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《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記（通用20篇）
當認真看完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 1
作為父母沒(méi)有誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有誰(shuí)不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上�？傁攵嘟o她弄點(diǎn)家庭作業(yè)讓她多寫(xiě)多練習，或許只有這樣孩子才能學(xué)習好�？墒呛⒆硬皇沁@樣的，每天都不及時(shí)的完成作業(yè)，邊寫(xiě)邊玩磨磨蹭蹭的到九點(diǎn)多，更別說(shuō)什么家庭作業(yè)了，總抱怨作業(yè)多，草草寫(xiě)完后，我看了一氣之下全擦了重寫(xiě)，孩子就會(huì )大哭起來(lái)，無(wú)奈之下孩子寫(xiě)了，是邊哭邊寫(xiě)的，心里恨死作業(yè)了，恨死我了。甚至害怕寫(xiě)作業(yè)了。我看她那樣，一肚子的火氣，總是忍不住的發(fā)脾氣，覺(jué)得她的干什么我都不滿(mǎn)意，自理能力太差了，哎，我上火了。不知怎么辦才好。我的做法太過(guò)生硬了，有點(diǎn)拔苗助長(cháng)了。
那天我想起了趙老師曾經(jīng)建議我們家長(cháng)讀那本《好媽媽勝過(guò)好老師》那本書(shū)，就買(mǎi)了本看，剛讀了不到一半，覺(jué)得那書(shū)寫(xiě)的很好，很有道理，我覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，原來(lái)錯的不是孩子，而是自己和自己的教育方式，我該好好的反省一下自己了。孩子就是一張白紙，在孩子身上顯現的問(wèn)題都是來(lái)源于我們家長(cháng)的身上啊，而現在我再來(lái)埋怨孩子各方面的能力差，確實(shí)很不應該了。
幸運的是，現在發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題還不晚，從現在做起還來(lái)的及，學(xué)習是從興趣入手的，勤奮是從習慣中養成的，習慣是從堅持做的小事情開(kāi)始的。我必須馬上改變自己的一些不好的習慣，來(lái)影響孩子一點(diǎn)點(diǎn)去改變她已經(jīng)養成的不好的習慣。我必須想辦法使得她對學(xué)習感興趣，使她對自己有信心，使學(xué)習能讓她感到是一種享受，或許能改善這種狀況。
作為媽媽是最了解自己的孩子了，楊佳璐從小就依靠大人習慣了，也就是我們包辦的太多所以自理能力太差，形成了惰性，包括不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，不愛(ài)勞動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦筋等等，想想這都是我們作家長(cháng)的錯啊，不能只怪孩子差。于是，我從她寫(xiě)作業(yè)開(kāi)始入手，我就想到一個(gè)不太理想的辦法試試看，弄了個(gè)光榮榜，告訴她：“今天在媽媽規定的時(shí)間內完成作業(yè)，而且錯誤在2個(gè)以下，你就可以得到一個(gè)小紅花了，攢夠是10朵小紅花你就可以得到5元以下的你喜歡的東西”她很高興的去寫(xiě)作業(yè)了，時(shí)間也比往常短了，雖然還是寫(xiě)的不太好，我把氣憤改成了夸獎，耐心的對她說(shuō)：寶貝，你自己找出5個(gè)你自己認為寫(xiě)的不好的字擦了重寫(xiě)。她就按我說(shuō)的去做了，這次改錯沒(méi)有眼淚和怨氣。
我把氣憤改成了夸獎，她好像有點(diǎn)自信了，慢慢的她的字寫(xiě)的比以前好很多，更多的'夸獎比批評更能使孩子進(jìn)步。就像書(shū)上寫(xiě)的那樣，即使批評孩子也需要選一種既能保護孩子的自尊心又能是她認識到錯誤，并愉快去改正。我知道有難度，方向我已找到了，我想，給她講個(gè)類(lèi)似的故事，舉幾個(gè)例子等等，具體怎么實(shí)施，還需要多動(dòng)腦筋吧。不能一味的總責怪孩子，也要多反思一下自己，這就是我理解最多的地方。
現在我面臨的問(wèn)題還有很多，比如，她太粗心馬虎了，太懶惰了，不愿動(dòng)手動(dòng)腦等，遇到困難就退縮，不愿意去創(chuàng )造，也許這都是我們從沒(méi)給他培養出來(lái)吧。慢慢來(lái)吧，一點(diǎn)一滴開(kāi)始慢慢改變她。我打算多花些時(shí)間和心思陪他多動(dòng)動(dòng)手，多觀(guān)察一些好玩得動(dòng)西，找她感興趣的事來(lái)鍛煉她。
另外，我要陪她多讀書(shū)。她懶得讀，都是讓我給她讀她只喜歡聽(tīng)，我現在已經(jīng)改變一點(diǎn)，就是事先商量好我只讀一半，剩下的她自己讀，還不錯，好奇心使她愿意去讀剩下的那一半。后來(lái)我覺(jué)得總去買(mǎi)書(shū)很貴的，而且看完了她就不愿意再去翻，她總是要看新的，為此，我打聽(tīng)到在東城有一家圖書(shū)館，那里有著(zhù)各式各樣的圖書(shū)，挺不錯的，就給她辦了個(gè)借書(shū)證，每周去借書(shū)讀，不用花錢(qián)還能讀很多種書(shū)，而且那里的環(huán)境氣憤挺好的，去那里借書(shū)的孩子來(lái)不同年級。
也許這種環(huán)境能對她有所改變吧。她的借書(shū)證是貼的是她的照片和名字，為此她覺(jué)得很驕傲，見(jiàn)了誰(shuí)都說(shuō)這件事，也非常愿意去圖書(shū)館。慢慢來(lái)吧，我希望我所做的對她能有所改善�？磥�(lái)，我要多讀讀書(shū)從中能多找些智慧才行��！
以后，我不僅要給孩子養成良好的學(xué)習生活習慣，還必須多注重孩子對學(xué)習興趣的培養，還要多和孩子溝通，更要有健康的人格思想。要使孩子德、智、體、美等全面發(fā)展。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很有難度，但我相信，只要用心用智慧從點(diǎn)滴認真做起，我想，再多難題也會(huì )迎刃而解的。
孩子是我們的，但她更屬于她自己，她是個(gè)有思想，獨立的個(gè)體，我應該更多的尊重她，幫助她。我希望在她眼里的角色不僅是她的母親，還是她的朋友，用更恰當的方法去正確的引導比強硬性的命令效果會(huì )更好吧。
我要做一個(gè)合格的母親，為此我要更努力。孩子是我們捧在手心稚嫩的幼苗，需要我們用愛(ài)的土壤，辛勤的汗水、智慧的陽(yáng)光才能茁壯成長(cháng)。我們有信心，因為我們很愛(ài)她。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 2
《好媽媽勝過(guò)好老師》作者尹建莉，這本書(shū)是她16年教子手記。媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人。媽媽的教育方法的差別，常常影響孩子的一生！
我在閱讀《“不陪”才能培養好習慣》這篇文章時(shí)感受很深，想起了自己在兒子上一年級開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，就搬個(gè)凳子坐在旁邊盯著(zhù)，非常形象地“陪”。從一年級一直陪到三年級。光害怕孩子把作業(yè)寫(xiě)錯了。我發(fā)現兒子做錯題時(shí)，就及時(shí)告訴他，讓他改正。學(xué)習了這篇文章后，才知道自己陪讀孩子寫(xiě)作業(yè)，不是培養孩子的.好習慣，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損。自從閱讀了這本書(shū)后，我開(kāi)始放手，想辦法從中抽身，讓他自己把會(huì )寫(xiě)寫(xiě)完，不會(huì )的我會(huì )點(diǎn)撥他，讓他動(dòng)腦筋想辦法去做�！芭恪彼圃斓牧晳T，只是肢體上的，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內心生長(cháng)的空間，“陪”與其說(shuō)在幫助孩子，不如說(shuō)是給他制造麻煩。
《好媽媽勝過(guò)好老師》強調家庭教育的重要性，每個(gè)兒童作為一個(gè)獨立的個(gè)體，家庭是他的第一教育場(chǎng)所，也是最重要的教育場(chǎng)所，父母就是對他影響最深刻的第一任老師。一個(gè)人如果沒(méi)有獲得好的家庭教育，學(xué)校教育多半很難在他身上正常實(shí)現---從這個(gè)意義上說(shuō)，“媽媽”的重要性勝過(guò)“老師”。
《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中處處提到作者的女兒圓圓，更多地表現了她的優(yōu)點(diǎn)。作者只是想通過(guò)她教育女兒這一“個(gè)案”，來(lái)呈現一些正確的教育理念，與更多的父母們分享一些有效的教育經(jīng)驗。
愿天下的孩子都能享受到良好的教育，愿天下父母都在養兒育女中感受到美和幸福！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 3
我想做一位好媽媽?zhuān)墒菍τ陴B育孩子經(jīng)驗太少，一面回想作為兒女受父母照顧的體驗，一面反思作為父母的自己可不可以做得更好。
1、提高愛(ài)的質(zhì)量
關(guān)于打針。仔一歲半，每次打預防針都是嚎啕大哭，道理都提前講了很多次，哭鬧仍然沒(méi)有明顯改善，是不是就是我的某些行為放大了打針這件事，反而增加了他的恐懼感。
關(guān)于霧化。感冒做霧化，仔是抗拒的。后來(lái)霧化前，我先讓他觀(guān)察別人怎么做的，再把霧化面罩遞給他，他像拿到玩具一樣的接受了，像其他大孩子那樣自己拿著(zhù)做了幾分鐘，又扯下來(lái)看看。無(wú)奈，仔爸見(jiàn)狀就在一旁說(shuō)我的方法沒(méi)有效果，還是硬著(zhù)來(lái)。于是仔又開(kāi)始抗拒。其實(shí)，在我看來(lái)，仔能夠接受自己拿著(zhù)做幾分鐘，對他來(lái)說(shuō)就是很大的進(jìn)步了，畢竟上一次霧化面罩一碰他，他就開(kāi)始反抗。這件事也給我提了個(gè)醒，養育孩子不只是媽媽一個(gè)人的事情，爸爸平時(shí)比較忙，不善于學(xué)習，我不僅要自己學(xué)習，還有責任把心得體會(huì )及時(shí)傳達給爸爸，讓豬隊友也要跟上時(shí)代的步伐。
關(guān)于捉弄孩子，在這點(diǎn)上，仔還沒(méi)有遇到過(guò)，在他長(cháng)大的過(guò)程中，難免會(huì )遇到，作為媽媽我應該要保護孩子，同時(shí)還要學(xué)會(huì )對逗孩子過(guò)分的親戚說(shuō)不。
分享書(shū)中所寫(xiě)的陶行知先生的一首詩(shī)共勉：人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。提高愛(ài)的質(zhì)量，在我看來(lái)，最重要的是尊重孩子，平等的和孩子溝通交流。
2、學(xué)習是輕松的事
