《假如給我三天光明》讀后感（通用7篇）
讀完一本名著(zhù)以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的《假如給我三天光明》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《假如給我三天光明》讀后感1
讀完這書(shū)，卻不知怎樣來(lái)敘述自己的理解和感受，權且沿著(zhù)心跡行進(jìn)。
如果說(shuō)，人的思想喜惡會(huì )發(fā)生變化，或許沒(méi)人會(huì )懷疑。但這變化若發(fā)生在自身，且體驗深刻，就是件美妙的事。
第一次閱讀是在多年前，其實(shí)翻過(guò)幾頁(yè)，仿佛也用了心，但那字句如持了兵戟的斗士，個(gè)個(gè)顯露交鋒之態(tài)。遂擱置一旁，由理仍是沿心跡行進(jìn)。這種隨性之為不知對錯，只想任何事若過(guò)于強制定是違背了自然定律，隨之而來(lái)卻不都是我們想要的正量因素�；蛟S，某些遷就，某些時(shí)刻性的退讓也會(huì )讓生活與學(xué)習獲得意想不到的收獲。畢竟，違拗帶來(lái)的抵觸與消極在教育中不利于個(gè)性發(fā)展，愉悅感的降低亦會(huì )導致記憶能力的丟失。
這次閱讀似乎少了很多阻礙，我把這種阻礙的消失歸結為好奇與興趣的來(lái)臨。當然，亦不否認有其它力量存在。這似乎像極了孩子的成長(cháng)，如果單歸結為某樣因素，確實(shí)有其局限。不管如何，好奇心的驅使，讓我獲得了從未有過(guò)的閱讀體驗。海倫生活在一個(gè)怎樣的家庭?她的殘疾因何而起?她如何去征服眼前的困難?又如何成為一位偉大的作家，教育家，慈善家和社會(huì )活動(dòng)家?我努力去感受那充滿(mǎn)熱情的文字背后所隱藏的一顆熱愛(ài)生活，執著(zhù)于理想追求的心的存在。沒(méi)有聽(tīng)力，沒(méi)有視力，沒(méi)有開(kāi)口的能力，海倫如何進(jìn)行學(xué)習?即便他人幫助，其中種種繁雜而深奧的教育問(wèn)題的開(kāi)啟又是一個(gè)怎樣的過(guò)程?莎莉文老師是誰(shuí)?她為什么那么從容地一直投身于對海倫的艱難的教育工作中?為生計?為其它?……太多的疑問(wèn)和懸念牽動(dòng)著(zhù)我，逐漸走進(jìn)一個(gè)陌生而新奇的世界。
毫無(wú)疑問(wèn)，這是一部歷久彌新的經(jīng)典著(zhù)作，它跨越時(shí)空的界限，給予每一個(gè)時(shí)代中人無(wú)限的動(dòng)力之源。我們每個(gè)人較之海倫都應有無(wú)限的幸福感，我們沒(méi)有理由在擁有眾多感覺(jué)器官并且享受它們帶來(lái)的美好感受的同時(shí)還要不斷抱怨命運的不公，時(shí)代的不濟。珍惜生命，珍愛(ài)生活，這是每個(gè)閱讀中人所共有的深刻體悟。
作為一個(gè)被命運擊進(jìn)低谷，繼而又憑借自身的努力攀越到崖峰之巔的女孩，她的文字所展現的卻是一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的積極的情感世界。這里沒(méi)有絲毫的哀怨，沒(méi)有沉重的粗語(yǔ)，更沒(méi)有晦暗的色彩所帶來(lái)的潮濕的閱讀感。我們不難想象每一次突破中的進(jìn)步海倫所經(jīng)歷的煎熬，也不難想象她在精神與心理上所面臨的曲折與跌宕。然她卻更多表現了一個(gè)女子對自然生活的熱愛(ài)，對未知生活的向往，對每一個(gè)關(guān)心、愛(ài)護自己的朋友、親人的無(wú)限感激。她是那樣熱情，蓬勃而富有生命力。每一片綠茵，每一處花香，每一抹斜陽(yáng)……都在她的生命中煥發(fā)出神奇而瑰妙的色彩。如果不是對光明的渴望，如果不是對世界的熱愛(ài)，如果不是懷著(zhù)感恩的情懷，或許這文字會(huì )是另外一種沉郁和憂(yōu)怨。
顯然，相對一般的殘疾者而言，海倫的遭遇令人扼腕。然而她又是眾多殘障人中最為幸運的一員。因為在她的身邊，有深?lèi)?ài)她的父母，有一直陪伴其左右的莎莉文老師，有各個(gè)領(lǐng)域先卓人士的關(guān)愛(ài)和引領(lǐng)……每個(gè)人的包容和無(wú)私的給予都讓她感動(dòng)，都讓她汲取到許多活下去并努力為他人做事的力量和勇氣。
小說(shuō)中海倫有過(guò)這樣一段源自心靈的感慨：“現在，我深深懂得，并不是每個(gè)人都能成功地達成自己的愿望，環(huán)境的影響仍然很大。在看過(guò)工業(yè)區、礦區中那些貧苦的勞工后，我尤其深刻地體會(huì )到環(huán)境對一個(gè)人所造成的壓力�！�
