BEC聽(tīng)寫(xiě)訓練法

　　引導語(yǔ)：聽(tīng)寫(xiě)對我們學(xué)習語(yǔ)言是有很大幫助的，但是具體要怎么去做呢?下面小編為大家整理了一些方法，希望能幫助到大家。

　　大家都知道練聽(tīng)寫(xiě)可以提高聽(tīng)力能力，但往往發(fā)現自己花了大量時(shí)間精力來(lái)進(jìn)行練習，卻收效甚微，久而久之便失去了學(xué)習的興趣和信心，這種情況極為普遍，究其根源，原因有：

　　一是未能選擇適合自己的聽(tīng)寫(xiě)練習素材，比如選用了內容太難，語(yǔ)速太快的材料，每次練習，感覺(jué)都像在啃自己啃不動(dòng)的硬骨頭;

　　二是沒(méi)有掌握循序漸進(jìn)的正確聽(tīng)寫(xiě)方法，導致練習雖做得很多，但錯誤率總是居高不下，練了很久還是原地踏步，看不到學(xué)習成果;

　　三是沒(méi)有合理地把做過(guò)的練習進(jìn)行總結，因此無(wú)法發(fā)揮出聽(tīng)寫(xiě)練習的最大效能，也就談不上通過(guò)練聽(tīng)寫(xiě)，提高整體的英語(yǔ)能力了。

　　為了克服這種事倍功半的現象，首先要找到適合自己水平的材料。從材料的體裁內容上來(lái)說(shuō)，可以選擇大學(xué)英語(yǔ)課本上的課文、經(jīng)典的散文、美文、時(shí)事新聞、四六級、托福雅思考題的語(yǔ)段材料、著(zhù)名電影的臺詞等等，不一而足。但一定要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　選擇聽(tīng)寫(xiě)材料的五大黃金原則：

　　1.不要選擇專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)有名詞較多的材料。

　　專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)之類(lèi)難詞、生僻詞對于絕大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)不需要掌握，因此練習時(shí)可以忽略掉。而如果選擇的材料中這類(lèi)詞匯較多的話(huà)，無(wú)疑給自己設置了很多不必要的“攔路虎”，會(huì )影響練習的流暢性，應予以避免。

　　2.注意語(yǔ)段材料的時(shí)效性，時(shí)效性越強越值得練習。

　　不宜聽(tīng)寫(xiě)已經(jīng)過(guò)時(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)匯內容。如一些出自名家之手的英語(yǔ)美文，文采固然是好，但可能是百多年前創(chuàng )作的作品，其中一些用詞，可能現代英語(yǔ)中已經(jīng)不用了，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞，和同學(xué)平時(shí)的英語(yǔ)使用情況相去甚遠，對大家所面臨的考試更是沒(méi)有針對性，不適合用來(lái)練習聽(tīng)寫(xiě)。

　　3.初學(xué)者不宜用影視劇對白練習聽(tīng)寫(xiě)。

　　有的同學(xué)喜歡嘗試聽(tīng)寫(xiě)自己喜歡的英語(yǔ)影視劇的對白，殊不知這類(lèi)材料可能含有過(guò)多口頭語(yǔ)或俗語(yǔ)，且語(yǔ)速非常之快，對于英語(yǔ)程度不扎實(shí)，聽(tīng)寫(xiě)能力有待提高的同學(xué)來(lái)說(shuō)很難聽(tīng)懂，更別提聽(tīng)寫(xiě)了。對于面向四六級的大部分同學(xué)而言，影視劇作品是可以作為聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習素材的，但前提是，不要直接聽(tīng)寫(xiě)，應先結合中文字幕把大意聽(tīng)懂，然后作為泛聽(tīng)材料，單純地通過(guò)聽(tīng)練習一下語(yǔ)感，使自己在聽(tīng)覺(jué)上習慣地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調，并起到口語(yǔ)糾音的作用，同時(shí)聽(tīng)加深記憶，學(xué)習一些劇中的口語(yǔ)表達。