書(shū)里寫(xiě)那么多，我的總體感受就是早期的學(xué)習主要是閱讀，而閱讀興趣需要培養，有良好閱讀習慣的孩子學(xué)習一定不會(huì )太差。對照我自己的成長(cháng)之路，父母在我小時(shí)候因為工作忙，經(jīng)常是把我放在書(shū)店，慢慢的我對閱讀有了興趣，這個(gè)興趣一直延續到現在，也因為這個(gè)興趣自己養成了讀書(shū)的好習慣。每天晚上，我們一家人窩在床上讀書(shū)的情景讓我覺(jué)得特別溫馨，我給仔講故事，看他聽(tīng)得入迷，特別幸福。
如果，你不知道怎樣陪伴，就陪他一起讀書(shū)吧。因為閱讀真的是最不受體力限制而能深化關(guān)系的活動(dòng)。
3、品格教育和習慣培養
在我看來(lái)，這些更多的是潛移默化，因為仔才一歲半，我對這兩塊的感受不是那么深刻。在我的成長(cháng)過(guò)程中，父母沒(méi)有特別的告訴我要有怎樣的品質(zhì)，所有的'習慣都在日常生活里。以身作則，他們用一言一行影響著(zhù)我。我想對我的仔，我也要像我的父母那樣，潤物細無(wú)聲。
4、家長(cháng)智慧
“家長(cháng)掌握著(zhù)孩子的命運，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長(cháng)做起。家長(cháng)教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運千差萬(wàn)別”。為人父母，是一項需要持久學(xué)習和實(shí)踐的事情。我們創(chuàng )造了孩子，不僅有義務(wù)讓他長(cháng)大，更是有責任讓他幸福。這條路還很長(cháng)，我需要不斷探索，他的進(jìn)步，也是我的成長(cháng)。
5、兒童無(wú)小事
作為職場(chǎng)媽媽?zhuān)壳耙粴q半的仔的很多小事我都無(wú)法一一參與，只能隨了家里老人的想法去。無(wú)原則的小事我就睜一只眼閉一只眼，原則性的事讓仔爸和奶奶說(shuō)說(shuō)。在我看來(lái)，老人開(kāi)開(kāi)心心的帶孩子，我們放放心心的上班，一家人和睦溫馨是最大的好事了。
6、教育誤區
這一塊感受不深刻，學(xué)校教育畢竟是針對大多數的人的，不可避免的會(huì )有局限性和他的不完善，我根本沒(méi)有辦法改變這種現狀，所以只有讓孩子去適應，改變自己，更加重視家庭教育，家庭和學(xué)校的結合互補才是最好的教育。
《好媽媽勝過(guò)好老師》，書(shū)很全面，里面提出的一些教育理念給我帶來(lái)了新的育兒角度。希望，我們都能不停的追求自己的成長(cháng)，永遠當一個(gè)有榜樣的父母。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 4
1.你要一如既往地愛(ài)著(zhù)孩子，但在具體事情上要減少對孩子的“關(guān)心”，不要再用“關(guān)心”去打擾孩子。管住嘴，約束自己的言行，在孩子面前“弱”一些、“無(wú)能”一些。
反思：減少過(guò)度關(guān)心孩子的言行，減少打擾孩子的界限，對很多中國父母做不到，甚至意識不到，也許并不覺(jué)得是打擾孩子。家長(cháng)在孩子面前主動(dòng)示弱，讓孩子用自主性發(fā)揮自己的能力。
2.在心理上你要給孩子最堅定的支持，信任和欣賞是最大的支持，也是最真摯的愛(ài)。
反思：給予心理支持，關(guān)心心理感受才是真正的愛(ài)。信任和欣賞，很多家長(cháng)做不到，多數充當監督和管理的角色。
3不管遇到什么事，你放手讓孩子自己去做、去決定，相信她有能力進(jìn)行選擇和決策。
反思：放手讓孩子自己做事，自己做決定。既是相信孩子的能力，鍛煉孩子的能力，也是讓孩子學(xué)會(huì )承擔責任。
4不要害怕失敗，失敗經(jīng)常是有價(jià)值的，尤其對青少年，不去犯些錯，哪里知道什么是正確的。
反思：許多家長(cháng)不放手讓孩子去做，就是因為害怕孩子經(jīng)歷自己當初的錯誤，但不知道其實(shí)這些經(jīng)歷錯誤就是價(jià)值，如果不經(jīng)歷錯誤，孩子就不知道什么是正確的。所謂我年輕，我不怕失敗。
5你不必為過(guò)去自己的“越界”而過(guò)分內疚，不必因此對自己耿耿于懷。你只有真正原諒了自己，才能真正接納孩子。
反思：過(guò)分糾結于自己過(guò)去的錯誤，就意味著(zhù)自己無(wú)法接受孩子接受自己。其實(shí)一切都不晚，關(guān)鍵是真正認識自己，接納孩子。
6.清楚你和孩子的界限在哪里，明白哪些是你該做的，哪些是允許孩子自己做的，跟孩子的相處會(huì )變得簡(jiǎn)單，你們母女的關(guān)系也會(huì )融洽起來(lái)。
反思：很多時(shí)候，家長(cháng)都是不清楚與孩子的界限在哪里。然后“越界”的事情實(shí)在太多，孩子主要精力都要應付和反抗家長(cháng)意見(jiàn)，導致親子關(guān)系出現劇烈的矛盾。
7. “慢點(diǎn)”“小心點(diǎn)”是糟糕的口頭禪
家長(cháng)把“慢點(diǎn)”“小心點(diǎn)”掛在嘴上，就是在不停地用潛臺詞告訴孩子，你是魯莽的，你總是做得不夠好，我必須時(shí)時(shí)提醒你。
反思：這樣的口頭禪我經(jīng)常掛在嘴邊總以為是對孩子最好的提醒�，F在看來(lái)，的確是一挺糟糕的事情。記得有時(shí)候有時(shí)候兒子走路太快了，跌跌撞撞的，我就會(huì )喊他，慢一點(diǎn)慢一點(diǎn)，他就會(huì )停下來(lái)，在四周?chē)臇|西到處看看，對什么都特別好奇的樣子，我又讓他專(zhuān)心點(diǎn)，他似乎就有點(diǎn)不知所措了�？磥�(lái)我真是打擾了，專(zhuān)心去做一件事情，既不信任他，又破壞他的主動(dòng)探索。
8.最高的禮貌是讓對方舒服，而不是只顧自己做得符合習慣。
反思：如何做得讓對方舒服，這一點(diǎn)我幾乎從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，看來(lái)我不是一個(gè)太有禮貌的人。
9.我們的習俗是過(guò)度表達關(guān)心，否則會(huì )被認為是冷漠。但請誠實(shí)地想一想，當我們提醒別人“慢點(diǎn)”或“小心”時(shí)，是真的認為對方需要提醒，還是更多地為了表示我們在關(guān)心對方？
反思：我想，我在提醒別人一點(diǎn)后小心點(diǎn)的時(shí)候，更多的只是在表達自己的關(guān)心，卻不是真的知道對方需要提醒。
10若家長(cháng)把“慢點(diǎn)”“小心點(diǎn)”掛在嘴上，就是在不停地用潛臺詞告訴孩子，你是魯莽的，你總是做得不夠好，我必須時(shí)時(shí)提醒你。而孩子天然地想行為得體，希望得到肯定，特別是意識到自己做得不夠好的時(shí)候，他內心是非常愧疚的。
反思：過(guò)，說(shuō)話(huà)不僅要看你表面的意思，更重要的是要注意你后面的潛臺詞。
過(guò)分的強調慢一點(diǎn)，小心一點(diǎn)，實(shí)際潛臺詞是孩子做的'并不夠好，而孩子最需要的是希望得到肯定，有了肯定之后，他會(huì )做得更好。
11無(wú)所謂的小事，視而不見(jiàn)，不讓孩子難為情。你什么都不說(shuō)，以愉悅而豁達的心態(tài)對待孩子，孩子會(huì )調整自己的。
反思：因為對于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是你接受他成長(cháng)過(guò)程中的不完善不完美，然后通過(guò)鼓勵和表?yè)P，讓孩子學(xué)會(huì )自己來(lái)調整自己，不要每一件小事都在旁邊提醒和點(diǎn)撥。
12“不管是最好的管”就是希望家長(cháng)多向內用心，少向外用力。
反思：總是覺(jué)得孩子是需要管理的，但事實(shí)上我們的管理更應該關(guān)注的是孩子內心成長(cháng)和內心感受。
13在親子關(guān)系中，很多家長(cháng)面對年幼的孩子卻喪失了基本的同理心，無(wú)意識地把自己置于絕對權威的角色上，讓“規矩”變成“統治”，讓“建議”變成“命令”，讓“教育”變成“刁難”。
反思：行為需要管理，情緒需要釋放，感覺(jué)需要同理。過(guò)多的行為管理會(huì )導致，家長(cháng)變成控制，命令，甚至是刁難。如果利用孩子的理解能力，不足，而設置一些他根本無(wú)法做到的事情，那就是刁難。
14太早給孩子立規矩的弊病非常多，造成的后果就是對孩子限制太多，使孩子大部分能量用于和家長(cháng)對抗，同理心、自控力等無(wú)法充分發(fā)展。
反思：在給孩子定規矩的過(guò)程中，家長(cháng)最重要的是要讓孩子自己從心里接受它，而不能產(chǎn)生過(guò)多親子對抗，導致消耗學(xué)生孩子過(guò)多的心理能量。
15不要逼迫孩子許諾
兒童經(jīng)常是想要做得更好，讓家長(cháng)滿(mǎn)意的，但他們對自己的情況估計不足，也會(huì )出現“不守諾言”的情況。
反思：很多時(shí)候，家長(cháng)習慣于逼迫或誘導孩子做出讓家長(cháng)滿(mǎn)意的許諾，孩子并非自愿，或對自己情況估計不足，而“不守諾言”。最關(guān)鍵的原則是誰(shuí)決定誰(shuí)負責，讓孩子自己做決定，他就有自己負責的意識。另一個(gè)原則是做到給予表?yè)P，做不到不予批評，只是提醒，即使孩子略有拖延，也應該給予鼓勵和感謝，感謝孩子的自覺(jué)與配合。
16在任何事上都不要逼孩子承諾，當孩子不必向你承諾時(shí)，他就沒(méi)有機會(huì )“失信”。
反思：家長(cháng)如果站在孩子的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，自然就容易體諒孩子。不逼迫孩子承諾，就是，讓孩子自己主動(dòng)的，提出承諾，并自己自愿去遵守。
17諾言應該盡量遵守，但諾言不該綁架一個(gè)人的一生。
在各種關(guān)系中，經(jīng)常不守信用的人，會(huì )慢慢被人遠離和唾棄。一旦我們作出承諾，就應該盡力去實(shí)現它。
反思：你知道諾言的重要性和可變性，我們應該鄭重地對待自己的承諾。
18要想培養孩子良好的守信習慣，父母是孩子最好的榜樣。父母要坦誠對待孩子，無(wú)論再小的事，也要對孩子說(shuō)實(shí)話(huà)、說(shuō)真話(huà)，而且盡量說(shuō)到做到，這才是較好的“諾言教育”。
反思：諾言教育不是靠說(shuō)的，而是靠做的，其實(shí)對孩子來(lái)說(shuō)所有的事情，都不是光說(shuō)而已，最重要要看家長(cháng)怎么去做，孩子就會(huì )按著(zhù)去學(xué)了。
19太多的期望加太多的否定，孩子背負了沉重的包袱，他的世界塞滿(mǎn)了負能量，格局無(wú)法寬廣，內在的力量無(wú)法強大。
反思：家長(cháng)常反思自己，內心是否太多的期待，又給予孩子太多語(yǔ)言否定，導致孩子背負了過(guò)重的包袱。
20改善孩子的唯一途徑就是停止強勢，中止控制。具體建議：1.承認孩子的問(wèn)題是自己造成的。2.立即放下勸說(shuō)和講道理，對孩子的痛苦表示理解就可以了，溫柔地擁抱，坦然地微笑，耐心地傾聽(tīng)……做個(gè)“不講道理”的家長(cháng)。3.發(fā)展孩子的閱讀愛(ài)好。4.多陪孩子運動(dòng)或旅游，盡量讓孩子做他喜歡做的事。5.絕對不要在學(xué)習成績(jì)上和孩子糾結，孩子的精神已經(jīng)到了危險的邊緣，成績(jì)已經(jīng)不重要了。
21和諧美好的家庭從來(lái)不需要“法官”。任何關(guān)系中，只要有強權就有傷害，家庭生活中尤其如此。
