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傷仲永讀后感(集合15篇)
當品味完一本著(zhù)作后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的傷仲永讀后感，歡迎閱讀與收藏。
傷仲永讀后感1
讀了《傷仲永》一文后，感受許多。有的人天生聰明，但須后天培養;有的人雖不及別人聰明，但是經(jīng)過(guò)后天的培養也會(huì )變得聰明。
傷仲永可以比作千里馬，他們的`這些潛能都是天生的，可是，沒(méi)有后天的培養，“神童”就會(huì )變“庸人”，“千里馬”就會(huì )變“野馬”。
以前，三年級時(shí)，我數學(xué)很不好，但由于媽媽的“灌輸”是我成績(jì)一天天的好起來(lái)，當然，老師也是功不可沒(méi)的。
所以，通過(guò)這個(gè)道理，大家都能明白：人非生而知之者。
傷仲永是個(gè)典型的例子，大家千萬(wàn)不要變成那種人，每個(gè)讀過(guò)《傷仲永》文章的人，都替他感到悲哀。
傷仲永讀后感2
這篇文章主要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩(shī)�？伤隽嗣�，他的爸爸就不再讓他學(xué)習了，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習，最后一事無(wú)成。
這件事告訴我們：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的`血汗加上百分之一的靈感�！币环志�，一分事業(yè);一分耕耘，一分收獲，只有我們努力學(xué)習，才能不斷進(jìn)步。
這件事使我聯(lián)想到著(zhù)名數學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數學(xué)成績(jì)并不好，老師和同學(xué)都看不起他，可他并沒(méi)有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習，終于成了一位偉大的數學(xué)家。
可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習，會(huì )成為一般的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人，如果努力學(xué)習，會(huì )成為一個(gè)偉大的人，可見(jiàn)學(xué)習是多么重要!
我要學(xué)習華羅庚這種努力刻苦的精神，掌握知識，成為國家的有用人才。
傷仲永讀后感3
方仲永從4歲就可以寫(xiě)詩(shī)了，在他的詩(shī)里一個(gè)字就能買(mǎi)好幾兩錢(qián)，他爸爸不讓他上學(xué)每天讓他寫(xiě)詩(shī)賣(mài)錢(qián)。
有一次，有一個(gè)人去看他的時(shí)候他已經(jīng)23歲啦，他的詩(shī)已經(jīng)不再像他小時(shí)候寫(xiě)的那樣好了。再過(guò)7年那個(gè)人在去看他的時(shí)候，他已經(jīng)和普通人一樣平凡了。
從這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人即使他再聰明，即便是一個(gè)天才兒童，如果不經(jīng)常學(xué)習、讀書(shū)，也將是個(gè)普通平凡的.人。終將一事無(wú)成。正所謂聰明在于學(xué)習，天才在于積累。一個(gè)人小的時(shí)候不努力長(cháng)大也是普通人。
傷仲永讀后感4
讀完《傷仲永》，一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。
仲永，他不僅是天才，還是國家將來(lái)的棟梁之才，天資通達聰慧，小小年紀便會(huì )作詩(shī)，但淪落到“泯然眾人”的結果，無(wú)不讓人遺憾。如何的問(wèn)題讓這樣一個(gè)天賦過(guò)人的幼芽調零？罪魁禍首首先是他的父親。在傷仲永小的時(shí)候，稍有成就便終止學(xué)習，四處作詩(shī)掙錢(qián)，這樣的貪圖小利，愚昧無(wú)知使得天才未能及時(shí)受到教育而淪為“庸人”。這也時(shí)刻警示著(zhù)父母，要善于發(fā)現孩子的`優(yōu)點(diǎn)，給予他最好的教育，不要白白荒廢掉孩子的一生。
是啊，天資能夠帶來(lái)優(yōu)勢，省去許多彎路。但如果失去努力，一起將從零開(kāi)始，便沒(méi)有一條直路可走。
“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮�！眰ゴ蟮膼�(ài)迪生曾這樣說(shuō)過(guò)。人真正的才能不只依靠先天的稟賦，更為依賴(lài)后天的教育與培養�，F實(shí)生活中，這樣的人也不少。
傷仲永讀后感5
美國雖然沒(méi)有我們歷史文化悠久 但是現在的科技卻遠遠領(lǐng)先于我們 我想那是由于他們每個(gè)家庭都很富裕 從而使其普遍志于學(xué) 說(shuō)到這我又說(shuō)句題外話(huà) 你看現在中國的有些老師侮辱學(xué)生，毆打學(xué)生，但是在美國（我猜測）應該就非常非常少 為什么呢？
你想，美國家庭有錢(qián) 他們的小孩可以走仕途 也可以學(xué)習技術(shù) 他們根本就不會(huì )把一輩子押在高考上 所以老師的“利用”價(jià)值就相對較小 老師的壓力也小 而且說(shuō)實(shí)話(huà) 美國娃娃吃得又好 一個(gè)二個(gè)壯得跟牛一樣 老師也不敢輕易出手 話(huà)又說(shuō)回來(lái) 發(fā)展教育不應只是一句口號 需要國家切實(shí)的投入 需要國家經(jīng)濟實(shí)力不斷的.壯大 從而保證每一個(gè)家庭的利益 但是現在卻是貧富差距懸殊的年代 我不禁……
說(shuō)了那么多，在說(shuō)說(shuō)自己，我認為自己當初仲永很不幸，現在才發(fā)現自己其實(shí)也是仲永，自己雖然有聰慧的大腦卻因為自己的一時(shí)糊涂糟蹋了寶貴的時(shí)間 面對這一切我不禁感嘆“哀吾生之須臾，羨長(cháng)江之無(wú)窮”
