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80后MBA怎樣做好自己的職業(yè)定位與職業(yè)規劃
從“小零件”到總監 商婷婷是這群30歲前讀MBA群體中的一員。一聊起熟悉的HR行業(yè)，她的表情中透露出超出實(shí)際年齡的成熟。作為長(cháng)江2008屆MBA最年輕的學(xué)員，商婷婷已經(jīng)先人一步，拿到了美國奎克化工亞太區總部(上海)人力資源經(jīng)理的職位。讀長(cháng)江MBA前，她的主要職業(yè)經(jīng)歷是三年時(shí)間內在LG電子上海分公司一路從培訓和招聘助理做到薪酬主管。立志未來(lái)做高級職業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)的她很早就給自己的職業(yè)發(fā)展做出了規劃：讀MBA，借一年時(shí)間迅速完成個(gè)人在橫向知識面上的拓展，拿到高學(xué)歷敲門(mén)磚，然后再回到人力資源行業(yè)的更高領(lǐng)域深耕細作。
按照常規職業(yè)發(fā)展周期，在國際型企業(yè)里，從助理做到總監級別一般需要8~10年。很多80后職場(chǎng)新人在經(jīng)歷完短暫的自豪感和新鮮感后沮喪地發(fā)現，每個(gè)人都是龐大機構里小小的一個(gè)零部件，身在其中很難了解到整體如何運作，以及自己又應該往哪里走。商婷婷說(shuō)，接受一年全職MBA教育，通過(guò)教授授課、案例分析、企業(yè)實(shí)踐、校友經(jīng)驗分享等途徑迅速積累同齡人無(wú)法擁有的廣博知識量，這就如同在尋找寶藏的探險中擁有了一張藏寶圖。
商婷婷的成功并非偶然案例。80后開(kāi)始成為MBA的主力軍，他們希望通過(guò)MBA教育加速個(gè)人成長(cháng)。
80后學(xué)習能力強
不少MBA學(xué)院的教師代表認為，80后有較多的信息和知識儲備優(yōu)勢，并有著(zhù)特立獨行、性格張揚、追求個(gè)性化的特質(zhì)，在價(jià)值觀(guān)念、品格、能力和社會(huì )經(jīng)驗等方面都與以往的學(xué)生有很大不同，這與80后的成長(cháng)環(huán)境密切相關(guān)。
傳統培養方式顯示出的弊病則困擾著(zhù)MBA教育，比如學(xué)生的動(dòng)手能力不足，注重通用能力而缺少個(gè)性化能力引導，過(guò)分功利化而缺乏人文素養方面的培養等等，而受社會(huì )開(kāi)放和互聯(lián)網(wǎng)信息的影響，80后的思維更活躍，學(xué)習能力和創(chuàng )造性、突破力都很強，這對提供教學(xué)服務(wù)的機構和師資都提出了挑戰。記者致電多所商學(xué)院了解到，近幾年，商學(xué)院的教學(xué)內容和形式并沒(méi)有針對80后學(xué)員做出調整，教學(xué)改革基本上是依據市場(chǎng)對人才素質(zhì)和能力的要求。業(yè)內人士分析，今后MBA教育將更貼近80后群體的需要，除了培養學(xué)員的社會(huì )責任感、全球視野和領(lǐng)導能力、解決實(shí)際問(wèn)題的管理能力和創(chuàng )新能力，還需要重視學(xué)員個(gè)性化的培養，同時(shí)對教學(xué)內容進(jìn)行相應的調整和改革，使其更加符合80后學(xué)員的思維和接受能力。