反思：在家庭生活中，違背孩子意愿，而實(shí)行強權的家長(cháng)實(shí)在太多了，還很多家長(cháng)認為給孩子講的道理，制定的規則，孩子就會(huì )自動(dòng)自覺(jué)地去遵守；而事實(shí)卻是，你的孩子表面上，背地里卻，不斷的挑戰的工作，越長(cháng)大，有違反規則。
22父母對孩子的愛(ài)，最基本的表達就是“尊重”，尊重孩子的意愿，尊重孩子的感受和選擇，發(fā)展他的個(gè)人意志。
在道德和安全的底線(xiàn)之上，父母應該讓孩子做一切他喜歡做的事，唯有如此，孩子才能成為擁有獨立思想的人，并有能力找到屬于自己的生活之路。
反思：現在很多家長(cháng)，表面上說(shuō)尊重孩子，讓孩子自己做選擇，而事實(shí)上用各種各樣的借口和理由，阻止著(zhù)孩子去做自己想做的事情。重視孩子的感受和選擇，放學(xué)孩子自動(dòng)自覺(jué)的發(fā)展自己的個(gè)人意識，然后由自己來(lái)決定如何生活。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 5
一、書(shū)的首頁(yè)錢(qián)理群教授評論：這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書(shū)"。其中例舉了大量的實(shí)例，如"暴力作業(yè)""學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)語(yǔ)文課本""可不可以批評老師"等我們有目共睹的教育問(wèn)題都進(jìn)行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長(cháng)。說(shuō)實(shí)話(huà)有些時(shí)候我都沒(méi)有這樣的勇氣�？赐甏藭�(shū)我一直在想如果大家都敢于提出自己的理念和想法，大膽創(chuàng )新，也就不會(huì )有太多的'教育問(wèn)題了，主要是現在很多家長(cháng)不敢違背常規，很多是偽心的討好老師，不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法，怕孩子會(huì )受到更加重的傷害。受此影響，我的兒子每周二、周四下午就不在學(xué)校上大課，我們就讓他自學(xué)。有人說(shuō)二年級自學(xué)太早了，實(shí)驗下來(lái)，他很喜歡這樣的學(xué)習方式，學(xué)習效果很好，學(xué)�？荚嚪浅］p松，已經(jīng)開(kāi)始接觸四年級課本，是三年級奧數班的佼佼者。我們得出結論，教育沒(méi)有定論，適合的就是好的。
二、對自理、獨立能力的培養。玉不琢、不成器。雛鷹要想蛻變?yōu)樾埴�，必要有第一次的展翅鵬飛，不然永遠都不可能。因此，這個(gè)學(xué)期，我設定的目標是讓他到家附近的超市、飯店購買(mǎi)物品和飯菜，嘗試獨自上學(xué)等。當然，前期家長(cháng)要引導，要對孩子講明安全性。一個(gè)學(xué)期訓練下來(lái)，兒子能到離家300米外的超市購買(mǎi)指定的物品，能過(guò)兩個(gè)斑馬線(xiàn)到一家人快餐店買(mǎi)飯，能一個(gè)人過(guò)兩個(gè)紅綠燈步行上學(xué)，路程15分鐘左右。訓練下來(lái)，發(fā)現孩子膽子更大了，性格非常開(kāi)朗自信。
當然了，孩子還是有一些習慣需要改良，比如做事拖拉、上進(jìn)心不是很強等，還要繼續培養！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 6
尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書(shū)，是難得的家教讀本。既敢直面教育問(wèn)題，又深入的思考；有獨到的教育觀(guān)念，最重要的還有無(wú)處不在的愛(ài)心。
在本書(shū)中，作者分了七個(gè)章節，從各個(gè)方面引導我們如何和孩子相處，更好的教育孩子。這些內容不僅對家長(cháng)教育孩子很有幫助，對我們這些即將工作的教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，還有教師同時(shí)也有很大幫助，糾正了我們長(cháng)期形成的錯誤教育觀(guān)念和教育誤區。
我們可以看到，在第一章節中，作者主要引導了我們“如何提高愛(ài)的質(zhì)量”。引言中說(shuō)“父母之愛(ài)都深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平�！蔽覀�(gè)人從本章節內容中主要了解到：在我們成年人眼里的幼稚的小事，對孩子的影響卻是巨大的，這正好與第六章節中所注重的關(guān)注點(diǎn)相吻合。作者舉了很多與自己女兒相處的事例，讓我看到我們平時(shí)忽略掉的細節。在我的成長(cháng)經(jīng)歷和所見(jiàn)所聞中，很多父母對于打針一事，就是想盡各種辦法哄孩子，然而每次打針孩子還是怕的要命、嚎啕大哭，而作者卻教會(huì )我們一種新方法：提前給出一個(gè)合適的心理預期。關(guān)于“捉弄孩子”，我們可能自己就有過(guò)這樣的行為而不自知，而我們這些行為卻給孩子帶來(lái)了很大的影響。在與孩子的相處中，我們不要利用孩子的幼稚來(lái)逗大人開(kāi)心，而要以孩子的快樂(lè )為前提。在“給小板凳揉揉疼”中，作者說(shuō)“善良與豁達是相隨的，遇到問(wèn)題不偏執于自己的理由和利益”。在這點(diǎn)上，我們應注意到孩子于成人眼光的不同，他們對人對物都一視同仁，我們對待每一個(gè)有生命或無(wú)生命的物體，都應該充滿(mǎn)善意，這樣才有利于兒童心理健康。在其他部分作者也告訴我們，一些不容忽視的小細節，讓孩子保持一顆童心很重要；我們應正確處理孩子在青春期和異性交往這件事，正確引導孩子如何正確處理好男女生之間的關(guān)系。另外，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，犯錯誤不可避免，正確看待孩子的缺點(diǎn)，才能讓孩子在這些缺失的方面得到完善。我們教育孩子應掌握合適的正確方法。
“孩子原本不需要為學(xué)習苦惱，凡是因為學(xué)習感到痛苦的孩子，都因為他遇到了不正確的引導。只要觀(guān)念和方法改一改，孩子的學(xué)習就可以變得輕松愉快�！痹诘诙轮�，作者主要講述怎樣正確的引導孩子去學(xué)習，我們不要把學(xué)習強加給孩子，而是要讓孩子自主、快樂(lè )的去學(xué)習，發(fā)現學(xué)習的趣味。在另一方面，作者著(zhù)重于閱讀對孩子的重要性。閱讀一方面可以讓孩子了解到更多新知識，一方面書(shū)中所傳達的真善美、正能量，也會(huì )對孩子的品德形成一定的影響。只要有正確的'引導，孩子的學(xué)習就是輕松而愉快的。
“品格決定命運，童年決定一生”這是作者在第三章節引言部分所說(shuō)的。如何對孩子進(jìn)行品格教育？不需要說(shuō)教，不需要獎懲，所有的教育都在日常生活里。我們個(gè)人培養孩子形成良好品格，最重要的一點(diǎn)就是以身作則、做好榜樣。孩子的模仿、學(xué)習能力都很強，父母的一言一行無(wú)不在影響著(zhù)孩子。
在第四章節，培養良好的學(xué)習習慣。作者在本章節提出很多令人吃驚的觀(guān)點(diǎn)，如“懲罰你，也不讓你寫(xiě)作業(yè)”“替孩子寫(xiě)作業(yè)”“學(xué)習不要刻苦努力”“不考100分”這些大膽而不失理性的做法，可能會(huì )有很多人不了解不贊同。但我們要看到作者這些做法背后的實(shí)質(zhì)，我們不是在放縱孩子，而是通過(guò)另一種方式來(lái)讓孩子自覺(jué)的學(xué)習，保持孩子對學(xué)習的興趣和熱愛(ài)，而不是被繁雜而沉重的學(xué)習壓得喘不過(guò)氣來(lái)。只要方法用對了，我相信良好的學(xué)習習慣將伴隨孩子終生。
“家長(cháng)掌握著(zhù)孩子的命運，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長(cháng)做起�！奔议L(cháng)教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運有千差萬(wàn)別的不同。作為家長(cháng)，必須具備家長(cháng)應有的智慧。有智慧的家長(cháng)，才能帶好孩子，讓孩子覺(jué)得幸福。作者在文中說(shuō)到“做家長(cháng)的素養和理性就表現在，每當你準備采取什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下……”。在孩子成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)需要付出許多理性與思考，教育其實(shí)就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節中。你付出一點(diǎn)理性思考和智慧，孩子會(huì )用十倍的優(yōu)秀來(lái)回報你。
“兒童無(wú)小事”這一點(diǎn)就要求父母在小事上有正確的觀(guān)念，不誤導孩子。很多我們看起來(lái)幼稚、可笑的小事，對孩子來(lái)說(shuō)卻是天大的事。如果處理的稍不恰當，就很有可能對孩子造成傷害。在小事上父母正確的觀(guān)念，很有可能就是幫孩子成就了大事，孩子也會(huì )以做大事的氣質(zhì)回報家長(cháng)。
在“走出坑人的教育誤區”中，作者的很多觀(guān)點(diǎn)令人耳目一新。一直以來(lái)，都認為孩子必須上學(xué)前班，而作者卻提出“不上學(xué)前班”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，這也是中國傳統教育下的一種弊病。另外，我們不能用常規的思路來(lái)扼殺孩子的想象力，這樣會(huì )阻礙孩子創(chuàng )造性思維的發(fā)展。雖然國家現在已經(jīng)明令禁止不能體罰學(xué)生，但仍有很多體罰學(xué)生的新聞曝出來(lái)，“暴力教育”不但會(huì )讓學(xué)生討厭老師、討厭學(xué)習，嚴重些，很可能會(huì )造成“教育事故”，我們教育孩子是不需要用暴力來(lái)強迫孩子學(xué)習的。另外還有很多普遍的教育誤區，在此不一一提及。我們如果可以走出這些坑人的教育誤區，教育的現狀便會(huì )煥然一新。
伊建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》，這本書(shū)提出了很多令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循。讓父母獲得許多有效的經(jīng)驗和正確的方法，教育意識也隨之改善。這本書(shū)不但告訴我們怎么能提高孩子成績(jì)，而且告訴我們怎么教孩子做人，教我們培養一個(gè)自覺(jué)、自強、自立的孩子。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 7
