品德與社會(huì )教案（精華13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的品德與社會(huì )教案，歡迎閱讀與收藏。
品德與社會(huì )教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識社區，了解社區的概況。
2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
3、熱愛(ài)自己的社區，為能生活在這樣的社區而感到幸福感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)調查了解，熟知社區的設施，以及它們的基本作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生熱愛(ài)社區的思想感情。
教學(xué)準備：
師——課件
生——了解社區里發(fā)生的新鮮事；了解社區設施概況。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識社區，了解社區的概況。
2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、錄像導入，激發(fā)興趣
1.播放音樂(lè )《快樂(lè )的晚會(huì )》，看一段男女老幼在社區內載歌載舞參加活動(dòng)的錄像。
2.教師啟發(fā)談話(huà)：這么其樂(lè )融融的場(chǎng)面，多像一家人在一起的情景啊!這是哪里舉行的什么活動(dòng)呢?讓學(xué)生猜一猜推測推測。
3.學(xué)生發(fā)言后總結：這是豐富多彩的社區活動(dòng)的剪影。
二、話(huà)題討論，形成概念
1.師：那么什么是“社區”呢?請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對社區的理解。
2.學(xué)生暢所欲言地說(shuō)，教師加以總結整理，大致形成以下要點(diǎn)，說(shuō)對其中一個(gè)意思的加以表?yè)P：
a、社區是由附近的左鄰右舍組成的群體；
b、社區里有為居民的正常生活提供便利服務(wù)的基本設施；
c、社區里有一些專(zhuān)門(mén)的組織機構和工作人員專(zhuān)門(mén)為維持大家正常的生活忙碌著(zhù)。
d、每個(gè)人都是社區的一分子，每個(gè)人都離不開(kāi)社區。
3.電腦屏幕顯示：“開(kāi)心社區，你說(shuō)我說(shuō)”。教師談話(huà)：同學(xué)們，我們生活的社區每天都有說(shuō)不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化�！吧鐓^新聞我知道”，來(lái)把最近你社區里發(fā)生的事件說(shuō)出來(lái)與大家分享。
三、圖示研讀，了解構成
1.課件出示一張小區示意圖，引導學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)小區有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪里?
2.討論說(shuō)說(shuō)自己的社區里面有什么?你所在社區讓你最感到自豪的東西是什么?
四、模擬演示，增進(jìn)情感
1.社區設施調查。出示課本第5頁(yè)“小調查”的表格。引導學(xué)生填寫(xiě)完整。
2.小組內交流表格是否填寫(xiě)完整正確。
3.模擬演出。假象自己成為小區里的某項設施，自己能為小區的.居民帶來(lái)什么服務(wù)呢?曾經(jīng)做出過(guò)什么貢獻呢?上臺向大家說(shuō)一說(shuō)。
4.教師即時(shí)點(diǎn)評，滲透保護社區設施的道德教育。
五、故事結課，作業(yè)指導
1.“你喜歡社區的生活嗎?你愛(ài)參加社區組織的活動(dòng)嗎?并說(shuō)說(shuō)理由。請實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)�！�
2.請聽(tīng)一個(gè)故事：《為求老太平安鄰居撒謊三年》。聽(tīng)完再來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3.課后作業(yè)：
a、“童眼看世界”社區風(fēng)光攝影展。請同學(xué)們走訪(fǎng)本地各個(gè)小區，拍攝下小區的美麗風(fēng)景，拍攝下小區美好的活動(dòng)風(fēng)光。下節課舉行比賽。
b、準備采寫(xiě)一個(gè)“社區是我家”為主題的故事。比一比誰(shuí)的故事更有意思。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)社區的思想情感。
一、快板引入，調動(dòng)情緒
1.教師案例引入：同學(xué)樊朝十分喜愛(ài)自己生活的社區，他寫(xiě)了一首兒歌來(lái)表達自己無(wú)比幸福滿(mǎn)足的心情�，F在我們聽(tīng)他們快板表演一下。(快板)
2.每位同學(xué)都有屬于自己的贊美小區的方式，用自己喜歡的.方式贊美社區。
3.“童眼看社區”攝影作品展覽評比。課前將學(xué)生上交的照片編號寫(xiě)上題目，在教室的學(xué)習園地展覽出來(lái)。這時(shí)引導學(xué)生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號碼寫(xiě)下來(lái)。最后統計獲得支持度的六張照片，公布獲獎?wù)呙麊�，給以適當的獎勵。
4.“社區是我家”故事會(huì )。同學(xué)們課前把故事講會(huì )，上課時(shí)能夠脫稿講。學(xué)生中推選出四名評委給講故事者打分�？紤]到時(shí)間關(guān)系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個(gè)故事，每位學(xué)生講的時(shí)間不超過(guò)2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
二、城鄉對比，風(fēng)采各異
1.教師談話(huà)：同學(xué)們，社區不僅是城市才有的，在我國遼闊的農村也分布著(zhù)各種各樣很有特色的小區。你們想看看他們那里的風(fēng)光嗎?
