愛(ài)的教育讀書(shū)筆記集合15篇
讀完一本書(shū)以后，你有什么領(lǐng)悟呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的愛(ài)的教育讀書(shū)筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記1
最近我讀到一本非常好的書(shū)，是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。寫(xiě)了發(fā)生在小主人公安利柯一整個(gè)學(xué)期里的事，和老師講的好故事。
書(shū)中一個(gè)個(gè)人物就像生活在我的身邊，我讀著(zhù)這些故事不知不覺(jué)眼淚都掉出來(lái)了。勇敢的洛貝諦為了救一個(gè)低年級的同學(xué)而受傷。戲班里逃走的少年因為別人侮辱自己的國家和國民而拒絕別人施舍的錢(qián)幣。被父親虐待，卻非常用功學(xué)習，以二等獎的榮獲喚起父愛(ài)的潑來(lái)可西。這就是愛(ài)的'教育。
愛(ài)是什么呢？讀了這本書(shū)，我覺(jué)得，愛(ài)是偉大的，也是平凡的。我們的胡老師和王老師對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，讓我們時(shí)刻感受到溫暖。我想起了一年級的李老師，想起了我為愛(ài)朗誦的《在愛(ài)的花園里快樂(lè )成長(cháng)》。
愛(ài)是搖籃旁輕輕的哼唱，
愛(ài)是家門(mén)口望眼欲穿的等待。
愛(ài)是用沙啞的嗓音大聲的講課，
愛(ài)是暑假還在為學(xué)生操勞的付出。
愛(ài)是遠離親人的邊防守衛，
愛(ài)是同學(xué)間的互幫互助。
我們生活在充滿(mǎn)愛(ài)的國度。我們也要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)著(zhù)回報。我們得到了許的愛(ài)，也應該去付出自己的愛(ài)。讓每個(gè)人的生活因為愛(ài)而更加美好！
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記2
清冷的冬日，我坐在書(shū)案前靜靜地翻看著(zhù)《愛(ài)的教育》。這是一本意大利作家亞米契斯的不朽作品。書(shū)中寫(xiě)出了發(fā)生在四年級男生安利柯身邊的各式各樣感人肺腑的小故事。讀著(zhù)讀著(zhù)，我感覺(jué)有一股溫暖平和的氣息在身邊蔓延開(kāi)來(lái)。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事就像一個(gè)個(gè)美妙的音符交織在一起，奏出和諧美妙之曲。
讀罷，我掩卷深思�！皭�(ài)”是一個(gè)肉眼看不見(jiàn)，手也觸摸不到的東西，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻都在，只有用心去感受……
書(shū)中講述的《小抄寫(xiě)員的故事》深深觸動(dòng)了我的心弦。敘利奧看到父親為了養家糊口除了當鐵路工人，晚上又接一些抄寫(xiě)文件的工作，十分辛苦，于是每天等父親休息后，悄悄地熬夜為父親抄寫(xiě)沒(méi)有抄完的文件。由于經(jīng)常熬夜，敘利奧常常會(huì )在白天打瞌睡。他遭到父親的誤解后依然堅持抄寫(xiě)。真相終于被爸爸發(fā)現了，爸爸心疼得流下了淚水，為有這樣一個(gè)懂事的兒子而感動(dòng)。
小故事讓我明白天底下沒(méi)有一個(gè)父母是不愛(ài)自己的孩子的，只有個(gè)別素養不高的父母會(huì )選擇用打罵來(lái)教育孩子，但那也是另一種愛(ài)的表達方式。然而世界上有很多孩子不愿意與父母分享自己生活中的酸甜苦辣，不愿意擔起家里的任何責任，好像父母只是我們的“保姆”，只要管好我們衣食住行就好。他們總認為擁有的一切都是理所當然的，甚至稍有不如意就撒潑打滾。
我不由得想起自己的`一件小事。那是暑假里的一天，媽媽提醒我抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞。我肯定地說(shuō)自己已經(jīng)抄過(guò)了。媽媽不信，指著(zhù)我的鼻子說(shuō)，“你說(shuō)謊。你把本子拿給我看�！碑敃r(shí)我怎么也找不到那個(gè)英語(yǔ)本子，就直接對媽媽說(shuō)：“本子丟了�！卑职致�?dòng)崨_過(guò)來(lái)痛批了我一頓。我自然理直氣壯地回擊。爸爸被我氣走了，媽媽也不愿搭理我了。隔了一個(gè)星期，我忽然發(fā)現那個(gè)本子在沙發(fā)的玩偶下面。我立即“耀武揚威”地將本子拿給父母看。當時(shí)我覺(jué)得自己做得超贊，現在想來(lái)卻羞赧不已。
父母含辛茹苦地將我們養育成人，從我們呱呱墜地起。他們的每一根神經(jīng)都被我們的一舉一動(dòng)所牽動(dòng)。從我們蹣跚學(xué)步起，父母的身影就從未離開(kāi)過(guò)，粗壯的大手牽著(zhù)稚嫩的小手一步一步走向成熟。父母不應該是我們最親密的人嗎？我們有什么理由因為一點(diǎn)小誤會(huì )去埋怨他們呢？我們應該時(shí)時(shí)刻刻敞開(kāi)心扉，時(shí)時(shí)刻刻懂得感恩。
愛(ài)是如此偉大！除了父母慷慨給予的愛(ài)之外，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被各式各樣的愛(ài)環(huán)繞著(zhù)。當我們來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，護士阿姨們溫柔呵護我們；年幼無(wú)知時(shí)，老師孜孜不倦地教我們新的知識，帶領(lǐng)我們探索未知的世界；迷茫無(wú)助時(shí)，同學(xué)總會(huì )及時(shí)伸出援助之手，給予我關(guān)懷與溫暖。愛(ài)總會(huì )陪伴我們的一生，永不離去！
我望望書(shū)案上的口罩，想著(zhù)在新冠病毒疫情嚴峻的日子里，白衣天使毫不猶豫地投入疫戰，四面八方的人紛紛捐助。這種大愛(ài)無(wú)疆的精神更是震撼著(zhù)我的內心。
書(shū)籍和周?chē)匝笠缰?zhù)愛(ài)，如同暖陽(yáng)將寒意融化。它也蔓延至我的心中，讓我開(kāi)始更細致地觀(guān)察生活中的細節，感受到這個(gè)世界的無(wú)限美好……
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記3
最近有一本書(shū)讓我廢寢忘食，他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的偉大作品-—《愛(ài)的教育》。這本書(shū)主要以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份，共100篇文章。每章每節都把“愛(ài)”表現得精髓深入、淋漓盡致。每當我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會(huì )被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì )浮現出一個(gè)身強力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象，一個(gè)愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。
