怎樣教學(xué)生寫(xiě)讀后感
怎樣教學(xué)生寫(xiě)讀后感
一、指導審題，理清題意
寫(xiě)好讀后感，審題理清題意是關(guān)鍵。例如我教《地震中的父與子》一課，要求學(xué)生寫(xiě)讀后感。首先讓學(xué)生明白“感”是什么?“感”就是要求寫(xiě)自己怎樣體會(huì )文章的思想感情。接著(zhù)要求學(xué)生要聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)寫(xiě)，可以先講作者怎樣說(shuō)，怎樣做，然后寫(xiě)自己“悟”出什么道理。
如何給文章定題目呢?讀后感題目多種多樣，既可以直接題目，如：《地震中的父與子》讀后感;也可以用一句話(huà)或一個(gè)詞做正題，如：血脈親情 感天動(dòng)地—《地震中的父與子》有感。
總之，要使學(xué)生弄清題目要求，寫(xiě)作上要求，審題最關(guān)鍵。
二、抓中心，定要點(diǎn)
《地震中的父與子》這篇文章寫(xiě)讀后感，就是要體會(huì )文章的思想感情。所謂“文章的思想感情”即是中心思想，寫(xiě)體會(huì )的讀后感，“感”應該圍繞中心思想去開(kāi)展。
三、抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，理清結構
首先我讓學(xué)生討論《地震中的父與子》一文幾個(gè)要點(diǎn)，有幾個(gè)方面體會(huì )較深。接著(zhù)指導如何聯(lián)系實(shí)際談體會(huì )，最后介紹寫(xiě)讀書(shū)筆記的兩種方法：
1、先敘后議。方法是：先介紹什么書(shū)，講了什么內容，反映什么思想，圍繞中心結合自已例子說(shuō)感受，最后寫(xiě)對自己的教育。
2、夾敘夾議。即圍繞中心抓兩三點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，扣緊原文發(fā)表感情，或者抓住文章的中心句去開(kāi)展議論。
四、指導幾種開(kāi)頭方法
1、開(kāi)頭談總的感受。如：最近我讀了《地震中的.父與子》一文，為父子間深沉的愛(ài)而感動(dòng)著(zhù)……接著(zhù)再談自己體會(huì )最深的那幾點(diǎn)。第二段逐點(diǎn)談體會(huì )，結尾小結全文，談?wù)勛约旱拇蛩恪?/p>
2、開(kāi)頭提出問(wèn)題。如：我們總是覺(jué)得，父母給我們的愛(ài)太平凡，太渺小了，果真是這樣嗎?最近學(xué)習了《地震中的父與子》一文很是震撼。然后參照上一種寫(xiě)法，從第二段開(kāi)始，逐點(diǎn)談體會(huì )。
怎樣結合文章寫(xiě)讀后感?
什么叫做“讀后感”?顧名思義就是讀后你有什么感想?因此寫(xiě)作文的時(shí)候，重點(diǎn)應該放在寫(xiě)“感想”上。那么，你的感想怎樣寫(xiě)出來(lái)呢?
首先要對比自己的生活來(lái)寫(xiě)，這樣感想就不難寫(xiě)出來(lái)了。
例如：讀了《安徒生童話(huà)選》里的《賣(mài)火柴的小女孩》，你如果對比自己來(lái)談感想，很容易寫(xiě)出來(lái)“讀后感”。
同樣是在過(guò)節的夜晚，賣(mài)火柴的小女孩光著(zhù)腳丫，餓著(zhù)肚子到處賣(mài)火柴，可是卻賣(mài)不掉一盒火柴，她饑餓寒冷不敢回家，她的家里同樣是冷冰冰的，床上還躺著(zhù)生病的媽媽?zhuān)戎?zhù)她賣(mài)了火柴回家買(mǎi)藥。小女孩被凍得躲在一個(gè)墻角里，靠劃著(zhù)一根又一根的火柴取暖，最后在深夜里，她被活活凍死了!
對比一下我們自己，就很容易有話(huà)要說(shuō)。我們在過(guò)節的夜晚又是什么情況呢?在過(guò)節的夜晚，我們一般都依偎在父母的身邊，或者到爺爺奶奶家里一起吃團圓飯，餐桌上的美味應有盡有，雞鴨魚(yú)肉樣樣俱全，身上穿的都是過(guò)年父母給買(mǎi)的新衣服，還能得到許多壓歲錢(qián)，這樣一對比，我們就不難發(fā)出感嘆：賣(mài)火柴的小女孩實(shí)在太可憐啦!她的身世令人同情，她生活的世界是那樣冰冷沒(méi)有溫暖，她貧窮的生活是那個(gè)時(shí)代造成的，一百多年前的丹麥還是個(gè)窮人極度貧困的時(shí)代，她如果生活在我們現在這個(gè)社會(huì )里，絕對不至于這么悲慘!
這樣一來(lái)，你的讀后感就寫(xiě)出來(lái)了。一般來(lái)說(shuō)二年級的小朋友所寫(xiě)的讀后感，通常都是短小的、最基本的讀后感，下面老師把寫(xiě)作提綱列在下面：
《XXX》讀后感(寫(xiě)作提綱)
第一段：通常這樣寫(xiě)：“XX時(shí)間，我讀了誰(shuí)寫(xiě)的某某故事，有很多感想要談。”
第二段：主要概括一下那個(gè)故事的大致內容，這相當于概括段意。比如《賣(mài)火柴的小女孩》全文就
可以概括為：“有一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜出來(lái)賣(mài)火柴，她一根也沒(méi)有賣(mài)出去，最后
活活凍死在墻角里”。
第三、四段：是重點(diǎn)，可以用兩個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)，必須重點(diǎn)描寫(xiě)，這就是談感想�？梢詫Ρ茸约旱那�
況來(lái)談，很容易就寫(xiě)出來(lái)。比如：“我讀了這篇文章，用文中的人物來(lái)對比一下我自己，感
覺(jué)如何如何……”(直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)就可以)
注意：
1、如果是閱讀題中出現讓你寫(xiě)“讀后感”的題，你可以把第一段和第二段的內容全部省略，直接
就寫(xiě)第三段“談感想”的部分。
例如：我們做的閱讀題《諸葛亮從師》中，有一道閱讀題問(wèn)：“讀了這篇文章，你覺(jué)得要向諸
葛亮學(xué)習哪些品質(zhì)?寫(xiě)一篇讀后感”，你就可以直接對比著(zhù)自己平時(shí)的學(xué)習態(tài)度來(lái)寫(xiě)讀后感。
不用再寫(xiě)提綱中第一段和第二段的內容了。
2、讀后感的寫(xiě)法有很多，今后我們會(huì )慢慢學(xué)習其它寫(xiě)法。在目前低年級階段，你必須掌握眼前這一種。
3、其它的讀后感寫(xiě)法還有：你還可以一邊概括某些主要中心，一邊談感想。
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