“這種想法逐漸變成了一種很深的信仰，不過(guò)我并不因此而感到悲觀(guān)，只是更加強了人為人類(lèi)應該自助助人的觀(guān)念�，F實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類(lèi)應該保持希望，不斷奮斗，至于那些處于順境的人更是有義務(wù)去幫助需要幫助的人�！�
海倫是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，她將自己的一生都投入到了整個(gè)社會(huì )活動(dòng)中。當然，這一切因緣不得不讓我們再次提及可愛(ài)的莎莉文老師。她坎坷的童年經(jīng)歷堅定了其生命意志，而堅定的生命意志又推動(dòng)了她針對海倫盲聾啞教育的探索與堅持。別樣的閱歷人生，嚴謹認真的教育思想，還有謙遜低調的人格魅力都深深地影響了海倫的一生。
合書(shū)之余，內心長(cháng)久不得平靜。我嘗試性摸索，去探尋另外一種生命方式，卻發(fā)現我們原是無(wú)比富足。隆隆的火車(chē)“噪音”再也不感厭煩，啁啾的鳥(niǎo)鳴那么悅耳，天空湛藍清澈，白云飄逸閑蕩，一切都深感美好……珍惜生命，珍愛(ài)健康……
《假如給我三天光明》讀后感2
古人云：“男兒當自強�！睅浊陙�(lái)，中華民族自強不息的精神代代相傳。從武將岳飛為國自強舍命求天下之平安到現今文人史鐵生雙腿殘廢卻帶著(zhù)痛苦努力探尋出路。以前，我對自強這一個(gè)抽象名詞的理解僅僅停留在比較淺層次的部分，自從，我讀了一本書(shū)之后，受益匪淺，更在經(jīng)歷了一些波折之后，才逐漸明白了自強對于我和現在的社會(huì )生活來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
偶然間，我有幸讀到一本用鋼鐵般意志鑄成的成長(cháng)之書(shū)。
書(shū)的主人公是一位殘疾人，她失去光明，卻沒(méi)有失去希望。
前半部分書(shū)里描述了主人公成為了殘疾人后被痛苦和無(wú)助籠罩的悲慘生活。但是，陽(yáng)光悄悄來(lái)臨，主人公在遇到她生命中一位十分重要的人物—她的老師之后，開(kāi)始在老師的引導下，慢慢堅強起來(lái)，開(kāi)始拾回女孩子的那一份對于生命，自然的熱愛(ài)。隨著(zhù)主人公年齡的增長(cháng)，到了上學(xué)求知的年紀，于是，主人公克服來(lái)自方方面面的困難堅持求學(xué)。終于，多年的淚水與艱辛得到了證明，主人公破繭成蝶，多年以來(lái)的汗水與苦難讓她不忘幫助像曾經(jīng)的她一樣需要幫助的人。整本書(shū)語(yǔ)言樸實(shí)中透露著(zhù)真情，這種情感是有溫度的，是帶著(zhù)氣息的，仿佛就從一頁(yè)一頁(yè)的書(shū)中傳遞出來(lái)一般，不加雕飾，浸入人的心脾，感染人的靈魂。
最忘不了書(shū)中的一句話(huà)：“把你活著(zhù)的每一天當做你的最后一天”是啊，只有珍惜當下，才能珍惜未來(lái)，才能善待自己，善待一切帶有生命的事物。只有這樣，你才能告訴自己要活得精彩，這樣，你才能在熊熊的烈火中重生，告訴自己存在的價(jià)值和生命的意義。當第二天陽(yáng)光輕輕撫摸你的臉龐時(shí)，你就會(huì )發(fā)自?xún)刃牡母兄x一切來(lái)自生命的給予。當你在遭遇挫折和失敗，站在人生的谷底時(shí)，你就會(huì )告訴自己：“這是最后的痛苦，明日就是光明”，你就能像書(shū)中的主人公一樣，真正的強大起來(lái)，而且這種強大不是表面的裝飾，是由內而外的全副武裝的強大。
在這本充滿(mǎn)艱辛與希望的書(shū)中還寫(xiě)道：“他們費盡心思，冥思苦想，讓我的缺陷變成了美好的標志，讓我在無(wú)力改變的陰影里平靜而愉快地走著(zhù)自己的人生之路”其實(shí)只要有了奮發(fā)向上的自強，我們就可以對我們的人生運籌帷幄，就可以：“泰然處之”，安之若素地面對種種意外�！八麄儭钡馁M盡心思遠遠不夠自己的“冥思苦想”重要。想明白了如何面對未來(lái)，即使是在黑暗之中，也能找到方向，即使是在暴風(fēng)雨中，也能站穩腳跟。所以，如果把自強比作燈，那么我們就應該努力成為擁有亮光的行者。試想，如果不是主人公自己意志堅強，不是自己有著(zhù)對光明的向往，那么旁人再多的勸說(shuō)也只是過(guò)眼云煙罷了。
其實(shí)我們每個(gè)人都能成為自強的代言人。
