引導語(yǔ)：下文由應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)整理而成，謝謝你的閱讀。

 

一、正式考試前

 

　　以下為進(jìn)入考場(chǎng)后，正式考試之前的對話(huà)內容，考官會(huì )了解你是學(xué)生還是已經(jīng)工作的人員。黑體為考官問(wèn)話(huà)，有時(shí)形式不同，但是內容大致相同。

 

　　

　1.問(wèn)姓名Can I have your name, please?=Could you tell me your name, please?

 

　　Sure. My name is(Chinese name), but you can call me (English name).

 

　　/Sure. I’m(Chinese name), but you can call me (English name).

 

　　或也可以這樣問(wèn)答

 

　　May I know your name, please?=Are you xxx?=You are xxx，aren’t you?

 

　　Yes. My name is(Chinese name), but you can call me (English name).

 

 

 

2. 打招呼:

 

　　Good morning / afternoon. Nice to meet you!

 

　　Nice meeting you too!

 

　　Good morning / afternoon. How are you doing! / How are you!

 

　　Wonderful! What about you?=Great! What about you?=Not bad! What about you?

 

　　ine! What about you?

 

　　3.向學(xué)生要分數單

 

　　Can I have your mark-sheet分數單please?=Could you give me your mark-sheet please?

 

　　Sure, here you are.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、正式考試步驟

 

　　Step 1(2 mins)：初次見(jiàn)面時(shí)向別人提供個(gè)人信息(如姓名、出生地、職業(yè)、家庭等)見(jiàn)后面

 

　　Step 2(5 mins)：根據信息卡內容就具體事實(shí)互相問(wèn)答。(信息涉及日常生活、娛樂(lè )和社會(huì )活動(dòng)。)

 

　　口語(yǔ)考官分別遞給2個(gè)考生卡片A和B。要求兩人用英語(yǔ)交流自己卡上的信息，不得看對方的卡片，不得使用中文。一個(gè)問(wèn)另一個(gè)答�？忌鶤需借助信息卡對考生B提出的任何問(wèn)題作出簡(jiǎn)短回答。如信息卡不含某一所需信息，考生A可以表示歉意并說(shuō)明自己不知道，也可以利用背景知識或想象力提供該信息。

 

　　考生進(jìn)行完四、五個(gè)來(lái)回的對話(huà)已經(jīng)獲知卡片內容，口試教師要求其停止并按規定互換身份，利用一套新卡片進(jìn)行對話(huà)。

 

　　建議不要詢(xún)問(wèn)卡片沒(méi)有的信息，以免加大難度。

 

　　同時(shí)注意老師在此輪提的要求，中間會(huì )包含1-2個(gè)關(guān)鍵單詞，如果你剛好不會(huì )這個(gè)詞匯，那么正好可以借用這個(gè)詞匯。

 

　　如果考生完成卡上信息，也可自己停下對話(huà)，這時(shí)可以用英語(yǔ)對考官說(shuō)，excuse me, sir/Madam, we have finished our conversation. What shall we do next? 不過(guò)一般來(lái)說(shuō)考官會(huì )主動(dòng)要求停止。

 

　　Step 3(3 mins)：提供詳細信息及闡述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。教師根據Step 2向兩個(gè)考生各提出2~3個(gè)問(wèn)題。因此在上一輪即step2中聽(tīng)懂對方提供的信息很重要。

 

　　如果實(shí)在沒(méi)聽(tīng)清，可以要求對方考生或考官再說(shuō)一遍，你可以說(shuō)：May I beg your pardon?可以再說(shuō)一遍嗎 或Could you please say it a little bit slowly? 可以說(shuō)慢一點(diǎn)點(diǎn)嗎?

 

　　這種口語(yǔ)考試講究的是合作，不要搞個(gè)人秀。沒(méi)有雙方的合作一定是雙輸。建議跟另一個(gè)考生在進(jìn)考場(chǎng)前簡(jiǎn)單溝通下，兩人進(jìn)去后盡量稍稍放慢語(yǔ)速，吐詞清晰。如果對方?jīng)]明白， 可以用一般疑問(wèn)句或其他英語(yǔ)方式或肢體提醒他。切記!!