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)我以前曾看過(guò)，印象中這是一本比較實(shí)用、讓人印象深刻的書(shū)。這幾年，關(guān)于教育自己小孩，我也花了不少心思，但效果總未達到我理想中的效果，小孩的一些好習慣還沒(méi)有養成。細想起來(lái)，在對我兒子的教育過(guò)程中，還有很多需要改進(jìn)的地方。抱著(zhù)尋求教育良方的心態(tài)，我前段時(shí)間再次細閱了這本書(shū)。在看書(shū)過(guò)程中，我結合作者的觀(guān)點(diǎn)和教育方法，不斷反省自己的教育行為、教育觀(guān)念，受益良多。這真是一本值得為人父母者細讀的好書(shū)��！為了讓家庭教育形成合力，所以，我也一直給家人推薦閱讀。
筆者尹建麗女士是一位教育工作者，有學(xué)校教育實(shí)踐經(jīng)驗，接觸過(guò)大量的心理咨詢(xún)案例，也具有一定的教育理論功底；當然，她也是一位成功的家長(cháng)，女兒被她教育得非常出色。以下幾條是我閱讀過(guò)程中印象比較深刻的地方。
一、如何讓小孩有節制地看電視？
看電視屬于被動(dòng)閱讀，對人的發(fā)展和成長(cháng)的作用微乎其微。小孩為什么喜歡看電視？往往是因為他的家人也很喜歡看電視。如果想讓小孩不看或少看電視，家長(cháng)首先應該約束自己的行為，克制自己看電視的沖動(dòng)。家長(cháng)不應自己在客廳饒有趣味地看電視，而責怪子女不認真在房間讀書(shū)。
如果子女喜歡看一會(huì )兒電視，那就讓他心安理得地看，讓他享受這個(gè)過(guò)程，不要讓他對看電視有負罪感。畢竟，適當看看電視也是一種很好的放松；不看電視，也許會(huì )少一些和同年齡朋友的談資。
二、大量閱讀。
幾乎所有的教育專(zhuān)家都認為，閱讀不僅能增大小孩的知識面，發(fā)展他們的思維，并豐富他們的情感。有過(guò)大量閱讀經(jīng)驗的小孩學(xué)習的后勁大，學(xué)習的`爆發(fā)力強，能后來(lái)居上。尹建莉說(shuō)：愛(ài)閱讀的孩子就是被魔杖點(diǎn)中的孩子�？赡茉趯W(xué)習過(guò)程中會(huì )暫時(shí)落后，但一用力，很快就可以趕上來(lái)。
三、自覺(jué)性。
孩子寫(xiě)作業(yè)需要陪著(zhù)嗎？練鋼琴時(shí)是否身邊一定要有個(gè)人看著(zhù)？這些行為會(huì )阻礙他們形成良好的習慣。家長(cháng)不生氣，不過(guò)分指導，孩子才有機會(huì )主動(dòng)調整，要經(jīng)常給孩子制造主動(dòng)感和成就感。管多了反而效果更差。
四、學(xué)習是自己的事情。
考好了不獎勵。很多家長(cháng)會(huì )因小孩某次某次考試成績(jì)好就會(huì )給一些物質(zhì)或精神上的獎勵。學(xué)習其實(shí)是孩子自己的事情，獎勵多了，孩子慢慢就會(huì )以為學(xué)習是大人的事情，學(xué)習的目的就是為了獲取一些獎勵，而忽視學(xué)習本身的樂(lè )趣。當然考差了也不要批評。
五、細節教育。
在我們看來(lái)很小的一件事情，對于孩子來(lái)說(shuō)就是天大的事情。對于子女的教育除了要多花時(shí)間和精力外，還要能很善于處理還一些“小事”。兒童并非整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他們也有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲傷。家長(cháng)要善用觀(guān)察孩子，從細節中發(fā)現問(wèn)題，以循循善誘的方式引導孩子說(shuō)出問(wèn)題，并以恰當的方式解決。每一種和兒童相處的細節，都是一場(chǎng)德行教育，也是一種心理輔導。
六、不要孩子“聽(tīng)話(huà)”。
不要孩子“聽(tīng)話(huà)”不是要培養不守規矩的野孩子，而是家長(cháng)不要總是對小孩說(shuō)：你要聽(tīng)話(huà)，你要乖一點(diǎn)，你要聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)、老師的話(huà)、長(cháng)輩的話(huà)云云。這樣說(shuō)會(huì )有兩個(gè)弊端。
一是給孩子一種暗示，你不夠好，還沒(méi)有達到我們的標準。
二是會(huì )讓孩子失去獨立思考和反省的機會(huì )。
長(cháng)期習慣于聽(tīng)“權威”話(huà)的孩子，遇到事情可能沒(méi)有主見(jiàn)，會(huì )有奴性，不利于形成健全的人格。
七、不要急。
現在這個(gè)急功近利的社會(huì )，很多人都成了急性子。做事情都期望能收到立竿見(jiàn)影的效果。人生是長(cháng)跑，不要只看起點(diǎn)，要贏(yíng)在終點(diǎn)。小孩犯了錯，是否該馬上批評？有很多人說(shuō)：就是要立刻指出來(lái)，以便他及時(shí)改正。
但我認為，小孩犯了錯誤，家長(cháng)馬上批評小孩，指出他的錯誤，可能效果不見(jiàn)得好；更甚者如厲聲怒斥，那么效果只會(huì )更差。因為家長(cháng)的斥責和怒罵，小孩就不會(huì )覺(jué)得內疚和慚愧，心理就會(huì )獲得平衡，也會(huì )失去內省的機會(huì )。
八、寬容孩子。
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，也會(huì )有一些與生俱來(lái)難以克服的缺點(diǎn)或不足。不要總拿自己的小孩和別人家的小孩比。對于小孩犯的一些錯誤，如果不涉及道德問(wèn)題，都不必指責或發(fā)火，甚至不必提出來(lái)，孩子自己會(huì )在過(guò)程感受不便和損失，知道以后該如何做。如果非要說(shuō)，那就再以后找個(gè)時(shí)機，看似無(wú)意地、隨意的、很不經(jīng)意地指出他的錯誤。
九、不要追求完美。
“不考100分”�！安划數谝幻�，爭當第二名”。分數只反映小孩在某個(gè)時(shí)間內的學(xué)習水平，最重要地是讓小孩有對知識的好奇心、愛(ài)鉆研的精神、提出問(wèn)題的能力、尋找答案的興趣、有效的學(xué)習方法、平和的學(xué)習心態(tài)等等。次次追求考一百分，都想超過(guò)別人，會(huì )給小孩很大的壓力，起反作用。讓他做最好的自己的就好了，盡力而為就夠了。
十、要相信孩子。
也許是經(jīng)歷的事情多，成年人對這個(gè)世界往往不夠信任，比較多疑。具體到教學(xué)小孩方面，常有這樣的擔心：小孩說(shuō)的話(huà)是不是實(shí)情？他說(shuō)謊沒(méi)有��？具體到家里的一些事情，往往會(huì )懷疑小孩，是不是他干的？等等。其實(shí)小孩子內心是很純潔的，大人越擔心他有某些壞行為，他反而會(huì )越好奇，越容易讓他養成這個(gè)壞行為。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 8
父母之愛(ài)都是深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量的高低的，不是父母的學(xué)歷，收入，地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。
第一章的大標題是“提高愛(ài)的質(zhì)量”，其中《打針有些疼》是講圓圓去醫院打針，尹老師通過(guò)嘗試與孩子的溝通，成功化解了孩子內心對打針的恐懼，進(jìn)而讓打針過(guò)程順利的事。尹老師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，說(shuō)明了一些教育的原理。
作為父母都有過(guò)帶孩子去醫院打預防針的經(jīng)歷，里面哭成一片，一個(gè)一個(gè)的小淚人。筆者也注意到大部分父母，會(huì )認為孩子打針就要哭的，而不去嘗試和孩子溝通。為什么有的家庭孩子好帶，有的家庭孩子難帶，應該是愿于細節的把握�！洞蜥榽》這個(gè)故事告訴我們，作為孩子，一旦一個(gè)事情孩子聽(tīng)懂了，也能形成自控力，從而不哭。
筆者注意到一個(gè)細節：
她小小的心還是害怕，滿(mǎn)眼憂(yōu)慮地問(wèn)我：“打針疼不疼呀?”我微笑著(zhù)平淡地說(shuō)：“哦，有點(diǎn)疼，不過(guò)疼得不厲害，就像你那天坐小凳子不小心摔個(gè)屁墩兒一樣�！眻A圓聽(tīng)了，憂(yōu)慮有所減緩。我接著(zhù)問(wèn)她：“你覺(jué)得那天摔個(gè)屁墩兒，是疼得厲害，還是就有一點(diǎn)點(diǎn)疼?”圓圓回答“有一點(diǎn)點(diǎn)疼”。
尹老師的細節處理和大部分家長(cháng)不同。大部分家長(cháng)的處理方式是：哄騙。例如：“打針一點(diǎn)也不疼，沒(méi)事的�！焙⒆右淮蜥槹l(fā)現，和父母說(shuō)的不一樣，能不哭嗎?這種哭筆者覺(jué)得不一定是因為疼本身，應該還有委屈(未感受到愛(ài))的成分。
這個(gè)過(guò)程，孩子的感受沒(méi)有被父母看見(jiàn)。結果是，孩子和父母失去了一次建立信任的機會(huì )。
尹老師的回答，就是肯定了孩子的擔心，肯定了有點(diǎn)疼。很多父母也會(huì )肯定孩子的感受，但是孩子沒(méi)有理解其中的原理。而尹老師后面的話(huà)，就是體現了“愛(ài)的質(zhì)量感”——用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言。
孩子對摔屁墩是有經(jīng)驗的，尹老師就是和孩子以往有的經(jīng)驗進(jìn)行類(lèi)比說(shuō)明。光這一點(diǎn)，很多家長(cháng)是做不到的.，這需要在孩子成長(cháng)中，做足夠的關(guān)注和反思。
雖然圓圓打針不哭這個(gè)事，放在很多家庭不一定能成功讓孩子不哭。但是幾個(gè)教育要素使用下去，也會(huì )有積極影響。我們要的不是孩子不哭，而是尹老師說(shuō)事背后的教育原理。
所以本節教育要素概括如下：
一、生活中多關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，需要時(shí)方可用上。
二、要想孩子好帶，就要嘗試和孩子溝通。
三、使用類(lèi)比引導對話(huà)的方式，用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言。
四、看見(jiàn)孩子的真實(shí)感受并認可，孩子才能逐漸樹(shù)立對父母的可靠信任。
五、孩子少哭鬧，家庭少焦慮。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 9
最近在看一本書(shū),叫《好媽媽勝過(guò)好老師》。我拜讀了一下,感覺(jué)受益匪淺。讀了這本書(shū)我才明白,原來(lái)我們的父輩或是我們自己很多以為對的教育方法、想法都是錯誤的。如果能換個(gè)角度來(lái)考慮問(wèn)題,也許一切會(huì )更美好。以下是我從書(shū)中做的摘錄,多讀幾遍,溫故而知新,學(xué)以致用,其樂(lè )無(wú)窮。對我個(gè)人而言,最大的收獲就是那句:“不管才是最好的管�！痹谖覀兗液苁苡�,我曾試著(zhù)完全不管我老公,他變的很自覺(jué),甚至有些坐立不安。
現在摘錄開(kāi)始,好好讀吧:
經(jīng)常有這樣的情況,幼兒玩�；蜃呗窌r(shí),不小心磕碰到什么東西上,碰痛了,哇哇地哭。家長(cháng)為了安慰孩子,就會(huì )一邊哄孩子,一邊故意舉手打那個(gè)“肇事者”,“責怪”它為什么碰痛了孩子,做出給孩子“報仇”的樣子。
