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學(xué)習雅思口語(yǔ)的方法
學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言的方法就是要盡量多地練習說(shuō)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言,僅僅簡(jiǎn)單的從課堂上進(jìn)行學(xué)習是不夠的,只有把英語(yǔ)學(xué)習和練習變成每天的生活習慣,才有可能學(xué)好英語(yǔ)。下面是小編整理的學(xué)習雅思口語(yǔ)的方法，歡迎參考!
(1)、We study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness. That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.
我們學(xué)習口語(yǔ)目的是為了與別人進(jìn)行交流，所以英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應為:流利-準確-恰當。
(2)、Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English.
尋找學(xué)伴一起練習口語(yǔ)。英語(yǔ)角是個(gè)不錯的地方，在那我們不但可以練習口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。
(3)、If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves.
如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機會(huì )很少，那么也沒(méi)有關(guān)系，有很多種方法可以自己練習口語(yǔ)。比如通過(guò)自己對自己將英語(yǔ)來(lái)創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境�？梢詫ψ约好枋鏊吹降木拔�，英語(yǔ)口述自己正在作的事情。
(4)、This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books. First we read the Chinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation.
這種方法非常有效且很容易堅持---口譯漢英對照(或英漢對照)的小說(shuō)或其它讀物。首先我們先讀漢語(yǔ)部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書(shū)上的對應英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較，我們馬上可以發(fā)現我們口譯的錯誤，缺點(diǎn)和進(jìn)步。 請注意:開(kāi)始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物，且應大量做，只做一兩篇效果是不明顯的。開(kāi)始可能較慢，費時(shí)較多，但請堅持，整體上這是一個(gè)加速的過(guò)程。 高級階段請計時(shí)練習，以加快反應速度和口語(yǔ)流利度。
作為成人學(xué)英語(yǔ)，記憶力差是個(gè)攔路虎，作復述練習或背誦課文往往力不從心，或者由于詞匯量太小覺(jué)得直接作口譯太難，那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問(wèn)題:：先學(xué)習英文課文，通篇理解透徹后，再來(lái)看漢語(yǔ)譯文， 把漢語(yǔ)譯文口譯回英文。 這樣等于既作復述練習又作口譯(語(yǔ))練習，可謂一石雙鳥(niǎo)!
這樣作的好處:
1.自己就可以練習口語(yǔ)，想練多久，就練多久。
2.始終有一位高級教師指出您的不足和錯誤---英文原文。
3.題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮，比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑?huà)題，所以我們總是在練習相同的語(yǔ)言，進(jìn)步當然就緩慢了。
4.選擇小說(shuō)，幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅持下去。
5.有一些我們在直接學(xué)習英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì )被此法發(fā)掘出來(lái)。
6.對所學(xué)知識和所犯錯誤印象深刻。這等于我們一直在作漢譯英練習，很多英文譯文是我們費盡心思憋出來(lái)的，所以印象相當深刻。比直接學(xué)習英文課文印象要深的多。
7.經(jīng)過(guò)大量的練習，你會(huì )有這樣的感覺(jué):沒(méi)有什么東西你不能翻譯，你的翻譯水平大大加強了，你的口語(yǔ)表達力大大提高了!
(5)、Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people make a group: one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one acts as interpreter. Then change roles. This is a good interpreting training method and is good for studying from one another. In addition, it may improve the responding ability and speed of students. The advanced stage of this method is simultaneous interpretation.
聽(tīng)譯法-角色互換:三人一組，模擬翻譯實(shí)戰。一人將漢語(yǔ)，一人將英語(yǔ)，扮演老外，一人作翻譯。練習一段時(shí)間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓練方法，也是很好的相互學(xué)習，取長(cháng)補短的方法。而且可大大提高反應速度和能力。此法的高級階段為同聲傳譯，我們可以在聽(tīng)廣播或看電視或開(kāi)會(huì )時(shí)，把所聽(tīng)內容口譯英文。
(6)、Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training. Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time. Then listen to the composition and find out the room for improvement. Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it. And at last repeat the above-mentioned for three minutes.
