- 成考專(zhuān)升本教育理論教育學(xué)試題及答案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
成考專(zhuān)升本《教育理論(教育學(xué))》試題及答案2016
一、選擇題：1～l2個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是( )
A.贊科夫
B.皮亞杰
C.布魯納
D.根舍因
2.20世紀以后產(chǎn)生的資產(chǎn)階級“兒童學(xué)”的理論基礎之一是( )
A.實(shí)驗教育學(xué)
B.文化教育學(xué)
C.實(shí)用主義教育學(xué)
D.批判教育學(xué)
3.凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系更側重于哪一教育流派?( )
A.形式教育派
B.實(shí)質(zhì)教育派
C.傳統教育派
D.現代教育派
4.教育對政治經(jīng)濟制度的發(fā)展( )
A.起決定作用
B.不起決定作用
C.只起加速作用
D.只起延緩作用
5.中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是( )
A.王國維
B.蔡元培
C.楊賢江
D.陶行知
6.一個(gè)國家為實(shí)現其教育目的，從組織系統上建立起來(lái)的一切教育設施和有關(guān)規章制度稱(chēng)為( )
A.國民教育制度
B.學(xué)校教育制度
C.教育領(lǐng)導制度
D.教育管理制度
7.在教育史上，存在著(zhù)不同身份和地位的人享有不同的受教育機會(huì )和權利的現象。這說(shuō)明學(xué)制具有( )
A.永恒性
B.繼承性
C.階級性
D.相對獨立性
8.我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是( )
A.尊師愛(ài)生、團結互助、雙邊互動(dòng)
B.師生合作、長(cháng)善救失、教學(xué)相長(cháng)
C.尊師愛(ài)生、長(cháng)善救失、雙邊合作
D.尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(cháng)
9.根據課程計劃，以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內容的指導性文件稱(chēng)為( )
A.課程標準
B.課程綱要
C.課程要素
D.課程規范
10.教師借助由字母、單詞、數字等組成的“綱要信號”圖表幫助學(xué)生理解教材，把握知識的整體及其內在聯(lián)系的教學(xué)法是( )
A.導學(xué)式教學(xué)法
B.“掌握學(xué)習”教學(xué)法
C.情境教學(xué)法
D.沙塔洛夫教學(xué)法
11.某小學(xué)創(chuàng )造了“希望樹(shù)”，讓孩子把自己進(jìn)步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹(shù)”上，一旦目標達到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來(lái)，再策劃下一個(gè)“希望”。這種德育方法屬于( )
A.榜樣示范法
B.實(shí)際鍛煉法
C.指導自我教育法
D.品德評價(jià)法
12.班主任工作的基本任務(wù)是( )
A.帶好班級，教好學(xué)生
B.配合學(xué)校，實(shí)現目標
C.幫助校長(cháng)，當好助手
D.聯(lián)系家長(cháng)，轉變差生
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤.然后說(shuō)明理由。
13.在我國，不同層次、不同類(lèi)別的學(xué)校具有不同的教育目的。
14.我國當前基礎教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進(jìn)一步加強國家對課程的統一管理。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.為什么說(shuō)教育在人的發(fā)展中起主導作用?
16.我國《教育法》中對各級各類(lèi)學(xué)校及其他教育機構學(xué)生的基本義務(wù)作了哪些專(zhuān)門(mén)規定?
17.簡(jiǎn)述“發(fā)揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。
四、論述題：18小題，15分。
18.論述接受學(xué)習與研究性學(xué)習在教育目的、學(xué)習內容、學(xué)習方式以及組織形式等方面各自的特點(diǎn)。
參考答案：
一、
1.B2.A3.C4.B5.B
6.A7.C8.D9.Al0.D
ll.Cl2.A
二、答案要點(diǎn)：
13.不準確或錯誤。此說(shuō)混淆了教育目的與培養目標的概念。教育目的是人才培養的質(zhì)量規格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類(lèi)學(xué)校的教育目的是相同的，即培養德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。在這一教育目的的規定下，各級各類(lèi)學(xué)�？捎胁煌呐囵B目標，培養目標是教育目的在各級各類(lèi)學(xué)校的具體化。
14.錯誤或片面。我國當前基礎教育課程管理方面的改革目標是改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性。
三、答案要點(diǎn)：
15.(1)教育是一種有目的的培養人的活動(dòng)，它規定著(zhù)人的發(fā)展方向。
(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。
(3)學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負責教育工作的教師。教師受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，能夠有效地培養學(xué)生。
16.(1)遵守法律、法規。
(2)遵守學(xué)生行為規范，尊敬師長(cháng)，養成良好的思想品德和行為習慣。
(3)努力學(xué)習，完成規定的學(xué)習任務(wù)。
(4)遵守所在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。
17.(1)這一原則是指在德育過(guò)程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長(cháng)避短，因勢利導，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。
(2)貫徹這一原則的要求是：
�、僖靡环譃槎挠^(guān)點(diǎn)，全面了解和研究學(xué)生，從中找出積極的和消極的思想因素。
�、谝朴趧�(chuàng )造條件使積極因素健康成長(cháng)，并逐步使積極因素成為學(xué)生思想因素中的主導力量。
�、垡囵B學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺(jué)開(kāi)展品德內部矛盾斗爭，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
四、答案要點(diǎn)：
18.(1)在教育目的上，接受學(xué)習是培養懂知識會(huì )操作的一般應用型人才，而研究性學(xué)習是造就學(xué)識廣博、應變性強的創(chuàng )新型人才。
(2)在學(xué)習內容上，接受學(xué)習局限于國家規定好的、固定的教科書(shū)的內容，研究性學(xué)習則突破預先規定的知識體系，增添了大量的各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、新學(xué)科、新成果等新的學(xué)習內容。
(3)在學(xué)習方式上，接受學(xué)習主要是教師講學(xué)生聽(tīng)，這是一種灌輸一記憶式的機械性學(xué)習，而研究性學(xué)習是一個(gè)師生共同探索新知的動(dòng)態(tài)生成、發(fā)展過(guò)程，因而呈現出學(xué)習者與學(xué)習內容相互推進(jìn)的鮮明特色。這種學(xué)習既能拓展學(xué)生知識的范圍，又能使學(xué)生能力得到發(fā)展。
(4)在學(xué)習組織形式上，接受學(xué)習主要采取班級授課制，研究性學(xué)習則可以采用小組合作研究、個(gè)人獨立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現了學(xué)習自主性與獨立性的特點(diǎn)，也體現出綜合性、合作性、開(kāi)放性與多元性的特點(diǎn)。
(5)對以上要點(diǎn)展開(kāi)論述。
【成考專(zhuān)升本《教育理論(教育學(xué))》試題及答案】相關(guān)文章：
2016成考專(zhuān)升本《教育理論》試題及答案02-24
2016成考專(zhuān)升本《教育理論》教育學(xué)精選試題09-29
2016年成考專(zhuān)升本教育理論教育學(xué)試題及答案02-25
成考專(zhuān)升本《教育理論》練習試題及答案201602-24
成考專(zhuān)升本《教育理論》模擬試題與答案201607-19
成考專(zhuān)升本《教育理論》測試題及答案201610-20
2016年成考專(zhuān)升本《教育理論》試題及答案02-24
成考專(zhuān)升本《教育理論》預測試題及答案201608-24