　　4.剛開(kāi)始練習時(shí)，材料篇幅不宜過(guò)長(cháng)。

　　篇幅過(guò)長(cháng)容易導致過(guò)度疲勞，會(huì )使練習者喪失興趣�？上葟暮�(jiǎn)單、短小的材料練起，循序漸進(jìn)，不斷體會(huì )自己的進(jìn)步和成就感，這樣比較合適。隨著(zhù)練習的深化，可慢慢地逐步接觸長(cháng)篇材料。

　　5.不推薦聽(tīng)收音機節目來(lái)做聽(tīng)寫(xiě)練習。

　　這是因為收音機里的內容不可重復，萬(wàn)一第一遍沒(méi)有聽(tīng)懂，則無(wú)法反復聽(tīng)，做循環(huán)練習。而且，收音機里的英語(yǔ)內容沒(méi)有錄音文稿，也就意味著(zhù)聽(tīng)完沒(méi)法對答案，這對實(shí)際提高能力幫助甚微。建議使用磁帶或MP3材料，這樣可以根據各人需要反復聆聽(tīng)，且所選材料一定要配備錄音文稿。

　　綜上所述，對于各位同學(xué)而言，如果起點(diǎn)較低，可以先從新概念課文(新概念三比較適合四六級程度的學(xué)生)入手;如果更勝一籌，且能適應更快的語(yǔ)速，可選擇BBC或者VOA的新聞材料來(lái)練習。專(zhuān)注于應試的，可用四六級聽(tīng)力真題中短文理解(PASSAGE)部分的文章來(lái)強化。

　　練習方法也很有講究。一定要以句子為單位進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。有些同學(xué)容易陷入這樣一個(gè)誤區：為了片面追求正確率，每次只聽(tīng)兩三個(gè)單詞就直接按暫停并開(kāi)始寫(xiě)，把聽(tīng)寫(xiě)句子變成了聽(tīng)寫(xiě)單詞或詞組，這是不可取的。要知道，像這樣給自己降低難度，減小壓力，最后紙面上看起來(lái)是很漂亮，仿佛全聽(tīng)寫(xiě)正確了，但其實(shí)沒(méi)有任何提高。所以聽(tīng)的時(shí)候要一定要有全局觀(guān)，要聽(tīng)整句話(huà)在講什么內容，而不是這句句子里包含哪些詞匯。在四六級聽(tīng)力授課過(guò)程中，我發(fā)現不少同學(xué)有這樣的困擾：每當聽(tīng)完一段材料開(kāi)始做題，只記得所聽(tīng)到的只言片語(yǔ)，而沒(méi)能理解材料的整體含義，導致解題錯誤率較高。這是因為他們只能以極短小的英語(yǔ)意群(如單獨的單詞，或者詞組)為單位來(lái)接收信息，一旦聽(tīng)到長(cháng)句，馬上前聽(tīng)后忘。而如果經(jīng)常練習句子聽(tīng)寫(xiě)，可以大大改善這種狀況，對應付考試很有幫助。