藝術(shù)來(lái)源于生活，讀完這篇文章，我會(huì )想起我的幾個(gè)朋友：甘思源、劉奕成、羅海麟和李政君等。他們都是我要好的朋友，但是能做到像“卡隆”這樣的朋友不多。就在最近，我們科學(xué)試驗小組在做試驗時(shí)應該是第一個(gè)完成試驗的，可是我的一些朋友盜用我們的方案。還有就是我們同學(xué)之間玩的偵探游戲，我一直以為甘思源就是接到神秘信件的人，想不到他居然是“叛徒”，把我們所說(shuō)的計劃全部告訴寫(xiě)信人。我自己一直在編寫(xiě)小說(shuō)，當我拿給我的.朋友看后，他竟然把內容記下，經(jīng)過(guò)改編比我早一步寫(xiě)出來(lái)。他們或許只是為了一時(shí)的自私而去傷害朋友間誠摯的情感，但是跟“卡隆”的精神背道而馳，使我一度感到彷徨與迷惑。我最信任的朋友只有從一年級到現在一直關(guān)心我、幫助我、支持我，真正把我當成朋友的-—劉奕成和李政君，他們就是我的“卡隆”.我很羨慕安
利柯有“卡隆”這樣的朋友，希望我們身邊有樂(lè )于助人的，越來(lái)越多的“卡隆”出現�，F在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”，交上更多的朋友，幫助更多的人，再把以前的朋友爭取回來(lái)。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記4
今天我給大家推薦一本書(shū)，書(shū)名叫《愛(ài)的教育》，這本書(shū)的作者是：埃得蒙多.德.亞米契斯，（1846——1908年）。他是意大利民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國志者，作家。出生于意大利古利亞地區一個(gè)名叫奧奈季亞的村鎮。20歲時(shí)從軍校畢業(yè)后參軍，開(kāi)始寫(xiě)一些愛(ài)國短篇故事，并出版了他的第一本書(shū)《意大利軍旅生活》。1886年，耗時(shí)近十年創(chuàng )作的《愛(ài)的教育》面世，為他贏(yíng)得了世界聲譽(yù)。
世界上，有一種強大的力量，那就是愛(ài)。如果生活中沒(méi)有愛(ài)，就像生活中沒(méi)有空氣，沒(méi)有陽(yáng)光一樣，使我們無(wú)法生活下去……
其實(shí)，世界上有無(wú)數的愛(ài)等著(zhù)你去感受，自從讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我不僅感到非常慚愧，更被他們愛(ài)的故事所感動(dòng)著(zhù)。書(shū)里面的小主人公自立、自強，還有愛(ài)他人、關(guān)心他人的一顆心。這是值得我們大家去學(xué)習的。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄好詞：
捧腹大笑、含含糊糊、忍無(wú)可忍、不知不覺(jué)、沒(méi)日沒(méi)夜、郁郁寡歡、仙風(fēng)道骨、和顏悅色、以身作則、自言自語(yǔ)、三三兩兩、津津有味、汗水淋淋、閃閃發(fā)亮、人仰馬翻、情同手足、無(wú)與倫比、彬彬有禮、力所能及、對答如流、形影不離、舉止言行、絞盡腦汁、興高采烈、居高臨下、準確無(wú)誤、憂(yōu)心忡忡、紛紛揚揚、笑容可掬、潔白晶亮、肅穆莊嚴、氣喘吁吁、手足無(wú)措、安安心心、迷惑不解、辛辛苦苦、呆頭呆腦、一竅不通、震耳欲聾、破爛不堪
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄好句：
1、要堅強，要勇敢，不要讓絕望和庸俗的憂(yōu)愁壓倒你，要保持偉大的靈魂在經(jīng)受苦難時(shí)的豁達與平靜。
賞析：每個(gè)人都會(huì )遇到挫折，在漫長(cháng)的人生道路上，少不了坎坷，但只要我們夠堅強、夠豁達，一定能夠用自己的勇氣戰勝困難，但絕大多數人都死在了匿名之前的沙灘上，光明不過(guò)是一步之遙，看似簡(jiǎn)單，成功卻不易，且行且珍惜！
2、不要讓嫉妒的蛇鉆進(jìn)你的身體里，要知道，它會(huì )腐蝕你的心靈，吞噬你的靈魂。
賞析：世上多的是美好的事物，但也多的是丑陋的'心靈，這兩者之間是對立存在的，一個(gè)人的心靈一旦變得丑惡，就容易用扭曲的嫉妒之心去評價(jià)和看待這個(gè)世界，那么一切也都扭曲了，我們需要思考和矯正自己的內心。
3、人有著(zhù)一個(gè)大要求。人不能滿(mǎn)足于現在，對于無(wú)限，有著(zhù)憧憬與畏懼敬虔之念。換句話(huà)說(shuō)，人不能滿(mǎn)足于一生，想求人以上的價(jià)值。這價(jià)值就成了理想，成了宗教，使人心歸依。
賞析：我經(jīng)常對身邊的朋友們說(shuō)一句話(huà)“知足常樂(lè )”，要有一顆平靜善良的平常心，這樣可以讓自己的追求理想的同時(shí)，腳踏實(shí)地，也讓自己的內心變得充實(shí)起來(lái)，而不是欲壑難填。價(jià)值在永遠追求不到的時(shí)候，就會(huì )去往宗教方面尋求答案，若是領(lǐng)悟力強，才可以皈依，否則可能會(huì )邁向深淵。
4、所謂好的職業(yè)，就是適合于自己的職業(yè)。
賞析：每個(gè)人身處社會(huì )活動(dòng)之中，都需要求職，對于自己的職業(yè)規劃，常常是一個(gè)難題，這句話(huà)告訴我們，只要適合自己的，就是好職業(yè)，不應該好高騖遠。
5、要堅強，要勇敢，不要讓絕望和無(wú)休止的苦惱壓倒了你，因為如果是這樣，守護你的天使也是不會(huì )答應的。
賞析：要想守護一個(gè)人，或者守護一個(gè)信仰，都必須擁有強大的精神力量，而這些都是內在的變現，堅強、勇敢就是我們常說(shuō)的精神力量的源泉，而面臨困難時(shí)，多數人往往畏懼不前，縮手縮腳，這樣便很難成功，既然守護，就得堅強！
6、戲弄了一個(gè)無(wú)辜的朋友，欺負了一個(gè)不幸的人，侮辱了一位勤勞的母親！這是一種最低劣、最可恥的行為！
賞析：我們在社會(huì )活動(dòng)中處理事情時(shí)，一定要謹慎處置，因為在不經(jīng)意間，可能就會(huì )傷害到某些人，而我們卻不自知，這是一種無(wú)知、可恥的行為，我們應該為自己的行為負責，這就是社會(huì )責任感。
7、聽(tīng)著(zhù)老師的講話(huà)，我一下子覺(jué)得她的形象高大起來(lái)，雖然他不是一個(gè)戰場(chǎng)上用槍的士兵，但他說(shuō)的話(huà)，卻似乎蘊涵著(zhù)非常深刻道理，聽(tīng)起來(lái)就像一個(gè)真正的戰士。
賞析：我想起了魯迅先生的一句話(huà)“真正的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，可見(jiàn)戰士更應該從精神上進(jìn)行表現，作為一個(gè)合格的戰士，應該是精神首先不被打垮，只有內心大無(wú)畏，才會(huì )真正的強大，老師的言語(yǔ)就是對這種精神力量的表達。