口語(yǔ)作文和3分鐘訓練法:此法適用于強化訓練。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文，同時(shí)將其錄音。聽(tīng)錄音，找出不足和錯誤，就此題目再作兩分鐘的的口語(yǔ)作文，同樣錄音，再聽(tīng)并找出不足與進(jìn)步，繼續作三分鐘口語(yǔ)作文。這是高級口語(yǔ)訓練，效果不俗。
(7)、Retelling exercise: Retell some articles or English stories in our own words.
復述練習:最簡(jiǎn)單也是最有效的口語(yǔ)學(xué)習方法。從治本上攻克英文的方法，特別適合初學(xué)者和中級學(xué)者，用自己的話(huà)背頌所聽(tīng)的英語(yǔ)故事或文章短文，應該大量地練習。
(8)、If possible, we may read some English tongue twisters loudly and quickly with one or two cakes of candy in our mouth (just as the Chinese cross-talk actors do.) to train our oral cavity muscle and tongues suitable for English pronunciation.
如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強化訓練的力度。這樣來(lái)強我們的口腔肌肉迅速適應英文發(fā)音，使我們的口語(yǔ)相當流利，清晰，而且還有自信。例如:
☆A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.
☆This fish has a thin fin; That fish has a fat fin;
This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.
(9)、Paying more attention to phrases and small words as one major shortcoming of Chinese English (especially Chinese oral English) is that Chinese students tend to use big words in their oral language, but the idiomatic oral English is abundant with short, active and vivid phrases. And most of such phrases are made of small words.
特別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的運用，中國式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國學(xué)生喜歡用大詞，而真正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)確是充滿(mǎn)著(zhù)短小，活潑，生動(dòng)的短語(yǔ)，富有生氣。而這些短語(yǔ)大部分有小詞構成。
(10)、Thinking in English.英語(yǔ)思維的培養。
1. 大量根據圖片來(lái)了解生詞的含義，故事的情節。這是少兒英語(yǔ)中常用的方法，也試用于成人。
2. 習慣于使用英-英字典而不是英-漢字典會(huì )起相當重要的作用。
3. 加強聽(tīng)力訓練，尤其是聽(tīng)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的課程講解。
4. 如果沒(méi)有機會(huì )擁有封閉的語(yǔ)言環(huán)境的話(huà)， 就最好嘗試一下自我封閉語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )造與訓練。如:強迫自己在一周內所有要表達的話(huà)，全部用英語(yǔ)表達。只要你能堅持一周，效果就相當明顯，而無(wú)論你所表達的英語(yǔ)有多糟!.
(11)、Oral English has its own features, but it is closely combined with other aspects of English, for example, writing may make oral English precise and accurate.