這是一種不好的方法,是一種“復仇行為”。它教給孩子遇到不痛快就去責怪別人,教給他不寬容和報復,不利于兒童的`心理健康。盡量以輕松快樂(lè )的表情相對,讓她覺(jué)得這是多么平常的,甚至是有些趣味的事。
在孩子幼小時(shí),每一個(gè)生活細節都可能成為蘊含重大教育意義的事件,兒童教育中無(wú)小事,每一件小事都是“大事”,都可以擴展為孩子的一個(gè)好習慣或壞毛病。
同時(shí)我們還教給她善待“對手”。
如果她和小朋友都想玩一個(gè)布娃娃,發(fā)生沖突,我們既不要求她出讓,也不慫恿她搶奪,而是趕快用另一個(gè)東西來(lái)吸引她和小朋友的注意,讓她知道好玩的東西不止一樣;或者引導她和小朋友一起玩,體會(huì )合作的愉快。
大人經(jīng)常這樣引導孩子,并且家長(cháng)自己也每天友好對待孩子,在任何事上都想辦法理解孩子,不和孩子斗狠比倔,孩子就學(xué)會(huì )了理解他人,學(xué)會(huì )了溫和地化解矛盾。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 10
讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》我深深的意識到我與一位優(yōu)秀的好媽媽差距太遠，書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)與事例緊密結合，闡述得有理有據，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。這真是一本值得為人父母細讀的好書(shū)，為了讓家庭教育形成合力，所以，我也一直給家人推薦閱讀。
孩子不愿學(xué)習，首先要從家長(cháng)身上找原因。書(shū)中說(shuō)，"家長(cháng)無(wú)意中犯的一些小錯，日積月累，會(huì )會(huì )慢慢形成一個(gè)嚴重困擾孩子的大問(wèn)題，給孩子帶來(lái)深刻的痛苦，甚至扭曲孩子的心靈。不是家長(cháng)愛(ài)心不夠，只是他們不知道有些做法不對�！标惱蠋熢诩议L(cháng)會(huì )上還是在平時(shí)的作業(yè)布置上都非常注重學(xué)生的課外閱讀，強調“日有所誦”和“日有所讀”，日積月累，必有收獲。
讀了此書(shū)我們對孩子的閱讀的重要性理解更深了，書(shū)中是這樣說(shuō)的“事實(shí)是，每個(gè)孩子都是越來(lái)越懂事了。不同的是，閱讀多的孩子，學(xué)習能力強，當他有意識地主動(dòng)去學(xué)習的.時(shí)候，豐富的語(yǔ)言和智力背景就來(lái)幫忙了，他較好的學(xué)習能力使他只要努力就會(huì )有成就感，這種成就感又能促使他更主動(dòng)積極地去學(xué)習�！爆F在她每天會(huì )用早起的時(shí)間，上廁所的時(shí)間，空閑時(shí)間閱讀一些本學(xué)期要求閱讀的書(shū)籍，有時(shí)我是和她一起閱讀的，漸漸的她對里面的故事產(chǎn)生了興趣，我想以后還要培養她自己閱讀的習慣和能力。
學(xué)習是自己的事情，考好了不獎勵，很多家長(cháng)會(huì )因孩子某次考試成績(jì)好就會(huì )給一些物質(zhì)或精神上的獎勵。學(xué)習其實(shí)是孩子自己的事情，獎勵多了，孩子慢慢就會(huì )以為學(xué)習是大人的事情，學(xué)習的目的就是為了獲取一些獎勵，而忽視學(xué)習本身的樂(lè )趣。當然考差了也不要批評。
以后，我不僅要給孩子養成良好的學(xué)習生活習慣，還必須多注重孩子對學(xué)習興趣的培養，還要多和孩子溝通，更要有健康的人格思想。要使孩子德、智、體、美等全面發(fā)展，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很有難度，但我相信，只要用心用智慧從點(diǎn)滴認真做起，我想，再多難題難題也會(huì )迎刃而解的。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 11
今天文章中的例子在我的生活中比比皆是。我是一名教師。我經(jīng)�？吹竭@樣的情況：當班級里兩個(gè)孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，他們總是仿佛不要命的要占對方的便宜，要還回去，因為家長(cháng)也許會(huì )這樣教育他，“沒(méi)關(guān)系，只要不是你先動(dòng)的時(shí)候，咱就不能被別人的欺負，你就還回去，出事了我們給你撐腰�！�
還有，我們家小區門(mén)口剛好有一個(gè)幼兒園。孩子放學(xué)的時(shí)候，看到外面等待他的家長(cháng)就迫不及待的飛奔而來(lái)，不小心磕碰到什么，碰疼了，哇哇的哭。一些家長(cháng)為了安慰孩子，就會(huì )一邊哄孩子，一邊故意踩幾腳地面，責怪“它”為什么碰疼了孩子，還做出來(lái)給孩子報仇的樣子，然后安慰孩子說(shuō)，咱們打他了，他就不再也不敢碰疼你了，孩子這時(shí)可能會(huì )有些安慰，破涕為笑，家長(cháng)也會(huì )感到很滿(mǎn)意。
也許這是家長(cháng)為了哄孩子臨時(shí)想出來(lái)的法子，也許家長(cháng)可能會(huì )想：地面碰了我的.孩子，我不過(guò)是踩它兩腳，它又不懂得疼，這有什么，我又沒(méi)教孩子打人。其實(shí)在孩子看來(lái)，萬(wàn)物同物，對于一棵草說(shuō)話(huà)和對一個(gè)人說(shuō)話(huà)一樣，對于一塊地面態(tài)度與對一個(gè)人的態(tài)度一樣。因為孩子單純如一張白紙，任何事情與他來(lái)說(shuō)都是全新的，任何經(jīng)歷在他這里都是體驗和學(xué)習。
這本書(shū)是我的一位同事，也是好朋友送給我的生日禮物，收到這本書(shū)的時(shí)候，我的孩子還不足八個(gè)月，我總在想，以后我該怎么教育我的孩子呢?我好怕它長(cháng)大，我也好怕錯過(guò)教育。但是，等我開(kāi)始讀這本書(shū)的時(shí)候，我的恐懼已經(jīng)日漸消失了，因為我從書(shū)中得到了我想要的一些答案。
教育即風(fēng)格之培養，教孩子給小板凳揉疼，與其說(shuō)是一種技巧問(wèn)題，不如說(shuō)是一個(gè)教育觀(guān)或哲學(xué)觀(guān)的問(wèn)題，家長(cháng)一定要注意你所有的言行中蘊含的價(jià)值觀(guān)的和諧統一，只有前后統一的東西才能潛移默化的影響到孩子，并穩定在他們心中，成為他們做事的風(fēng)格。
善良和豁達的人，是和世界摩擦最小的人，也更容易成為幸福的人。在心態(tài)上不苛刻的孩子，長(cháng)大后他的處事態(tài)度會(huì )更自如，人際關(guān)系會(huì )更和諧，會(huì )獲得更多的幫助和機會(huì )，當“給小板凳揉揉疼”成為孩子的一種思維方式時(shí)，他在生活中表現出的就是理解，善意和尊重。這樣的思維方式不僅讓他在當下心情愉快，也能保證他一輩子不吃大虧。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 12
現今社會(huì )，人們不只注重學(xué)校教育，家庭教育和學(xué)校教育對學(xué)生的發(fā)展都很重要，特別是家庭對學(xué)生的影響甚至是終身的�！逗脣寢寗龠^(guò)好老師》是近年來(lái)中國家長(cháng)和教育工作者們接受度最高的家庭教育類(lèi)書(shū)籍之一了。這本書(shū)，堪稱(chēng)是通俗易懂，有高度有實(shí)踐的家庭教育優(yōu)秀書(shū)籍。最近在讀這本書(shū)，感受頗深。在一邊讀書(shū)的過(guò)程中，一邊想起自己小時(shí)候經(jīng)歷的各種事情，以及現在自己的一些想法，感覺(jué)受益頗多，在此想和大家分享一下。
首先是對考試的一些新認識現在市場(chǎng)上充斥通過(guò)一年到兩年甚至一百天的努力就能考出好的成績(jì)的氛圍�；蛟S這些確實(shí)很有用，很多家長(cháng)愿意花錢(qián)，但是孩子能學(xué)到多少，愿不愿意學(xué)里面的知識，很多家長(cháng)是無(wú)能為力的，駕馭不了的�，F今的考試不僅需要一些好的戰術(shù)例如補習班，各種資料的加持，更需要一些好的戰略像學(xué)生的學(xué)習興趣，欲望，心態(tài)，思想境界等。這些戰略性的教育，是需要時(shí)間、經(jīng)歷、心思的，也需要家長(cháng)，老師的思想意識到位，同時(shí)對學(xué)生的影響也會(huì )更大，更深遠。書(shū)中作者的思想境界很高，看問(wèn)題的角度也很獨特，可以對廣大家長(cháng)、老師有很大的啟發(fā)作用。
其次尊重保護孩子。作者除了是一位出色的母親之外，更是北京師范大學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，結合著(zhù)自己親身的教育經(jīng)歷和學(xué)習到的理論知識，教我們如何保護尊重孩子。比如因為自己太忙，所就讓丈夫接孩子到單位，等到下班再一起回家。但是這就不可避免的會(huì )遇到有一些好心好意但卻不會(huì )說(shuō)好話(huà)的同事會(huì )“逗”孩子玩兒，小孩子有時(shí)候會(huì )拿開(kāi)玩笑的話(huà)當真。作者的丈夫一來(lái)是沒(méi)太在意，二來(lái)也有點(diǎn)拉不下來(lái)臉。為了讓孩子不再受到這種負面信息的影響，作者就不再接孩子去單位。保護好了孩子，讓孩子在健康、良性的環(huán)境中成長(cháng)。再次多與孩子溝通，溝通是互相了解互相親近的橋梁。作者并沒(méi)有把自己生活的重心完全放在了孩子身上。大人也需要獨立的空間，然而一旦作者發(fā)現自己和孩子之間開(kāi)始有了隔閡，她并沒(méi)有因為自己繁忙的工作而找借口，一旦發(fā)現了問(wèn)題，立刻就解決了，讓孩子回到自己的身邊，注重于與孩子的溝通和互相理解。
最后，即使作者履歷漂亮既是家庭教育暢銷(xiāo)書(shū)作家，獲得了教育碩士的`學(xué)位，也不代表她做的所有的教育和家庭方面的決定都是正確的好的適合每個(gè)孩子的，我們都是在實(shí)踐中好到更好的更合適的教育方法，這才是人生的意義所在。我們只有在反思與糾正中成長(cháng)，才能夠走好未來(lái)更長(cháng)更遠的道路。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 13
為人父母，哪一個(gè)不希望自己的孩子是聽(tīng)話(huà)乖巧、懂事省心、出類(lèi)拔萃的，哪一個(gè)不希望與孩子能成為朋友無(wú)話(huà)不談、和諧快樂(lè )的相處。因而我也是買(mǎi)了很多家庭教育方面的書(shū)籍，但常常卻因為各種各樣的所謂的原因或理由沒(méi)能好好地讀完。這里，非常感謝兒子的班主任，讓我有“理由”靜靜地讀完了這本《好媽媽勝過(guò)好老師》。
寫(xiě)這本書(shū)的作者，本身是一名優(yōu)秀的教育學(xué)家，既是好媽媽又是好老師，并且自己也培養了一個(gè)優(yōu)秀的女兒，讓我很煞羨慕。但每個(gè)孩子他都是一個(gè)獨立的生命體，他有自己的生命軌跡，是不可復制的，所以每個(gè)孩子他所需要的，期待的很多并不相同。我的兒子——逗逗，在目前看來(lái)他還不具備“優(yōu)秀生”的特質(zhì)，很多時(shí)候讓我這樣一位自視淑女的母親很焦慮、很抓狂，甚至暴跳如雷。在很多時(shí)候，他一旦犯錯，我耐心不夠，會(huì )對他嚴厲、逼迫，甚至打擊了他的自信心，結果當然是事與愿違。幾次交鋒以后，靜下來(lái)，我想我們的本分是父母，而不是單純的教化者。更多的，我們應該是無(wú)條件地愛(ài)他，更多地站在他的角度去了解他、理解他，才能更好地幫助他。
