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如何提高GRE寫(xiě)作中的用詞技巧
對于中國的GRE考生來(lái)講，寫(xiě)作中減分最大的因素往往是GRE寫(xiě)作詞匯用的不到位、使用詞匯過(guò)于基礎、用詞范圍過(guò)窄�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)美國農民只會(huì )用一兩千詞匯就可以玩轉英語(yǔ)，但是那是美國最沒(méi)有文化的人，大學(xué)和研究生院是不會(huì )愿意錄取這樣的人的。
如何提高自己在寫(xiě)作中的用詞技巧呢?單詞知識的發(fā)展有兩種不同的方向，receptive knowledge，即你見(jiàn)到一個(gè)單詞是否會(huì )認識和productive knowledge，即你想到一個(gè)意思的時(shí)候，是否能夠找到一個(gè)合適的詞去表達這個(gè)意思。顯而易見(jiàn)，你能否用好一個(gè)詞取決與productive knowledge。而通常情況下我們第二語(yǔ)言學(xué)習者更不太擅長(cháng)productive knowledge。
這兩種知識在型成上有兩個(gè)區別：
1. 單詞形義聯(lián)系的方向不同。
receptive knowledge的形成取決與在知道一個(gè)單詞的長(cháng)相的情況下，回憶起單詞的意思。而productive knowledge則需要訓練知道一個(gè)意思，找一個(gè)具有合適長(cháng)相的單詞來(lái)表述這個(gè)意思。通常情況下，我們在背單詞的時(shí)候喜歡通過(guò)詞形去回想詞義，因為英語(yǔ)中同義詞近義詞現象比較嚴重。
如果要更好的使用高級詞匯進(jìn)行寫(xiě)作，我們需要進(jìn)行反向的練習。進(jìn)行關(guān)于可以表達一個(gè)意思的單詞的brainstorming，比如，你可以想一想，可以用來(lái)表達矛盾的英文詞有哪些?這些詞該怎么用?
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