口語(yǔ)雖自有特色，但與英語(yǔ)的其它方面緊密相連。比如，經(jīng)常練習寫(xiě)作，可使口語(yǔ)精密，準確。
一、基礎夯實(shí)：從 “輸入” 積累到 “輸出” 入門(mén)
1. 詞匯積累：聚焦 “場(chǎng)景化 + 功能性” 詞匯
雅思口語(yǔ)�？紙�(chǎng)景固定（如家庭、工作、教育、興趣、環(huán)境、科技等），避免盲目背單詞，需針對性積累：
場(chǎng)景核心詞：按場(chǎng)景分類(lèi)記憶（如 “興趣” 場(chǎng)景需掌握 “hobby, leisure activity, relax, entertain” 等基礎詞，以及 “painting, hiking, photography” 等具體興趣相關(guān)詞；“科技” 場(chǎng)景需掌握 “smartphone, artificial intelligence, online shopping, digital payment” 等），建議用 “思維導圖” 梳理場(chǎng)景關(guān)聯(lián)詞匯，強化記憶。
功能性詞匯：積累 “連接詞（表轉折 but/however、表原因 because/since、表舉例 for example/such as）”“觀(guān)點(diǎn)詞（in my opinion, from my perspective）”“補充詞（besides, additionally）”，這些詞匯能提升表達連貫性，避免 “卡頓”。
替換詞訓練：避免重復使用簡(jiǎn)單詞（如 “good” 可替換為 “excellent, fantastic, beneficial”；“l(fā)ike” 可替換為 “be fond of, be keen on, have a passion for”），每天積累 3-5 組替換詞，結合例句記憶（如 “I’m fond of reading because it can broaden my horizons”）。
2. 句型儲備：掌握 “基礎 + 靈活” 句型，應對不同話(huà)題
雅思口語(yǔ)不要求復雜句型，但需保證 “語(yǔ)法準確 + 表達多樣”，重點(diǎn)掌握三類(lèi)句型：
Part 1 基礎應答句：用于日常對話(huà)類(lèi)問(wèn)題，結構為 “觀(guān)點(diǎn) + 簡(jiǎn)單理由 / 例子”，如回答 “What do you usually do in your free time?” 時(shí)，可用 “I usually go hiking with my friends in my free time. It’s a great way to relax and enjoy the fresh air.”
Part 2 描述句：用于個(gè)人陳述，需涵蓋 “時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、感受”，常用句型如 “When it comes to…（談及…… 時(shí)）”“I still remember the time when…（我還記得…… 的時(shí)候）”“What impressed me most was…（最讓我印象深刻的是……）”，例如描述 “一次難忘的旅行” 時(shí)，可串聯(lián)為 “When it comes to my most unforgettable trip, it was a visit to Lijiang last year. I went there with my family, and what impressed me most was the beautiful ancient towns and friendly local people.”
Part 3 討論句：用于深度分析，需表達 “對比、因果、趨勢”，常用句型如 “Compared with A, B is…（與 A 相比，B 更……）”“The main reason for this is that…（這背后的主要原因是……）”“I think this trend will continue because…（我認為這種趨勢會(huì )持續，因為……）”，例如討論 “線(xiàn)上購物的影響” 時(shí)，可表達 “Compared with traditional shopping, online shopping is more convenient because you can buy things at home. But it also has drawbacks, like the risk of buying low-quality products.”
3. 發(fā)音糾正：從 “清晰” 到 “自然”，避免基礎錯誤
發(fā)音是雅思口語(yǔ)評分的基礎，重點(diǎn)關(guān)注 “音標準確性、重音、語(yǔ)調”：
音標矯正：針對中國考生易混淆的音標（如 /θ/ 和 //，think/θk/vs this/s/；// 和 /i:/，sit/st/vs see/si:/），通過(guò) “聽(tīng)標準發(fā)音（如劍橋雅思聽(tīng)力音頻、BBC Learning English）+ 模仿跟讀” 訓練，每天練習 10-15 分鐘，確保每個(gè)音標發(fā)音清晰。
重音與語(yǔ)調：英語(yǔ)中重音不同可能改變詞義（如 record/rekd/（名詞，唱片） vs /rkd/（動(dòng)詞，記錄）），需牢記常用詞重音；語(yǔ)調方面，陳述句用降調，疑問(wèn)句用升調（一般疑問(wèn)句）或降調（特殊疑問(wèn)句），避免全程 “平調” 導致表達生硬，可通過(guò) “跟讀對話(huà)” 模仿 native speaker 的語(yǔ)調節奏。
二、分階段訓練：針對 Part 1/2/3，突破各環(huán)節難點(diǎn)
1. Part 1：應對 “日常對話(huà)”，避免 “回答過(guò)短 / 卡頓”
Part 1 題目簡(jiǎn)單（如 “Your hometown”“Your work/study”“Your hobbies”），但易因 “回答太簡(jiǎn)潔（僅 Yes/No）” 或 “緊張卡頓” 丟分，訓練方法如下：
“1+1” 擴展法：每個(gè)問(wèn)題回答 “1 句觀(guān)點(diǎn) + 1 句擴展（理由 / 例子 / 細節）”，避免只給單句答案。例如回答 “Do you like reading?”，不要只說(shuō) “Yes, I do.”，可擴展為 “Yes, I’m really fond of reading, especially novels. I usually read for 30 minutes before bed because it helps me relax after a busy day.”