8、愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
賞析：愛(ài)從來(lái)就是一個(gè)非常難以解釋的詞，但是對于生活的熱愛(ài)，卻是容易理解的，當我們經(jīng)歷過(guò)一些事情，看過(guò)一些風(fēng)景，遇到一些人，了解了他們的思想，擁有了自己的情懷，就會(huì )變得豁達，釋然，這時(shí)候，我們對生活會(huì )更加有熱情，因為我們懂得了珍惜生活，也就學(xué)會(huì )了愛(ài)！
9、不幸的人伸了手求乞時(shí)，我們不該假裝不知的��！尤其是對于為了自己的小孩而求乞的母親，不該這樣。這小孩或者正饑餓著(zhù)也說(shuō)不定，如果這樣，那母親將怎樣的難過(guò)呢？
賞析：這句話(huà)是對乞討行為的一種解答，在饑腸轆轆、食不果腹的社會(huì )里，慷慨和同情是必要的，也是我們的美德，因為孩子母親的內心是難過(guò)的，母愛(ài)何其偉大。但放眼當今社會(huì )，大量的人成為了職業(yè)乞丐，他們四肢健全、身體健康，但就是因為一個(gè)懶字，讓自己變成了職業(yè)乞丐，這是可恥的，我們這個(gè)社會(huì )不應該縱容這樣的人。
10、我所以愛(ài)他，因為他不幸。又因為他父親是個(gè)不幸的人，是忠實(shí)地償了罪的人，是有真心的人。
賞析：我們應該有一顆善良正義的心，用正義感來(lái)幫助這個(gè)社會(huì )更加美好，讓忠厚的人得到好報，讓邪惡的人得到懲處，那么，博愛(ài)之心才是有價(jià)值的。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記5
我想許多家長(cháng)和老師在與孩子接觸與教育中，遇到一些問(wèn)題，總是拿“是為了孩子好，一切都因為愛(ài)孩子”這樣的借口來(lái)為自己開(kāi)脫。但看了這本書(shū)后，這些想法應該都會(huì )改變吧，那些一直被我們稱(chēng)作“問(wèn)題”兒童的孩子們，其實(shí)是最無(wú)辜的。就像文中引用的一句西方的諺語(yǔ)說(shuō)的那樣：“地獄之路有時(shí)是好的意圖鋪起來(lái)的”。我們總是在無(wú)意中將對孩子“愛(ài)的教育”錯誤地用自己自認為完美的“規劃、命令甚至是強制性的方法”來(lái)讓孩子無(wú)條件接受，殊不知在短暫的'“聽(tīng)話(huà)”過(guò)后帶給孩子的是怎樣的無(wú)奈與挫傷……
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記6
在這個(gè)寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)。這本書(shū)是意大利著(zhù)名作家埃迪蒙托。德。阿米琪斯寫(xiě)的，全書(shū)以一個(gè)四年級的小學(xué)生恩利科的視角，通過(guò)他一個(gè)學(xué)年的日記，向人們介紹了他的伙伴德羅西、卡羅納、等等，以及他們深?lèi)?ài)的老師、家人所發(fā)生的'最平凡的事情。
其中給我印象最深的是“掃煙囪的人”這個(gè)故事，主要講了一個(gè)清掃煙囪的小孩，他清掃煙囪得到了三十個(gè)銅幣，卻因為口袋破了個(gè)洞而漏掉了，他害怕地不敢回家。幾個(gè)女孩都拿出了自己的錢(qián)，湊起來(lái)給清掃煙囪的小孩，連沒(méi)有錢(qián)的小女孩也拿出了自己的鮮花送給了他。清掃煙囪的小孩拿著(zhù)大家湊的三十個(gè)銅幣高興的回家了。
這個(gè)故事告訴我們，遇到困難的時(shí)候，要相互幫助，要助人為樂(lè )，伙伴之間要充滿(mǎn)友愛(ài)。
全書(shū)只用一個(gè)簡(jiǎn)單的“愛(ài)”字，教我們學(xué)會(huì )要愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)生活以及愛(ài)祖國，讓我們生活在愛(ài)的世界里。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記7
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是全世界流傳的著(zhù)作，是用一個(gè)孩子的日記寫(xiě)的，篇幅不長(cháng)，但有感人的故事�！皭�(ài)”、“愛(ài)”、“愛(ài)”、“愛(ài)”、“愛(ài)”、“人們追求愛(ài)，希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加完美。（喬治伯納德肖，愛(ài)）如果我們想完全擁有它，就必須充實(shí)它。要讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng )造世界上最完美的.愛(ài)情。約翰肯尼迪，愛(ài)）這本書(shū)也想馬上表達這一點(diǎn)。這本書(shū)里我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》和《義快的行為》。第一節寫(xiě)下了父親對他兒子諾夫蒂斯的愛(ài)。諾夫蒂斯罵佩蒂斯的爸爸是“乞丐”。諾夫蒂斯的父親知道后，讓畢諾夫蒂斯向佩蒂和他的父親道歉。雖然佩蒂的父親一再拒絕，但諾夫維斯的父親。第二節是Clocy被LingX擊中，所以墨盒被老師擊中的事件。最終忍不住了。拿起墨盒扔給那些人。沒(méi)想到扔在門(mén)外給剛進(jìn)來(lái)的老師。最終，Carlon幫助他犯罪，但老師理解不是他，肇事者沒(méi)有站出來(lái)懲罰他，他說(shuō)出事實(shí)后抓住了那些人�？∫憩F出關(guān)心別人的高貴精神，寬恕人，活下去是很難得到的一件事。（莎士比亞，哈姆雷特）。讀了那里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟利益為主的社會(huì )里，同學(xué)之間的自私、以我為主、嫉妒、打擊、害怕討厭、惡意競爭等不良作風(fēng)日益涌現，這樣的關(guān)懷別人的精神已經(jīng)逐漸淡薄，在社會(huì )上加強精神建設的同時(shí)，我們也要在學(xué)校家庭中學(xué)習這種愛(ài)情
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記8
在假期中，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。合上書(shū)后，心中久久不能平靜。
它主要講了安利柯從小學(xué)三年級升到四年級，他從開(kāi)學(xué)的第一天10月17日開(kāi)始寫(xiě)這學(xué)年的日記，到次年的7月10日結束。
日記以安利柯的學(xué)習生活為主要內容，在學(xué)校有可愛(ài)的老師和同學(xué)，在家中有親切的父母姐妹。在學(xué)校中，他最親近的同學(xué)，他的.同學(xué)遍布各種能不同的社會(huì )家階層。有舍己救人卻不幸被車(chē)子壓傷的洛佩蒂；身材高大的卡隆，是正義的代言人，總是行俠仗義；樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的克萊蒂；家境極為不幸·非常窮苦的可羅西……安利柯真誠的關(guān)心著(zhù)每一位同學(xué)，從別的同學(xué)身上學(xué)習他的長(cháng)處，來(lái)彌補自己的短處。父母教導他要關(guān)心·幫助他人；尊重·尊敬老師；不去嘲笑和欺負比自己弱小的人。
