《保衛童年》的讀后感

　　以前，我總覺(jué)得老師很簡(jiǎn)單，帶個(gè)班，照顧好班里的孩子，成績(jì)不差就是好的。但是越走近我發(fā)現自己是那么的膚淺，一個(gè)老師影響的并不單單是學(xué)習成績(jì)，還有他將來(lái)幾十年的人生路。你的一言一行，決定著(zhù)他的一舉一動(dòng)。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你安靜，你的孩子也隨之安靜，你忙碌，你的孩子也忙碌�！�

　　我和好友交流張文質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)，他說(shuō)這有點(diǎn)太過(guò)消極，沒(méi)有幾個(gè)老師是在玩命做教育。很多我們看見(jiàn)的只不過(guò)是一個(gè)外在的形式，有多少老師教了一輩子書(shū)又真正走近教育呢？大多是沒(méi)有。他說(shuō)我的觀(guān)點(diǎn)太悲觀(guān)！

　　但我覺(jué)得悲觀(guān)有時(shí)也是好的，悲觀(guān)證明你意識到了問(wèn)題的存在，悲觀(guān)了才能找到問(wèn)題的關(guān)鍵，逐步的解決它，哪怕解決不了，減少也是可以的。張文質(zhì)也說(shuō)：“消極其實(shí)也是客觀(guān)上的積極，它并沒(méi)有把自己想象成是解救教育于危難之中的英雄式改革者，他只是提醒、改善，首先是對自己不放棄，對自己的責任不放松，努力把教育的信念在實(shí)踐中嘗試，這就是我們的生活方式�！�

　　我最近幾天很矛盾，很糾結。一個(gè)曾經(jīng)教過(guò)的孩子給我發(fā)短信：老師，我很想你，真的很想你！我不明白這個(gè)孩子為什么總是上網(wǎng)找我或給我打電話(huà)，一開(kāi)始我以為她只是剛剛分離，不習慣。但其實(shí)又有什么不習慣呢？畢竟我只帶了他們兩個(gè)月。但是，時(shí)間一晃已經(jīng)半年多，她也已經(jīng)又長(cháng)大一歲，但是還是會(huì )接到她想念的電話(huà)，接通電話(huà)卻不說(shuō)什么，只是說(shuō)老師我想你。

　　我靜下心回想那段時(shí)間的我有什么值得她這樣的想念，這樣的留戀！自問(wèn)：沒(méi)有！因為我根本不懂教育，不懂教書(shū)，只是在我的老師的推薦下和指導下去代課。

　　我找不到糾結在哪里？找不到矛盾在哪里？只是知道自己欠缺的太多，自己太浮躁，自己的底蘊太少，很多事情明白了但沒(méi)有主動(dòng)去行動(dòng)。面對張文質(zhì)的許多問(wèn)題，我感到羞愧，我感到不安。

【《保衛童年》的讀后感】相關(guān)文章：

《保衛童年》讀后感08-08

保衛童年讀后感500字07-19

保衛制度07-18

保衛黃河簡(jiǎn)譜05-21

東保衛礦05-13

保衛延安讀后感11-04

學(xué)校安全保衛制度09-03

保衛的應急預案范文05-23

保衛培訓通知范文07-26

安全保衛制度模板08-05