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《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》讀書(shū)筆記
今年的暑假過(guò)得比以往的暑假更加充實(shí)與忙碌。在暑假剛要開(kāi)始的時(shí)候，我們園領(lǐng)導為了使我們每一位支身于幼教第一線(xiàn)的教師的專(zhuān)業(yè)知識與技術(shù)更加扎實(shí)，就倡導我們在暑假里要讀完一本以上的專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍，并鼓勵我們向幼兒園圖書(shū)室借書(shū)。我也不錯失這樣的機會(huì )，借了一本《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》，想讓自己對藝術(shù)教育有更深一步的理解。
《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》一共分為緒論和上下兩篇，緒論部分主要是討論藝術(shù)教育的宏觀(guān)理論問(wèn)題，其中包括藝術(shù)教育的性質(zhì)與地位之爭、審美愉悅與幼兒的生命質(zhì)量提高、循序漸進(jìn)與幼兒的有效學(xué)習、遷移模仿學(xué)習與幼兒的創(chuàng )造性表達、身心舒適與幼兒的自律性發(fā)展等。上篇是分領(lǐng)域的藝術(shù)教育，下篇是綜合的藝術(shù)教育。在上篇部分分領(lǐng)域的藝術(shù)教育中，包括幼兒園集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標設計、結構設計、心理調節和評價(jià)等。我們知道，追求價(jià)值不能不遵循客觀(guān)規律，如果我們采取的行動(dòng)程序和方法違反事物的規律，其后果必將是事倍功半，甚至事與愿違。在其中，還向我們介紹了不同領(lǐng)域教學(xué)設計和實(shí)施的方法策略。這是為學(xué)習者深入體驗各種不同藝術(shù)實(shí)踐的“異同”奠定基礎。因為學(xué)習者只有體驗和把握不同領(lǐng)域藝術(shù)實(shí)踐的異與同后，才能更好地體驗到綜合利用他們來(lái)表達自己認識的興趣。下篇在綜合藝術(shù)教育中也向我們滲透著(zhù)一些相關(guān)理論的問(wèn)題。從不同領(lǐng)域切入的綜合集體活動(dòng)給我的啟發(fā)也特別大，讓我從中了解主次的不同切入點(diǎn)。
從這本書(shū)中，我們可以讀到：我們每一位教師都應認真對待自己的學(xué)習，獨立思考、提出疑問(wèn)，努力探索和實(shí)踐，我想，我們在藝術(shù)教育教學(xué)方面會(huì )有更大的突破!
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