播音主持動(dòng)聽(tīng)聲音的一些技巧

　　引導語(yǔ)：進(jìn)行播音主持時(shí)怎么樣才能令自己的聲音變得動(dòng)聽(tīng)呢?以下是小編整理的播音主持動(dòng)聽(tīng)聲音的一些技巧，歡迎參考閱讀!

　　一：“聲音美”的基本標準。

　　(1)：正確清晰。

　　所謂正確，是指發(fā)音正確。一方面，不可讀別字。另一方面，不能用“直譯”方式將方言變成蹩腳的普通話(huà)。

　　所謂清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正確的停頓和適當的節奏，不要前言不對后語(yǔ)，或者結結巴巴，使人聽(tīng)不明或弄不懂。

　　(2)：明快清脆。

　　這既是指說(shuō)話(huà)要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，口到心到，心口一致，不故弄玄虛，快言快語(yǔ)，有什么說(shuō)什么，又是指聲音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥帶水。

　　(3)：圓渾清亮。

　　如果說(shuō)“正確清晰”是要求聲音表達科學(xué)化的話(huà)，那么，“圓渾清亮”則是要求聲音表達藝術(shù)化。其內涵主要指：聲音流暢自然，圓渾雄厚，悅耳動(dòng)聽(tīng)，有滋有味。

　　(4)：富麗清新

　　這是指聲音既要富于變化，豐富多彩，又要清爽新鮮，生動(dòng)活潑。

　　(5)：堅韌清越。

　　堅韌，是指聲音堅實(shí)、耐久、有力、有始有終。清越，是指聲音宛轉悠揚，給人留下深刻的甚至是難以磨滅的印象。

　　二：達到“聲音美”的主要技巧。

　　1：規范語(yǔ)音的技巧。

　　(1)：音節讀準

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是按照普通話(huà)的標準和規范來(lái)吐字發(fā)音。，使發(fā)音正確、聲調準確，、字正腔圓。也就是說(shuō)，按普通話(huà)的構成要求把漢字音節的聲母，韻母，聲調念準，進(jìn)而讀準每個(gè)常用的音節。常用的漢字不過(guò)4000個(gè)左右，它們都離不開(kāi)418個(gè)音節和陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲4個(gè)聲調。因此，只要下苦功夫，讀準聲母，韻母和聲調，從而讀準全部音節都是不難做到的事情。

　　當然，讀準每一個(gè)音節后，不等于語(yǔ)音就規范了，還要進(jìn)一步訓練既保持自然由于因的讀法，又在咬字上進(jìn)行適當的加工，以便聽(tīng)眾對你講出的每一個(gè)字詞都能聽(tīng)的真切。

　　(2)：音節協(xié)調

　　適當多用一些雙音節詞，四音節詞講話(huà)或練習朗誦，可以增強語(yǔ)言的響度和節奏感，讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)比較優(yōu)美悅耳。

　　運用擬聲詞、象聲詞也是使音節協(xié)調的一種辦法。它既可以使被表述的事物形象生動(dòng)，又可使聲音和諧，達到聲與形的有機統一，增添語(yǔ)言的表現力。

