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音樂(lè )在中國古典舞基訓課中的重要性
舞蹈的學(xué)習離不開(kāi)音樂(lè )，在中國古典舞基訓課中，音樂(lè )也占據著(zhù)相當重要的位置。下面YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于音樂(lè )在中國古典舞基訓課中的重要性，歡迎閱讀參考，希望你喜歡!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
基本功訓練課是學(xué)習中國古典舞最基本也是最重要的課程，對中國古典舞學(xué)習者打下堅實(shí)的舞蹈基礎，從而在今后能更自如的展現中國古典舞的藝術(shù)魅力是必不可少的。音樂(lè )自古以來(lái)就和舞蹈有著(zhù)密不可分的關(guān)系，人們經(jīng)常說(shuō)舞中有樂(lè )。在中國古典舞基訓課中，音樂(lè )也占據著(zhù)相當重要的位置，本文就將結合中國古典舞基訓課的特點(diǎn)來(lái)探討音樂(lè )在該課程中的重要性，希望借此使進(jìn)行該課程教學(xué)的教師提高對音樂(lè )選擇的重視程度，繼而更好地達到教育教學(xué)的目標。
一、中國古典舞基本功訓練的內容和意義
基本功訓練是學(xué)習中國古典舞的學(xué)生們最重要的課程之一，對于中國古典舞來(lái)說(shuō)，其基本功訓練系統已經(jīng)初步形成，并且烙上了鮮明的民族印記，它具備我們民族的審美特征和美學(xué)規范，并擁有我們民族自己的表現形式和藝術(shù)表現力，是其他訓練體系所代替不了的�；栒n的內容包括把上練習、中間地面練習、進(jìn)行練習、軟度練習、控制練習和跳轉翻等能力的練習。通過(guò)中國古典舞基本功訓練課的學(xué)習，可以使學(xué)生在原有舞蹈技能的基礎上，掌握較寬泛的舞蹈知識并兼備音樂(lè )與舞蹈的藝術(shù)表現力，具有規范、扎實(shí)的基本功和技術(shù)技巧，達到身法與技法的和諧統一。尤其是對跳轉翻能力的訓練，更為重要，能為學(xué)習好身韻和成品舞蹈打下良好的基礎。當舞者能夠淋漓盡致的發(fā)揮舞蹈動(dòng)作，舞蹈才能表現其最美好的意義。
二、音樂(lè )在中國古典舞基訓課中的重要作用
1、幫助完成基訓課中具體的訓練動(dòng)作
對于中國古典舞基訓課的老師來(lái)說(shuō)，如何幫助學(xué)生高質(zhì)量地完成訓練中的各項動(dòng)作，達到訓練目標是他們最為關(guān)心的問(wèn)題，而在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，如何選擇與技能訓練相匹配的音樂(lè )是非常關(guān)鍵的。在做動(dòng)作之前，學(xué)生首先感受到的是高低不同的音符所組合成的旋律。旋律是音樂(lè )的靈魂和基礎，用調式關(guān)系和節奏、節拍關(guān)系組合起來(lái)體現音樂(lè )的主要思想。伴奏教師在彈奏之前應充分考慮學(xué)生所做的每一個(gè)動(dòng)作的目的及訓練方法，選擇合適風(fēng)格的音樂(lè )，做好音樂(lè )的節奏、速度、力度、氣息等各方面的處理。因此，音樂(lè )在舞蹈專(zhuān)業(yè)技能訓練學(xué)習中，起著(zhù)舉足輕重的作用。如蹲、單腿蹲，中跳用四三拍的音樂(lè );小踢腿、小彈腿、小跳、平轉及串翻身等節奏鮮明的動(dòng)作，一般采用四二拍的音樂(lè )，左手的伴奏型應是以跳音為主，輕盈歡快，節奏活潑;如大踢腿、大跳等有力的動(dòng)作，應多選用柱式和弦類(lèi)型，速度較快，力點(diǎn)突出，氣息較短;在配合優(yōu)美抒情的動(dòng)作時(shí)，一般就要選擇四四或八六拍的曲子，速度悠緩，氣息綿長(cháng)。如風(fēng)火輪，其音樂(lè )重拍點(diǎn)要有韌勁，四四拍的第一重拍落指要飽滿(mǎn)而有控制，左右手和聲織體豐滿(mǎn)，氣息延綿，氣口明顯，動(dòng)作剛中帶柔，柔中有力，音樂(lè )以體現其寬廣氣魄為主;又如蹲這個(gè)動(dòng)作，它是訓練學(xué)生腿部肌肉韌度、開(kāi)度、伸縮擴展及耐力的訓練，動(dòng)作感覺(jué)上較平靜，為了避免訓練中的枯燥性，在音樂(lè )選材方面，選用旋律寬廣、優(yōu)美抒情的音樂(lè )，并多運用音區的變換、移調及變奏等手法，使旋律與動(dòng)作配合更為協(xié)調，賦予動(dòng)作更深的意義。