 

 

三、正式考試Step 1 部分可能的問(wèn)題

 

　　1. Asking for personal information問(wèn)個(gè)人信息

 

　　 （1）What is your name?

 

　�。�2）Where do you come from?/ Where are you from?

 

　�。�3）What do you study?

 

　�。�4）Which school are you in?

 

　　No.20 Middle School of Changsha

 

　�。�1）What subjects do you study?

 

　　English, computer science, math, PE

 

　�。�1） What subjects are you good at?

 

　�。�2）What subjects do you like?

 

　　詢(xún)問(wèn)對方興趣愛(ài)好：

 

　�。�1）What’s your hobby?

 

　�。�2）What do you like to do in your spare/free time?空閑時(shí)間愛(ài)做什么?

 

　�。�3）How do you usually spend your free time? 你怎么打發(fā)業(yè)余時(shí)間?

 

　　回答：

 

　�。�1）I like doing sth。

 

　�。�2）What I like most/best is doing sth.

 

　　I like doing sth.

 

　�。�1）I usually read books/play basketball.

 

　　問(wèn)朋友信息

 

　�。�1）Q1: Do you have any good friends?

 

　�。�2）Q2: Who is your best friend? What’s the name of your best friend?

 

　�。�3）Q3: Can you describe him/her? 你能描繪一下他嗎?(外表和個(gè)性)

 

　　What is he/she like?

 

　　He is tall.

 

　�。�1）Q4: How tall is he/she?

 

　�。�2）Q5: What are his hobbies?

 

　�。�3）Q6: What kind of friend do you like?

 

　　具體示范朋友信息問(wèn)答：

 

　�。�1）-What’s your friend’s name? -Gao Feng.

 

　�。�2）-Which grade is he in? -He is in grade 2.

 

　�。�3）-What is he like? -He is tall and black.

 

　�。�4）-How tall is he? -He is 185 cm tall.

 

　�。�5）-What are his hobbies -he likes playing basketball and running.

 

　　問(wèn)你的老師信息

 

　�。�1）What subject do you like?

 

　�。�2）What kind of teacher do you prefer?你更喜歡哪種老師?

 

　�。�3）What is he/she like?

 

　�。�4）How old do you guess he/she is?

 

　�。�5）What is his/her personality?她的個(gè)性如何?

 

　　如何提出問(wèn)題?

 

　�。�1）什么? What 誰(shuí)? who

 

　�。�2）哪個(gè)? Which 怎樣? how

 

　�。�3）什么地方? Where 什么時(shí)間? when

 

　�。�4）有沒(méi)有? Is there/Are there…..? 多少個(gè)? How many….?

 

　�。�5）多少錢(qián)? How much…?

 

 

四、如何培養聽(tīng)力能力

1、讀準語(yǔ)音

 

　　正確的語(yǔ)音是聽(tīng)音辨音的學(xué)準讀準，才能進(jìn)行聽(tīng)音辨音。因此，我要求學(xué)生每天早晨堅持半小時(shí)的聽(tīng)錄音跟讀練習，跟讀過(guò)程中，只求讀準語(yǔ)音。隨堂設計5分鐘的辨音練習，形式可多樣化。比如：一生朗讀，其余聽(tīng)辨有無(wú)錯音。自制錄音材料，讓學(xué)生辨析相近音。通過(guò)對學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的反復刺激，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)對規范語(yǔ)音形成一種定勢，從而提高了學(xué)生的辨音能力。

 

　　2、多聽(tīng)

 