猶記得在升學(xué)軍訓的時(shí)候，我們的教官特別嚴格，在幾乎40攝氏度的酷暑之下，讓我們一動(dòng)不動(dòng)地站軍姿。這期間，有些同學(xué)體質(zhì)嬌弱，中暑昏倒，有些同學(xué)汗流浹背，難耐高溫�？墒菦](méi)有一個(gè)人主動(dòng)退出，即使摔倒，我們也能堅強地爬起，為什么？是因為我們自強的心永遠都在搏動(dòng)。不需要攙扶，不需要特殊照顧。為什么？是因為我們是華夏子女，我們的心中裝的是“天行健，君子以自強不息”，我們的骨子里，存著(zhù)社會(huì )主義接班人的奮發(fā)向上，吃苦耐勞。
前幾天看到一篇報道：山里的孩子。配圖上一個(gè)個(gè)七八歲的孩子，背著(zhù)比自己還大的籮筐在田地里行走，懷里還要抱著(zhù)自己的弟妹。如此艱苦的環(huán)境，如此重大的擔子，他們卻要逆來(lái)順受。從他們的眼中展現出來(lái)的沒(méi)有埋怨，沒(méi)有憤恨，從那一雙雙明眸中透露出來(lái)的是自強的光輝。我相信凡有情感的人，都會(huì )情不自禁地為他們豎起大拇指。
就是這本書(shū)—《假如給我三天光明》，就是這位奇女子—海倫·凱勒，就是這種精神—自強不息，讓我的心深深顫動(dòng)。
從大西洋到太平洋，從西方到東方，從美洲到世界各地，這本書(shū)，帶來(lái)了人類(lèi)的智慧與真性情，在世界各地播撒了自強之美，告訴一個(gè)個(gè)在黑暗中躊躇的人們：“當自強”！
《假如給我三天光明》讀后感3
《假如給我三天光明》是美國女作家海倫·凱勒寫(xiě)的一本書(shū)，作者是位失明失聰的人。大家可以想象一下，一個(gè)眼睛看不見(jiàn)、耳朵聽(tīng)不到的人該如何在這個(gè)世界上生存？該如何與外界交流？我們日常人所做的一切對于她來(lái)說(shuō)都比登天還難，她是怎么生活、工作和學(xué)習的呢？這本書(shū)以第一人稱(chēng)自述的方式向讀者展示了海倫傳奇的一生，為讀者打開(kāi)了一扇了解海倫的大門(mén)。
這本書(shū)分為三個(gè)部分，第一部分是《我生活的故事》，從作者出生開(kāi)始以及一場(chǎng)高燒使她失去視力和聽(tīng)力，讓這個(gè)十九個(gè)月大的孩子從此陷入一個(gè)漆黑的世界到她遇到老師的幫助，逐漸成為一個(gè)可以與外界交流的正常人的過(guò)程。
當海倫六歲九個(gè)月的時(shí)候，她的老師安妮·莎莉文來(lái)到她的身邊，安妮老師為她揭開(kāi)了生活的序幕，把滿(mǎn)腔愛(ài)傾注到海倫身上。安妮老師每次遞給海倫一件東西，都要在她手掌中拼寫(xiě)一下這個(gè)東西的名字，開(kāi)始海倫并不理解這是怎么回事，直到周而復始重復這樣的行為之后，突然有一天，海倫開(kāi)竅了，她意識到老師在她手上寫(xiě)的“水”就是正在她手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西，水這個(gè)單詞喚醒了海倫的靈魂，從此她有了求知欲，使她和外界的聯(lián)系越來(lái)越多，內心也越來(lái)越自信。
第二部分是《走出黑暗》，主要寫(xiě)了海倫的大學(xué)生活和畢業(yè)后取得的一些成就，正常人都難以完成的事情海倫做得很好，她給許多刊物寫(xiě)稿子，這些稿子不斷被其他雜志轉發(fā)，并且在1906年，海倫還被推薦擔任了馬薩諸塞州盲人教育委員會(huì )的委員。當委員開(kāi)會(huì )時(shí)，安妮老師坐在她身邊用手語(yǔ)轉述會(huì )議進(jìn)行的情形，但是海倫認為這些會(huì )議不能真正為盲人做什么事情，她希望以其他方式來(lái)做具體的事。
這時(shí)候他遇到了生命中另一位貴人，來(lái)自波士頓的懷特老師，他對人類(lèi)發(fā)聲體很有研究，他抱著(zhù)試一下的心態(tài)來(lái)教海倫說(shuō)話(huà)，隨著(zhù)教她的過(guò)程，興趣越來(lái)越濃，竟然一下子教了三年。在懷特老師的幫助下，海倫能說(shuō)話(huà)了，雖然聲音不夠優(yōu)美，但能夠開(kāi)口講話(huà)對她來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的里程碑，她開(kāi)始以演講的方式來(lái)鼓勵和激勵更多的盲人和身體有殘疾的人。
第三部分《假如給我三天光明》，少年的失明失聰，讓海倫懂得光明的可貴，讓她明白了聲音的價(jià)值。她幻想著(zhù)如果上帝賜予她三天光明，那么她一定會(huì )特別珍惜地度過(guò)。第一天她會(huì )去看人，看她所有的老師，看她的朋友，長(cháng)久凝視他們的面容；還要看看自己養的小狗，自己房間的陳設，要看看大自然的風(fēng)景，看看絢麗多彩的落日余暉。
第二天，她要去博物館，通過(guò)展出的展品來(lái)了解一下千百年來(lái)濃縮的歷史，會(huì )去看那些過(guò)去只能憑借觸摸才知道的東西。還要去一下劇院或者電影院，以前看電影，都要靠同伴把劇情寫(xiě)在手上，她多想親眼看一下卡姆雷特迷人的風(fēng)采��！