讓學(xué)生在優(yōu)美的琴聲中學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，在音樂(lè )的啟迪下全身心投入訓練，學(xué)會(huì )動(dòng)作的要領(lǐng)，達到訓練的目的，把動(dòng)作的內涵在音樂(lè )的襯托下演繹出來(lái)。如果選擇的音樂(lè )與所進(jìn)行的動(dòng)作不匹配，動(dòng)作完成的質(zhì)量將會(huì )下降，教學(xué)目的也無(wú)法順利達到。
此外，由于基本功訓練課中的許多動(dòng)作都是單調重復的，對于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，略顯枯燥，隨著(zhù)練習次數的累積，學(xué)生可能會(huì )失去剛接觸動(dòng)作時(shí)的新鮮感，在某種程度上學(xué)習的激情也會(huì )慢慢減少，這種情況下的訓練效果是很欠佳的。為此，教師可以在音樂(lè )的選擇上多一些變化，通過(guò)節奏和韻律的變化，讓學(xué)生感受到每次的動(dòng)作都有新的感覺(jué)，當學(xué)生疲勞時(shí)，也可選擇一些節奏更為鮮明的音樂(lè )，提高他們的積極性，形成耳目一新的音樂(lè )氛圍，使學(xué)生在輕松多變的音樂(lè )啟迪下，通過(guò)同一動(dòng)作的反復練習掌握舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)。
2、有利于培養學(xué)生樂(lè )感，提升其音樂(lè )素養
(1) 節奏感的培養
節奏感是最首要的音樂(lè )素養。“節奏是給音樂(lè )以生命的源泉。它是音樂(lè )的最主要的推動(dòng)力和最結實(shí)的建筑材料，好像是音樂(lè )的水泥。節奏起源與我們的呼吸，情緒的高漲和消沉，緊張和放松……使我們能在聲音的河流中辨認出支點(diǎn)、組成部分及音量的各種相互關(guān)系的元素”。同樣的，舞蹈也是一門(mén)具有節奏性及律動(dòng)感的藝術(shù)形式，同一節拍內動(dòng)作速度長(cháng)短不同的搭配就形成了舞蹈的節奏型。在舞蹈基訓課堂中，鋼琴伴奏老師通過(guò)準確生動(dòng)的音樂(lè )節奏來(lái)誘發(fā)學(xué)生的節奏感、韻律感，可使之較準確地掌握相應舞蹈動(dòng)作的節律。因此在基訓課堂上，通過(guò)音樂(lè )節奏感的培養，可以使學(xué)生更好的掌握舞蹈的節奏感。
(2) 終止式聽(tīng)覺(jué)的培養
終止式即相當于文學(xué)中的句號與逗號。句與句之間用半終止式來(lái)斷開(kāi)，段與段之間則用終止式來(lái)結束。文字要細嚼慢咽仔細品味，音樂(lè )也如此，需要逐句逐段分析蘊含其中的音樂(lè )性格。對于舞蹈學(xué)習者來(lái)說(shuō)，更應該斟酌舞蹈音樂(lè )的每段每句，分清每段音樂(lè )的內涵，只有如此，才能夠使音樂(lè )性真正貫穿于舞蹈之中。要做到這一點(diǎn)，首先必須具備辨別終止式的能力。這種能力在基訓課的課堂上，可以通過(guò)音樂(lè )的聆聽(tīng)及其與動(dòng)作的結合有意識地進(jìn)行培養，教師在必要時(shí)，也可以結合舞蹈動(dòng)作對其進(jìn)行講解。
(3) 捕捉音樂(lè )速度、力度變化能力的培養
音樂(lè )表演的力度色彩和快慢變化與動(dòng)作特點(diǎn)的統一性，有助于加強舞蹈的表現力。學(xué)會(huì )與音樂(lè )樂(lè )句一同呼吸，則是為舞蹈注入靈魂。呼吸是舞蹈肢體語(yǔ)言的重要組成部分，沒(méi)有呼吸的舞蹈就不能稱(chēng)之為舞蹈，而只是機械的肌肉運動(dòng)。在音樂(lè )速度、力度的變化過(guò)程中，學(xué)會(huì )跟隨音樂(lè )調整氣息，也是對舞者的基本要求。