競爭壓力助力年輕化 原本以招收有工作經(jīng)驗特別是管理經(jīng)驗者為主要目標的學(xué)位教育，為什么會(huì )吸引越來(lái)越多年輕人的熱捧？“就業(yè)壓力是一大原因”，長(cháng)江商學(xué)院MBA項目高級經(jīng)理劉衛宇分析認為，國際化視野、商業(yè)網(wǎng)絡(luò )的拓展對學(xué)員的提升作用能加大就業(yè)的砝碼。隨著(zhù)高校畢業(yè)生數量的逐年增加，人才出現供大于求的局面，就業(yè)難使繼續深造成為熱門(mén)。而MBA對管理能力的提升以及畢業(yè)后待遇相對較高的現實(shí)迎合了人才的需求，使得不少本科生在剛滿(mǎn)3年工作經(jīng)驗的情況下，加入了報考行列。企業(yè)管理人才的年輕化是促使MBA學(xué)員年輕化的另一原因。在職者和想要晉升更高職位的年輕人把讀MBA作為通向成功的理想途徑，自然帶動(dòng)了MBA報名者整體年齡的下降。
投入早能否收益長(cháng) 有人說(shuō)，假如把MBA教育作為一項投資，那么越早投入，收益期越長(cháng)。就此，中歐國際工商學(xué)院MBA招生及職業(yè)發(fā)展主任李瑗瑗認為，MBA教育對職業(yè)發(fā)展是一項重要的投資，但并非早讀為上，僅為一紙文憑盲目就讀已遠不能在激烈的競爭中勝出。申請人切記在工作實(shí)踐中認清自己的核心競爭力所在，此乃立足之本；與此同時(shí)，通過(guò)對目標職業(yè)所需的技能和知識、工作特點(diǎn)、挑戰的了解，找出兩者的差距，此時(shí)才是考慮MBA教育的恰當時(shí)機，因為差距的填補正是MBA教育的價(jià)值所在。
MBA是一門(mén)實(shí)踐性極強的學(xué)位教育，目前國外對MBA的入學(xué)標準一般都有嚴格的規定，報考MBA的人員必須具有3年以上的管理經(jīng)驗。但這只是最低的門(mén)檻，在中國內地，雖然MBA考生普遍具有3年以上工作經(jīng)驗，但很多人卻并未從事過(guò)管理工作。由于很多MBA學(xué)生實(shí)際管理經(jīng)驗的缺乏，導致MBA教育步入傳統應試教育的誤區。據統計，我國MBA畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的很少，僅占總數的7%，這與國外有著(zhù)很大差距。面對MBA教育的年輕化趨勢，教育者需要在MBA的個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)能力方面下工夫培訓。
80后找準職業(yè)定位 “最擔心的還是80后年輕人的職業(yè)規劃”，一位業(yè)內人士說(shuō)。80后如何使自己的MBA教育有的放矢是成就人才的關(guān)鍵。李瑗瑗介紹，一些職場(chǎng)新人或應屆畢業(yè)生過(guò)于追捧市場(chǎng)熱門(mén)行業(yè)，或以“薪水”為唯一準繩，但實(shí)際上對這些行業(yè)認識頗少，即使有機會(huì )涉足，也會(huì )發(fā)現并非自己所求。在競爭如此激烈的就業(yè)市場(chǎng)，這種盲目所帶來(lái)的錯誤或彎路會(huì )導致優(yōu)勢的喪失和時(shí)間的消耗。
清楚了目標職業(yè)與現狀之間的差距，也充分了解了需要補足或加強的方面才能讓MBA的投資物有所值。MBA教育提供的是一個(gè)平臺，匯集了各種豐富的資源，只有清楚自己的目標，才能充分利用資源，避免學(xué)習過(guò)程中迷失方向。
“盲目報考MBA與頻頻跳槽一樣，很多時(shí)候是因為對自己不夠了解以致迷失�！眲⑿l宇說(shuō)，中國傳統應試教育不以就業(yè)為導向，有些人在報考MBA時(shí)，也并不了解自己的職業(yè)定位以及市場(chǎng)需求。從就業(yè)方式上來(lái)說(shuō)，金融、財務(wù)等專(zhuān)業(yè)人士更適合年輕化的人群，而打算畢業(yè)后帶團隊進(jìn)行實(shí)戰管理的人更適合在報考前積累更豐富的工作經(jīng)驗，特別是管理經(jīng)驗。
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