安利柯教給我，要有一顆純真樸實(shí)的與樂(lè )于助人的美好心靈；卡隆教給我要有一顆正直善良的心，不懼強大，堅持正義；可萊蒂教給我要樂(lè )觀(guān)，進(jìn)取，既使在逆境中面對困難，但只要你開(kāi)動(dòng)腦子，總有的方法；洛佩蒂教給我要有一顆舍己救人的心······《愛(ài)的教育》教給我要用一顆真誠，進(jìn)取，善良的心去愛(ài)祖國，愛(ài)家長(cháng)，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)弱小。相信只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的明天！
愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種信仰；愛(ài)是一種追求，擁有它的人們，付出愛(ài)的心，他的人生一定是蠢事的，沒(méi)有遺憾的！
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記9
花兒開(kāi)放需要一定時(shí)間，孩子成才需要一個(gè)過(guò)程，做一個(gè)有愛(ài)心、有智慧的教師，需要用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開(kāi)出獨特、芬芳的花朵。用心去聽(tīng)孩子的世界，走進(jìn)孩子的世界�！稅�(ài)的教育》作為幼兒教師必讀書(shū)目，拿起這本書(shū)，腦海中涌現了好多的疑問(wèn)，在這美麗的世間“愛(ài)”究竟是什么？在這本書(shū)里愛(ài)又是怎樣去體現的呢？它又帶給了我們什么教育的結晶呢？帶著(zhù)這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛(ài)的教育》去探求我想要的答案。
這是一本以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)，書(shū)里的每一個(gè)故事雖然比較短小，但是每一個(gè)小故事都講述著(zhù)那父母與孩子間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。
作為一名老師，書(shū)中有一段話(huà)的描寫(xiě)使我感觸頗深“終于挨到了放學(xué)，教室里一片歡呼聲，大家都迅速收拾好書(shū)包，飛快的沖出教室。一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫。有人手里抓了雪團，不管是不是認識的同學(xué)，就丟過(guò)去，被雪球砸中的人，立刻蹲下去，搓起雪球，又丟向其它人。還有的在雪地里跑來(lái)跑去，整個(gè)學(xué)校熱鬧非凡”。讀到這段話(huà)時(shí)，我陷入了了深深的沉思。我們每個(gè)人都從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)，曾幾何時(shí)這樣的場(chǎng)景，在每個(gè)校園里都不陌生。在那個(gè)時(shí)候迫不及待的下課，等待著(zhù)打鈴，即使是冬天，在雪地里也要和同伴們打打鬧鬧。摔倒了，自己爬起來(lái)繼續玩。但看看現在的孩子，這樣的場(chǎng)景似乎少之又少。我們總是怕孩子摔倒，怕出什么安全問(wèn)題。孩子是沒(méi)有機會(huì )這樣在雪地里打打鬧鬧。取而代之的可能是各種輔導班。即使有休息時(shí)間，也只能用電子產(chǎn)品簡(jiǎn)單娛樂(lè )�？偢杏X(jué)少了什么，但又說(shuō)不出。也許這是時(shí)代的進(jìn)步。
在《愛(ài)的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。安利柯講到：今天早晨，我更深刻的體會(huì )到了，我們的老師是多么愛(ài)我們。當別的老師向我們提問(wèn)的.時(shí)候，他的眼睛始終注視著(zhù)我們。如果我們回答的不是太準確，他就會(huì )跟著(zhù)著(zhù)急，如果的我們回答的非常得體，他的臉上就非常欣慰。雖然現在是一名教師，但曾經(jīng)也是作為學(xué)生坐在教室里，回想起有的老師用自己的威嚴鎮壓學(xué)生，用教鞭打桌子，用拍手來(lái)使學(xué)生們鎮靜，但是卻沒(méi)有什么效果；有的老師性格溫柔，發(fā)大聲和動(dòng)怒是絕對不可能發(fā)生，但學(xué)生們還是對老師的訓誡肅然起敬。這一細節描寫(xiě)我學(xué)到了很多。我想每一位老師都想自己的課堂變得生動(dòng)有趣，自己的學(xué)生可以獲得更多的知識。但理想和現實(shí)總是有差距的，很多時(shí)候我們不得不用自己不喜歡的方式來(lái)處理課堂的突發(fā)事件。但這本書(shū)對我的啟迪很大。
身在教師崗位，滿(mǎn)腔熱誠的愛(ài)，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗、也沒(méi)有很好的方法的現實(shí)之下，有時(shí)候也以教師的權威管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。在師生情感上劃出了一道情感交流的鴻溝，而《愛(ài)的教育》給了我很多的啟迪。教師要教育不要訓斥，教育要潛移默化；要了解學(xué)生，認識學(xué)生，要適時(shí)的贊美和接納，鼓勵與協(xié)助；要培養學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)；要利用各種機會(huì )和家長(cháng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教給家長(cháng)養子女的咨詢(xún)與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
在《我們的老師》一文里，作者用一種非�？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評孩子時(shí)的語(yǔ)調等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象�！皹�(shù)人先樹(shù)己”。幼兒年齡小，模仿能力強，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。這里我深有感觸。在日常教學(xué)中，我們幼兒教師要注意自己的言行舉止。凡是要求孩子必須做到的，自己首先要做到。凡是要求孩子不做的，自己也堅決不做。處處起表率作用。包括每一個(gè)細節，我們的一言一行，有可能會(huì )影響孩子一生。使孩子在日常小事中，不知不覺(jué)地養成良好習慣。
