤竊倮囪鹵玖�。桥F、們看圖。
二、觀(guān)察語(yǔ)境圖，引導看圖說(shuō)話(huà)。
1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門(mén)）色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè )聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？
2、（聽(tīng)錄音）想不想學(xué)？我們跟著(zhù)錄音機一起來(lái)念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。
三、揭示課題，學(xué)習 前鼻音n。
1、根據語(yǔ)境歌中“摁一摁”的`“摁”，“天安門(mén)”的“安”，“音樂(lè ) 美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bn en in （貼卡片）
2、找共同點(diǎn)，學(xué)習 前鼻音 n 。
A 同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母？（用紅筆描出）
B 師：在這里，它不是聲母 n ，而是一個(gè)前鼻音 n 。這個(gè)鼻音 n 怎么發(fā)呢？
C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開(kāi)火車(chē)讀，抽讀）
過(guò)渡：學(xué)會(huì )了發(fā)前鼻音 n 后，再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué) 前鼻韻母 Bn en in 。
1、（指圖上的天安門(mén)）問(wèn)：這是什么？
2、出示卡片 Bn，今天 學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門(mén)”的“安”。
3、指導發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的？（師用手先遮住 n，再用手遮住B） 發(fā)音時(shí)，我們先擺 B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。（教師用手勢演示）
�。◣熓痉�，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀）
4、學(xué)習 en。
A、按照我們剛才的發(fā)音方法，en 先擺什么口形？然后......？
B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學(xué)習 in。
A、學(xué)會(huì )了Bn en 的發(fā)音，你能按我們學(xué)習 Bn en 的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎？
�。▽W(xué)生 自己練讀，抽讀檢查）
B、師：in 就是發(fā)“音樂(lè )”的“音”。
C、你是怎么發(fā)這個(gè)音的？
6、 說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。
集體抽讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。
7、小結：剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n （單個(gè)卡片）單個(gè)出現的時(shí)候，它是聲母n 。它和單韻母一起出現的時(shí)候（出示Bn）就不是讀 n，而是一個(gè)前鼻音 n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n ，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開(kāi)火車(chē)讀）
8、小組活動(dòng)，標四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋(píng)果，背后寫(xiě)有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標調嗎？
�。�1）先分工。
�。�2）再標調。
�。�3）后練讀。
9、游戲：“摘蘋(píng)果”
同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師帶著(zhù)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？名字 叫“摘蘋(píng)果”。
師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果？
生（齊）：我來(lái)摘蘋(píng)果。
摘到蘋(píng)果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。
五、學(xué)習聲母和Bn en in 組成 的音節。
過(guò)渡：Bn en in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節。
1、出示書(shū)上聲母與Bn en in組成的音節。
2、用“找朋友”的游戲認識音節bBn
3、小組自由練讀音節。
4、游戲：“坐飛機”
師：“bBn”的飛機在哪里？
生：“bBn”的飛機在這里。
六、讀書(shū)、寫(xiě)字。
1、今天，我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書(shū)上第45頁(yè)，請同學(xué) 們把書(shū)打開(kāi)，讓我們一起跟著(zhù)錄音機來(lái)把我們今天教的內容讀一下。
2、Bn en in 這三個(gè)前鼻韻母怎么寫(xiě)呢？
師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
七、總結。
今天 這堂課，我們學(xué)會(huì )了前鼻韻 母Bn en in ，還學(xué)會(huì )了Bn en in和聲母相拼的音節，一些帶有介母的音節比較難讀，回家要多練習。
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 2
【教學(xué)目標】
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎、大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)、她在干什么、
學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的.。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么、( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)、就是a a a �！�
三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么、”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了!”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
四、布置回家作業(yè)
打亂順序讀a 的四聲。
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 3
一、教材解讀
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )ａ、o、e
3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。
3、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎、教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的`小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。
(二)學(xué)習單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書(shū)ａ。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助啊讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。
3、再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4、學(xué)生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
(三)學(xué)習單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)o音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e
(五)小結
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o嘴巴扁小e
ee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著(zhù)老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。⿲W(xué)習聲調
1認識聲調符號，配合手勢和兒歌學(xué)習。
-是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢，汽車(chē)平走ā
ā，汽車(chē)上坡á
á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ
ǎ，汽車(chē)下坡à
2、練習讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說(shuō)什么、
ǎ啊、這是怎么回事、
à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎、
ò哦!我明白了。
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。
3.讀帶調韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y：我們今天學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個(gè)聲調。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字.