父母的愛(ài)深如大海，毋庸置疑，成為人母后我更是深深感受到父母的愛(ài)是如何的長(cháng)闊高深�？墒呛芏鄷r(shí)候，這個(gè)所謂的“愛(ài)”，孩子卻感受不到，甚至還很排斥。我的逗逗曾不止一次地跟我說(shuō)過(guò)：“我以后對我的孩子決不會(huì )批評他，會(huì )很有耐心地等待他！”甚至在六一兒童節的那天，他告訴我：“我覺(jué)得童年是最可憐的，因為誰(shuí)都可以指責他�！甭�(tīng)了這些話(huà)，我的心如打翻了五味瓶，我沒(méi)有爭辯，而是很慚愧，我如此愛(ài)他，卻竟然讓我最?lèi)?ài)的孩子有這樣的`感覺(jué)。這真是值得我去深深地反省。
真愛(ài)需要學(xué)習，這本書(shū)的第一章內容，非常吸引我——如何提高愛(ài)的質(zhì)量。
一、愛(ài)孩子，就要接納他。
它讓我體會(huì )到愛(ài)是需要被感受到的，如果我們愛(ài)了，他感受不到，那就不叫愛(ài)。孩子與我們是平等的，我們應該去尊重他，而不是像養寵物一樣，高興時(shí)，或者他做得好的時(shí)候摟摟抱抱和顏悅色，而在沒(méi)有合我們心意時(shí)就疾言厲色甚至惡語(yǔ)相加。他是一個(gè)整體，是不可分割的，我們愛(ài)他就應該整體地去接納他。我的兒子是個(gè)活潑好動(dòng)，個(gè)性鮮明的男孩，他不似大多數孩子乖巧、聽(tīng)話(huà)，甚至很多時(shí)候你說(shuō)東他偏要往西，令人很是頭痛，因而他也經(jīng)常會(huì )受到批評、受到懲罰。很幸運的是，我們遇上了有豐富經(jīng)驗，又有耐心和愛(ài)心的好老師，在老師愛(ài)的幫助下，孩子感受到了愛(ài)，感受到了這份“真正的好”，他改變了許多。雖然目前，他與班級優(yōu)秀的孩子比起來(lái)還相差甚遠，但我們只與他自己相比，肯定他在進(jìn)步，不苛責，適時(shí)地鼓勵他，幫助他建立自信心和責任心，以他更能接受的方式去愛(ài)他，與他建立更親密的親子關(guān)系。我相信開(kāi)門(mén)靠自己，只要我改變，他也會(huì )跟著(zhù)改變。
二、相信孩子，把責任交給他自己。
信任的力量是強大的！作為媽媽?zhuān)冶仨毴ハ嘈盼业暮⒆�，他一定行！不管他現在怎么樣，他都是我的孩子，他現在的每一步都有可能是未來(lái)成長(cháng)路上的財富。我有足夠的理由相信他一定會(huì )越來(lái)越好！很多時(shí)候因為心急、不放心，我總會(huì )替孩子包辦很多事，現在我想要慢慢放手。起床，洗澡、盛飯、點(diǎn)餐、買(mǎi)票，讓孩子自己負責，把責任歸到他自己的身上。暑假，我帶他去游泳，因為男女有別，他進(jìn)的是男賓室，我有些擔心，但兒子卻從容地笑著(zhù)對我說(shuō)：“媽?zhuān)阍谟境剡叺任揖托��！睅追昼姾�，他已�?jīng)自己換裝出來(lái)。游泳結束，他也是自己進(jìn)去洗澡、更衣，甚至還吹干了頭發(fā)，帶著(zhù)他的游泳裝備輕松出來(lái)。出門(mén)時(shí)，因為我還要去上班，有點(diǎn)著(zhù)急，兒子卻說(shuō)：“媽?zhuān)灰�，我帶你去找�?chē)�！毙∧凶訚h的形象瞬間高大，我跟在他的后面，看著(zhù)他的背影，我知道他在長(cháng)大。
三、欣賞孩子，讓孩子樹(shù)立自我價(jià)值。
孩子和我們的人格是平等的，我們作為父母不能總是居高臨下，要為孩子樹(shù)立自尊。我相信每個(gè)孩子都有向上的心氣兒，都有進(jìn)步的愿望。平時(shí)我們甚至可以拿著(zhù)“放大鏡”去多發(fā)現他的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，把這些優(yōu)點(diǎn)固定下來(lái)，引導他發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)。不要總讓他拿著(zhù)自己的劣勢去和別人的優(yōu)勢作比較，那是自取其辱。我們要學(xué)會(huì )用心欣賞孩子具體的行為和具體的行為所體現的結果。我有時(shí)會(huì )寫(xiě)一、兩條逗逗一天中做的令我心賞到的事，然后當著(zhù)他的面讀出來(lái)。比如：今天下雨，我帶逗逗去看病，出門(mén)時(shí)我把手擋在他的頭上怕他淋濕，而逗逗也馬上把小手遮在我的頭上說(shuō)：“媽媽?zhuān)阋膊荒鼙涣軡��！弊x完之后我故意轉身離開(kāi)，偷偷發(fā)現，兒子的眼睛亮了。我相信把孩子當好孩子對待，不斷地正面肯定，相信潤物細無(wú)聲。
愿我們?yōu)槿烁改付紦碛幸浑p發(fā)現美的眼睛，擁有一顆珍珠般的心。相信愛(ài)能創(chuàng )造奇跡！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 14
假期看了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，當我翻開(kāi)樸實(shí)的扉頁(yè)，我就被前言《我們的書(shū)中有塊玉時(shí)》深深的吸引，被尹建莉老師講的農夫的鋤頭和璞玉的故事所打動(dòng)。真是值得一看的好書(shū)，受益匪淺。
《好媽媽勝過(guò)好老師》以一則寓言故事開(kāi)始，年輕的父母也得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼瞅著(zhù)的變化越來(lái)越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。下面談?wù)勎业南敕ǎ?/p>
一、關(guān)于家庭教育，我們承認，孩子家庭教育的影響遠遠大于學(xué)校教育。本書(shū)的作者是一位媽媽也是一位老師，書(shū)中記敘了許多，作為一位充滿(mǎn)良知又懂教育的媽媽?zhuān)侨绾我淮斡忠淮蔚�，“冒險”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫(xiě)了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當的處罰，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來(lái)就是錯誤的事情。當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽(tīng)話(huà)、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時(shí)候，我們愿不愿意反思自己的'教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會(huì )有所改觀(guān)。甚至我們有的家長(cháng)或老師對孩子不滿(mǎn)了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊。書(shū)中說(shuō)：“打孩子是一種陋習和惡習。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡----在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人�！�
二、對閱讀極其重視，該書(shū)的很多章節提到早期閱讀的重要性，作者從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習帶來(lái)的好處，各個(gè)方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話(huà)說(shuō)，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習能力強。
在45頁(yè)讓孩子識字不難這篇中作者說(shuō)：“我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是從我第一次拿起一本書(shū)給她講故事時(shí)，就不‘講’，而是‘讀’。即不把故事內容轉化成口語(yǔ)或‘兒語(yǔ)’，完全按書(shū)上文字，一字字給她讀。在對圓圓的教育中，我深深地體會(huì )到，把學(xué)習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松，大人實(shí)際上也輕松，事半功倍�！�
作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的無(wú)知和無(wú)能�；叵胱约菏畞�(lái)年的教師生活，許多事情感覺(jué)力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來(lái)過(guò)。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 15
利用五一假期，我和女兒一起參加了班級組織的“親子讀書(shū)”活動(dòng)，父母和孩子共同讀一本書(shū)。我和女兒一起閱讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，下面我就分享一下我的閱讀心得。
讀了這篇文章，我有很多感觸。作為家長(cháng)的我們，責任是多么重大，不僅要在平時(shí)做到言傳身教，而且要在學(xué)習上幫助孩子，鼓勵孩子，和孩子一起努力，共同進(jìn)步。孩子的學(xué)習，不僅依賴(lài)于孩子自身的探索，和老師的輔導也是分不開(kāi)的，也需要家長(cháng)的參與、家長(cháng)比任何人都了解自己孩子的興趣與個(gè)性，在幫助孩子學(xué)習的同時(shí)，我們也提高了自己。另外，在生活上要培養孩子良好的行為習慣。我的女兒也是一般在生活中打罵、冷嘲熱諷，有時(shí)候利用做母親的權利情不自禁地就把這些都用在女兒身上，我深深的覺(jué)得我們這種錯誤的'教育方式應該放在一邊，徹底的改變一切。
通過(guò)讀這本書(shū)，它時(shí)時(shí)提醒自己，嚴格要求自己，先把自己的事做好，以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)有內涵的好媽媽形象，給孩子做榜樣。媽媽?xiě)撌桥笥�，應該是老師，應該是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常會(huì )影響孩子的一生。我們的好女兒，媽媽會(huì )改掉自己身上的毛病，你也要多爭一點(diǎn)兒氣，勤奮學(xué)習，好好和你一起加油，共同進(jìn)步！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 16
九十年前魯迅先生在《我們怎樣做父親》里說(shuō)：“健全地產(chǎn)生，盡力地教育，完全地解放�！倍颊f(shuō)父母是孩子的第一任老師，父母對于孩子言傳身教的影響力極大。
孩子是父母手心里的寶，怎樣來(lái)寶貝自己的孩子卻不是人人都能做到恰好�！逗脣寢寗龠^(guò)好老師》教給我如何正確對待孩子、教育孩子、給予孩子適度的愛(ài)。