2.課件播放反映農村社區風(fēng)光的精彩圖片。
3.啟發(fā)交流：看了農村的社區照片你有什么想說(shuō)的?(學(xué)生說(shuō)各種感受和贊嘆。)教師小結：看來(lái)不管是城市還是農村，社區都發(fā)揮著(zhù)重要的作用，人們都離不開(kāi)社區啊。
4.比較一下農村社區和城市的社區有什么不一樣的地方?教師此時(shí)不必強求答案的精確。注重學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和有沒(méi)有深入觀(guān)察和思考問(wèn)題。
三、國外社區，異域風(fēng)情
1.出示外國社區風(fēng)光圖文，教師配以解說(shuō)。
解說(shuō)：“在加拿大坎德蒙頓市的社區，此時(shí)數萬(wàn)兒童正載歌載舞參加國慶；離此不遠的美國紐約的某社區，一名男孩興致勃勃地做著(zhù)木工活；同樣的城市，不同的社區活動(dòng)不盡相同，紐約的曼哈頓社區里投籃、畫(huà)臉譜、競技攀巖等活動(dòng)正開(kāi)展得熱火朝天；讓我們把目光轉回東方，你看，我們來(lái)到了日本東京澀谷區，這個(gè)社區的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國，一場(chǎng)別開(kāi)生面的捶背比賽在無(wú)比溫馨的氛圍中展開(kāi)；在遙遠的非洲社區，居民經(jīng)常會(huì )推出一些歌舞活動(dòng)，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上�！�
同學(xué)們，看完了這個(gè)短片，你有什么想說(shuō)的?
2.教師小結：社區是全世界都十分關(guān)注的生活單元，發(fā)達國家都十分注重引導居民融入社區。就算是美國總統也以能夠參加社區活動(dòng)，為社區做一些義務(wù)勞動(dòng)為榮。億萬(wàn)居民在社區中獲得了幸福。社區，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。
四、社區今昔，展望明天
讓學(xué)生去了解今天的社區有了哪些變化。
附板書(shū)：
社區——我的大“家”
辦公室
閱覽室
活動(dòng)事
品德與社會(huì )教案 篇2
教材分析：
《祖國真大》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)《品德與社會(huì )》五年級上冊第三單元《我愛(ài)你，中國》的第一個(gè)大主題《祖國，您好》中的第一個(gè)小主題。
主題目標：
1、知道我國的地理概況，了解我國的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域。
2、認識中國地形圖，我國的主要地形，并在地圖上找到相應的位置，了解其基本特點(diǎn)，從中體驗我國幅員遼闊。
3、培養熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)準備：
教師準備：關(guān)于中國地形的相關(guān)的課件。
學(xué)生準備：搜集關(guān)于祖國概況的相關(guān)資料和“差別真大”的表演排練。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 音樂(lè )欣賞、導入課題
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
課件播放兒童歌曲《祖國真大》，畫(huà)面以中國的地形圖為背景，穿插出現：橫斷山脈、青藏高原、華北平原、四川盆地、江南丘陵等圖片，字幕出示歌詞。
同學(xué)們聽(tīng)了這首歌你想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生發(fā)言）
師：這首歌的名字就叫“祖國真大”，今天我們一起來(lái)討論為什么說(shuō)祖國真大。（板書(shū)課題：祖國真大）
二、走一走、算一算，感知祖國疆域的遼闊
1、課件出示“中國地形圖”。（陸上疆界和大陸海岸線(xiàn)由不同顏色的線(xiàn)條閃動(dòng)著(zhù)）播放聰聰的一段話(huà)：我國的領(lǐng)土從最東端到最西端相距約5200千米，從最北端到最南端相距約5500千米。陸上疆界長(cháng)達20000多千米，大陸海岸線(xiàn)綿延曲折，總計長(cháng)度18000多千米。
師：聰聰告訴我們的這些數據說(shuō)明什么？（說(shuō)明祖國疆域遼闊）
2、現在，我們來(lái)做“徒步旅行”的游戲。（出發(fā)前先了解“徒步旅行”的路線(xiàn)，學(xué)會(huì )看圖例，認識陸上疆界和大陸海岸線(xiàn)。再了解出發(fā)點(diǎn)——湖北，在祖國的哪邊，復習地圖方位）