幼兒教師的職責是什么？我認為就是使每一個(gè)兒童先天獲得的遺傳素質(zhì)得以充分發(fā)展，同時(shí)使他們獲得適應當今社會(huì )和未來(lái)社會(huì )所需要的品質(zhì)，這些品質(zhì)包括：身體心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)，也就是讓兒童學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美。從《愛(ài)的教育》中，從安利柯的身上，我終于明白，孩子真正需要的是源自父母和長(cháng)輩的精神力量，父母、老師只有教會(huì )他如何關(guān)心別人，如何與人團結合作，如何熱愛(ài)勞動(dòng)并創(chuàng )造生活，他才能在成年后不至于孤單、自私，而始終以樂(lè )觀(guān)、善良之心快樂(lè )一生。
有一篇“家長(cháng)”的日記讓我印象深刻，它敘述著(zhù)“學(xué)生的父母”他們是與學(xué)校教育息息相關(guān)的一群特殊的人，他們容貌不同，職業(yè)各異，但卻都有著(zhù)一顆“為孩子著(zhù)想”之心，他們默默地接送孩子，關(guān)心著(zhù)孩子的學(xué)習和生活，他們把對自己孩子的愛(ài)，遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上，他們因為同為父母，而變成“平等的友人”讀著(zhù)這樣的描寫(xiě)，記敘“學(xué)生的父母”的日記，我的心也會(huì )隨溫暖起來(lái)，會(huì )被其中濃濃的親情所感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。內中包含了父母的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、老師的愛(ài)，以及社會(huì )的愛(ài)，這些在安利柯的心里種下了光明的種子，安利柯是一個(gè)樂(lè )觀(guān)進(jìn)取優(yōu)秀少年，出生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與信任的家庭。學(xué)會(huì )了怎樣去愛(ài)，又怎樣接受愛(ài)。字里行間折射出的全是一顆純真透明的愛(ài)人之心。安利柯的父親是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的長(cháng)者，他對教育的意義和目的有深刻的理解。他常常采取一種設身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點(diǎn)滴中體驗到生活以外的愈多寶貴知識和人情，及時(shí)糾正安利柯錯誤的思想傾向，是安利柯健康成長(cháng)過(guò)程中不可缺的重要角色。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。
有一句古話(huà)是這樣說(shuō)的：“家有二斗糧，不做孩子王”是��！幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒(méi)有比當幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長(cháng)靠的是老師辛勤的教導，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著(zhù)美的情調和內涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現，去挖掘———在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠，在清新的藍天，太陽(yáng)的每一天都是新的。愛(ài)的教育才是最本真的教育。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記10
近日，再一次讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。通過(guò)文字，我仿佛看到了校園里孩子們真誠可愛(ài)的笑臉、老師們誠摯關(guān)愛(ài)的眼神、還有那熱鬧非凡的課間時(shí)光。雖然我沒(méi)有流淚，可是我的內心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，字里行間都抒發(fā)了作者本人對愛(ài)的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的。
這本《愛(ài)的教育》是通過(guò)一個(gè)四年級小男孩日記的形式描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。例如:鐵匠的兒子波列科西、班長(cháng)德羅西、“小石匠”、好朋友卡隆等，他們從岀身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西----對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。
整本書(shū)文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，沒(méi)有跌宕起伏的情節，沒(méi)有引人入勝的懸念，但就在這最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。作為教師的我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子的未來(lái)，我們只有時(shí)刻讓愛(ài)心、耐心、童心陪伴左右，才能讓孩子學(xué)會(huì )感知愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)別人。愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
托爾斯泰認為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。由此可見(jiàn)，師愛(ài)是師德的重要表現之一。讀了《愛(ài)的教育》讓我對師愛(ài)有了更進(jìn)一步的理解�！段覀兊男吕蠋煛芬晃闹�，新老師捧起孩子的臉查看，把手放在額頭看有沒(méi)有發(fā)燒，這些小細節透露出老師對孩子的關(guān)懷。對于犯錯的學(xué)生，老師沒(méi)有斥責或是體罰，而是用自己真誠的心感動(dòng)學(xué)生。這正是“愛(ài)的教育”的最好體現�！稄那暗睦蠋煛芬晃闹�，瘦小的二年級女老師每天只顧著(zhù)為孩子們奔波忙碌，對于教過(guò)的學(xué)生也會(huì )去家訪(fǎng)，詢(xún)問(wèn)情況。她熱愛(ài)教育事業(yè)。如母親般的善良和慈愛(ài)讓她贏(yíng)得了孩子們的愛(ài)。其實(shí)，在我們身邊也存在著(zhù)無(wú)數個(gè)這樣的老師，她們默默無(wú)聞，卻任勞任怨，用自己的愛(ài)澆灌著(zhù)祖國的花朵，用自己的言傳身教為學(xué)生們做出了完美的示范�！陡赣H的老師》----執教60年的.高齡教師在84歲時(shí)退休了，當他離開(kāi)心愛(ài)的學(xué)校、離開(kāi)心心念念的學(xué)生，他的心頓時(shí)空蕩蕩的。這是一個(gè)真正熱愛(ài)教育事業(yè)的老師，他能將教過(guò)學(xué)生的成績(jì)單細心收藏，而且一堅持就是幾十年，不禁讓人肅然起敬，同時(shí)也讓我們看到了這位老師對學(xué)生的那份真摯的愛(ài)。
