- 相關(guān)推薦
人教版高中必修二氓教案設計
此詩(shī)以“氓”為題，這個(gè)“氓”沒(méi)有貶義，其實(shí)，這里的“氓”是眾多不知禮義、為情所動(dòng)之人的一個(gè)典型，在現實(shí)生活之中比比皆是。下面是小編整理的人教版高中必修二氓教案設計，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
�、拧×私庠�(shī)經(jīng)的句式、體制、手法等常識及對后世文學(xué)的影響。
�、啤臄⑹龅慕嵌热胧�，理解詩(shī)歌的內容，體驗人物的思想和情感。
�、恰∨囵B學(xué)生自主學(xué)習，鑒賞文學(xué)作品的能力。
2、過(guò)程與方法：
在理解文章的基礎上，引導學(xué)生去尋找、發(fā)現、感悟。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體驗女主人公的思想和情感，體察詩(shī)歌對個(gè)人追求與命運的思考。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內容，思考人物命運。
2、難點(diǎn)：
解讀、思悟、鑒賞文學(xué)作品的能力。
【背景資料】
《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介：
1、《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的一部詩(shī)歌總集。收集了西周初年(公元前11世紀)至春秋中葉(公元前6世紀)500年間的詩(shī)歌，共305篇。先秦時(shí)代通稱(chēng)為《詩(shī)》或舉其整數稱(chēng)《詩(shī)三百》。漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今。
2、《詩(shī)經(jīng)》按樂(lè )曲分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。(板書(shū))“風(fēng)”指“十五國風(fēng)”，屬于各地方的樂(lè )歌，即指當時(shí)15國的詩(shī)歌作品，絕大部分是民間歌謠──課文所選的三首詩(shī)作均出自“風(fēng)”;“雅”是周王朝直接統治地區(即王畿地區)的樂(lè )歌，有“大雅”和“小雅”;“頌”是宗廟祭祀的舞曲歌辭，有“周頌”、“魯頌”、“商頌”，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭。
3、《詩(shī)經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。在結構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。
4、《詩(shī)經(jīng)》的表現手法有“賦”、“比”、“興”三種。“賦”者，“鋪陳其事而直言之”，即直接鋪敘陳述;“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻;“興”者，“先言他物，以引起所詠之辭”。賦、比、興手法的成功運用，是構成《詩(shī)經(jīng)》民歌濃厚風(fēng)土氣息的重要原因。
5、《詩(shī)經(jīng)》是中國現實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。在中國古代文學(xué)的長(cháng)河中，現實(shí)主義的《詩(shī)經(jīng)》和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱(chēng)“風(fēng)騷”�！对�(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng )了中國詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統，對后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。
通過(guò)注釋一，介紹詩(shī)經(jīng)的相關(guān)知識。完成下面填空。
《詩(shī)經(jīng)》是我國的詩(shī)歌總集，又稱(chēng)《》和《》，搜集了從公元前世紀到世紀的詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)》的“六義”是指：、、、、、。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
面對日月星辰，面對山川草木;面對家園和土地，面對人際和生活。每一個(gè)人都會(huì )有一段酸甜苦辣的心路歷程，一旦這樣的心路被記錄，即使多么平凡，即使經(jīng)歷幾千年，當我們重讀它，也許依然讓人心潮澎湃。今天我們就來(lái)學(xué)習《衛風(fēng)·氓》，去體驗一個(gè)平凡的女主人公的那段人生追求的心路之旅。
二、感受課文
1、在預習的基礎上重新感知，學(xué)生齊讀課文。
2、在感知的條件下，理解詩(shī)歌內容，讓學(xué)生說(shuō)課文大意。
3、整合內容：
�、拧∫髮W(xué)生找出一行詩(shī)句，概括本節詩(shī)的內容。
第一節將子無(wú)怒，秋以為期。
第二節以爾車(chē)來(lái)，以我賄遷。
第三節于嗟女兮，無(wú)與士耽。
第四節女也不爽，士貳其行。
第五節靜言思之，躬自悼矣。
第六節反是不思，亦已焉哉。
�、啤W(xué)生用自己的話(huà)概括每節的內容：
例如：
第一節許婚
第二節迎娶
第三節勸誡
第四節控訴
第五節傷自反省
第六節決絕
三、對話(huà)作品
1、教師切入：
本文以女主人公為線(xiàn)索，以第一人稱(chēng)敘說(shuō)自己的一段人生經(jīng)歷，作為悲劇的弱者的她，我想在我們富有同情心的同學(xué)們中，必將激起一番感想�，F在，老師要問(wèn)的是，什么造成女主人公的這種命運，對我們有什么啟示。
2、學(xué)生討論、準備、發(fā)言：
3、在交流對話(huà)中，教師可視情況引導學(xué)生深入挖掘作品內涵。如：
�、拧∽凡炫魅斯臍v程(要學(xué)生結合具體的詩(shī)句)，思考女主人公的命運。
�、啤∽凡炷兄魅斯男袨槟康�(要學(xué)生結合具體的詩(shī)句)，思考女主人公的命運。
�、恰呐魅斯非罄硐氲男袨�(要學(xué)生結合具體的詩(shī)句)，思考行為對命運影響。
�、取男愿竦慕嵌�(要學(xué)生結合具體的詩(shī)句)，思考人的命運。
�、伞淖杂蓱賽�(ài)、自由婚姻的角度(要學(xué)生結合具體的詩(shī)句)，思考人的命運結局。
�、省呐魅斯R人的角度(要學(xué)生結合具體的詩(shī)句)，思考女主人公的命運。
�、恕娜菝驳慕嵌�(要學(xué)生結合具體的詩(shī)句)，思考容貌對人的影響。
�、獭慕�(jīng)濟變化對女性的影響，思考女主人公的命運。
(在思考人的命運，同時(shí)可引導學(xué)生適當聯(lián)系生活、歷史等相關(guān)內容)
【高中必修二氓教案設計】相關(guān)文章：
人教版高中必修二孔雀東南飛教案設計06-08
人教版語(yǔ)文高中必修二荷塘月色教案09-05
氓原文及翻譯05-28
氓原文譯文10-27
《氓》公開(kāi)課教案08-15
衛風(fēng)·氓原文及翻譯03-07