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語(yǔ)文七年級上冊《走一步,再走一步》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-06-11 14:51:40 初中知識 我要投稿
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人教版語(yǔ)文七年級上冊《走一步,再走一步》教學(xué)設計

  《走一步,再走一步》通過(guò)“我”童年時(shí)的一次爬山經(jīng)歷,感悟到一個(gè)具有意義的人生哲理:在人生的道路上,無(wú)論遇到怎樣的危險和困難,只要把它分解開(kāi)來(lái),一步一步戰勝小困難,最后就能戰勝最大的困難。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文七年級上冊《走一步,再走一步》教學(xué)設計,歡迎大家查看。

人教版語(yǔ)文七年級上冊《走一步,再走一步》教學(xué)設計

  【教學(xué)目的】

  1、了解本文的結構特點(diǎn)。

  2、培養學(xué)生復述課文的能力,指導學(xué)生有感情地朗讀課文。

  3、引導學(xué)生正視困難并積極地克服困難。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、培養學(xué)生復述課文的能力。

  2、引導學(xué)生正視困難并積極地克服困難。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課堂積累,開(kāi)拓視野

  師出示名言,生齊讀:

  1、千里之行,始于足下──老子

  2、不積跬步,無(wú)以致千里;不積小流,無(wú)以成江海──荀子

  二、導入新課,激發(fā)興趣

  上節課我們學(xué)習了詩(shī)歌《在山的那邊》,明白了在通往理想的道路上布滿(mǎn)了艱難險阻,其實(shí),不只是在通往理想的道路上,人生處處都會(huì )有坎坷。那么,面對困難,我們該怎么辦,是放棄呢還是迎上去呢?今天,我們來(lái)學(xué)習美國作家莫頓·亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困難的,并希望同學(xué)們在學(xué)完這篇文章后,能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。

  三、檢測字詞,掃通障礙

  1、找一位學(xué)生讀“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞;生領(lǐng)讀,師糾正。

  2、教師點(diǎn)出一些詞語(yǔ),由學(xué)生造句:心驚肉跳、啜泣、頭暈目眩。

  四、通讀課文,整體感知

  學(xué)生先大聲朗讀課文,然后分組討論下列問(wèn)題:

  1、本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷?作者又是用哪句話(huà)來(lái)結束這一人生經(jīng)歷的講述的?試從文中找出。

  2、從這一經(jīng)歷中,作者領(lǐng)悟到了一些生活哲理,它集中體現在哪個(gè)段落上?

  五、研讀課文,培養能力

  1、生默讀講述“脫險”經(jīng)歷這一部分,準備復述。

  2、師引導學(xué)生如何復述故事性文章;師出示復述要求:

 、沤淮宄适掳l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

 、瓢盐瘴恼碌墓适虑楣。

 、潜M量用自己的話(huà)。

  3、復述課文,師生點(diǎn)評。

  4、師找出一些語(yǔ)句:

 、“嗨,慢著(zhù),”

 、“我沒(méi)法──”

 、“再見(jiàn)!”

 、“如果你想待在那里,就待著(zhù)好了。”

 、“不用客氣。”

 、“我下不去!我會(huì )掉下去,我會(huì )摔死的!”

 、“看見(jiàn)了。”

  然后指導學(xué)生如何朗讀,出示朗讀要求:

 、庞闷胀ㄔ(huà),做到字正腔圓。

 、泼鲿栽~語(yǔ)和詞組,做到停頓恰當。

 、谴θ宋飪刃,把握人物情感,做到有感情地朗讀。

  5、生朗讀,師點(diǎn)評。

  六、延伸拓展,開(kāi)發(fā)思維

  1、師提問(wèn):

  前事不忘,后事之師。這件事雖已過(guò)去了,但作者卻從中領(lǐng)悟到深刻的生活哲理,試用文中的話(huà)表明這一哲理。

  2、怎樣理解這一哲理?

  啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想:以爬山為例,將爬上山頂的大目標化為爬山途中一個(gè)個(gè)不小目標;以學(xué)習為例,樹(shù)立短期目標,進(jìn)而連綴成為長(cháng)遠目標……

  3、在現實(shí)生活中,你遇到過(guò)什么困難?你是如何克服的?從中受到了怎樣的啟發(fā)?

  生分組討論2、3問(wèn)。

  七、課后小結,提出希望

  1、師送學(xué)生一首詩(shī):

  一步

  一步走不完長(cháng)征路

  長(cháng)征卻少不了每一走

  一步登不上高山頂

  一步卻能跌下深山谷

  在人生的道路上

  請珍重你的每一步。

  然后提出希望。

  2、布置作業(yè):

  按六⑶題寫(xiě)成書(shū)面小文章或一篇讀后感。

  【板書(shū)設計】

  走一步,再走一步

  莫頓·亨特

  故事:遇險──脫險

  哲理:把困難分解再去克服

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