愛(ài)是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準確的文字來(lái)形容，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付岀愛(ài)心的人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的"平易近人"，而應是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的關(guān)懷，又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地傳遞給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師，更會(huì )把我們當朋友。
愛(ài)，是一次永遠沒(méi)有盡頭的愉快的旅行，一路上經(jīng)歷著(zhù)許許多多或快樂(lè )，或憂(yōu)傷，或感動(dòng)，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛(ài)，才會(huì )真正讓孩子、讓教師擁有更加豐盛的心靈。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。我愿做一個(gè)溫柔的嚴師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記11
1、他避開(kāi)人群，用防備的目光掃視這里的每一個(gè)人。
2、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。
3、希望源于失望，奮起始于憂(yōu)患。正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感的人一定消化好，有緊迫感的人一定效率高，有危機感的人一定進(jìn)步快。
4、別在樹(shù)下徘徊;別在雨中沉思;別在黑暗落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來(lái)，就會(huì )發(fā)現，分數的陰霾不過(guò)是短暫的雨季;向前看，有一片明亮的天，不會(huì )使人感到彷徨。
5、柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
6、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著(zhù)時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會(huì )變得更加堅強。
7、當你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì )陶醉其中;當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時(shí)，一定會(huì )欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的.春色卻是歷經(jīng)嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。
8、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
9、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要裝模作樣，這是直率，不是軟弱，因為哭一場(chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心;山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
10,、是冬日的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生命的希望;愛(ài)是大地的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記12
《愛(ài)的教育》它主要講：一個(gè)十二歲的小男孩安利柯在父母慈愛(ài)的教導下，通過(guò)自己的眼睛，看到別人的優(yōu)點(diǎn)。小主人公極富有同情心，喜歡幫助他人，是一個(gè)極富有上進(jìn)心的不可多得的少年，作者用的形式把、社會(huì )、學(xué)校都建立在情感的基礎上，都建立在愛(ài)的基礎上。
這本書(shū)充滿(mǎn)了兒童情趣的幽默語(yǔ)和十九世紀意大利引入勝的習俗風(fēng)尚，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、家庭和社會(huì )上的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。
這本書(shū)是一部流偉世界各地的.名著(zhù)，它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的，每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事。
《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊當哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險，勇敢地爬上樹(shù)梢，最后為祖國獻出了自己的生命。故事宣揚了普通的人對祖國的熱愛(ài)之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠，感受到了拳拳的赤子之心�！稅�(ài)國》是一篇寫(xiě)給恩里科文章，爸爸在恩里科聽(tīng)了一個(gè)愛(ài)國故事以后，用這個(gè)故事的內容教育、啟發(fā)恩里科。
《愛(ài)的教育》一書(shū)讓我受益匪淺：只要那個(gè)人是疼你的，是關(guān)心你的，（感恩的心》里的一句歌詞：感恩的心 感謝有你，伴我一生 讓我有勇氣作我自己感恩的心 ,感謝命運，花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記13
讀了《愛(ài)的教育》我的感觸很深，它是由著(zhù)名的意大利作家亞米契斯所寫(xiě)。共有十卷，100個(gè)小故事，每一篇小故事都讓人回味無(wú)窮。其中一則故事《千里尋母記》讓我記憶猶新。
它講述的是很多年前，一個(gè)13歲的熱那亞男孩，為了尋找他的媽媽?zhuān)氉砸粋�(gè)人從熱那亞去往美洲，他走了6000里路，歷經(jīng)磨難終于找到了自己的媽媽.