2教師示范說(shuō)：小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說(shuō)：a，你好！我們愿意和你做朋友！接下來(lái)就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結：表?yè)P本課表現好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長(cháng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起.
回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 4
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )a、o、e3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a、o、e的音。
3、認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
教學(xué)難點(diǎn)
能直接讀出帶調韻母的音。
教學(xué)準備：
課件、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣。
1、從今天起，我們就開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的.用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
2、教師：這節課我們先認識3個(gè)朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)？他們在干什么？
2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示課題。
三、學(xué)習單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)？小朋友怎么稱(chēng)呼她？
2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(cháng)）學(xué)生照樣子練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導學(xué)生看看圖和“ a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復練習a的發(fā)音。
四、學(xué)習單韻母o（方法同上）
五、學(xué)習單韻母e（方法同上）
(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。
�。ǘ┙處煓z查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
1、認識四線(xiàn)格。
2、教師示范，講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。
3、指導學(xué)生在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)字母。
七、趣味練習，鞏固新知
1、“我會(huì )讀”，看板書(shū)練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě)，讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結，拓展學(xué)習
1、看書(shū)，認識一下本節課所講的內容在哪一頁(yè)，字母的規范寫(xiě)法在什么地方。
2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。
板書(shū)設計： a o e
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 5
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )i、u、v三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.掌握i、u、v的四個(gè)聲調，能直接讀出聲調。
3.學(xué)會(huì )使用四線(xiàn)格。
重點(diǎn)
教會(huì )學(xué)生讀準iuv三個(gè)單韻母的音。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì )iuv的四聲，讀好二、三聲。
教學(xué)過(guò)程
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第2課
二、學(xué)習i、u、v的'讀音及四聲
1.教學(xué)單韻母i
(l)(出示第一幅圖)問(wèn)：你發(fā)現了什么、(一件衣服)
(出示i的卡片)問(wèn)：你會(huì )讀嗎、正音、指名讀。
(2)掌握i的四聲
出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著(zhù)讀一讀、正音，指名讀，齊讀。
2.教學(xué)單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問(wèn)：你知道了什么、(一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)指導讀，指名讀。
(2)學(xué)習u的四聲
分小組試讀，指讀。
3.教學(xué)單韻母v
( 出示第三幅圖及v的四聲 }問(wèn)：你想到了什么、
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復習iuv的四聲
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認讀音節，認清字形，發(fā)音準確，正確書(shū)寫(xiě)；
2、學(xué)會(huì )聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認讀音節的四個(gè)聲調；
3、能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )z c s的音、形、書(shū)寫(xiě)；
2、zi ci si三個(gè)整體認讀音節的音形。
教學(xué)難點(diǎn)：
三個(gè)整體讀音節和三個(gè)聲母之間的字形差異
教學(xué)準備
用兩種顏色寫(xiě)的聲母(黑色)，整體讀音節(藍色)卡片
教學(xué)時(shí)間
養成教學(xué)訓練點(diǎn)：培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力
教學(xué)過(guò)程：
一、復習、導入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和我們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習漢語(yǔ)拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎�。┞�(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。
