《高效課堂的101個(gè)細節》讀后感1000字

　　寒假，我認真拜讀了王躍先生著(zhù)的《高效課堂的101個(gè)細節》。這本書(shū)始終“忠誠于”一個(gè)指導思想，那就是處處為學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想。每一個(gè)細節問(wèn)題的思考、每一個(gè)方案的提出都是考慮到這個(gè)方案是不是對學(xué)生的學(xué)習和可持續發(fā)展有效。

　　《高效課堂的101個(gè)細節》一書(shū)，共八個(gè)章節，王躍老師結合自己的教學(xué)實(shí)踐，以平實(shí)易懂的語(yǔ)言風(fēng)格，用宏觀(guān)的視野來(lái)思考課堂教學(xué)中的微觀(guān)問(wèn)題，闡述了課堂是一個(gè)“生命有機體”，要賦予課堂“生命”的意義，尊重課堂“成長(cháng)”的規律，讓課堂充滿(mǎn)智慧、活力、陽(yáng)光，讓課堂擁有“清澈”的語(yǔ)言環(huán)境。而這所有的一切，就需要教師具備微觀(guān)的洞察力，能夠從細小的現象中發(fā)現深層的問(wèn)題。

　　如果我們的課堂不注意這樣的細節，只用“一把尺”去衡量所有學(xué)生的話(huà)，那么基礎好的學(xué)生不用怎么思考就能回答得“好”，他們就會(huì )變得浮躁起來(lái)，中等的學(xué)生可以達到老師的要求，但得不到更好的發(fā)展，學(xué)困生卻因總是得不到老師的肯定和激勵，從而對課堂產(chǎn)生了厭惡之感，學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂顯得索然無(wú)味，死氣沉沉，沒(méi)有了學(xué)習的積極性。久而久之，學(xué)生的發(fā)言意識逐漸淡化，我想這可能也是我們高年級課堂發(fā)言率不高的癥結所在吧！

　　中國道家創(chuàng )始人老子有句名言：“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。意思是作大事必須從小事開(kāi)始，天下的難事必定從容易的作起。我覺(jué)得把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的`事做好就是不平凡。偉大來(lái)自于平凡，往往我們每天需要做的事，就是每天重復著(zhù)所謂平凡的小事�！彪S著(zhù)高效課堂的不斷深入，細節在課堂上的作用越來(lái)越顯得重要，課堂上的每個(gè)細節都直接影響著(zhù)高效課堂的發(fā)揮。因此我覺(jué)得在自己的以后的教學(xué)中除了認真鉆研教材備好教材，備好學(xué)生，還要多關(guān)注課堂的細節，讓學(xué)生在自己的課堂中能快樂(lè )的學(xué)習，取得不斷的進(jìn)步。面對現代教育信息技術(shù)的發(fā)展，他不僅構建了數字化學(xué)習的方式與模式，并旗幟鮮明提出讓“技術(shù)”成為課堂的“仆人”。

　　回想自己每次外出聽(tīng)課學(xué)習，聽(tīng)那些名師或者是優(yōu)秀老師的課，我們總是贊嘆他們上的課真好，他們上課的時(shí)候，學(xué)生總會(huì )做到認真傾聽(tīng)，老師上課總是充滿(mǎn)著(zhù)激情，小組與小組之間總是能充滿(mǎn)抗衡，競爭力總是那么激烈。當我細想一下，他們之所以上好一節成功的課，關(guān)鍵在于他們能夠把握住每個(gè)細節，上課的每個(gè)細節在他們的筆下都是那么的突出，有時(shí)候一個(gè)小小的細節會(huì )改變整堂課的效果。再回想我自己的課堂，正是因為缺乏對這些小小的細節的考慮和設計，沒(méi)有把握住這些個(gè)細節，所以教學(xué)的效果總是達不到預期的目的，而且存在著(zhù)很多的缺憾。

　　讀了此書(shū)，讓我對名師為何能產(chǎn)生精彩課堂豁然開(kāi)朗。原來(lái)，名師課堂的精彩不僅僅是因為完善的預設、智慧的設計、精美的課件，還源于一個(gè)接一個(gè)充滿(mǎn)魅力的細節！

【《高效課堂的101個(gè)細節》讀后感1000字】相關(guān)文章：

淺談數學(xué)的高效課堂12-01

高效課堂活動(dòng)總結12-03

高效課堂學(xué)習計劃01-27

個(gè)人發(fā)展的高效課堂方法09-02

淺談初中數學(xué)的高效課堂11-06

高效課堂教學(xué)反思12-08

淺談小學(xué)數學(xué)高效課堂10-31

講究技法，高效課堂論文07-11

高中歷史高效課堂的論文07-03

淺談初中數學(xué)高效課堂的設立11-11