第三天，也就是能看到光明的最后一天，她要登上帝國大廈的頂層，俯視這座城市，看看真實(shí)的紐約和以前自己想象的紐約到底是否一樣。然后繼續周游這個(gè)城市，觀(guān)察和了解居民的生活，為他們的笑而開(kāi)心，為他們的苦而同情。
短短的三天，不可能看到一切，但是短短三天留給她的回憶，一定會(huì )是她未來(lái)所有的甜蜜印記。
我讀完這本書(shū)之后，受到了極大的震撼，不僅為這位偉大的女作家取得的成就而感慨，更重要的是它給予了我啟發(fā)，讓我對人生有了新的認識。我們這些耳聰目明之人，從來(lái)沒(méi)有意識到自己是多么幸福，我們每天都能看到每一件東西，世界就在視線(xiàn)范圍內。我們耳朵每天能聽(tīng)到各種聲音，鳥(niǎo)的鳴叫、優(yōu)美的樂(lè )曲和歌聲、親人的呼喚、朋友的嬉笑……這一切都是海倫所沒(méi)有的，是我們應該倍加珍惜的，因為并不是所有人都像我們這樣幸運。海倫在本書(shū)的結尾給了讀者一個(gè)忠告：善用你的眼睛，就像明天你將遭到失明的厄運。善用你的耳朵，聆聽(tīng)各種美好的聲音吧，猶如明天你將遭受耳聾的厄運。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，就像明天你的觸覺(jué)將會(huì )衰退。嗅聞所有香花的芬芳，品嘗每一口佳肴吧，猶如你明天不再能聞能?chē)L。充分利用每一個(gè)器官吧，通過(guò)自然給與你接觸世界的手段，為世界展示給你的所有細節而自豪吧！
讀完這本書(shū)，突然我覺(jué)得，我的眼睛能看、耳朵能聽(tīng)，鼻子能聞，舌頭能?chē)L，真是太好了，我會(huì )珍惜這一切，珍惜我人生中所有的光明。
《假如給我三天光明》讀后感4
時(shí)光荏苒如白駒過(guò)隙，轉眼間暑假再次來(lái)臨了，可這對于我來(lái)說(shuō)似乎并不怎么開(kāi)心，整天渾渾噩噩無(wú)所事事。某天心情一般，去了書(shū)店，千萬(wàn)本書(shū)中，我選中了一本海倫凱勒寫(xiě)的假如給我三天光明。我的暑假生活太無(wú)聊了，一直過(guò)著(zhù)今天盼著(zhù)明天，明天盼著(zhù)后天的生活，如今能有一本立志的書(shū)，豈不妙哉！文中講述了海倫凱勒在她出生十九個(gè)月的時(shí)候，因為生病，失去了寶貴的聽(tīng)力與視力，所以她成了一個(gè)又聾、又啞、又盲的重度殘疾兒。她不像正常人一樣學(xué)習、生活、可她憑著(zhù)自已的意志一次又一次地向病魔挑戰，克服了常人難以想像的困難，堅持不懈，終于考上了大學(xué)，成了一位出色的演說(shuō)家。
我不由觸動(dòng)，陷入了沉思，回到了初三中考時(shí)期：
老天，我感謝你在初二的第二學(xué)期把一個(gè)無(wú)知放漫懶散的少年從灰暗人生的車(chē)軌上拉了回來(lái)。從那時(shí)起，我變的勤奮努力，一直夢(mèng)想著(zhù)進(jìn)入高等級學(xué)校，能夠實(shí)現心儀多久的愿望，也是從那時(shí)起，我變的充滿(mǎn)力量與信心，因為我的理想一直在指引著(zhù)我前進(jìn)的方向，它對我的人生有導向，調控，驅動(dòng)的作用。
二年來(lái)，我一直在努力學(xué)習，就算外面的花花世界牽引著(zhù)我，就算我制不住他的誘惑但在我的心中仍有學(xué)習。說(shuō)實(shí)話(huà)，自從我想學(xué)習開(kāi)始，人生的車(chē)軌就倒轉了，我的人生變的緊張又不能松懈，可能是學(xué)習的壓力，可能是周?chē)従拥哪抗�，無(wú)一不讓我放下心來(lái)去放松一場(chǎng)。我也不知道我的生活為什么只有這樣才感到充實(shí)與滿(mǎn)足，也許是競爭，也許是習慣，也許是…
二年來(lái)，我也留下了許多難忘的事情，遺憾的是，這些遺留下的事情總有淚水的相伴，更遺憾的是，這些都不是因成功因成果后喜極而泣的`淚水，而是一次又一次遭到無(wú)情的打擊后落下的不解的淚水。我不解為何那么努力得來(lái)的回抱只有淚水，我不解為何擁有夢(mèng)想的花季少年遭受一次又一次的心靈打擊。
二年來(lái)的付出終于有了結果，但這個(gè)結果似乎會(huì )讓人失望，會(huì )讓努力二年來(lái)的人絕望，從中考分數出來(lái)的那一刻，我已感覺(jué)不到自己的呼吸，自己的存在，我的心似乎已停止，我的青春熱情已不在澎湃，我的信心與勇氣已不停的在萎縮，我只是不明白，不明白…
