普通話(huà)測試應試技巧

　　讀單音節字詞是普通話(huà)水平測試要過(guò)的第一關(guān)，單音節字詞的測試，就是測評應試人聲母、韻母、聲調的發(fā)音。任何一點(diǎn)粗疏都將影響其發(fā)音標準程度。掌握一些必要的測試要領(lǐng)與技巧，對確保測試時(shí)發(fā)揮出正常水平具有重要意義：

　　(一)讀單音節字詞時(shí)，一個(gè)音節的聲母、韻母和聲調的朗讀既要飽滿(mǎn)、清晰，又要完整、到位。聲母要發(fā)準，是指發(fā)音要找準部位，方法正確，不能有錯誤或缺陷。

　　(二)韻母有單韻母、復韻母和鼻韻母。單韻母要單純、飽滿(mǎn)，發(fā)出來(lái)的音要吐字如珠，一個(gè)就是一個(gè)，不拖泥帶水。復韻母和鼻韻母都要有動(dòng)程，動(dòng)程要充足、清楚，要有變化，而且變化、要自然、和諧，歸音要到位，發(fā)出來(lái)的音要圓潤。復韻母還要謹防韻頭、韻尾丟失。

　　(三)聲調要發(fā)全。讀單音節字詞時(shí)，聲韻與聲調的拼合要和諧自然，不能把聲韻調割裂開(kāi)來(lái)，顧此失彼。四個(gè)聲調的調型、調值既要清晰、飽滿(mǎn)，又要和諧、統一，充分體現陰、陽(yáng)、上、去“四聲”的抑揚頓挫之美。四個(gè)聲調的音節要把握好音長(cháng)，不同聲調的音節其音長(cháng)是不一樣的，相對而言，上聲音長(cháng)最長(cháng)，調值是14，有一個(gè)明顯的降升過(guò)程，起伏較大;陽(yáng)平次之，調值是35，呈上升之勢;陰平又次之，調值是55，保持高而平;最短的是去聲，調值是51，下降快，干脆利落。測試時(shí)，不能把四個(gè)聲調的音節按相同的節奏來(lái)讀，避免因超過(guò)實(shí)際音長(cháng)導致的拖腔、或音長(cháng)不足造成的調值不夠的缺陷。

　　(四)認真看清、認準字。還有很多字的形體相近或相似，單獨認讀，稍不注意很容易讀錯。一是有的人因為朗讀過(guò)快，或過(guò)于緊張，把很簡(jiǎn)單的字也讀錯了，如把“太”讀作“大”、把“柔”讀作“軟”、把“嘔”讀作“吐”等。有些日常生活中常見(jiàn)的字，或在詞語(yǔ)中能念準，但是脫離一定語(yǔ)言環(huán)境，單獨讀卻感到陌生，一下子難以念準的字，極易念錯。如“氯”讀成“l(fā)ù”、“穢”讀成“suì”等;再如“賅”、“駭”在詞語(yǔ)“言簡(jiǎn)意賅”、“驚濤駭浪”中能正確讀出，可單獨出現，一下子難以把握，可能讀錯。

　　(五)多音字只需選讀一音，如“處”念chǔ或chù都算對。不必費時(shí)間琢磨到底讀哪一個(gè)音，分散精力，影響情緒。但若在常用字音和冷僻字音之間，一般說(shuō)來(lái)，取常用的讀音為宜，如“殷”有殷yīn(勤)、殷yān(紅)兩音，考試時(shí)一般讀較常用的“yīn”。

　　(六)速度要快慢適中，讀單音節字詞，只要每個(gè)音節讀完整，一個(gè)接—個(gè)地往下讀，就不會(huì )超時(shí)。有的應試者因擔心時(shí)間不夠而讀得過(guò)快，不能完整讀完音節應有的長(cháng)度，導致音節未讀完整，出現“吃”字現象，造成失誤，因此切忌搶讀;還有一些應試者對時(shí)間估計不準，讀得太慢，出現超時(shí)扣分的情況。

　　因此，讀字音也不能太慢，不能每個(gè)字都去揣摩或試讀，速度太慢，說(shuō)明基礎太差，不熟練，準備不足;還有的應試人控制不住時(shí)間分配，出現前急后緩，或者前緩后急現象;再有一種現象就是，有的應試人像朗讀詩(shī)歌一樣讀單音節字詞，總是五言或七言一頓，這種固定節奏的讀法一定要避免。為了有效防止出現這些不利情況，平時(shí)在學(xué)習普通話(huà)、進(jìn)行單音節訓練時(shí)，一定要重視對時(shí)間的合理分配，反復調整，力求在有限的時(shí)間內，將各個(gè)音節讀得字正腔圓，舒展流暢而又從容不迫。

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