　　(3)：韻調和諧

　　這里所說(shuō)的“調”，是指聲調。漢字一字一個(gè)音節，每字又有四聲即平仄之分，如果聲調搭配的好，就可出現高低抑揚，急緩起伏之情勢。

　　平聲字和仄聲字交錯使用，可以形成聲音的抑揚相應，高低相配，急緩相間，起伏相連，從而使聲音剛柔相濟，協(xié)調和諧。

　　2：選擇語(yǔ)氣技巧

　　語(yǔ)氣，即說(shuō)話(huà)的口氣。它既存在于書(shū)面語(yǔ)言之中，更存在于口頭語(yǔ)言之中。在書(shū)面語(yǔ)言里，作者語(yǔ)氣要通過(guò)讀者的視覺(jué)引起思維才能感受，認識，體會(huì )。而口語(yǔ)表達中的語(yǔ)氣，將句式、語(yǔ)調、理性、詞采、音色、立場(chǎng)、態(tài)度、個(gè)性、情感等融為一體，由朗誦者直接訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)眾當即就可直觀(guān)的感受到，因而，它對口語(yǔ)表達的效果產(chǎn)生直接的、立竿見(jiàn)影的影響。語(yǔ)氣之強弱、長(cháng)短、清濁、粗細、寬窄、卑亢等變化，均能產(chǎn)生不同的聲音效果。

　　語(yǔ)氣的內涵是多方面的，它具有多姿多彩的復雜形態(tài)。語(yǔ)氣的多樣性是語(yǔ)言本身豐富性的反映，也是語(yǔ)言能力強的一個(gè)表現。語(yǔ)氣不同，表情達意也就有不同。其中尤其以聲音和氣息狀態(tài)至為重要。朗誦者必須通過(guò)聲音和氣息將思想感情表達出來(lái)，而不同的聲音和氣息表達不同的思想感情。請看下表：

　　氣息 聲音給聽(tīng)眾的感覺(jué) 表達的思想感情

　　氣徐 聲柔溫和的感覺(jué) 愛(ài)的感情

　　氣促 聲硬擠壓的感覺(jué) 憎的感情

　　氣沉 聲緩遲滯的感覺(jué) 悲的感情

　　氣滿(mǎn) 聲高跳躍的感覺(jué) 喜的感情

　　氣提 聲凝緊縮的感覺(jué) 懼的感情

　　氣短 聲促緊迫的感覺(jué) 急的感情

　　氣粗 聲重震動(dòng)的感覺(jué) 怒的感情

　　氣細 聲粘躊躇的感覺(jué) 疑的感情

　　氣少 聲平沉著(zhù)的感覺(jué) 穩的感情

　　氣多 聲撇煩躁的感覺(jué) 焦的感情

　　可以主義說(shuō)，有了恰當的語(yǔ)氣，才能使朗誦者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、語(yǔ)體色彩、風(fēng)格色彩;有了恰當的語(yǔ)氣，才能增強語(yǔ)言的魅力，才能恰當的表達思想感情。才能調動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，才能引起聽(tīng)眾的共鳴。

　　語(yǔ)氣是多種多樣的，無(wú)論從表達主體和聽(tīng)眾的關(guān)系來(lái)看，還是從表達主體的心境和思想感情來(lái)看，或者從表述內容和方式來(lái)看，它都是豐富多彩的，因人、因事、因時(shí)、因地而不同，變化多端，氣象萬(wàn)千。在朗誦過(guò)程中，語(yǔ)氣永遠不會(huì )是單一的，常常出現幾種語(yǔ)氣交替出現或結伴而行的現象。不過(guò)，在綜合運用多種語(yǔ)氣的過(guò)程中，還是有主次之分的，主要的感情色彩造成主要的語(yǔ)氣色彩，即語(yǔ)氣的基調。所以，無(wú)論是朗誦詩(shī)歌，散文，小說(shuō)等等，都掌握這個(gè)基調。與此同時(shí)，又要適時(shí)根據內容、感情、對象等的變化，選擇調控自己的語(yǔ)氣，使之恰如其分。

　　總之，語(yǔ)氣要服從內容，語(yǔ)氣要看對象，語(yǔ)氣要質(zhì)樸自然，貼近生活。

　　3：調控速度的技巧。

　　朗誦的速度，是指朗誦中音節的發(fā)音時(shí)間長(cháng)短，或者說(shuō)單位時(shí)間里吐字的數量。大體分快速、中速、慢速三種情形。

　　快速。一般用用于表示緊張、激動(dòng)、驚奇、恐懼、憤怒、急切、歡暢、興奮的心情，或者用于敘述急劇變化的事物與驚險的場(chǎng)景，或者用于刻畫(huà)人物的機警、活潑、熱情的性格等