高頻話(huà)題提前準備：Part 1 �？荚�(huà)題約 20 個(gè)（如 Family, Friends, Food, Music, Travel 等），每個(gè)話(huà)題準備 3-5 個(gè)核心問(wèn)題的應答思路（無(wú)需死記硬背，記關(guān)鍵詞即可），例如 “Food” 話(huà)題可準備 “Favorite food（Chinese food, especially dumplings）”“Cooking（Can’t cook well, but learning to make noodles）”“Eating out（Go out once a week with family）” 等方向。
模擬對話(huà)訓練：找同學(xué)或語(yǔ)伴，每天進(jìn)行 10 分鐘 Part 1 模擬，一人提問(wèn)一人回答，回答時(shí)刻意使用積累的連接詞和替換詞，結束后互相指出 “卡頓點(diǎn)” 和 “可優(yōu)化的表達”，提升反應速度。
2. Part 2：攻克 “個(gè)人陳述”，做到 “結構清晰 + 內容充實(shí)”
Part 2 需圍繞話(huà)題卡（如 “Describe a book you enjoyed reading”“Describe a time you helped someone”）進(jìn)行 2 分鐘陳述，難點(diǎn)在于 “時(shí)間把控” 和 “內容連貫”，訓練步驟如下：
1 分鐘快速列提綱：拿到話(huà)題卡后，用 30 秒確定 “核心框架（開(kāi)頭 + 主體 + 結尾）”，再用 30 秒補充 “關(guān)鍵詞細節”。例如話(huà)題 “Describe a trip you took by public transport”，提綱可列：
開(kāi)頭：When（last month）+ Where（from Beijing to Tianjin）+ Transport（high-speed train）
主體：Why choose it（fast, cheap）+ What you did on the way（read a book, watched the scenery）
結尾：Feeling（convenient, will choose again）
避免寫(xiě)完整句子，用關(guān)鍵詞（如 “l(fā)ast month, Beijing-Tianjin, high-speed train, fast, read book, convenient”）快速記錄，防止超時(shí)。
“細節擴充” 訓練：陳述時(shí)避免 “泛泛而談”，加入 “感官細節（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)）” 和 “個(gè)人感受”。例如描述 “一次美食體驗”，不要只說(shuō) “The food was delicious”，可擴充為 “The dish was spicy hot pot—when I first tasted it, I could feel the rich flavor of the broth, and the smell of chili and garlic made my mouth water. I really enjoyed it because it was warm and satisfying, especially on a cold day.”
2 分鐘計時(shí)練習：用手機計時(shí)，每天練習 2-3 個(gè) Part 2 話(huà)題，確保在 2 分鐘內完成陳述（不超時(shí)、不提前結束）。若時(shí)間不夠，需精簡(jiǎn)次要內容；若時(shí)間有剩余，可補充 “對未來(lái)的影響”（如 “After that trip, I realized that public transport is not only convenient but also environmentally friendly, so I decide to use it more often.”）。
3. Part 3：突破 “深度討論”，提升 “邏輯分析能力”
Part 3 是雅思口語(yǔ)的難點(diǎn)，題目更抽象（如 “How has technology changed the way people communicate?”“Do you think schools should focus more on academic subjects or practical skills?”），需展現 “批判性思維”，訓練方法如下：
“觀(guān)點(diǎn) + 理由 + 例子” 三段式表達：每個(gè)問(wèn)題回答需有 “明確觀(guān)點(diǎn) + 2 個(gè)左右理由 + 具體例子”，避免邏輯混亂。例如回答 “Do you think children should use smartphones?”，可表達：“I think children can use smartphones, but with limits. First, smartphones can help them learn—for example, they can use educational apps to practice English or math. Second, it’s a way to stay in touch with their parents when they’re not at home. But parents need to control the time they spend on it, to avoid affecting their study and eyesight.”