他首先持續航行了27天，到達了羅薩特斯大街，沒(méi)找到自己媽媽。聽(tīng)一個(gè)年輕的女孩說(shuō)，他媽媽跟隨主人搬到了另一個(gè)叫科特華的城市去了，他又走了好幾百里到達了科特華，有一位老人對他說(shuō)，他們已經(jīng)搬到圖科曼去了。馬爾可灰心極了，絕望地說(shuō)：“我注定找不到媽媽了！”老人非常同情他，幫他找了一個(gè)人，帶他去了圖克曼，走了25天，他終于到達了圖科曼。他的母親在離開(kāi)布宜諾艾利斯的時(shí)候，醫生就發(fā)現她的身體內長(cháng)了一個(gè)腫瘤，醫生勸她接受手術(shù)治療。她媽媽因為離家很遠，以為這一輩子看不到家里的人了，就不愿意動(dòng)手術(shù)。當他的媽媽看到了一個(gè)像幽靈一樣——衣衫襤褸的馬爾可站在門(mén)口時(shí)，突然，她尖叫一聲，一下子坐了起來(lái)，雙手抱頭，滿(mǎn)臉不敢置信的，緊緊地把馬爾可摟在懷里。然后她轉過(guò)頭去，對醫生說(shuō)“快!醫生！快做手術(shù)吧!我改變主意了！我要治��！”最后醫生治好了媽媽的病。
當我重重地把最后一頁(yè)書(shū)合上時(shí)，馬爾可那高大勇敢的形象浮現在我的腦海里，我決心向他學(xué)習，做一個(gè)能克服一切困難的，了不起的人物……
寒冷的冬日，靜靜地坐在桌旁，翻開(kāi)這本《愛(ài)的教育》，便能夠感受到那溫暖平和的氣息在我們的身邊蔓延開(kāi)來(lái)，它散發(fā)著(zhù)濃濃的愛(ài)意，帶我們走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事。
這本書(shū)，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運用日記的形式所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事。而這所有的故事都那么平凡，其中沒(méi)有任何對愛(ài)和感恩平鋪直述的'贊揚和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，因為這本書(shū)可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著(zhù)一個(gè)心中盛滿(mǎn)愛(ài)的孩子，去感悟身邊的愛(ài)，所有的讀者都可以擁有一種簡(jiǎn)單明亮的心情，去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事，聽(tīng)這個(gè)孩子對生活的熱愛(ài)。
主人公安利柯只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至是一個(gè)眼神中，感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候，他會(huì )因為受到生活上的挫折而失去勇氣，但是，他那顆能夠敏銳地洞察愛(ài)，發(fā)現愛(ài)的心，又會(huì )燃起他對生活的渴望。短短的一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在安利柯的眼里，在他的敘述下，充滿(mǎn)著(zhù)美好、圣潔以及深深淺淺的感悟。安利柯僅僅是一個(gè)小孩子，卻具有著(zhù)一份連我們大人也無(wú)法超越的對生命的贊美和熱愛(ài)。安利柯和他的伙伴們，也許就是懷著(zhù)那感悟愛(ài)的心情，去面對所有的日子，用他們的每一天去追尋，真正的不順心，真正的平凡，不過(guò)是借口罷了。
等待著(zhù)我們的，是無(wú)數個(gè)嶄新的一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著(zhù)愛(ài)的情愫，用最真誠的態(tài)度去感悟你身邊的愛(ài)，用最炙熱的心情去感悟你身邊的愛(ài)，其實(shí)一切都不會(huì )平凡。相信，我們都會(huì )擁有像安利柯那樣快樂(lè )的生活，會(huì )像他一樣，期待著(zhù)每一個(gè)新的早晨！
今年寒假，我和媽媽一起讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)。我們一段一段，逐字逐句地高聲朗讀。讀到精彩感人的地方，還會(huì )停下來(lái)，交流討論一番。
開(kāi)始，我覺(jué)得很麻煩。但是，隨著(zhù)故事的展開(kāi)，我越來(lái)越喜歡《愛(ài)的教育》。書(shū)中，我認識了勇敢的洛貝諦，堅持正義的卡隆，刻苦用功的斯代地，還有高尚的老校長(cháng)，善良的羅巴尼老師……，他們的故事，讓我感受到許多真摯的情感——母親對孩子的關(guān)愛(ài)、老師對學(xué)生的關(guān)心、朋友間的友誼，還人們對祖國的崇敬與熱愛(ài)。
書(shū)中一個(gè)名叫柯萊蒂的小男孩，一邊忙著(zhù)干家務(wù)，一邊見(jiàn)縫插針復習功課。他學(xué)著(zhù)煮咖啡，照顧生病的媽媽?zhuān)苫畹臅r(shí)候，他又是那么開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)。讀到這里，我真為他的勤勞、好學(xué)而喝彩！也不禁開(kāi)始思索：我，一個(gè)同樣上四年級的男孩，能做到這樣嗎？
《愛(ài)的教育》使我開(kāi)始思考：什么是愛(ài)？怎樣去愛(ài)？讓我懂得：愛(ài)使人們互相理解，互相幫助，使世界更加溫暖和美麗。而我也決心怎樣成為柯萊蒂那樣的小男子漢。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記14
愛(ài)是什么？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我翻開(kāi)了《愛(ài)的教育》，與意大利小學(xué)生安利柯一同尋找答案�！稅�(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一部日記體小說(shuō)，此書(shū)以安利柯的視角講述了一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，詮釋了愛(ài)的意義。