　　中速。一般用于感情與清潔變化起伏不大的場(chǎng)合，或用于平常的敘事、議論、說(shuō)明、陳述等。

　　慢速。大多用于表示沉重、悲傷、憂(yōu)郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。

　　不論快速、中速、慢速，都有一個(gè)：“度”。比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢騰騰，半天一句，使人聽(tīng)起來(lái)十分吃力，等的不耐煩。一句話(huà)，就是快慢要得體。

　　朗誦的速度，主要取決于以下因素：

　　一是取決于內容和情節。從結構上來(lái)說(shuō)，朗誦中一般既有快速，又有中速、慢速，有張有弛，起伏跌宕;從內容和情節來(lái)看，陳訴速度慢于抒情速度，抒情速度慢于議論速度;情調低沉的敘述、人物對話(huà)應該慢些;急切的呼吁、憤怒的譴責、熱烈的爭辯、激昂的陳述、緊張的場(chǎng)景描述應該快些。內容和情節本身的客觀(guān)要求，是決定表達速度的最主要依據。

　　二是取決于表達者的年齡。顯然，朗誦同樣的內容，少年兒童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。

　　三是取決于聽(tīng)眾的年齡和接受能力。一般來(lái)說(shuō)，對于老年人和少年兒童或接受能力相對較低的聽(tīng)眾，或聽(tīng)眾普遍對某些內容感興趣，不少人都想將其記錄下來(lái)的時(shí)候，應該把表達的速度放慢些。

　　快于慢都是相對的。無(wú)論是快還是慢，都須以表述得清晰明了，聽(tīng)眾聽(tīng)的真切明白為基本出發(fā)點(diǎn)，要做到快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相間。

　　4：變換節奏的技巧。

　　節奏與速度有密切的聯(lián)系，但又不是等同的。節奏不單是一個(gè)速度問(wèn)題。節奏是一種有秩序的、有規律的、協(xié)調的變化進(jìn)程。

　　在朗誦過(guò)程中，節奏包括哪些要素呢?大體有以下這些：結構的疏與密，內容的詳與略，情節的起與伏，情感的激與緩，聲調的抑與揚，陰涼的大與小，態(tài)勢的動(dòng)與靜，速度的快與慢，語(yǔ)流的行與止，過(guò)程的長(cháng)與短等等。這些要素的綜合運用，便會(huì )形成節奏，形成有聲語(yǔ)言的樂(lè )章，激蕩聽(tīng)眾的情感，啟迪聽(tīng)眾的思維，引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴，鼓舞聽(tīng)眾，感召聽(tīng)眾。

　　這些要素有的前面已經(jīng)講過(guò)了，這里著(zhù)重介紹一下語(yǔ)流的行止技巧，亦即通常所說(shuō)的朗誦中的停頓與連續的技巧。

　　最基本的行止知識，是標點(diǎn)知識。根據標點(diǎn)符號、段落等區分停頓間隙的長(cháng)與短。但語(yǔ)流的行止，遠不止這些。停頓，既可以用來(lái)?yè)Q氣，又可以用來(lái)表示意義的區分、轉折、呼應，還可以傳達引起聽(tīng)眾注意的信息，相反，當表述某種連貫是情節、景況，或當表達者感情奔放，如行云流水，不可遏制之時(shí)，則需要一氣呵成，需要語(yǔ)句的連續不斷，以下著(zhù)重介紹一下有停頓的知識。