“徒步旅行”開(kāi)始，由聰聰帶路，從我們的家鄉湖北開(kāi)始，先沿陸上疆界走一圈，再沿大陸海岸線(xiàn)走一圈。在旅行過(guò)程中了解祖國的四至點(diǎn)（祖國的最西邊、最北邊、最南邊、最東邊分別在哪里）
師：“徒步旅行”后同學(xué)們有什么感受？（東——西，南——北路程遠）（板書(shū)：路程遠）
3、算一算：
�。�1）如果一個(gè)人每天步行8小時(shí)以每小時(shí)5千米的速度從祖國的最北端走到最南端大約要走多少天？（約138天，要4個(gè)多月）
�。�2）如果火車(chē)按每小時(shí)120千米的速度行駛，從我國的最東端到最西端要用多長(cháng)時(shí)間？（約43小時(shí)）
從計算結果看你最直接的感覺(jué)是什么？（祖國大）
三、 找一找、填一填，感悟祖國之大
1、再現中國地形圖問(wèn)：同學(xué)們，我國的地形圖的形狀象什么呢？（像公雞）
說(shuō)的對，我們的`祖國象一只威武的雄雞巍然屹立在世界的東方。下面我們一起來(lái)觀(guān)察中國的地形圖，看你們有什么發(fā)現？（有各種各樣的顏色）你能說(shuō)出不同的顏色代表什么嗎？（黃色代表高原，淡黃色代表盆地，淺綠色代表丘陵，綠色代表平原）
是��！從中國地形圖上可以看出，我國的地勢西高東低，地形復雜多樣，不僅有縱橫交的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無(wú)際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地，起伏和緩的丘陵。
2、下面請同學(xué)們在地形圖上找一找，把一些著(zhù)名的地形名稱(chēng)找出來(lái)填在課本43頁(yè)表格里，然后小組交流，看誰(shuí)找的多。
通過(guò)找一找的活動(dòng)，同學(xué)們知道了什么？（地形復雜多樣）（板書(shū)：地形雜）你有什么感悟？（祖國真大）
四、說(shuō)一說(shuō)、演一演，感受祖國之大
1、我們班上有11個(gè)留守兒童，下面請出幾個(gè)代表來(lái)告訴大家他們父母打工的地方。（分別是在南方、北方的）并說(shuō)說(shuō)那里的區別。
2、表演課本44頁(yè)的“差別真大”
三個(gè)同學(xué)上臺表演：春節剛過(guò)，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈爾濱，叔叔去了�？�。有一天，他們都給家里打來(lái)電話(huà)。
爸爸說(shuō)：這里太冷了，穿羽絨服都不管用。
叔叔說(shuō)：這里太熱了，真應該把游泳褲帶來(lái)。
通過(guò)表演同學(xué)們想說(shuō)什么？（我國的氣候溫差大）（板書(shū)：溫差大）你有什么感受？（祖國真大）
五、知識積累，體驗祖國之大
是呀，我們祖國南北溫差實(shí)在太大。我國又是一個(gè)農業(yè)大國氣候對農業(yè)生產(chǎn)和人們的生活影響很大。在日常生活中哪些東西與當地的氣候有關(guān)？請同學(xué)們讀一讀課本44頁(yè)下面的文字，然后回答：
�。�1）華北平原土壤肥沃，陽(yáng)光充足，適合種植什么？
�。�2）長(cháng)江中下游氣候怎么樣？水源怎么樣？適合種植什么？
�。�3）北方適合種植什么？為什么？
�。�4）南方適合種植什么？為什么？
�。�5）北方的房屋有什么特點(diǎn)？
�。�6）南方的房屋有什么特點(diǎn)？
六、總結提升，歌曲激情。
通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了祖國的幅員遼闊，總面積大約1260萬(wàn)平方千米。既是一個(gè)陸地大國也是一個(gè)海洋大國。多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟文化發(fā)展帶來(lái)益處，這里是我們中華民族祖祖輩輩生活、繁衍的熱土。身為中國人，我們?yōu)橹罡凶院篮万湴痢?/p>
記得有一首歌名字就叫《大中國》，讓我們在欣賞的同時(shí)，一起高歌，一起來(lái)祝福我們偉大的祖國。
品德與社會(huì )教案 篇3
一、教材分析
本節課的教學(xué)內容是《家鄉的方言》，它是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與社會(huì )》四年級下冊第二單元第6課。說(shuō)到家鄉，家鄉的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉的方言入手，了解方言在人們生活中的作用，認識方言與家鄉人生活的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)與普通話(huà)的對比，了解方言的利與弊，正確認識方言，學(xué)會(huì )正確應用普通話(huà)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生雖然嘴上經(jīng)常說(shuō)方言，但卻不知什么是方言，尤其對方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時(shí)強調說(shuō)好普通話(huà)，可一部分學(xué)生根本不懂為什么要說(shuō)普通話(huà)。