3、指名抽拼音卡片，認讀、領(lǐng)讀。
4、小刺猬：我們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好，那我們就一起繼續學(xué)習新的字母吧。
二、學(xué)習新課
1.出示掛圖，引導觀(guān)察，引出語(yǔ)境歌:四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著(zhù)讀，學(xué)生跟著(zhù)讀。
2.這些刺猬正在學(xué)習三個(gè)字母zcs是我們今天要學(xué)的聲母。
一、看圖學(xué)習z整體讀音節zi
(一)教師出示卡片1，板書(shū)z
問(wèn):1.根據卡片和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀字母的聲音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著(zhù)老師讀，看老師的.嘴型
學(xué)讀z的音。
2.如何根據圖片記錄字母的形狀？(圖中的孩子在寫(xiě)字，寫(xiě)字.字就是z。老師指導:把字母的字讀成第一聲，讀得更短更輕。z。師范閱讀，學(xué)生閱讀。
3.誰(shuí)還有別的辦法？（z就像我們學(xué)到的2字)
教兒歌：像個(gè)2字z z z
(二)教師板書(shū)zi
說(shuō):這是一個(gè)整體認讀音節，不能拼讀，也不能分開(kāi)，要整體記住。z聲音讀得更響亮，整體讀音節zi的讀音。
教師范讀:出示音節zi，請仔細觀(guān)察。這張卡比這張卡多了什么？(同時(shí)顯示音節zi、聲母Z），聲母z多了一個(gè)i形成一個(gè)音節zi。i就像聲母Z一個(gè)不能分開(kāi)的好伙伴，i這里不讀衣服，不能和Z與聲母相拼Z形成一個(gè)音節，作為一個(gè)整體閱讀，仍然閱讀zi，zi也叫整體讀音節。Z讀得更長(cháng)，重的是音節zi發(fā)音，請聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，孩子判斷讀聲母Z還是音節zi。
學(xué)生學(xué)習鞏固:(同老師)。
說(shuō)：整體讀音節可直接注音，標調時(shí)i去掉小點(diǎn)。
以前我們學(xué)的音節有四個(gè)音調怎么讀，出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì，請和老師一起讀，孩子自己練習讀，比誰(shuí)讀得最好。
練習四聲
(三)指導書(shū)寫(xiě):z是一筆寫(xiě)的。從左到右寫(xiě)，橫折橫橫。再看一遍，z如何在四線(xiàn)格中寫(xiě)下這個(gè)位置？(引導學(xué)生觀(guān)察課本上的寫(xiě)作示范)
老師:老師先寫(xiě)z，學(xué)生們看看老師寫(xiě)得對不對。（故意寫(xiě)錯誤，引導學(xué)生觀(guān)察分析，從四線(xiàn)格的位置，到寫(xiě)作流暢，再到是否整潔，逐步總結正確的寫(xiě)作方法。
二、看圖學(xué)習c整體讀音節ci
�。ㄒ唬┙處煶隹ㄆ�2，板書(shū)c
問(wèn):1.根據卡片上畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀字母的聲音？
說(shuō):平讀刺就是c”的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣記��？c的形呢？
(卡片上的刺猬背部彎曲得很像c的形。）
教兒歌:半圈ccc
(二)教師板書(shū)ci
孩子們，想想看，老師在聲母里C右邊加一個(gè)i它構成了什么？(音節)，音節應該讀得更長(cháng)更響。哪個(gè)孩子能讀這個(gè)音節？
誰(shuí)能讀出ci燈片顯示四個(gè)聲調cī、cí、cǐ、cì，請跟著(zhù)老師讀，老師說(shuō)幾句，學(xué)生讀相應的音節。說(shuō):這是對音節的整體認可ci，把c音讀大多是ci的音。ci還有四個(gè)聲調。
四聲學(xué)習
(3)指導書(shū)寫(xiě):從右到左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格
課堂休息:(自定)
三、看卡片學(xué)習s和整體認讀音節si
�。ㄒ唬┲v：卡片上所畫(huà)的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。（讀得短一些，輕一些）
學(xué)生學(xué)讀：s
問(wèn)：1、根據卡片圖怎樣來(lái)記字母的形？
�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2、s像不像半個(gè)8字？
教兒歌：半個(gè)8字sss
�。ǘ┙處煱鍟�(shū)si和四聲。前面i和z、c組成一個(gè)整體認讀音節，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節呢？該怎樣讀？請學(xué)生試讀，再讀出四聲。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)：s從右上開(kāi)始，寫(xiě)兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫(xiě)在中格。（可以先練習書(shū)空再提筆寫(xiě)。）
四、鞏固練習
1、讀準音z c s、zi ci si。（游戲“請你猜猜我是誰(shuí)”：學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師的描述，猜一猜老師說(shuō)的是哪一個(gè)字母。）
2、讀準四聲：
五、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、整體認讀音節三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花。
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
整體認讀zi ci si
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 7
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì )ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。
4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)。
從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習拼音用處大，讀書(shū)識字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說(shuō)話(huà)，引出ɑ。
1、圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他們在干什么？