我是一口氣把這本書(shū)讀完的。感覺(jué)收獲頗豐。作者給出了許多可具操作性的育兒指導，這一點(diǎn)與其它的書(shū)有很大不同。 雖然我的寶寶才2歲2個(gè)月，但是也覺(jué)得受益匪淺。 對以后的教育更有信心了。 從老婆懷孕到現在，我讀了大量關(guān)于育兒方面的書(shū)，發(fā)現不論是哪一位教育專(zhuān)家實(shí)際上強調的核心都是要愛(ài)孩子，只有愛(ài)才能使孩子發(fā)展出健全的心智，及健康的人格。對于如何去愛(ài)，我總結了我個(gè)人的想法與大家分享：
1.不要以為有了孩子就能做好父母。做好父母是個(gè)藝術(shù)。 需要不斷學(xué)習，不斷總結，不斷反思， 不斷進(jìn)步。做好父母需要付出極大的耐心，這不是一朝一夕能達到的'，需要不斷修煉，提高自身素養。
2.最重要的是尊重孩子，不要以為他小，就可以忽略他的人格。愛(ài)孩子是一定要建立在尊重的基礎之上的。否則就是溺愛(ài)。（至于如何尊重，你需要了解孩子在不同成長(cháng)階段有哪些特點(diǎn)，這樣才能有的放矢。）
3.盡可能多的給孩子自由的時(shí)間與空間。
4.孩子的天性是不斷學(xué)習，不斷探索的。千萬(wàn)不要扼殺他的好奇心。
5.如何給予孩子愛(ài)和自由。這是每個(gè)父母親一生的課題，沒(méi)有標準答案，不要以為有放之四海而皆準的教條，任何一個(gè)來(lái)自你孩子的體驗及經(jīng)歷都是獨一無(wú)二的。對于我們能有幸成為這獨一無(wú)二的經(jīng)歷的體驗者， 我們應感到無(wú)比的幸福！
6.養育孩子是父母重新認識自我的過(guò)程�？梢哉f(shuō)是我自己的一個(gè)重生。這是孩子賜給我的福氣。對于我們這一代人所遭受的傳統教育的摧殘，我相信大部分人都深有體會(huì )。但是在沒(méi)有孩子之前， 我們大部分人都苦苦掙扎在人性的矛盾之中。不能突破，也不知如何突破。 自從有了孩子， 大量的閱讀育兒書(shū)籍使我在認識孩子的同時(shí)也認清了自已，明白了自己性格中的弱點(diǎn)是如何來(lái)的，也開(kāi)始有目的尋找力量來(lái)化解這種矛盾。我相信這種體會(huì )對于沒(méi)有養育孩子的人來(lái)說(shuō)是永遠的遺憾。
7.當你愿意與孩子一起成長(cháng)時(shí)，是多么幸福的一件事��！
8.如果你希望孩子成長(cháng)的更好， 請注意父母是必須不斷提高自己的， 不是應該，而是必須。父母所能給予的空間是大氣球，孩子的成長(cháng)空間是小氣球，小氣球是沒(méi)有辦法沖破大氣球的，只有父母的空間不斷擴大，才能給予孩子更大的成長(cháng)空間。雖然不是絕對的，但是父母的學(xué)習能力好壞，會(huì )直接影響到孩子的成長(cháng)的可持續性。
做父母是需要專(zhuān)業(yè)的知識的，可以說(shuō)是最具專(zhuān)業(yè)知識的一種職業(yè)，而我們很多人都是沒(méi)有培訓即已上崗。天下父母們請驚醒并努力吧！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 17
讀了尹建莉老師的《好老師勝過(guò)好媽媽》這本專(zhuān)著(zhù)，我大有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，尹老師的這本書(shū)寫(xiě)得不僅通俗，而且非常專(zhuān)業(yè)，她對一些兒童教育問(wèn)題的思考之深和操作之精辟都讓我感受頗豐。比如兒童閱讀方面，家庭文化建設方面等。
如何培養孩子的寫(xiě)作能力，如何能寫(xiě)出好文章，這是當下許多教師和中小學(xué)生很關(guān)注和頭疼的事。尹老師總結多年來(lái)的經(jīng)驗那就是兩個(gè)字：閱讀。
的確，閱讀是寫(xiě)作的基礎，對那些閱讀經(jīng)歷尚淺的孩子們講所謂的“寫(xiě)作技巧”，收獲是甚微的。閱讀對寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是最根本、最重要、最有效的“大技”；而拋開(kāi)了閱讀所講的種種技巧，最多可以稱(chēng)謂“小技”。有了大技，小技不請自來(lái)；沒(méi)有大技，一切小技都沒(méi)有實(shí)現的條件，說(shuō)的很有道理。
閱讀不僅應該開(kāi)始得早，而且應該讀得足夠多。這話(huà)很有道理。假如家長(cháng)們能及早培養孩子對閱讀的興趣，讓閱讀像吃飯一樣成為孩子生活中非常自然的存在著(zhù)的一部分，那么寫(xiě)作的難題就迎刃而解了。一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子，閱讀對他來(lái)說(shuō)不會(huì )有什么壓力，他從中體會(huì )的就是吃飯或玩游戲般的簡(jiǎn)單和享受。閱讀量大的孩子，在學(xué)習上有很強的爆發(fā)力，
就一生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，誰(shuí)從小奠定了良好的閱讀基礎和閱讀興趣，誰(shuí)就是真正贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的人。
具體到寫(xiě)作能力的培養，更是和閱讀有直接的關(guān)系。沒(méi)有閱讀就不可能有寫(xiě)作。一個(gè)從閱讀中經(jīng)歷了古今中外各種社會(huì )生活，經(jīng)歷了漫長(cháng)歷史發(fā)展，傾聽(tīng)了眾多智慧語(yǔ)言，分享了無(wú)數思考成果的孩子，他不僅在思想上更成熟，在價(jià)值觀(guān)上也更完善——這是做人的根本，也是為文的條件。
每一部書(shū)都可以讓孩子從中經(jīng)歷一些東西，學(xué)到一些東西。杜威、陶行知等偉大的教育家都特別強調從生活中去學(xué)習。而每個(gè)人的生活都是有限的，不可能事事親自參與，閱讀實(shí)際上就夠成了兒童對生活的`參與性，構成他們經(jīng)歷上的豐富性。
一個(gè)不閱讀的人是蒙昧的，孩子的閱讀就是最好的修煉過(guò)程，潤物細無(wú)聲的滋潤著(zhù)他的潛能，總有一天我們會(huì )驚喜的發(fā)現，孩子手中的筆已不知在什么時(shí)候發(fā)芽，開(kāi)出了芬芳的花朵，這就是閱讀的魅力。
讀著(zhù)這本書(shū)很有和作者心心相通之感，學(xué)會(huì )了閱讀就學(xué)會(huì )了做人，學(xué)會(huì )作文。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 18
作為一個(gè)孩子的媽媽?zhuān)疑钪粋�(gè)成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母。有了孩子之后，一直在讀關(guān)于家庭教育方面的書(shū)籍，最近拜讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》。翻來(lái)扉頁(yè)，印象深刻的一句話(huà)是：“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的'引路人；媽媽教育方法的差別，常常影響孩子一生”。是這句話(huà)激發(fā)了我閱讀這本書(shū)的興趣，我想了解尹建莉是怎樣培養孩子的？下面是我對如何控制孩子看電視，玩電子產(chǎn)品方面一些感悟。
在控制孩子少看電視，少玩電子產(chǎn)品這方面，圓圓媽媽雖然在語(yǔ)言行動(dòng)中都沒(méi)有讓孩子感受到自己看電視，玩電子產(chǎn)品受到了控制，但是圓圓媽媽卻一直在用培養的思路來(lái)引導孩子，從來(lái)不過(guò)分的限制孩子。她認為在幼兒時(shí)期培養孩子的閱讀習慣，是防止孩子上癮的好辦法。家長(cháng)在家中要少看電視，少玩手機，以身作則！在孩子很想看，想玩的時(shí)候，讓孩子心安理得地去玩，不要讓孩子一邊看電視，玩電子產(chǎn)品，一邊覺(jué)得有負疚感，如果真的因為某個(gè)環(huán)節影響到了孩子的學(xué)習，可以和孩子一起商量找出解決問(wèn)題的辦法，家長(cháng)要多體恤孩子！從孩子的角度出發(fā)，理解尊重孩子。有時(shí)候即便我們強制把孩子從電視前趕到書(shū)桌前，但他真的能安心的去學(xué)習嗎？當然是不能的，那學(xué)習的效果顯然很差！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 19
看完《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，收獲很多，本書(shū)的題目就一再提醒我：老師固然很重要，媽媽也很重要，不是說(shuō)孩子開(kāi)始上學(xué)了，將孩子交托給學(xué)校就萬(wàn)事大吉了，媽媽仍須要盡上當盡的責任，生下孩子，更要養育孩子，要照管和正確地教育孩子。作者在書(shū)中有不少觀(guān)點(diǎn)，對我很有啟發(fā)，分享如下：
第一，對于必須要讓孩子承受的一些痛苦，大人應有幾個(gè)原則，其中之一是平靜自若，不要表現出焦慮。如果大人首先一臉焦慮，孩子就會(huì )覺(jué)得問(wèn)題嚴重，會(huì )嚇著(zhù)他們。這的確是我們大人要注意的，要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，在孩子面前學(xué)會(huì )保持冷靜，不要嚇著(zhù)孩子，孩子會(huì )受大人情緒的影響，會(huì )恐懼。
第二，教會(huì )孩子在困難面前從容鎮定些，既能減輕痛苦，又能保護自己。比如，誠實(shí)地告訴孩子“打針有些痛”�；叵胱约核�(jiàn)現象，有時(shí)大人會(huì )遮掩說(shuō)：沒(méi)事，不疼。其實(shí)，這是不符合事實(shí)的，既說(shuō)了謊，還容易造成孩子以后不再信任自己，不如告訴孩子事實(shí)，同時(shí)教導孩子要堅強，畢竟這是孩子完全可以承受的。
第三，分清“逗”孩子與“捉弄”孩子的區別�！岸骸焙⒆討撌且�?xún)和目鞓?lè )為前提，成人把自己降低到兒童的情趣中，以?xún)和芾斫夂徒邮艿姆绞�，制造出讓兒童快�?lè )的事件，其中包含著(zhù)童心、快樂(lè )，甚至幽默和指揮。而“捉弄”孩子，則是成人居高臨下地利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕，它的目的'是逗大人高興，給孩子帶來(lái)的卻是羞辱、擔憂(yōu)和失落，增加孩子的社交恐懼和對他人不信任。作者針對自家孩子舉例說(shuō)，寧愿得罪同事，不愿得罪孩子，結果不僅孩子受到保護，同事也能理解父母了。
第四，學(xué)會(huì )饒耍作者用給小板凳揉痛來(lái)說(shuō)明，不要教導孩子復仇行為，比如孩子不小心磕碰到小板凳，孩子痛的時(shí)候，大人不要拍打小板凳以示出氣，在孩子眼中他也許不能辨別小板凳和人的區別，這種復仇行為教給孩子遇到不痛快就去責怪別人，導致不寬容和報復，不利于兒童心理健康。碰撞是雙方的事，要善待對方。不妨教導孩子說(shuō)小板凳也受撞擊了，小板凳也會(huì )痛。一個(gè)能給小板凳揉痛的孩子，他對別人會(huì )有更多的理解和愛(ài)心，遇到問(wèn)題從不偏執于自己的理由和利益�！袄褐髁x”和“孤獨”是同義語(yǔ)。一個(gè)只顧及自己利益的孩子，容易與孤獨為伴，家長(cháng)要教導孩子如何做個(gè)好人，學(xué)會(huì )饒刷寬容和恩慈。否則，當他們急于維護自己的利益時(shí)，人生中一些真正的利益卻悄悄消失了。