“正反方思考” 訓練：Part 3 常涉及 “利弊、趨勢、影響” 類(lèi)問(wèn)題，需學(xué)會(huì )從 “不同角度” 分析。例如討論 “Online shopping”，可先談優(yōu)點(diǎn)（convenient, more choices），再談缺點(diǎn)（risk of fraud, can’t try products），最后給出總結（good if we choose reliable platforms）。平時(shí)練習時(shí)，遇到話(huà)題先問(wèn)自己 “What are the advantages? What are the disadvantages? What’s my opinion?”，培養多角度思考習慣。
積累 “話(huà)題素材”：Part 3 常圍繞 “社會(huì )、教育、科技、環(huán)境、文化” 等宏觀(guān)話(huà)題，每天花 15 分鐘閱讀相關(guān)英文文章（如 BBC News、The Guardian 的短篇報道），積累 “觀(guān)點(diǎn)和例子”（如討論 “環(huán)境” 時(shí)，可積累 “carbon emission, renewable energy, recycling” 等詞匯，以及 “Many countries are promoting solar power to reduce pollution” 等例句），避免因 “缺乏素材” 導致回答空洞。
三、評分維度突破：對標雅思口語(yǔ)評分標準，針對性提分
雅思口語(yǔ)評分有四大維度，需逐一攻克，確保每個(gè)維度都不拖分：
1. 流利度與連貫性（Fluency and Coherence）：減少卡頓，提升表達流暢度
避免 “頻繁卡頓”：訓練時(shí)若忘記詞匯，用 “過(guò)渡語(yǔ)” 銜接（如 “Well, let me think…（嗯，讓我想想……）”“What I mean is…（我的意思是……）”“Actually, it’s a bit hard to explain, but…（其實(shí)有點(diǎn)難解釋?zhuān)恰保�，不要長(cháng)時(shí)間沉默；
合理使用 “連接詞”：按邏輯關(guān)系使用連接詞（表順序 firstly/then/finally、表轉折 however/but/on the other hand、表總結 in conclusion/overall），讓表達更連貫，例如描述 “一次活動(dòng)” 時(shí)，可用 “First, we prepared the materials together. Then, we started to do the project. Finally, we presented our work to the class. Overall, it was a great experience because we learned to cooperate.”