說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書(shū)：ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(cháng)些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看圖說(shuō)話(huà)，引出o。
1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？
說(shuō)圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書(shū)：o
2、教學(xué)o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽(yáng)o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說(shuō)話(huà)，引出e。
1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？
說(shuō)圖意：一只大白鵝在水里游來(lái)游去。板書(shū)：e
2、教學(xué)e的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)讀。
六、小結。
這節課我們學(xué)會(huì )了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的.發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 8
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節。
2.認識“雪、兒”2個(gè)生字，學(xué)會(huì )兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀寫(xiě)復韻母ie、üe及其與聲母組成的音節。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，引出課題。(用時(shí)：5分鐘)
1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認識它們嗎、
2.引導學(xué)生復習。
3.板書(shū)課題：ieüeer。
二、學(xué)習ieüeer。(用時(shí)：10分鐘)
1.引導學(xué)生學(xué)習er的音和形。
(1)課件出示第3幅插圖，引導學(xué)生試讀。
(2)教師范讀，指名讀。
(3)小結：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團結，只能自己獨立成音節了。
(4)板書(shū)：ērérěrèr，引導學(xué)生試讀。
(5)引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2.引導學(xué)生用同樣的.方法學(xué)習ie、üe。
三、學(xué)習整體認讀音節ye和yue，拼讀音節。(用時(shí)：15分鐘)
1.板書(shū)：ye、yue。引導學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化、
2.啟發(fā)思考：音節yue中“ü”的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢、引導學(xué)生復習兩點(diǎn)省略規則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
3.引導學(xué)生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue。
4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。強調j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規則。
5.引導齊讀。
四、學(xué)習句子。(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示插圖，指導學(xué)生看圖：小朋友們都在干什么呢、
2.課件出示帶拼音的句子，引導學(xué)生試著(zhù)讀一讀。
3.引導同桌互讀、互評。
4.指名讀。
5.組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2.引導學(xué)生拼讀兒歌。
(1)指名讀紅色音節。
(2)引導同桌互讀兒歌。
(3)教師指導讀。(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語(yǔ)的前面讀第二聲，在詞語(yǔ)或句子的末尾讀輕聲。)
(4)引導學(xué)生自由讀兒歌，圈出生字。
3.指導識字。
(1)引導學(xué)生自己認讀生字。
(2)師生共同交流。
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音9。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、認識7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )誦讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音，認字，聲母與ai ei ui組成音節的拼讀。
難點(diǎn)：ai ei ui與聲母組成的.音節的拼讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、導入 ：小朋友們，在第一二課的學(xué)習中，我們認識了幾個(gè)單韻母娃娃，大家還記得嗎？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼。（開(kāi)火車(chē)卡片抽讀單韻母。）
2、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來(lái)認識三個(gè)由它們組成的新韻母，叫復韻母。
二、圖文結合，自主學(xué)習
1、出示圖畫(huà)：大家看，圖上畫(huà)著(zhù)什么？
2、同學(xué)們，站起來(lái)和你們的同桌比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、對，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復韻母，由a與i組成。
4、指導學(xué)生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、范讀，同桌對讀，開(kāi)火車(chē)練習讀音。
6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？
7、請學(xué)生練習讀ai的四聲。
8、引導學(xué)生用同樣的方法，觀(guān)察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習四聲，教學(xué)ei ui.
