責任第一讀后感
培養新的領(lǐng)導者是新時(shí)代企業(yè)的一項核心內容，也是吸引優(yōu)秀人才的一項優(yōu)異條件。作為領(lǐng)導者，要知道如何培養人。沒(méi)有接班人，就沒(méi)有成功。不培養新的領(lǐng)導者，領(lǐng)導者本人不能成功，企業(yè)自身也不能基業(yè)常青。
應該怎樣培養下屬的領(lǐng)導力呢?經(jīng)理人可以借鑒西點(diǎn)軍校的做法。美國著(zhù)名的演講家伊德•魯杰羅曾在西點(diǎn)軍校學(xué)習4年，后來(lái)又在那里做了4年教員。魯杰羅曾經(jīng)為強生、福布斯等多家知名企業(yè)多次做過(guò)以領(lǐng)導力為主題的演講。在《責任第一》(機械工業(yè)出版社2006年7月出版)一書(shū)中，魯杰羅指出了西點(diǎn)軍校培養領(lǐng)導者的模式。經(jīng)理人在領(lǐng)導下屬時(shí)，可以借用他們的一些做法。
1、找到有良好人品的候選人。西點(diǎn)軍校一直接納愿意學(xué)習、有責任感的年輕人。培養領(lǐng)導人也要先挑選合適的候選人。
2、讓候選人擺脫舒適的環(huán)境，去進(jìn)行全新的嘗試。給他們設定不太容易實(shí)現的目標，迫使他們去化解沖突并不斷扮演新的角色。比如，西點(diǎn)軍校要求原先沉默不語(yǔ)的學(xué)員必須要大聲講話(huà)，橄欖球運動(dòng)員去改練體操，女學(xué)員要學(xué)會(huì )徒手格斗等。
3、為了盡可能從挑戰中有所收獲，候選人必須得到各方面的支持和鼓舞。
4、評估。給予候選人各種反饋。反饋的手段可以多種多樣。比如，按照擔當領(lǐng)導角色中的表現給他評分。
5、反省。給候選人一定的時(shí)間，幫助他們消化領(lǐng)會(huì )課程的內容，畢竟一個(gè)人不可能一夜之間就成熟起來(lái)。
6、允許失敗。年輕人在經(jīng)歷失敗后更愿意學(xué)習，尤其是在經(jīng)歷過(guò)他們想象不到的失敗后。因此，培養領(lǐng)導者也要允許他們犯錯。
--------------------------------
西點(diǎn)軍校是“首屈一指的培養領(lǐng)導力的學(xué)校”。西點(diǎn)軍校曾經(jīng)培養了讓我們耳熟能詳的人物，他們是:艾森豪威爾、麥克阿瑟、格蘭特、巴頓、施瓦茨科普夫。
作者是西點(diǎn)軍校1980年的'畢業(yè)生，之后在美國陸軍服役11年，擔任過(guò)陸軍軍官。本書(shū)作者用了兩年的時(shí)間對西點(diǎn)軍校進(jìn)行調研和寫(xiě)作，呈現給我們許多來(lái)自西點(diǎn)軍校的栩栩如生的故事，所以《責任第一》這本書(shū)，也是西點(diǎn)軍校的紀實(shí)。
在該書(shū)的序言中，我們看到了西點(diǎn)軍校培養領(lǐng)導力的模型:
一、良好的人品;(最基本的條件)
二、挑戰訓練;體能和智力上都要面對極限挑戰;
三、學(xué)員要得到各方面的支持和鼓舞;
四、評估;
五、反省;
六、允許失敗;
敢于做更困難但正確的事，這是該書(shū)第十章的標題，也是一句非常經(jīng)典，讓人值得回味的格言。
作者給我們講述了施瓦茨科普夫的一則故事:
一天早上，施瓦茨科普夫由于不知道自己接下來(lái)要完成什么新任務(wù)，于是就向上司不斷地提問(wèn)，上司冷靜地對他說(shuō):“執行第14條規定。”
“那是什么?”施瓦茨科普夫問(wèn)。
“當擔當起領(lǐng)導責任時(shí)，就要盡職盡責。”
這種解釋不能徹底解決施瓦茨科普夫的疑問(wèn)，他跟著(zhù)上司去了會(huì )議室，對即將召開(kāi)的會(huì )議等又提出各種問(wèn)題。
“執行第15條規定。”上司說(shuō)。
“第15條規定?”
“當擔負領(lǐng)導職責時(shí)，做正確的事。
【責任第一讀后感】相關(guān)文章：
《責任》讀后感11-25
責任 讀后感10-10
責任與擔當讀后感09-30
《剝開(kāi)教育的責任》讀后感11-25
《學(xué)會(huì )感恩 擔當責任》讀后感11-25
責任和擔當的讀后感08-15
《學(xué)生第一》讀后感12-08
《責任比能力更重要》讀后感11-25
責任決定一切讀后感09-30