三、教學(xué)目標：
1．知識與能力
通過(guò)將方言與普通話(huà)的對比，了解說(shuō)方言的'利與弊，正確認識方言，學(xué)會(huì )正確應用普通話(huà)。
2.過(guò)程與方法
能夠自覺(jué)參與學(xué)習活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應用。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關(guān)系。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，正確認識方言，了解方言在人們生活中的應用。
2．了解說(shuō)方言的利與弊，正確應用普通話(huà)。
五、教學(xué)準備：
1．師生共同進(jìn)行各地方言的了解調查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。
2．學(xué)生收集家鄉方言土語(yǔ)詞匯，記錄下來(lái)，課堂進(jìn)行討論。
3．多媒體，《貓和老鼠》陜西方言版的視頻資料。
六、教學(xué)方法：
講授法，引導學(xué)習、合作交流學(xué)習。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課：
1、動(dòng)畫(huà)激趣：同學(xué)們，你們看過(guò)《貓和老鼠》這部動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師也給大家帶來(lái)了《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動(dòng)畫(huà)片和我們平時(shí)看到的有什么不同之處呢？
2、引出課題：這部動(dòng)畫(huà)片用陜西方言進(jìn)行了配音。陜西方言，也可以說(shuō)是我們的鄉音。說(shuō)到家鄉，最具有代表性的就是家長(cháng)的方言了，今天就讓我們一起來(lái)聊一聊家長(cháng)的方言吧。（板書(shū)課題）
二、說(shuō)家鄉的方言，感受不同地域的方言。
1.談話(huà)交流：同學(xué)們，你們的家鄉都在哪里呢？你們會(huì )說(shuō)家鄉的方言嗎？請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己家鄉的方言。（陜西，河南，山西，上海，青海等）
2. 總結: 來(lái)自不同地方的人，他們的方言也會(huì )各不相同。（板書(shū)）
三、引導學(xué)生發(fā)現生活中的方言，感受方言在生活中的地位。
同學(xué)們，方言與我們的生活緊密相連，那你們想一想，在平時(shí)的生活中我們都能在哪里聽(tīng)到家鄉的方言呢？同桌之間討論一下。
�。亦l人在一起說(shuō)方言；地方戲用方言演唱；地方電視臺有用方言播出的欄目）
八、總結:
方言存在于我們的生活中，與我們的生活緊密相連。
引導學(xué)生體會(huì )方言的利弊。
1. 體會(huì )方言對人們生活的有利之處：
�。�1）同學(xué)們，方言存在于我們的生活中，根植于家鄉人的生活，那大家想一想，方言對我們的生活有哪些有利的地方呢？
�。▎l(fā)引導: 你們想一想，如果你們在外地遇到老鄉，你們說(shuō)方言的時(shí)候心里會(huì )有什么感覺(jué)呢？再比如剛才觀(guān)看方言視頻的時(shí)候，你們心里又有什么感覺(jué)呢？）
�。ㄌ釂�(wèn)并作相應的評價(jià)）
�。�2）總結：
方言的好處: 方言與人們的生活緊密相連，根植于家鄉人的生活，它帶來(lái)家鄉人一起交流時(shí)的親切感和歸屬感。當我們看方言欄目時(shí)的認同感和興奮感。
2. 體會(huì )方言在人們生活中的不方便之處。
�。�1）方言對我們的確有好處，那你們再想一想，我們在任何時(shí)候都可以說(shuō)方言嗎？
�。▎l(fā)引導： 大家想一想，如果你們去外地旅游，還能說(shuō)方言嗎？如果你們在公共場(chǎng)合與他人交流，這時(shí)候還方便說(shuō)方言嗎？）
�。�2）總結：
所以說(shuō)，方言不利于廣泛的交流。有時(shí)候說(shuō)方言會(huì )造成不必要的誤會(huì )，甚至還會(huì )耽誤事情。這是方言的弊端。
結論：
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了方言與人們的生活緊密相連，方言對我們有好處也有不方便之處，所以呢，為了更好地與他人交流，我們應該學(xué)好普通話(huà)。