　　多聽(tīng)是強化學(xué)生聽(tīng)力的重要手段。但多聽(tīng)不等于亂聽(tīng)，聽(tīng)力訓練要有目的，有要求，有檢查，有實(shí)效。所謂多聽(tīng)，包括教師在課堂上多用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng )造聽(tīng)的機會(huì )和環(huán)境。充分利用錄音機和錄音磁帶，讓學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)英美人的地道的英語(yǔ)，掌握比較標準的英語(yǔ)語(yǔ)音。讓學(xué)生有意識地注意同班同學(xué)的發(fā)音，以提高辨音能力。鼓勵或組織學(xué)生課下收聽(tīng)適度的英語(yǔ)廣播，收看英語(yǔ)電視教學(xué)節目，以增加學(xué)生接觸英語(yǔ)的機會(huì )。

 

　　另外，可針對學(xué)生在聽(tīng)力方面所表現出來(lái)的一些困難或障礙，有意識地選擇聽(tīng)力材料，有目的地進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練。比如：為使學(xué)生快速牢固地掌握記憶教材中的重點(diǎn)單詞、詞組或句子，可采用反復聽(tīng)寫(xiě)的辦法，老師用英語(yǔ)讀，學(xué)生寫(xiě)。這樣，不但訓練了學(xué)生的聽(tīng)力，還可使學(xué)生直觀(guān)地接受詞匯。為提高學(xué)生的反應速度，教師可對學(xué)生進(jìn)行強化訓練。首先，幫助學(xué)生克服連讀音，重弱音的問(wèn)題。教師先講解總結連讀音的發(fā)音規律，重弱音的發(fā)音特點(diǎn)和類(lèi)型，然后設計一些例句，讓學(xué)生大量地練習與模仿。如：連讀音：Look at it， please. Put some of it in the box.重弱音：The dogs are | | in the street. |Yes，we are.|等。這樣反復地訓練，由慢到快，才能逐步提高學(xué)生的反應速度。

 

　　3、善聽(tīng)

 

　　為提高聽(tīng)力訓練的效 果，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，應該把聽(tīng)力訓練變成一種趣味活動(dòng)。興趣濃，才會(huì )有巧法。中國學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最害怕的是背單詞，為什么?太枯燥。聽(tīng)力訓練也是一樣，所以，教師應該想辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)。為解了下列辦法。

 

　　第一，情景教學(xué)。記得本人在給學(xué)生講“圖書(shū)館”這篇課文時(shí)，我用的是“表演法”。為生動(dòng)逼真起見(jiàn)，我預先制做了 一個(gè)圖書(shū)管理員的服務(wù)牌掛在胸前，自己先扮演圖書(shū)管理員，然后給學(xué)生講，“I‘m a librarian.”進(jìn)而用英語(yǔ)給學(xué)生介紹學(xué)校圖書(shū)館的概況，讓學(xué)生上前來(lái)“借書(shū)”。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，參與得也很積極，表演也很投入，興趣大增。隨后，讓學(xué)生互相演練，效果極佳。這樣，不但有效地訓練了學(xué)生的聽(tīng)力，還提高了學(xué)生運用知識的能力。

 

　　第二，課外興趣小組活動(dòng)。把學(xué)生以班為單位劃分三個(gè)學(xué)習小組，開(kāi)展興趣活動(dòng)。教師可幫助學(xué)生設計語(yǔ)言情景，比如：?jiǎn)?wèn)路，看病人等。學(xué)生在興趣活動(dòng)中，增長(cháng)了知識，提高了聽(tīng)力。

 

　　第三，講故事。愛(ài)聽(tīng)故事可能是很多的人共性，聽(tīng)英語(yǔ)故事更是別有情趣，因此，學(xué)生特別來(lái)勁。每節課，我都挪出5到10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生講英語(yǔ)故事。這樣天天講，天天聽(tīng)，學(xué)生的聽(tīng)力也隨之不斷提高。在開(kāi)展這些活動(dòng)的過(guò)程中，我特別提醒學(xué)生注意辨音。發(fā)現錯音，記錄下來(lái)，隨后馬上總結糾正。這樣，錯音不斷減少，聽(tīng)力卻不斷提高。