讀完《愛(ài)的教育》，我深深陶醉在書(shū)中的美妙意境里。這本名著(zhù)像一杯溫暖人心的熱茶，像一場(chǎng)洗滌心靈的春雨，呼喚著(zhù)人們心中的愛(ài)。愛(ài)這條無(wú)形的線(xiàn)穿插在它的字里行間，每一個(gè)情節都讓人不禁潸然淚下。它用一段段文字告訴了我們愛(ài)究竟是什么：當眾學(xué)生向國旗敬禮時(shí)，愛(ài)是民族的自尊與榮耀；當加羅內自愿保護貧窮孩子內利時(shí)，愛(ài)是朋友的幫助與關(guān)懷；當母親言傳身教教育安利柯時(shí)，愛(ài)是家長(cháng)的陪伴與教誨……在書(shū)中，當大部分人都在索取愛(ài)的時(shí)候，那些品德高尚的人卻將無(wú)限的愛(ài)獻出去，他們總在別人有困難時(shí)伸出援手，他們把保護弱者、尊重長(cháng)者當作理所當然的事情，將幫助他人當成一種習慣，這種偉大的精神值得我們去學(xué)習。
在新型冠狀病毒爆發(fā)的春節假期里，有多少“白衣天使”面臨著(zhù)感染病毒的風(fēng)險，毅然決定加入戰斗。他們通宵達旦地治療病人，甚至連飯都來(lái)不及吃一口，困了也只能在角落中休息一會(huì )兒�？墒�，他們并不曾抱怨，依然堅持奮斗在一線(xiàn)，愛(ài)讓他們擁有驚人的'斗志！還有志愿者、社區工作者、科研人員等數以萬(wàn)計的“逆行者”，他們在危難來(lái)臨之際挺身而出，拯救陷入危機中的祖國，他們對國家、對人民的愛(ài)也就顯而易見(jiàn)了。在抗擊疫情的戰斗中，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，病魔遲早會(huì )被擊敗的！
其實(shí)，愛(ài)是無(wú)處不在的，它早已在空氣中彌漫——父母用愛(ài)呵護我們，老師用愛(ài)教導我們，朋友用愛(ài)鼓舞我們……但我們不能永遠一昧地索要愛(ài)，應當用愛(ài)來(lái)回報別人。愛(ài)不需要豪言壯語(yǔ)，不需要驚天動(dòng)地，只需要腳踏實(shí)地地行動(dòng)起來(lái)，即使你只說(shuō)了一句“謝謝”，那也依然飽含著(zhù)你對他們的愛(ài)與感激。
感謝《愛(ài)的教育》，它為我們心中愛(ài)的種子澆水施肥，讓愛(ài)的天使永遠駐留在我們心里。它讓我們理解了愛(ài)，也讓我們學(xué)會(huì )了付出愛(ài)。著(zhù)名詩(shī)人臧克家曾說(shuō)過(guò)，“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！蔽蚁�，《愛(ài)的教育》就是這樣一本良師益友一樣的真正好書(shū)吧！
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記15
假期中，我媽媽為我買(mǎi)了兩本書(shū)。一本叫做《愛(ài)的教育》，另一本叫做《感恩父母》，這倆本書(shū)都告訴我們如何去感受愛(ài)的偉大。這倆本書(shū)我讀的很慢很慢，因為書(shū)中有許多感動(dòng)我心靈的故事。在其中的一本書(shū)中有一篇文章是《父親的本能》，這個(gè)故事的內容大概是這樣的：
秋日的一個(gè)星期天，父親帶著(zhù)女兒一起去動(dòng)物園玩。女兒看完了大象，河馬，錦雞，孔雀等等，又吵著(zhù)要去看獅子�？椽{子的時(shí)候，女兒不小心觸動(dòng)了壞掉的那根欄桿，落入了獅子的籠中。父親毫不猶豫的跳下去救自己的女兒，為了不叫獅子撕咬自己的女兒，父親把自己的胳膊送入獅子的口中，為了保護女兒他送完了左臂，又送進(jìn)去右臂直到動(dòng)物園的管理員來(lái)到為止。父親是多么偉大��！那一刻或許只是本能的，他對女兒的那份愛(ài)，那份保護的欲望，讓他戰勝了對于獅子的恐懼。也許那一刻，哪怕前面是刀山油鍋，他也絲毫不畏懼。因為愛(ài)，他沒(méi)有思考；因為愛(ài)，他忘記了疼痛。
其實(shí)每個(gè)人都有疼愛(ài)自己父母親人。我也一樣有一個(gè)非常疼愛(ài)我的'父親，因為平時(shí)工作很忙，爸爸沒(méi)有時(shí)間去照顧我的學(xué)習生活，都是媽媽來(lái)照顧我的一切。終于在春節期間，爸爸有了假期有了空閑時(shí)間，爸爸帶著(zhù)我去旅游。在旅游的途中，爸爸開(kāi)著(zhù)車(chē)本身已經(jīng)很辛苦了，但在路上還是十分關(guān)心我，時(shí)不時(shí)的問(wèn)我：“佳佳，你餓了嗎？要不要去洗手間呢？車(chē)的后備箱里有吃的哦�！泵看伟职謱ξ艺f(shuō)的時(shí)候我都覺(jué)得自己好幸福。我們在酒店里住宿的時(shí)候，爸爸怕我和媽媽睡在一起會(huì )擠，就叫我自己睡一個(gè)床，他和媽媽擠在一起。我們上山的時(shí)候，我走不動(dòng)的時(shí)候，腳疼了腿酸了，爸爸會(huì )把我背在他寬寬的背上，我怕在爸爸的后背上覺(jué)得自己真是超級的幸福！我很愛(ài)很愛(ài)我的爸爸，我也很愛(ài)很愛(ài)我的媽媽?zhuān)覑?ài)我的家。我一定要好好學(xué)習，將來(lái)報答他們的養育之恩，好好孝順我的父母親！
【愛(ài)的教育讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
讀書(shū)筆記《愛(ài)的教育》11-30
《愛(ài)的教育》的讀書(shū)筆記11-30
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記精選08-12
愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記03-29
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記08-20
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記06-22
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記01-15
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記08-05