老天，既然你已下定決心改造我的人生，可你又為何讓我如此痛苦，難道這是你給我的考驗，還是我不夠勇敢不夠努力，沒(méi)有資格享受高一等級學(xué)府的教育，還是我的人生注定失敗。你知道嗎？我很矛盾。
現在的生活對我來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，而是一種折磨，精神上以及心靈上的折磨�，F在的我已不屬于這個(gè)世界，而這個(gè)世界更不會(huì )容下一個(gè)行尸走肉的我。我還是一個(gè)我嗎？現在的我好累，我忽然發(fā)現生命的樂(lè )章與呼吸的節奏已不合拍，我的步伐已錯亂，更糟糕的是：我居然對“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這句詩(shī)陌生了。我似乎覺(jué)得時(shí)間過(guò)的好慢，只能用看電視來(lái)消磨時(shí)間，我幾乎忘記了人生的目標是什么？
一個(gè)人的情緒很容易影響到周?chē)娜�，而我呢？要么說(shuō)沒(méi)有情緒，要么說(shuō)我的情緒如冰一般冷淡。有時(shí)我會(huì )因自己的心情而影響到他人，我很自責，但我也沒(méi)有辦法，因為我已不是我，我已今非昔比，失去了前進(jìn)的動(dòng)力。
每當夜深人靜時(shí)，我獨自坐在窗前，仰望著(zhù)天空中無(wú)數的星星，他們在對我微笑，此時(shí)我閉上眼睛，呼吸著(zhù)夜晚獨特的氣息，思索著(zhù)未來(lái)人生的道路。
漸漸地，我晃過(guò)神來(lái)，這已經(jīng)是上年暑假的事情了。夜幕已悄悄降臨，我有些困了，就睡了，后來(lái)的幾天我把后面的的故事也都看完了。
我沒(méi)有海倫凱勒的勇敢，我只是遭遇到人生中的一段小插曲都忍受不了，現在想起來(lái)確實(shí)可笑。
看完了海倫凱勒的人生，我對自己的人生也總結了一下雖然我現在的精神不如當初，但我還會(huì )奮力拼搏，就算失敗我也會(huì )笑著(zhù)對自己說(shuō)成功了，因為我努力了。
現在我在上綜合高中，我現在快上高二了，我希望兩年后的我再次走上考場(chǎng)的時(shí)候能夠成功。
《假如給我三天光明》讀后感5
馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀有兩奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱勒�！焙惖囊簧忌钤诤诎抵�，但她卻用行動(dòng)給人類(lèi)帶來(lái)了光明，用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌
海倫凱勒原本是個(gè)健康的嬰兒，卻在19個(gè)月大時(shí)，被一場(chǎng)疾病奪去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，因而變成了聾啞人。外面世界的一切對她而言都是陌生的，她的眼前只有黑暗，因此對外界充滿(mǎn)了恐懼。更糟的是她同樣聽(tīng)不見(jiàn)，也因此不會(huì )說(shuō)話(huà)，無(wú)法讓周?chē)娜死斫馑目謶趾托枨�，沒(méi)有人能給予她正確的幫助。
由于對黑暗的恐懼和與人溝通不便，她變得狂躁不安，脾氣越發(fā)暴躁。家里人雖然想向她伸出援手，但苦于不知道她究竟需要什么，也只能事事順著(zhù)她。沒(méi)有人能走進(jìn)她的世界里，她的世界里只有黑暗，極度的安靜和她自己，久而久之，她越來(lái)越孤僻，越來(lái)越自暴自棄，緊緊地龜縮在自己小小的世界里不愿與他人接觸，甚至一有人靠近就大發(fā)脾氣。
直到她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì )她認字，才使她張開(kāi)了心靈的眼睛，得以與人溝通。在莎莉文老師之前，海倫的父母不是沒(méi)有給她找過(guò)家庭教師。但這些老師老套死板的教育方式顯然不適合海倫那封閉，孤僻，不愿與人接觸的古怪性格。而莎莉文老師的方式卻與其不同，正因為海倫封閉不愿接觸其他事物，老師反而引導她接近那些事物。
雖然海倫一開(kāi)始拼命掙扎，但也漸漸從中找到了樂(lè )趣，慢慢開(kāi)始敞開(kāi)心扉接納那些陌生的事物。與此同時(shí)，老師也在她手心上寫(xiě)下這些實(shí)物的名稱(chēng)，即使海倫一開(kāi)始只是單純的模仿，并不明白老師所寫(xiě)的意思，但隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間的增長(cháng)，她漸漸懂得了老師的用意并愛(ài)上了這樣的學(xué)習方式。
