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讀《我的作文教學(xué)革命》
三年時(shí)間內，出版了個(gè)人的三本專(zhuān)著(zhù)《作文魔法營(yíng)》、《不做教書(shū)匠》、《作文教學(xué)革命》的名人——管建鋼老師，也是一個(gè)普通的一線(xiàn)語(yǔ)文老師，他以前不愛(ài)語(yǔ)文，甚至沒(méi)看過(guò)什么書(shū)，他的《三月》的發(fā)表也緣于偶然，當年編發(fā)他習作的編輯如是說(shuō)：“版面正好空一個(gè)豆腐塊，你的文章長(cháng)短正合適，又是寫(xiě)當月的，上了;你又來(lái)了《四月》，鼓勵一下，再上……”
可是，他成功了，或者不如說(shuō)，他的學(xué)生成功了：“平均而言，每周都有數張稿費單從全國各小學(xué)生報刊社寄來(lái)。”他的學(xué)生是幸福的，每個(gè)人都擁有幾本甚至更多的我的書(shū)，畢業(yè)之后，“風(fēng)箏一樣飛出去的學(xué)子們”，會(huì )有這么一天，“打開(kāi)包裹，發(fā)現母校和老師為他們寄來(lái)的那一份無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的珍貴童年”!
他的成功，緣于他對學(xué)生的熱愛(ài)：“每日簡(jiǎn)評”、“每周一稿”、“評價(jià)周報”、“月末增刊”等，閱稿、選稿、改稿、排版、打印、評價(jià)，需要多少時(shí)間與精力呀;他的成功，緣于他的創(chuàng )新求變：他說(shuō)，“等級評獎”系列活動(dòng)能管學(xué)生一年的寫(xiě)作興趣。從學(xué)生這頭說(shuō)，沒(méi)有變化，會(huì )生厭;從教師這頭來(lái)說(shuō)，沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)創(chuàng )新和教學(xué)智慧;他的成功，緣于他的不畏艱難：他的這句話(huà)，給我留下極深的印象，“辦法總比困難多”;他的成功，緣于他的堅持不懈：他說(shuō)，要有“一個(gè)長(cháng)遠打算”，要有“一個(gè)長(cháng)遠規劃”，他的“作文教學(xué)革命”，已經(jīng)堅持了十年，十年磨一劍……
他認為，寫(xiě)作本質(zhì)上是一種公眾的言說(shuō)，是“為了自我表達和與人交流”。為此，他創(chuàng )辦了《評價(jià)周報》，從確定出版日期，到錄稿規則、排版細節，從三大動(dòng)力系統，到十四大助力系統、保障系統、訓練系統，以及每一個(gè)里面生發(fā)出來(lái)的細枝末節的注意事項，和種類(lèi)繁多催人奮進(jìn)的金點(diǎn)子，真是殫精竭慮，周密詳盡。要說(shuō)是完美無(wú)缺，那是不可能，但可貴的是，他一直在不停地更新、完善。
誠如潘新和教授所說(shuō)，這是一部操作性極強的書(shū)，這種教學(xué)“是可復制的，有極大的公用性和推廣度”。從書(shū)中看來(lái)，早已經(jīng)有不少老師在仿照、革新。閱讀著(zhù)的我，時(shí)不時(shí)有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，甚至還有一種立刻跑進(jìn)教室實(shí)驗的沖動(dòng)。
“革命”僅僅靠沖動(dòng)，是不可能成功的。管建鋼老師獨自在黑暗中摸索、前行，已經(jīng)給我們指出了一條光明的道路，能不能在這條路上走穩，走遠，還要看我們自己的修行。
我想，我是不是可以留意以下幾點(diǎn)：
1、積累素材。巧婦難為無(wú)米之炊。“米”是大事。米從哪兒來(lái)，從學(xué)生真實(shí)的生活中來(lái)，這里老師的活動(dòng)設計是可以的，但絕不能有圈套之嫌�？赐暌淮坞娪�，組織了一次參觀(guān)，回來(lái)后必定寫(xiě)一篇作文。學(xué)生都習以為常了，這不能不說(shuō)是一種悲哀。
2、要求放低。要求過(guò)高，學(xué)生達不到，必定會(huì )急躁，急躁有百弊而無(wú)一利。想讓孩子至少寫(xiě)300字，可以要求寫(xiě)280或250個(gè)字;想讓孩子天天寫(xiě)日記，可以要求他寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評”。孩子在不會(huì )被批評的暗示下，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，興致上來(lái)了，收不住手了，還能賺得老師的表?yè)P。老師、學(xué)生都能收獲一份喜悅，何樂(lè )而不為。
3、收放結合。過(guò)多的指導只會(huì )造就千篇一律，造就假大空;而過(guò)多的放任，也會(huì )讓孩子不知道寫(xiě)什么。把握好中間的度，至關(guān)重要。
4、激勵機制。誰(shuí)都有被肯定的欲望，大人如此，孩子更是如此。激勵機制應盡可能地完善，尤其注意照顧后進(jìn)生。他們不是流離于班級之外的別種人。
5、盡力堅持�，F在活動(dòng)的一陣風(fēng)現象比較風(fēng)靡，這一段時(shí)間忙一件事，過(guò)了，便丟在一邊，不聞不問(wèn)，因為精力又被別的事給牽扯過(guò)去了。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
6、心平氣和。作文水平的提高不是一朝一夕的事，中間甚至還有反復的過(guò)程。不能急功近利，盡管提高習作水平是我們最終的目的。
7、以身作則。一個(gè)怕寫(xiě)作文的老師，恐怕難以熏陶出愛(ài)寫(xiě)作文的學(xué)生。所謂近朱者赤，近墨者黑。自己的博客應堅持更新，熟能生巧，既為學(xué)生，也為自己。
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