　　停頓，就是指句子當中，句子之間，段落之間的間歇。常見(jiàn)，常用的停頓有以下幾種：

　　(1)：換氣停頓

　　前面已經(jīng)講到，人的正常呼吸大約是4?5秒鐘一次，由于換氣的需要，在表達過(guò)程中必然要有停頓，這種停頓即換氣停頓。特別是有些長(cháng)句，中間沒(méi)有也不應有標點(diǎn)符號，而一口氣卻無(wú)法說(shuō)完，必須酌情進(jìn)行換氣停頓。比如這樣的長(cháng)句： “飲水思源，我們怎能不萬(wàn)分感激||和無(wú)限緬懷偉大領(lǐng)袖毛主席||和敬愛(ài)的周總理呢!” “我祝愿全國的青少年||從小立志獻身于||雄偉的共產(chǎn)主義事業(yè)，……”

　　標有“||”符號的地方是指需要換氣停頓的地方。事實(shí)上，這里的停頓，還不僅是為了換氣，而且是為了加強語(yǔ)言的清晰度和表現力。倘若將上述的兩個(gè)長(cháng)句不停頓的勉強一口氣念完，即難做到清晰，又不可能有多大表現力，平淡的很，勉強的很。

　　換氣停頓要恰當，必須服從內容和思想感情表達的需要，盡管換氣停頓的具體方法個(gè)人不盡相同，但是，卻不能隨心所欲，想在哪里停頓就在哪里停頓。比如：上例第一句如果按下述方法換氣停頓，變成：“飲水||思源，我們怎能||不萬(wàn)分感激和無(wú)限緬懷偉大領(lǐng)袖毛主席和敬愛(ài)的||周總理呢!”那就不能恰當的表達思想感情了，甚至會(huì )引人發(fā)笑，顯得有些滑稽了。

　　并且，有些句子如果在不同的地方停頓，意義不同，甚至會(huì )完全相反。如：“他望著(zhù)我笑了起來(lái)”，若在“我”后面停頓，是指他笑了起來(lái);若在“望著(zhù)”后面停頓，是指我笑了起來(lái)。

　　(2)：語(yǔ)法停頓

　　語(yǔ)法停頓是根據句子的語(yǔ)法結構所作的停頓。這種停頓，一般根據標點(diǎn)符號進(jìn)行時(shí)間長(cháng)短不一的停頓，凡有標點(diǎn)符號的地方都應有適當的停頓，停頓時(shí)間大體是：句號分號 冒號 逗號頓號。至于省略號，、破折號、感嘆號、問(wèn)號等，要根據其使用的地方和表情達意的具體情況來(lái)確定停頓時(shí)間的長(cháng)短。另外，章節停頓 段落停頓句群停頓 句子停頓。

　　(3)：邏輯停頓

　　邏輯停頓，是指在朗誦過(guò)程中，有時(shí)為了表達某種感情，強調某一觀(guān)點(diǎn)或概念，突出某一事物或現象，在句中沒(méi)有標點(diǎn)符號的地方作適當的停頓，它不同于前兩種停頓，邏輯停頓是最小單位常常是一個(gè)詞。

　　如：“我相信，||我們的祖國||一定會(huì )有自己的女宇航員，||在中國人面前，||美的橫竿真在飛速地||上升!”

　　這種邏輯停頓，雖然隨著(zhù)所強調的和突出的內容不同，停頓的地方可以有所不同，但是，它仍然要受語(yǔ)法停頓的制約，一般是在較大的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，動(dòng)詞和較長(cháng)的賓語(yǔ)之間，較長(cháng)的附加成分中心詞之間，較長(cháng)的聯(lián)合成分之間作邏輯停頓。

　　(4)：心理停頓。

　　心理停頓又稱(chēng)感情停頓，它沒(méi)有固定的模式，即可以在句子開(kāi)頭停頓，也可以在句子中間或結尾停頓。前幾種停頓，停頓的時(shí)間都較短，通常最長(cháng)都只能是幾秒鐘。而心理停頓，可短亦可長(cháng)，短則幾秒，長(cháng)則幾十秒，甚至幾分鐘，由表達者根據所表達的內容或情感的需要，自行設計和掌握，運用得好，可以產(chǎn)生很強的藝術(shù)效果。

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