在莎莉文老師的教導下，海倫有了學(xué)習的興趣，有了對外物的好奇，有了對知識、對世界的強烈渴求。她不短地用知識充實(shí)自己，學(xué)會(huì )了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、發(fā)育等多國語(yǔ)言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著(zhù)，吸取著(zhù)那些偉人和智者的思想精髓并進(jìn)入哈佛大學(xué)求學(xué)。
然而，她最向往的仍然是光明的世界�！都偃缃o我三天光明》寫(xiě)出了海倫凱勒對光明的無(wú)限渴望。哪怕只有短短的三天，她也一定會(huì )加倍珍惜，她也能在這短短的三天做出許多事�！凹偃缃o我三天光明”，她有許多東西要看。但這三天彌足珍貴，容不得半點(diǎn)浪費。
海倫為自己這來(lái)之不易的三天光明細心規劃：她將自西端詳自己的莎莉文老師、親人、朋友，還有環(huán)視自己生活的環(huán)境；到森林進(jìn)行一次遠足，放縱一下自己的眼睛；到博物館對世界的歷史與未來(lái)、人類(lèi)進(jìn)步的奇觀(guān)作匆忙一瞥；看看黎明時(shí)由黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡；到劇院或電影院享受色彩、優(yōu)美和動(dòng)作的完美結合；瀏覽城市中令人敬畏的建筑藝術(shù)；漫步在大姐、公園‘悄悄萬(wàn)花筒般五光十色的景象……“我的眼睛不輕易放過(guò)一件小事，它爭取密切關(guān)注它所看到的每一件事物�！薄按撕�，我摸到每件物品，我的記憶豆漿鮮明的反應出那件物品是個(gè)什么樣子�！�
這三天對于海倫凱勒真的是奢望。而我們已經(jīng)擁有了這么多天的光明，但這么多天的光明我們有在好好利用嗎？當有一天我們突然失去了光明，會(huì )不會(huì )后悔之前沒(méi)有好好珍惜那時(shí)對我們來(lái)說(shuō)無(wú)可厚非的光明？有人說(shuō)只有在失去之后我們才知道珍惜。
這話(huà)不無(wú)道理，在我們擁有時(shí)我們覺(jué)得它的存在理所當然，于是也就理所當然的享受它給我們帶來(lái)的快樂(lè )。每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天。就這樣日復一日，年復一年，時(shí)間如流水費事，過(guò)去的日子一去不復返了，這是我們才驚覺(jué)我們荒渡了這其實(shí)來(lái)之不易的時(shí)光。
這個(gè)世界上，并不能只有已經(jīng)失去的人在珍惜自己僅剩的東西。無(wú)論失去與否我們都應該珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活！
海倫的一聲都生活帶黑暗中，但她卻用行動(dòng)給人類(lèi)帶來(lái)了光明，用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰勝命運的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！
《假如給我三天光明》讀后感6
“人生最大的災難，不在于過(guò)去的創(chuàng )傷，而在于把未來(lái)放棄�！边@是海倫·凱勒說(shuō)的一句名言。海倫·凱勒，美國著(zhù)名女學(xué)者。一歲半時(shí)患急性腦沖血病，使她成了一個(gè)盲聾啞的人。但在如此難以想象的生命逆境中，她樂(lè )觀(guān)向上，認真學(xué)習，以?xún)?yōu)異成了14部著(zhù)作，其中最享譽(yù)世界的就是《假如給我三天光明》，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無(wú)與倫比的名著(zhù)”。
記得知道有這個(gè)人和這本書(shū)，還是在五年級的時(shí)候，語(yǔ)文課本上有一篇課文叫做《海倫，凱勒》，寫(xiě)的就是海倫的故事。這篇課文還介紹了她《假如給我三天光明》這部著(zhù)作。后來(lái)，我從圖書(shū)館借到這部書(shū)來(lái)看，好多情節都令我激動(dòng)，覺(jué)得它真是一曲生命的偉大贊歌。