9、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，強調字母之間應靠緊一點(diǎn)。
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，認清字形，讀準字音。
2、學(xué)會(huì )j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
4、會(huì )在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母j、q、x。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
復習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā。
二、教學(xué)聲母j。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出j。
圖上畫(huà)著(zhù)一只雞，正伸長(cháng)了脖子再啄頭頂上的小蟲(chóng)�！半u”的聲母就是j。
2、教學(xué)j的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開(kāi)上腭，讓氣擠出。
�。�2）記憶字形�？蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著(zhù)脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲(chóng)。順口溜：“雞吃小蟲(chóng)j、j、j�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。j兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎再寫(xiě)點(diǎn)。j寫(xiě)在四線(xiàn)格的.中、下格。
三、教學(xué)聲母q。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出q。
2、教學(xué)q的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣�？蓪—q對比著(zhù)讀。
�。�2）記憶字形。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著(zhù)一根長(cháng)線(xiàn)。順口溜：“氣球長(cháng)線(xiàn)q、q、q�！薄跋駛�(gè)9字q、q、q�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。q一筆寫(xiě)成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫(xiě)豎筆。
四、教學(xué)聲母x。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出x。
2、教學(xué)了x的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。
�。�2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x(chóng)、x、x�！薄跋駛�(gè)叉叉x、x、x�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。x兩筆寫(xiě)成。
五、復習鞏固。
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。認讀卡片。
二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學(xué)j與i的拼音。
�。�1）出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）j—ji對比讀。ji是音節，可讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�3）ji帶調讀：jī（雞）
jí（級）
jǐ（擠）
jì（系）
2、教學(xué)q與i的.拼音。
�。�1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長(cháng)。
�。�3）qi帶調讀：qī（七）
qí（旗）
qǐ（起）
qì（氣）
3、教學(xué)x與i的拼音。
�。�1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長(cháng)。
�。�3）xi帶調讀：xī（西）
xí（習）
xǐ（洗）
xì（戲）
三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。
1、引導學(xué)生拼讀：n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學(xué)生自由拼讀：
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去。
用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規則：“小ü見(jiàn)了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻�！�
四、看圖拼讀音節。
看看圖，拼拼讀讀：jú
hu�。ň栈ǎ�、dǎ
qì（打氣）、hú
xū（胡須）。
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 12
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )聲母z、zh，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。會(huì )讀音節zi、zhi及其四聲。
2.運用以前學(xué)過(guò)的拼音方法，準確拼讀帶有z、zh的音節。并能借助兒歌區分平、翹舌音。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準平、翹舌音和它們的音節。
教學(xué)準備
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生：自主拼音本。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知識，導入新課
師：小朋友們，從開(kāi)學(xué)到現在老師天天帶大家到拼音王國里玩，認識了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎.來(lái)，跟它們打個(gè)招呼吧!
生齊讀單韻母和聲母卡片(注意：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音響亮，聲母讀得短而輕)。
師：同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息，今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來(lái)做客，這兩個(gè)聲母娃娃可調皮了，最?lèi)?ài)玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來(lái)的兩幅圖畫(huà)里，讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來(lái)，好不好.