傷仲永讀后感6
一個(gè)人的成功 是與后天的學(xué)習 分不開(kāi)的。
讀了《傷仲永》，看到方仲永童年時(shí)期才思敏捷，少年時(shí)期才思衰退，青年時(shí)期才思平庸。方仲永的'變化是由于他父親 不讓他學(xué)習，把方仲永變成了一臺為自己掙錢(qián)的機器。使方仲永在后天的學(xué)習中得不到知識的補充。像方仲永那樣的神童，由于后天得不到很好的教育，最終變成了才思平庸的人。如果一個(gè)才思平庸的人，得不到很好的后天教育，那么會(huì )變成什么樣的人呢？
讀了《傷仲永》之后，我感受到了：不管是什么樣的人，不管是神通還是天才，只要在后天得不到有利的教育，一樣會(huì )變成才思平庸的人。
傷仲永讀后感7
今天我和媽媽一道讀了《傷仲永》，我知道了，人只有不斷地學(xué)習，才能進(jìn)步。小的時(shí)候很聰明，并不代表他長(cháng)大了也聰明。因為天才是要付出努力的。
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩(shī)，但最后卻得到“泯然眾人”的結果。
媽媽一直跟我說(shuō)，當天的'事要當天做完，不能半途而廢，只有堅持到底，才會(huì )成功。但是如果不用功，再聰明也沒(méi)有用的，結果是不會(huì )成功的。學(xué)習就是是要用功，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，不付出自己的努力，是不會(huì )有回報的。只有不斷的積累知識，擴大自己的知識面，才能成為一個(gè)成功的人。我和方仲永一樣地聰明，但我不能像方仲永那樣半途而廢，一定要持之以恒、努力學(xué)習，這樣才能成為有用于社會(huì )的人。
傷仲永讀后感8
初一作文：《傷仲永》讀后感
有人認為成功來(lái)自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認為成功來(lái)自于后天的學(xué)習與積累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會(huì )作詩(shī)。但他的父親只認為他有先天的'資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習與積累，所以不讓他上學(xué)。后來(lái)，鄉里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才，于是就請方仲永的父親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的父親認為他可以靠方仲永的本事賺錢(qián)。于是他就帶著(zhù)方仲永到各家各戶(hù)做客，為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后來(lái)方仲永長(cháng)大了，但他的知識并沒(méi)有增長(cháng)，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來(lái)又漸漸地不如常人了。
由此看來(lái)，只有先天的資質(zhì)是無(wú)法成材的，必須要有后天的學(xué)習與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒(méi)有，但是靠后天的學(xué)習與積累成材的卻數不勝數：居里夫人、愛(ài)因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習和積累上跟出色才行。
傷仲永讀后感9
高爾基說(shuō)過(guò)：“天才出于勤奮”；發(fā)明大王愛(ài)迪生說(shuō)：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”；中國唐朝大文學(xué)家韓愈也曾說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤，荒于嬉”……這些名人之言有什么共同點(diǎn)呢？共同點(diǎn)是：后天性勤奮學(xué)習是成才的`關(guān)鍵要素。
人們常說(shuō)：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的�！毕裰儆肋@樣天賦高的神童，不學(xué)習不也變成庸人了嗎？像我們這些普通人更應該加倍努力學(xué)習，不然想成為一個(gè)平常的人恐怕都難辦到呀。王先生說(shuō)：“今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”
傷仲永讀后感10
這篇文章主要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩(shī)�？伤隽嗣�，他的爸爸就不再讓他學(xué)習了，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習，最后一事無(wú)成。
可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習，會(huì )成為一般的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人，如果努力學(xué)習，會(huì )成為一個(gè)偉大的人，可見(jiàn)學(xué)習是多么重要!
如果不是傷仲永是普通人的話(huà)，那么又不接受后天的教育，就會(huì )變得連普通人都不如了!
金溪縣的`一個(gè)五歲小孩竟然有如此的超能力!讓大人都刮目相看。眾所周之，我們班的王磊是那么的入迷網(wǎng)絡(luò )，沉迷游戲無(wú)法自拔，他如果像人家方仲永一樣聰明，即使王磊不接受后天的教育，也應該可以在我們班發(fā)楊光輝了!
也不至于會(huì )不想上學(xué)!后天的教育是必不可少的!!請大家努力的把心放在學(xué)習上吧!!!!!