《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的自傳，講述了她一生的經(jīng)歷。海倫·凱勒出生在一個(gè)幸福的家庭里，一歲半時(shí)突發(fā)一場(chǎng)大病使她不僅雙目失明，兩耳失聰，而且連話(huà)也不會(huì )說(shuō)了。從此，小小年紀的海倫·凱勒就與有聲有色的世界隔絕了。她的脾氣也因此變得十分不好，總是歇斯底里地把不滿(mǎn)發(fā)泄在附近的人或物上。這樣的狀況一直到她的第一位老師——安妮·莎莉文老師的來(lái)到才有所改變。莎莉文老師手把手地教她盲文、手語(yǔ)、計算，還教她如何平復自己的暴躁脾氣。海倫從此有了一個(gè)嶄新的人生。她每天如饑似渴地學(xué)習知識，有時(shí)甚至為了練習盲文摸到手都流血了。但是，海倫從不放棄，在接下來(lái)的幾年里，她不僅能讀書(shū)了，能用手語(yǔ)和別人交流了。更令人想不到的是，她還學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)
海倫是不幸的，在她的生活中失去了光明和聲音。海倫又是幸運的，她有疼她愛(ài)她的父母，更有一位愿意為她付出畢生精力的好老師。從這以后，海倫沒(méi)有選擇向命運屈服，而是勇于向命運挑戰，憑著(zhù)驚人的毅力戰勝了病殘，學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，并掌握了多種語(yǔ)言，一步步走向成功。24歲時(shí)，她以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于著(zhù)名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院，成為人類(lèi)克服自身缺陷的楷模。在此期間，父母的愛(ài)、老師的愛(ài)、周?chē)腥说膼?ài)陪伴著(zhù)海倫成長(cháng)。海倫在書(shū)中說(shuō)到：“我很想把人們給予我的愛(ài)播撒到全世界�！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。她一直到死都沒(méi)有停止為殘疾人的演說(shuō)和募捐活動(dòng)，她的努力使許許多多殘疾人獲得了受教育的機會(huì )，被譽(yù)為“為殘疾人事業(yè)獻出自己一生的人類(lèi)母親”。
閱讀《假如給我三天光明》，書(shū)中有一段話(huà)讓我感觸頗深：“書(shū)籍不但給予了我智慧與快樂(lè )，而且給予了我知識這些知識對別的人來(lái)說(shuō)可以靠試聽(tīng)獲得，而我只有依賴(lài)書(shū)。事實(shí)上在我聽(tīng)受的教育中，書(shū)籍發(fā)揮了極大的作用，這是其他人所不可比擬的�！睆倪@段話(huà)中，我感受到了海倫的堅強，好學(xué)，在如此艱難的情況下，仍在堅持學(xué)習。而她還是一名殘疾人啊!反觀(guān)我們，身體健全卻身在福中不知福。而一些殘疾人或身患重病的人整天唉聲嘆氣，抱怨老天對自己不公平……這些已經(jīng)服從了命運，不再對未來(lái)有任何希望。而海倫，卻能從失去視聽(tīng)的困境中走出來(lái)。何又何嘗不是一種勇氣？
讀了這本書(shū)，它還讓我對”挫折”一詞有了新的理解：人的一生中，難免會(huì )遇到各種挫折。挫折是什么？依賴(lài)的人說(shuō)：“挫折是高不可攀的山峰；懦弱的人說(shuō)：挫折是無(wú)法戰勝的嘿暗�？墒�，挫折真的是這樣的嗎？在我心中，挫折像礁石，沒(méi)有它，就無(wú)法激起成功的浪花。這讓我想起來(lái)一件事：小時(shí)候，我去參加奧數班，覺(jué)的太難，就放棄不學(xué)了。后來(lái)想想，海倫都能戰勝如此巨大的挫折，我們的這點(diǎn)小困難又算得了什么呢？
五年級之后，我有多次機會(huì )坐在書(shū)桌詳細地閱讀和品味著(zhù)這部書(shū)里的一句句、一段段精彩感人的文字。這些文字表現了一個(gè)敢于面對現實(shí)，敢于與困難作斗爭的偉大女性的形象。從她身上，我感悟到了一個(gè)人生哲理：沒(méi)有打不敗的困難，只有不敢面對困難的人。一個(gè)人要想成功，一路上難免會(huì )遇到曲折和坎坷，但是，只要有不畏困難的信心，有對生活永不泯滅的信念，就一定能夠實(shí)現心中的目標。
最后，我要向海倫·凱勒由衷地說(shuō)一聲：“讓我以您為師，以夢(mèng)為馬，在生活的道路上不負青春，奮勇馳騁�！�
《假如給我三天光明》讀后感7
讀了海倫凱勒的《假如給我三天光明》后，心里總覺(jué)得難以釋?xiě)�，不光是為她的堅韌而感動(dòng)，更令我為之動(dòng)容的是她用細膩的指尖輕輕地觸碰生活中每一處靈動(dòng)的美好，用澄澈的心靈細細地捕捉生命折射出的點(diǎn)點(diǎn)光芒。