二、學(xué)習聲母z、zh
1.學(xué)習z。
(1)觀(guān)察圖1。師：找到了嗎.仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
生仔細看圖思考后回答。
�、賵D上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像z。
�、诼暷竿尥薜拿忠膊卦趫D中(紫——z)。
學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺(jué)中了解了所學(xué)聲母的音和形。
(2)教師范讀。因為發(fā)音時(shí)舌頭平平的，所以z又叫平舌音。
生跟讀。各小組開(kāi)火車(chē)讀，比一比誰(shuí)讀得好。
(3)師：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，用什么好辦法把它記住.學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個(gè)2字z z z。
鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
(4)練習zi的四聲，提示相關(guān)標調規則。學(xué)生練習。
(5)兒歌鞏固：
老鼠出洞，zī zī zī。
我愛(ài)紫色，zǐ zǐ zǐ。
我會(huì )寫(xiě)字，zì zì zì。
師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習不是孤立的，這里設置了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。
2.學(xué)習zh。
(1)出示圖2。師：還有一個(gè)字母娃娃是誰(shuí)呢.
生觀(guān)察圖2后回答。
(2)師： zh比平舌音z多了什么.生觀(guān)察后回答。
h在這兒不念h，只表示把舌頭翹起來(lái)。我們把多了一把小椅子的聲母稱(chēng)為翹舌音�？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢�，舌頭就翹�！�
(3)師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì )讀了，當小老師教教大家。
生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。對比讀zzh，加上手勢。
尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì )讀的.孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。
(4)師：用什么方法記住zh的樣子呢.
生自選方式識記。
鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
(5)練習讀zhi的四聲。
zhī zhī zhī，從小學(xué)知識，
zhí zhí zhí，想開(kāi)直升機。
zhǐ zhǐ zhǐ，只要肯努力，
zhì zhì zhì，就是有志氣。
在生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習四聲。
師教讀。生練讀后表演。
三、學(xué)讀兒歌
1.出示兒歌。
學(xué)生找出會(huì )拼的音節拼一拼。
2.教讀兒歌。讀準z、zi、zh、zhi的音。
生跟讀，自由讀，加上手勢讀，表演。
讀兒歌表演營(yíng)造了融洽的學(xué)習氛圍，使學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣，把學(xué)習拼音和發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
四、指導書(shū)寫(xiě)，完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”
師：現在我們已經(jīng)知道了兩個(gè)聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家(四線(xiàn)格)了，送它們回家吧!這兩個(gè)娃娃住在幾樓，幾筆寫(xiě)成.學(xué)生看書(shū)上的筆順圖，特別注意zh的寫(xiě)法。
注意：組成zh的兩個(gè)字母是一個(gè)整體，不能分開(kāi)，要寫(xiě)緊湊。
指名四人在黑板上的四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)。其余學(xué)生在自主拼音本上練寫(xiě)。
評議臺上的作業(yè)。
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 13
課時(shí)目標
1.能準確拼讀帶z、zh的音節。
2.借助兒歌區分平、翹舌音。
教學(xué)重、難點(diǎn)
準確拼讀帶z、zh的音節。
教學(xué)過(guò)程
一、復習上節課學(xué)習的內容
1.師：上節課，我們認識了兩個(gè)聲母娃娃，還記得它們的名字嗎.讀一讀。生讀卡片。
2.讀上節課學(xué)的兒歌。生讀兒歌。
二、學(xué)習“拼拼讀讀”
師：平舌音z和翹舌音zh都喜歡和單韻母交朋友，我們來(lái)讀讀它們和單韻母組成的音節。
1.出示：zɑ、ze、zu。
(1)學(xué)生試讀。
(2)指名拼讀。
(3)小老師領(lǐng)讀。
(4)各種方式練讀。
2.同樣方法學(xué)習：zhɑ、zhe、zhu。
3.比較認讀：
zɑzezu
zhɑzhezhu
橫讀，豎讀，組詞讀。師生對讀，生生對讀。
4.三拼音練習。
出示zuo、cuo、suo。
回憶三拼音的拼法：聲介合母法、三拼連讀法。
學(xué)生試讀。小老師領(lǐng)讀。各種形式鞏固練讀。
5.師：現在老師把書(shū)上的音節搬到了卡片上，音節搬了家，你們還認識它們嗎.
