播音風(fēng)格特征-播音主持的素養

　　播音風(fēng)格，從廣義上講，包括播音創(chuàng )作中所體現出來(lái)的時(shí)代風(fēng)格、民族風(fēng)格、階級風(fēng)格、節目和稿件的風(fēng)格，播音員的風(fēng)格。狹義上說(shuō)，播音風(fēng)格，就是指播音員在播音創(chuàng )作中所體現出來(lái)的創(chuàng )作個(gè)性和藝術(shù)特色。它以運動(dòng)的狀態(tài)貫穿播音創(chuàng )作的全過(guò)程，又以相對穩定的狀態(tài)凝結在播音作品上。

　　播音風(fēng)格的特征，主要包括以下幾個(gè)方面：

　　1.附著(zhù)性。有稿播音是一種創(chuàng )作。播音風(fēng)格是在表現稿件風(fēng)格的同時(shí)體現出來(lái)的。沒(méi)有稿件，也就沒(méi)有播音，更談不上播音風(fēng)格。所以播音風(fēng)格有著(zhù)很強的附著(zhù)性。播音員的能力，就在于使稿件的風(fēng)格和自己的風(fēng)格有機的統一起來(lái)。

　　2.可感性。播音所運用的聲音、形象這一材料的物質(zhì)基礎是人，具有其特殊性，即聲音、形象本身，就具有表態(tài)性，具有強烈的可感性。人們了解一個(gè)人的播音風(fēng)格，首先是從聲音、形象表現出的特征中感覺(jué)到的。所以播音風(fēng)格具有可感性。

　　3.獨特性。獨特性，是風(fēng)格的生命。播音風(fēng)格的獨特性，是每個(gè)人對播音創(chuàng )作美所具有的，也只能是“這一個(gè)”所具有的“專(zhuān)利權”。

　　4.一貫性。作為一個(gè)成熟的播音藝術(shù)家，他的播音風(fēng)格，不可能僅僅體現在一次節目、一篇稿件或一個(gè)時(shí)期的播音中，而是貫穿于他整個(gè)播音創(chuàng )作生涯中。其風(fēng)格特征具有一貫性。

　　5.多樣性和可變性。同一時(shí)代的播音員具有不同的播音風(fēng)格，同一播音員在不同時(shí)代風(fēng)格也會(huì )有變化;同一篇稿件不同的播音員播會(huì )有不同的風(fēng)格。同一播音員播不同的稿件風(fēng)格也會(huì )有變化。這些現象，都反映了播音風(fēng)格多樣性特征。

　　播音員、主持人的素養，既有廣播電視傳播者的共同特點(diǎn)，又有播音專(zhuān)業(yè)自身特征。其素質(zhì)應該是綜合的、客觀(guān)的、具體的。

　　播音員、主持人素養的內容主要包括：政治、思想、文化、知識、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)道德等方面。也可以概括為政治素養、文化素養、業(yè)務(wù)素養等。政治素養，主要表現為政治理論、政治立場(chǎng)、政策觀(guān)念和政治作風(fēng)。播音員應在思想上、政治上、宣傳內容上與黨中央保持一致，在播音中堅持黨性原則，貫徹全心全意為人民服務(wù)的宗旨。政治素養還要求播音員應具有良好的人品素質(zhì)和職業(yè)道德。文化素養，指廣博的知識，文化底蘊的儲備，文化功力的不斷加強，文化水平的不斷提高。專(zhuān)業(yè)素養，主要體現在對專(zhuān)業(yè)技能的把握和運用上。包括語(yǔ)音、聲音、形象、表達技巧等業(yè)務(wù)實(shí)踐的各個(gè)方面。

　　播音員、主持人應該增強政策觀(guān)念，提高政治水平。首先要加強馬克思主義理論的學(xué)習，樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀(guān)和科學(xué)的方法論。還要始終不渝的加強黨性鍛煉，堅持堅定正確的政治方向，樹(shù)立牢固的事業(yè)心和高度的責任感，是培養黨和人民可以信賴(lài)的合格的廣播電視工作者的根本保證。

　　播音員、主持人應擴大知識結構，提高文化素質(zhì)。從客觀(guān)上說(shuō)，當今社會(huì )，是信息的社會(huì );當今時(shí)代，是知識爆炸的時(shí)代。廣播電視，是信息的集散地、知識的匯集處、社會(huì )的聯(lián)接點(diǎn)，要求從業(yè)人員必須具備較高的文化水平、較寬的知識面。另一方面，播音創(chuàng )作活動(dòng)自身，也是一項復雜的系統工程，播音創(chuàng )作的時(shí)間又非常緊迫，播音學(xué)科還具有邊緣性。作為創(chuàng )作主體的播音員，只有具備較高的文化素質(zhì)，才能把握其創(chuàng )作規律，完成這一創(chuàng )造性工作。

　　播音員、主持人應加強專(zhuān)業(yè)修養，提高業(yè)務(wù)能力。它主要包括理解感受能力的培養;語(yǔ)言表達能力的鍛煉;生活實(shí)踐的積累;姊妹藝術(shù)的借鑒。

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