2. 詞匯多樣性（Lexical Resource）：避免重復，使用 “精準詞匯”
場(chǎng)景詞匯精準化：例如描述 “天氣” 時(shí)，不用 “good weather”，而用 “sunny, windy, mild” 等具體詞匯；描述 “感受” 時(shí)，不用 “happy”，而用 “delighted, thrilled, satisfied” 等更精準的詞；
避免 “中式英語(yǔ)”：注意英語(yǔ)固定搭配（如 “make a decision” 而非 “do a decision”，“take a break” 而非 “have a break”），平時(shí)積累時(shí)多記 “詞匯 + 搭配”，而非單個(gè)詞。
3. 語(yǔ)法準確性與多樣性（Grammatical Range and Accuracy）：保證正確，適當使用復雜句
基礎語(yǔ)法不犯錯：確保 “時(shí)態(tài)（一般現在時(shí)、過(guò)去時(shí)、現在完成時(shí)）、主謂一致、單復數” 正確（如 “He like reading” 錯誤，應為 “He likes reading”；“There are many book” 錯誤，應為 “There are many books”），這些基礎錯誤會(huì )嚴重拉低分數；
適當使用復雜句：在保證準確的前提下，加入 “定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句” 提升語(yǔ)法多樣性，例如將 “I visited a museum. It was built in 1900.” 合并為 “I visited a museum which was built in 1900.”；將 “I will go to the park. It doesn’t rain tomorrow.” 改為 “I will go to the park if it doesn’t rain tomorrow.”。
4. 發(fā)音（Pronunciation）：清晰自然，傳遞 “可理解性”
重點(diǎn)糾正 “易混淆發(fā)音”：如 /θ/（咬舌）、/r/（卷舌）、/l/（清晰發(fā)音，避免與 /n/ 混淆），可通過(guò) “慢速跟讀 + 錄音對比” 訓練 —— 先聽(tīng)標準發(fā)音，再自己讀并錄音，對比差異后調整；
注意 “句子重音”：在句子中強調 “關(guān)鍵詞”（如名詞、動(dòng)詞、形容詞），弱化 “虛詞”（如冠詞 a/an/the、介詞 in/on/at），例如 “I went to the supermarket to buy some fruits.” 中，重音放在 “went, supermarket, buy, fruits” 上，讓表達更自然，也方便考官捕捉核心信息。
四、實(shí)戰模擬：模擬考試場(chǎng)景，適應考試節奏
1. 定期 “完整�？肌保哼�原考試流程
每周進(jìn)行 1-2 次完整雅思口語(yǔ)�？迹≒art 1+Part 2+Part 3，共 11-14 分鐘），可找專(zhuān)業(yè)老師、語(yǔ)伴或使用 “雅思口語(yǔ)�？� APP（如 Cambly、雅思哥）”，模擬時(shí)注意：
嚴格計時(shí)：Part 2 準備時(shí)間 1 分鐘，陳述 2 分鐘；Part 1 和 Part 3 按實(shí)際考試時(shí)間控制，不超時(shí)；
模擬 “考場(chǎng)狀態(tài)”：坐在椅子上，保持自然坐姿，眼神交流（若對語(yǔ)伴 / 老師），避免低頭看筆記（考試時(shí) Part 2 可看自己列的提綱，其他部分不可看），適應 “面對面溝通” 的緊張感。
2. 錄音復盤(pán)：找出問(wèn)題并優(yōu)化
每次�？己�，錄音并逐句分析：
標記 “卡頓點(diǎn)”：記錄哪里出現長(cháng)時(shí)間沉默、重復或自我糾正，分析原因（是詞匯不足還是思路不清），針對性補充；
檢查 “語(yǔ)法錯誤”：找出時(shí)態(tài)、單復數、搭配等錯誤，整理到 “錯題本”，每天復習；
優(yōu)化 “表達邏輯”：若回答邏輯混亂，重新梳理 “觀(guān)點(diǎn) + 理由 + 例子” 的結構，下次練習時(shí)刻意調整。
3. 積累 “考試經(jīng)驗”：應對突發(fā)情況
考試時(shí)可能遇到 “沒(méi)聽(tīng)過(guò)的話(huà)題” 或 “考官追問(wèn)”，需提前準備應對策略：
遇到陌生話(huà)題：用 “遷移法”—— 將熟悉話(huà)題的素材遷移到新話(huà)題（如被問(wèn)到 “Describe a garden you visited”，若沒(méi)去過(guò)花園，可遷移 “公園” 的經(jīng)歷，調整細節即可）；
應對考官追問(wèn)：考官追問(wèn)（如 “Why do you think so?”“What about other people?”）是為了讓你補充更多信息，不用緊張，按 “觀(guān)點(diǎn) + 理由” 的邏輯繼續回答即可，例如考官問(wèn) “What do you think other people think about this?”，可回答 “I think some people may have different opinions. For example, some people prefer to stay at home instead of traveling, because they think it’s more relaxing.”
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