分組比賽讀音節卡片。
寓學(xué)習于游戲中，學(xué)生興趣盎然。
三、練讀兒歌
出示兒歌。
在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助。
1.自己試著(zhù)拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書(shū)上做上記號。
2.小組合作互相請教不會(huì )讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫(xiě)到黑板上。
3.師生共同解決黑板上的拼音，并用各種形式進(jìn)行拼讀訓練。
4.小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來(lái)。
5.匯報表演。
6.齊讀兒歌。
采取自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師以學(xué)習伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習的方法，學(xué)生之間的.合作學(xué)習才能真正落到實(shí)處。
四、復習鞏固
游戲：摘蘋(píng)果。
做游戲。
有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子，讓孩子真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中掌握讀音，
五、鞏固讀音。
六、拓展延伸
師：在生活中含有z、zh的音有許多，你們去找找，一定會(huì )有很大的收獲。
學(xué)生課外尋找含有z、zh的音。
引導學(xué)生到課外去找含有z、zh的音，有效地把課內學(xué)習向課外延伸。
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 14
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，學(xué)會(huì )特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音 12。
2.學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.出示i和yi、ü和yu。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2.出示
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規則
3.我們學(xué)習幾個(gè)復韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。
今天我們再學(xué)習2個(gè)復韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書(shū)： 12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學(xué)習ie、üe、er的音形
�。�1）出示3幅插圖
問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習ie、üe、er的音形呀？
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習過(guò)程。
�。�3）教師適當地糾正學(xué)生不正確的發(fā)音方法，小學(xué)二年級語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音 12》。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì )，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團結，只能自己獨立成音節了。
2.學(xué)習er的四聲
�。�1）板書(shū)：ēr ér ěr èr
�。�2）自己試著(zhù)讀一讀。
�。�3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準四聲。
�。�4）選擇其中的'聲調進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導書(shū)寫(xiě)ie、üe、er
1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復韻母的組成。
2.它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應占什么格？
3.學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評改。
5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規范。
四、學(xué)習整體認讀音節ye和yue
1.復習ie、üe的讀音。
2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）
4.啟發(fā)學(xué)生想一想，音節yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導學(xué)生復習兩點(diǎn)省略規則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
對外介紹漢語(yǔ)拼音方案 15
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會(huì )單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲;認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的`音節，在教師的指導下朗讀兒歌。
3、 培養學(xué)生良好的用眼習慣，閱讀時(shí)做到"眼離書(shū)本一尺遠"。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)會(huì )單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲;認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.
[教學(xué)難點(diǎn)]
認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.
[教學(xué)過(guò)程]
一、 談話(huà)引入，導入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢、首先要學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節課我們先學(xué)習一個(gè)單韻母。比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、 觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習讀音
1、 在學(xué)習方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著(zhù)發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復練讀，體會(huì )a的發(fā)音。
2、 在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準音。
3、 小結學(xué)習方法:啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準和記住a的讀音。
4、 認識聲調符號，在教師的指導下觀(guān)察圖畫(huà)，利用手勢學(xué)習聲調，讀準聲調。首先讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)認識四聲，讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復體會(huì )這兩個(gè)聲調的差別。
三、 指導書(shū)寫(xiě)，正確執筆
1、 認識四線(xiàn)格。
2、 觀(guān)察:a在四線(xiàn)格中的位置，指導學(xué)生按筆順規則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導，重視指導正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
3、 完成課后練習"讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記"。
四、 學(xué)習兒歌
1、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么、
2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節含有我們所學(xué)的拼音字母"a"。
3、 教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
五、 養成性教育
根據"跟我學(xué)"，指導學(xué)讀書(shū)時(shí)"眼離書(shū)本一尺遠"。
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