傷仲永讀后感11
一杯的清水，可以折射太陽(yáng)的光輝;一本好書(shū)，可以?xún)艋粋�(gè)人美好的心靈。
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩(shī)，但最后卻得到“泯然眾人”的結果。
我想:如果一個(gè)人要想去成才,不管你有沒(méi)有天賦,最重要的就是你后天的勤奮努力!他的父親在我眼中是一個(gè)愚昧的人,拿自己的兒子當作搖錢(qián)樹(shù),卻白白荒廢了自己兒子的才華.真是替仲永憐惜啊~其實(shí)這篇文章還給我了更好的啟示,像我們這些不是天資聰明的'平常人平時(shí)并沒(méi)有去努力的認真學(xué)習,那我們如今再不努力的認真學(xué)習,會(huì )不會(huì )我們將來(lái)連一個(gè)極為普通人都不是呢? 我們應該努力的去學(xué)習，應該好好學(xué)習!我同樣也相信不管你有沒(méi)有天賦,最重要的就是你后天的勤奮努力!!!
傷仲永讀后感12
我讀了《傷仲永》這個(gè)故事后，不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的內容是這樣的:有個(gè)叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著(zhù)向父母要書(shū)寫(xiě)工具，并立馬提筆作了一首詩(shī)，題上了大名。這首詩(shī)的文采、含義都不錯。這件事后，他的.父親天天帶他去拜訪(fǎng)村中的了，從中獲得利益，但始終不讓仲永接受后天的教育。終于，在若干年后，方仲永的才能消失了，變成了一個(gè)平庸的人。
方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個(gè)目光短淺而又怎么愚昧的人給毀了。王安石在他的文章里也說(shuō)了，方仲永天賦過(guò)來(lái)，但因為沒(méi)有接受良好的教育，最后卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果，這個(gè)父親自尋短見(jiàn)地“剖開(kāi)”了方仲永，這帶給他父親的只是短期的利益，卻將兒子的一輩子給毀了。
這也告訴我們一個(gè)道理，即使有再好的天賦，也必須要努力，天才的形成，與后天的努力密不可分。
傷仲永讀后感13
有人認為成功來(lái)自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認為成功來(lái)自于后天的學(xué)習與積累。
大家必須都明白方仲永吧，他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會(huì )作詩(shī)。但他的父親只認為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習與積累，所以不讓他上學(xué)。之后，鄉里人全都明白了方仲永是一個(gè)天才，于是就請方仲永的父親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的父親認為他能夠靠方仲永的.本事賺錢(qián)。于是他就帶著(zhù)方仲永到各家各戶(hù)做客，為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。之后方仲永長(cháng)大了，但他的知識并沒(méi)有增長(cháng)，所以他漸漸地變得和常人一樣，之后又漸漸地不如常人了。
由此看來(lái)，僅有先天的資質(zhì)是無(wú)法成材的，必須要有后天的學(xué)習與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒(méi)有，可是靠后天的學(xué)習與積累成材的卻數不勝數：居里夫人、愛(ài)因斯坦、華羅庚……所以，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習和積累上跟出色才行。
傷仲永讀后感14
學(xué)習了《傷仲永》這篇文言文，我為方仲永的成長(cháng)遭遇感到深深的悲哀，無(wú)限的遺憾。
仲永的家庭是一個(gè)世世代代以耕田為主的`農戶(hù)，他5歲那年突然讓父親給他準備書(shū)具，隨即寫(xiě)了四句詩(shī)并自己題上名字，“自是指物做詩(shī)立就”，從那以后漸漸的有人給他錢(qián)請他作詩(shī)。因他的父親認為這樣有利可圖，從此不讓他去上學(xué)。結果可想而知，仲永的才華全部消失，成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會(huì )成為一位著(zhù)名的詩(shī)人。
從方仲永成長(cháng)情況來(lái)看，我知道了后天的教育對于一個(gè)人是成為天才還是常人是多么重要！天才的成功與后天的努力是不可分割的。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個(gè)普通的人，那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會(huì )一事無(wú)成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習，爭取成為一個(gè)有用的人。
傷仲永讀后感15
這個(gè)星期，我學(xué)習了《傷仲永》這篇文章，學(xué)完這篇文章，我的感觸非常大。
我從這篇文章感悟到，人的知識與才能，不是一成不變的，后天的教育和學(xué)習在造就人才方面起了決定的作用。有天賦的人要自覺(jué)學(xué)習，珍惜自己先天的優(yōu)異條件，如果不接受后天教育或是后天的教育達不到要求，都會(huì )難以長(cháng)進(jìn)，還有可能連原有的聰慧也保持不住。有天分的人尚且如此，那么生來(lái)就普通的常人，如果不肯認真學(xué)習和接受后天的教育，那不就連常人也不如了嗎？
我們都并非天生通達聰慧的神童，沒(méi)有神奇的'天分，但如果我們認真刻苦，努力奮進(jìn)，一樣可以超過(guò)所謂的“神童”。
人們常說(shuō)：“成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的�！蔽覀儸F在有這么好的學(xué)習條件，老師和家長(cháng)對我們的學(xué)習又是那么重視，所以我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習。我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習和掌握更多的知識，千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”。
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