對于學(xué)習舞蹈的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即便所有的舞蹈動(dòng)作都能完成，若不具備良好的音樂(lè )素養，舞蹈就不能和音樂(lè )有機結合，也會(huì )因此失去了舞蹈的感染力與美感。因此，教師應該注重培養學(xué)生的音樂(lè )素養，在基礎動(dòng)作的學(xué)習中，將音樂(lè )素養的培養納入教學(xué)目標中，從基礎動(dòng)作開(kāi)始，將動(dòng)作和音樂(lè )有效結合，以便日后更復雜的動(dòng)作組合而成的舞蹈動(dòng)作時(shí)能夠對音樂(lè )自如運用。
3、好的音樂(lè )伴奏有利于培養學(xué)生的美感
在課堂訓練中，不能把舞蹈的訓練看做是單純的技術(shù)技巧，也不能把音樂(lè )當成是可有可無(wú)的，因為這種做法失去了舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)和靈魂。有的學(xué)生在做舞蹈動(dòng)作、完成各種跳轉等技術(shù)技巧時(shí)，常常會(huì )表現出一種內在的情緒，這一點(diǎn)與學(xué)生自身較強的音樂(lè )美感是分不開(kāi)的;相反，有的學(xué)生做同樣的動(dòng)作，雖然舞蹈技巧完成得不錯，可是動(dòng)作給人的感覺(jué)是機械、僵硬、呆板，缺乏吸引力和藝術(shù)感染力的。舞蹈教師承擔著(zhù)指導和培養學(xué)生的任務(wù)，除了要求學(xué)生完成和掌握古典舞最基本的技術(shù)動(dòng)作之外，必須還要注意培養學(xué)生們的表演意識和情感意識。讓學(xué)生熟練掌握舞蹈的基本要求，又要注重培養他們的音樂(lè )美感，通過(guò)把音樂(lè )美感融入到舞蹈動(dòng)作中，將舞蹈美感和音樂(lè )美感有機結合，才能培養出更優(yōu)秀的舞蹈人才。
音樂(lè )美感的培養，是通過(guò)課堂上的音樂(lè )達到的，好的音樂(lè )給人以美的感覺(jué)。而學(xué)生對古典舞美的感受，一方面要從所做的舞蹈動(dòng)作中獲得，另一方面音樂(lè )與舞蹈動(dòng)作的結合，更能激發(fā)學(xué)生對舞蹈美的感受與體會(huì )。發(fā)現舞蹈動(dòng)作中的美感，感受音樂(lè )中的美感，才能在今后的表演中，表現美，進(jìn)而將更多的美傳遞給觀(guān)眾，美好的音樂(lè )對舞蹈學(xué)習者的重要性不言而喻。
總之，音樂(lè )自古以來(lái)被看做舞蹈最親密的伙伴，有了音樂(lè )的襯托，舞蹈這朵紅花才會(huì )開(kāi)的更艷麗，才能為更多的觀(guān)眾欣賞和喜愛(ài)。對于進(jìn)行中國古典舞學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)扎實(shí)的基本功訓練，掌握良好的舞蹈技巧還遠遠不夠。一個(gè)舞者，最重要的是通過(guò)肢體的表現將舞蹈的內涵、舞蹈的美呈現出來(lái)，而這種呈現離不開(kāi)音樂(lè )的烘托�；栒n上老師更應該重視訓練中音樂(lè )的選擇，通過(guò)采用適合的音樂(lè )，可以鞏固學(xué)生基訓課的學(xué)習效果，同時(shí)培養他們良好的樂(lè )感，培養他們感受美表現美的能力，也會(huì )讓原本略顯枯燥的基訓課變得更有趣味性，使舞蹈基訓不會(huì )是枯燥單調機械的動(dòng)作模仿，而會(huì )成為如詩(shī)如畫(huà)、如泣如訴的舞蹈語(yǔ)匯，令舞者和觀(guān)眾都得到如癡如醉的享受。在這種音樂(lè )美的氛圍中，學(xué)生就會(huì )更熱愛(ài)基訓課，更自覺(jué)地刻苦訓練。對參與古典舞基訓課的老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)，利用好音樂(lè )這把利器，教學(xué)和學(xué)習都將會(huì )得到事半功倍的效果，也能為習舞者將來(lái)精湛的舞蹈表演打下堅實(shí)的基礎。
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