初中物理復習方法介紹

　　把握聯(lián)系，理解記憶

　　地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識之間也存在著(zhù)必然的內在聯(lián)系。只要我們理解了知識之間的這種聯(lián)系，并把握住這些聯(lián)系，縱然知識是千頭萬(wàn)緒，我們也會(huì )記憶的一清二楚。相反囫圇吞棗地死記硬背，一方面不能將知識融會(huì )貫通，靈活運用；另一方面也容易丟三拉四，背了后面忘記了前面。地理學(xué)科知識紛繁復雜，千條萬(wàn)緒。學(xué)會(huì )抓住知識之間的聯(lián)系進(jìn)行記憶對于我們學(xué)好地理具有很大的益處。

　　例如：關(guān)于日本，課本介紹的內容是很多的，這么多的知識單憑機械記憶是不行的，應當找到知識與知識之間的聯(lián)系進(jìn)行記憶，但這些豐富而紛雜的內容之間具有什么樣的聯(lián)系呢，我們能不能根據這些聯(lián)系進(jìn)行記憶呢？電視機前的同學(xué)可以和我一起試一試：

　　日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個(gè)群島國家，這種地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風(fēng)氣候，海洋性的季風(fēng)氣候降水豐富，加上國土狹小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力資源豐富；在濕潤的氣候條件下，山地和丘陵地區分布著(zhù)廣闊的森林；日本的礦產(chǎn)資源貧乏，但利用海岸線(xiàn)曲折，多優(yōu)良港灣，海上交通便利的條件，大量地進(jìn)口工業(yè)原料和燃料，由于國內市場(chǎng)狹小，大量的工業(yè)品需要出口，所以工業(yè)集中分布在多優(yōu)良港灣的太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸；群島國家的附近海域漁業(yè)資源豐富，日本的漁業(yè)發(fā)達。象這樣是不是好記一些了呢？

　　注重培養學(xué)生的復習興趣

　　復習教學(xué)的主要任務(wù)，是幫助學(xué)生復習學(xué)習過(guò)的知識，并加以鞏固。雖然此階段學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較強，在課堂上注意力也很集中，但老是“炒冷飯”式的重復其效果必然不好，久之就會(huì )生厭。為了提高復習效果，教師必須進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，對舊知識進(jìn)行新包裝，不斷推陳出新。課堂上可以采用自己設計比較適合學(xué)生口味的新資料；利用導入創(chuàng )設新情境，讓學(xué)生有興趣的進(jìn)入課堂。

　　復習要會(huì )抓關(guān)鍵

　　初三復習階段地理教師要務(wù)之一是抓關(guān)鍵，使學(xué)生復習方向明確、功效明顯。這首先要會(huì )抓復習重點(diǎn)內容。地理要復習的內容多，而考到的只有小部分。如果無(wú)重點(diǎn)，就好比毫無(wú)目標地在大海里到處撒網(wǎng)捕魚(yú)，其復習內容多，過(guò)程長(cháng)，而收益卻無(wú)法把握。其次是會(huì )抓能力落實(shí)。地理中考試題多采用新材料、新情境、來(lái)檢測考生解決新問(wèn)題的能力。所以?xún)H僅記住重點(diǎn)內容還是不夠的，必須活用它們。第三是基本技能的訓練。如圖表、數據的判讀、應用等，這些技能是解決地理問(wèn)題的必備素養。

　　復習要注重引導

　　學(xué)生中考成績(jì)好壞，跟教師的復習教學(xué)水平有很大關(guān)系，但直接面對中考的畢竟是學(xué)生，教師教學(xué)水平的高低，復習效果的好壞，只有通過(guò)學(xué)生才能得以體現。所以依靠教師的外部努力，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生欲取得好成績(jì)是極其困難的。因此，教師還必須是學(xué)生自主復習的設計者、組織者、引導者。

　　1、督促學(xué)生多用地圖，地圖是地理信息的重要載體之一，是地理學(xué)習者必備的工具，也是地理中考試題最主要的組題材料。但經(jīng)常有同學(xué)說(shuō)自己不知如何讀地圖，究其原因主要是用圖太少，用法不當所至。因地圖的信息量既龐大又繁雜，如果無(wú)主題、無(wú)目的去看，是無(wú)多大意義的。只有在運用中才能學(xué)會(huì )用圖、讀懂地圖。所以，必須要求學(xué)生在平時(shí)要勤查閱，多用圖，當遇到如地名、空間位置、分布規律、地理信息等不盡明了時(shí)，都要及時(shí)到地圖上去查找確定。

　　2、鼓勵學(xué)生好疑多問(wèn)。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，大多是會(huì )問(wèn)善問(wèn)的學(xué)生。因此，要求學(xué)生在平時(shí)的看書(shū)或做習題中，要多問(wèn)個(gè)為什么，給自己創(chuàng )設思考空間。唯有此才能深究，才會(huì )發(fā)現自己的不足。同時(shí)，還要鼓勵學(xué)生當遇到自己不能解決疑問(wèn)時(shí)要及時(shí)請教求助，在學(xué)生的問(wèn)疑中，教師才會(huì )發(fā)現其不足之處與問(wèn)題所在，復習時(shí)才具針對性，才能彌補缺陷，使學(xué)生的水平得到有效地提高。

　　3、教會(huì )學(xué)生獨立思考，當遇到難題時(shí)，先不要不思就問(wèn)，而要主動(dòng)地去查閱書(shū)本、資料、圖冊、從中尋找解決途徑，形成自己?jiǎn)?wèn)題自己解決的習慣。

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