第五，家長(cháng)身教影響大。當家長(cháng)教導孩子“給小板凳揉痛”時(shí)，別忘記自己要以身作則，當孩子不小心犯錯時(shí)，要體諒、豁達，不要愛(ài)物勝過(guò)愛(ài)孩子，要讓孩子有“揉板凳”的品格，家長(cháng)也要體諒孩子，包容孩子的一些行為。
第六，用充滿(mǎn)陽(yáng)光的內心感染孩子，信任孩子。只要大人內心陽(yáng)光，孩子內心也會(huì )陽(yáng)光。成人以干凈的目光看待孩子，以健康的信念理解孩子。比如，當孩子在青春期時(shí)，對于孩子的情感，大人要有陽(yáng)光的心態(tài)，作者認為，“有男孩子喜歡你，說(shuō)明你是個(gè)可愛(ài)的孩子，你對別的男孩子有好感，說(shuō)明你也是個(gè)懂得欣賞他人的人。除去不安和自責�！笔聦�(shí)上，作者作為家長(cháng)對孩子的引導帶來(lái)很好的結果。作者認為，人是很容易受到暗示的，包括成人在內，被暗示為品行端正、善良友愛(ài)，孩子就會(huì )自我肯定、品行健康。家長(cháng)信任孩子，以陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)感染孩子，孩子會(huì )往正確的方向上走。
第七，要陪伴孩子閱讀。作者認為“兒童的天性喜歡閱讀，凡那些表現出不喜歡閱讀的孩子，都是因為家長(cháng)沒(méi)有在合適的時(shí)機給他們提供合適的閱讀環(huán)境。要么家中很少買(mǎi)書(shū)；要么是買(mǎi)了書(shū)懶得給孩子講；要么是整天用電視機哄孩子，總之，孩子從小與閱讀是隔離的�！焙⒆又蚤L(cháng)大后不愛(ài)閱讀，與小時(shí)候的習慣有關(guān)，的確孩子常會(huì )找家長(cháng)講故事，不要用電視打發(fā)孩子時(shí)間，要多多親子閱讀。
第八，陪伴閱讀時(shí)用書(shū)面語(yǔ)，不要用口語(yǔ)。作者認為“好閱讀盡量用書(shū)面語(yǔ)，壞閱讀拋開(kāi)書(shū)面文字大量使用口語(yǔ)�！边@對家長(cháng)是很好的提醒，有時(shí)圖快，就用口頭語(yǔ)給孩子表達書(shū)中圖畫(huà)的內容，但其實(shí)自己的口頭語(yǔ)畢竟不規范，不要圖省事，要按照規范的書(shū)面語(yǔ)給孩子讀故事，讓孩子學(xué)習規范的語(yǔ)言。此外，家長(cháng)不要為了孩子不比別人落后和自己的要求強行讓孩子讀書(shū)，要巧妙地運用智慧讓孩子自己有興趣愿意閱讀。
第九，隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，培養孩子閱讀文字的能力。作者認為“文字是一種抽象的語(yǔ)言符號，可以刺激兒童語(yǔ)言中樞的發(fā)展，并且這種符號與兒童將來(lái)學(xué)習中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學(xué)習中對這種符號的使用就熟練自如，這就是‘讀字’可以讓一個(gè)孩子變得聰明的簡(jiǎn)單陳述�！眱�(yōu)美的文學(xué)作品可以陶冶孩子情操，而且可以真正提高讓孩子的寫(xiě)作水平。讀古詩(shī)也是培養孩子心靈意境的一個(gè)選擇。
這本書(shū)還有不少作者觀(guān)點(diǎn)，絕大多數都給我非常大的啟發(fā)，包括家長(cháng)不能生而不養，不應與孩子長(cháng)時(shí)間不見(jiàn)面等，作者舉了例子，從反面給讀者提醒，孩子不是動(dòng)物，要多考慮孩子，不是為了自己的需要遣派孩子，等等。
非常感謝這次寶寶班的讀書(shū)活動(dòng)，很感恩，在我很想讀這本書(shū)的時(shí)候，在讀書(shū)活動(dòng)中看到這本書(shū)，內容如我所愿地給我很多受益，愿更多家長(cháng)協(xié)助老師培養更多身體健壯、心靈健康的新一代！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記 20
這個(gè)假期我閱讀了《孩子不得不管》，《千萬(wàn)別管孩子》，《好媽媽勝過(guò)好老師》等書(shū)，但其中對我幫助最大的是《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)。也許是自己剛剛做了母親，非常想把自己的女兒教育好的原因吧，我從頭到尾認認真真地閱讀了全書(shū)。本書(shū)的尹老師尹建莉本身是一位教育專(zhuān)家，曾經(jīng)做過(guò)老師，同時(shí)她也是一位成功的媽媽?zhuān)囵B了一位出色的女兒，她用自己16年的教子經(jīng)驗向我們娓娓道來(lái)了教育的最好境界——有心無(wú)痕。全書(shū)共分七個(gè)章節，每個(gè)章節一個(gè)主題，從愛(ài)、學(xué)習、品格、習慣、家長(cháng)的智慧、家教小事、教育誤區等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，給了我們意識形態(tài)上的震撼和生活細節中的指導。讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習不要“刻苦努力”。
尹老師強調要讓孩子們輕松學(xué)習，千萬(wàn)不要用學(xué)習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，把所學(xué)的東西應用到生活中去，真正體會(huì )學(xué)有所用的`樂(lè )趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫(xiě)作業(yè)；學(xué)習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀(guān)點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺(jué)得不可思議，但是細讀之后，你會(huì )恍然大悟，你會(huì )發(fā)現尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛(ài)上它。
很多老師都說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：不談學(xué)習，每個(gè)孩子都可愛(ài)。換言之，在學(xué)習上，這孩子是不可愛(ài)的，是讓人頭疼的�？墒窃趯W(xué)校、在家長(cháng)眼中，學(xué)習卻是最重要的，學(xué)生學(xué)生，不學(xué)習那哪行��？于是，這孩子就被貼上了“不可愛(ài)”“差生”的標簽。為什么有那么多的孩子平時(shí)都是那么活潑可愛(ài)，聰明機靈，而在“學(xué)習”這件事上就變成差生了呢？“你這孩子挺聰明的，就是在學(xué)習上不用心，不刻苦�！边@是老師說(shuō)得最多，而家長(cháng)們又最容易接受的理由。
一個(gè)人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事，他才能把這個(gè)件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、只設“記功簿”，不設“記過(guò)簿”。
尹老師設了一個(gè)“記功簿”，記錄孩子成長(cháng)中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內在的進(jìn)步與成長(cháng)。每頁(yè)只記一件事，畫(huà)一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個(gè)方法，很多家長(cháng)和老師肯定都用過(guò)，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過(guò)薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒(méi)想到這樣的結果是，優(yōu)點(diǎn)會(huì )鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會(huì )鞏固下來(lái)，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設“記功簿”時(shí)，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品行的培養。
兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步。幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì )愈挫愈勇，他們需要成功體驗。而事實(shí)上，孩子成長(cháng)中的每一件小事，每一點(diǎn)進(jìn)步都是應該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫務(wù)室”“主動(dòng)撿起地上的垃圾”“能主動(dòng)承認錯誤”“勸阻同學(xué)玩危險游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個(gè)孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過(guò)自己的努力，獲得成功后的喜悅。
三、對孩子要謹言慎行。
在這本書(shū)中，這位媽媽對孩子的每一件小事都是那么用心，字里行間都流露著(zhù)她對女兒的理解和尊重，更是懂得用一個(gè)個(gè)巧妙的方法來(lái)促進(jìn)女兒的成長(cháng)。當讀到這些內容的時(shí)候，便開(kāi)始反思我在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)面對學(xué)生的錯誤行為時(shí)，多以發(fā)火、批評、懲罰等方式來(lái)處理、對待。讀完這本書(shū)之后，我開(kāi)始改變了自己的一些想法，開(kāi)始去了解學(xué)生，遇到一些事情全班商議，讓學(xué)生真正成為班級的小主人。
四、絕不可急功近利。
家長(cháng)和老師們很多不恰當教育行為都來(lái)自于急功近利的心理。我希望孩子們能夠在我提出一個(gè)要求之后，就一下子記住，不許再犯。如果再犯就會(huì )受到懲罰�？赡芎⒆觽儠�(huì )很快養成一個(gè)好習慣，但是他們之所以養成了習慣，并不是因為覺(jué)得這樣的好習慣對他們的學(xué)習或生活有幫助，而僅僅是因為害怕受到老師的懲罰。這樣的好習慣不是真正的好習慣。
以上是我讀《好媽媽勝過(guò)好老師》的一些認識和想法。我覺(jué)得收獲不僅僅是具體方法上的收獲，更多的是對自己的反思。
看這本書(shū)，真的覺(jué)得受益匪淺！教育就在身邊，每一個(gè)細節都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讓我們記住她的一句話(huà)吧！“孩子不是為了”長(cháng)大“或”成功“、”成才“活著(zhù)，孩子首先是為了”童年“而活著(zhù)�！苯逃粦撚泄�，愛(ài)孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛(ài)中。
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