　　根據練習的不同目的，聽(tīng)寫(xiě)練習可分為兩個(gè)層次：

　　1.精確聽(tīng)寫(xiě)每一詞，每一句，細化提高英語(yǔ)實(shí)力。

　　練習聽(tīng)寫(xiě)還可以這樣進(jìn)行：一句話(huà)先聽(tīng)一遍，要求自己嚴格地把所聽(tīng)到的內容一詞不變地記錄下來(lái)，如果有記不下來(lái)或不確定的，就先留出空格，然后再聽(tīng)一遍�；�本上一句話(huà)可以反復聽(tīng)三遍，如果有某些部分聽(tīng)了三遍還是無(wú)法攻克，就先放一放，聽(tīng)下一句。就這樣逐句把整篇材料聽(tīng)完。接下來(lái)對照錄音原文，把之前沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的，或者寫(xiě)錯的部分圈出來(lái)，并進(jìn)行分析：為什么這里我會(huì )犯錯?原因往往有二：第一，這個(gè)詞你確實(shí)不認識，反復聽(tīng)也沒(méi)感覺(jué)，或者聽(tīng)的時(shí)候似曾相識，但拼寫(xiě)發(fā)生了錯誤，那么對答案時(shí)要馬上把它背出來(lái)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程背單詞印象深刻，效果絕對優(yōu)于死背詞匯書(shū);第二，大家是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，有一個(gè)詞反復聽(tīng)也聽(tīng)不懂，但最后對照原文一看馬上就認識了，不由感慨道“原來(lái)就是它呀，其實(shí)我早就背到過(guò)了”。為什么有的單詞你會(huì )看得懂而聽(tīng)不懂呢?很可能是因為你對于它的發(fā)音存在誤解。比如lamb這個(gè)詞，表示小羊羔，最后一個(gè)字母b是不發(fā)音的，但很多同學(xué)在積累詞匯時(shí)，總是以為這個(gè)b是要念出來(lái)的，所以對于這個(gè)詞的發(fā)音便留下了錯誤的印象。試想，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，你從錄音中聽(tīng)到的發(fā)音肯定是標準的，而這個(gè)發(fā)音和你對lamb這個(gè)單詞的記憶對不上號，自然就聽(tīng)不懂了。碰到這種情況，應該馬上在把錄音再聽(tīng)一遍，并跟讀，把自己的發(fā)音糾正過(guò)來(lái)，以后就不會(huì )犯同樣的錯誤了。

　　2. 練習信息概括能力和表達能力。

　　指聽(tīng)寫(xiě)句子時(shí)，不要求完全按照錄音原文精確記錄，而是根據理解，用自己的話(huà)概況，在紙上表達出大意，非常類(lèi)似四六級復合式聽(tīng)寫(xiě)的最后三個(gè)長(cháng)句子的要求。這樣的練習，旨在提高聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)提煉、概括信息的能力，和語(yǔ)言的綜合表達能力。,

　　此時(shí)不應拘泥于個(gè)別聽(tīng)不懂的單詞，而要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文語(yǔ)境推斷沒(méi)有聽(tīng)懂的部分，從而跳開(kāi)難點(diǎn)，理解內涵，從而達到概括出重點(diǎn)信息的目的。根據四六級考綱對于復合式聽(tīng)寫(xiě)的要求，最后三句長(cháng)句不要求完全聽(tīng)寫(xiě)原文原詞，而允許考生進(jìn)行內容復述。所以像這樣的練習，就是最契合考試要求的訓練法。

　　順便提一句，這種訓練法也非常適合備戰中高口的同學(xué)。中高口的筆試中有聽(tīng)譯題，口試中又有口譯題，其實(shí)這兩種題型，也要求聽(tīng)一個(gè)語(yǔ)段，并進(jìn)行信息概況表達，這和我們練習的聽(tīng)寫(xiě)是一脈相承的，區別就在于聽(tīng)寫(xiě)要求我們聽(tīng)完后直接寫(xiě)出原文內容，而聽(tīng)譯要求直接寫(xiě)出與所聽(tīng)信息對應的中文表達;口譯就要求把中文表達說(shuō)出來(lái)，所以難度更高些。要搞定這兩種考題，都需要聽(tīng)力基礎非常扎實(shí)。而根據我自己做口譯的經(jīng)驗，在聽(tīng)的時(shí)候能夠極快地提煉和概括信息，是一個(gè)口譯員最重要的素質(zhì)。這樣的聽(tīng)寫(xiě)練習，對于想成為口譯員的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就是最好的基本功訓練。其實(shí)我們練習聽(tīng)寫(xiě)，并在原文上圈出錯誤部分，讓自己學(xué)習中的薄弱環(huán)節呈現出來(lái)，這可以幫助我們發(fā)現和判斷自己英語(yǔ)老提不高的“病根”究竟在哪里，然后“對癥下藥”——單詞不認識的背單詞，拼寫(xiě)不熟悉的記拼寫(xiě)，發(fā)音不正確的糾正發(fā)音，從而全方位提高英語(yǔ)實(shí)力。

　　希望看完這篇文章，能對大家學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)有幫助。

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