而相比之下，我們卻常常對生命中的美好熟視無(wú)睹？你是否注意過(guò)，春天一片暗香的浮動(dòng)，有多少花瓣在陽(yáng)光下發(fā)笑？你是否注意過(guò)，夏天一場(chǎng)陣雨的當來(lái)，雨水在水洼上擊出轉瞬即逝的水泡，閃爍如夜晚的星子？你是否注意過(guò)，秋天一陣風(fēng)的掠過(guò)，落葉跟在秋風(fēng)身后離開(kāi)，就像一只貓輕巧的穿過(guò)午后的小巷，擾動(dòng)了空氣中金色的塵埃？你是否注意過(guò)，冬天滿(mǎn)空雪花的落下，梅花瘦削清冷的枝干如同水墨在宣紙上的勾勒？
是否只有失去才懂得曾經(jīng)的美好。那么，請賜予我三天黑暗吧。我將用這三天的時(shí)間認真審視生命中錯過(guò)的美好。
失明三天，我不用上學(xué)去，這讓我有些小得意。
第一天我會(huì )呆在家中，重新熟悉我的家。我先練習行走，一步一步，小心踱著(zhù)。屋里有些空，沒(méi)有很多家具，大約是父母提前清理的吧。雖然什么都看不見(jiàn)，有些恐懼，但那一絲新奇還是占了上風(fēng)。傍晚，屋外響起了匆匆的腳步聲，“是爸媽回來(lái)了”，我想。接著(zhù)我聽(tīng)見(jiàn)母親輕柔卻稍顯疲憊的聲音：“在家還好嗎，有沒(méi)有摔倒？”我微笑著(zhù)搖搖頭，伸手在黑暗中尋找媽媽的臉，手撫上她臉頰的那一刻，母親的的手也覆在在我的手上，我感覺(jué)到從她掌心傳來(lái)的溫暖。只是她的臉不似原來(lái)那般光滑了，皮膚也變得有些松弛。媽媽曾給我看過(guò)她年輕時(shí)的照片。照片上媽媽穿一件藍色的針織毛衣，白凈的臉上掛著(zhù)溫和的笑，寧靜美好。當時(shí)只是感嘆媽媽好漂亮，又小小的抱怨為什么自己沒(méi)有那么好看，卻不曾注意到現在的媽媽不一樣了，歲月在她臉上留下了抹不去的痕跡。以前的自己是不曾注意到，還是將這視作理所應當的？忽然感覺(jué)指尖上淋到溫熱的液體，我條件反射的尋找紙巾，卻意識到自己是看不見(jiàn)的，嘴角扯出一絲苦笑，為什么自己能看見(jiàn)的時(shí)候沒(méi)想到在母親流淚時(shí)幫她抽一張紙巾呢？
第二天，我握著(zhù)一根細細的木拐走出家。不似屋內的陰冷，屋外的空氣帶了軟軟的暖意，想來(lái)是一個(gè)有陽(yáng)光的日子。按著(zhù)記憶中樣子，我慢慢地走著(zhù)，柔和的風(fēng)拂過(guò)臉頰，很軟很棉。路邊有爺爺種下的松樹(shù)，我小心的靠近，碰到它后邊放心的用手抓住，粗糙的樹(shù)皮硌疼了我的手，已有有很深的溝壑了，幼時(shí)它也是這般傷痕累累嗎？空氣中有桂花的香氣，以前媽媽常做桂花餅或將桂花放入蜂蜜中泡桂花茶給我，那個(gè)味道很甜，只是很久沒(méi)有再喝過(guò)，也許有一天也會(huì )淡忘。姑奶奶家院子里有一棵桂花樹(shù)，桂花總隱在團團墨綠里，那淡雅的黃若隱若現，有一種難言的嫵媚，好似“猶抱琵琶半遮面”的女子一般，素色的面紗后究竟有一張怎樣傾國傾城的面容？路兩旁的土壤因為挨著(zhù)田地，總能得到意外的恩賜，一些小生命因此蓬勃生長(cháng)。我蹲下身，用手摸索著(zhù)，有各種觸感不同的小草，有的滑膩柔軟，有的莖葉堅挺有力，有的頁(yè)面上鋪著(zhù)一層細細的絨毛。讓我不禁想起海倫在文中寫(xiě)的“有時(shí)我感覺(jué)到一朵花的可愛(ài)的肌理，發(fā)現她那不平常的卷曲”。忽然想起草叢中可能會(huì )有蛇蜷伏著(zhù)，我趕緊收回手。原來(lái)什么都看不見(jiàn)了，有一些恐懼也會(huì )忘掉，反而大膽起來(lái)。想到這，嘴角不自覺(jué)的上揚，這才想起往回走。
第三天，在父母的再三叮囑下，我只好留在家中。屋內寂靜得怕人，我無(wú)法看書(shū)，那些印刷體的書(shū)中總有再美的文字，再動(dòng)人的故事，此時(shí)也無(wú)用。所幸我還可以聽(tīng)，剛打開(kāi)電視，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)年輕的女聲：“一直以來(lái)，我活在光芒閃耀的地方，卻那么那么的孤單�，F在的你好嗎，這對我已是個(gè)無(wú)解的問(wèn)題。冰山冷峻至極，那廣袤的山麓卻不能看見(jiàn)……”一直生活在世界中心，萬(wàn)眾矚目的位置，卻丟失了生命中最美好的東西。應該是年輕靚麗的女子，而聲音卻是這樣悲涼，透著(zhù)深深的絕望，讓我的心情也染上沉重的色彩。原來(lái)只是用聽(tīng)的方式就可以真切的感受到別人的心情，只要用心去聽(tīng)的話(huà)。
下一個(gè)清晨，我將再次擁抱光明。在三天黑暗中，我似乎懂得了很多，也重新拾起了很多遺失了的東西�，F在我更應慶幸，我可以用眼睛找回它們更完整的模樣。
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