品德與社會(huì )教案 篇4
教學(xué)目標
�。�、能夠舉例說(shuō)明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng)。
�。�、能夠用自己的話(huà)解釋吸引眾多外國人的原因。
�。�、形成民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
教學(xué)準備
�。�、教師在課前應對中外民間友好來(lái)往的情況和活動(dòng)有大致的了解。
�。�、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內容，在課上匯報展示。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。�、導入。從學(xué)生比較熟悉的.外國人“大山”引入本課題的學(xué)習�？唇炭茣�(shū)第８５～８７頁(yè)的圖片，了解一下中外民間友好往來(lái)的情況。
�。�、觀(guān)察與討論。
�。ǎ保╅喿x書(shū)上的圖片和說(shuō)明文字，請學(xué)生用概括性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)中外民間友好往來(lái)都有哪些形式？
�。ǎ玻┽槍δ骋环鶊D片展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對話(huà)。
�。ǎ常┧伎迹鹤鳛橐幻W(xué)生，可以為中外交流做點(diǎn)什么。
�。�、匯報展示。
�。ǎ保┬〗M交流。
�。ǎ玻┮孕〗M為單位進(jìn)行匯報。（可以介紹、表演等形式）
�。ǎ常┱勼w會(huì )。讓學(xué)生根據自己的感受說(shuō)說(shuō)能夠吸引眾多的外國人的理由。
�。�、教師�？隙▽W(xué)生的搜集情況和課堂表現。
家庭作業(yè)
完成走進(jìn)學(xué)習廣場(chǎng)。
品德與社會(huì )教案 篇5
【教學(xué)目標】
1、培養競爭意識，鼓勵學(xué)生積極參與競爭。
2、培養合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能成功。
3、初步培養規則意識，能自覺(jué)地遵守競爭規則。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、知道現代社會(huì )生活中競爭無(wú)處不在，鼓勵學(xué)生參與競爭。
2、懂得有序競爭可以促進(jìn)人的發(fā)展。
3、懂得合作的重要性。
難點(diǎn)：既參與競爭又積極合作。
【教學(xué)準備】
教師準備競爭與合作促進(jìn)發(fā)展的實(shí)例。
【教學(xué)設計】
一、認識參與競爭的必要性和競爭的重要性。
1、學(xué)生自學(xué)故事：我們能贏(yíng)
2、全班交流：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
3、老師引導領(lǐng)悟：參與競爭非常重要，否則就不能達到預期的`目標。只有參與競爭，努力拼搏，我們才能贏(yíng)。
4、學(xué)生討論：生活中，還有哪些需要參與競爭？
5、教師播放生活中激烈競爭的課件。
6、教師小結：現代社會(huì )競爭真是無(wú)處不在。
7、學(xué)生討論學(xué)習中有哪些競爭。
二、競爭要守規則
1、如果我們班要和同年級的另一個(gè)班進(jìn)行拔河比賽，可是規定他們班可以出10個(gè)人，而我們班只能出5個(gè)人，你們同意這樣的比賽嗎？為什么？學(xué)生討論。
2、競爭要有一定的規則，做到有序競爭。那課文中告訴我們什么叫有序競爭呢？
3、學(xué)生看課本中的圖畫(huà)，討論這樣的競爭是否做到了公平、公正、公開(kāi)？
4、聯(lián)系生活。
5、組織學(xué)生辯論：如果并非自己的原因，而是在競爭中沒(méi)有做到公平、公正、公開(kāi)，你該怎么辦？
三、競爭與合作的關(guān)系
1、教師播放故事錄音“地獄和天堂”
2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？
3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著(zhù)想，才能共同達到目標，才能雙贏(yíng)。
4、學(xué)生討論課文圖畫(huà)中的'同學(xué)在合作中完成哪些工作，這些工作如果由一個(gè)佃來(lái)完成會(huì )怎樣？
5、學(xué)生討論：參與哪些方面的合作，可以讓自己在什么方面進(jìn)步？參與哪些方面的競爭，可以讓自己在什么方面進(jìn)步？
6、學(xué)生自由講述自己有什么愿望需要通過(guò)怎樣的競爭與合作才能實(shí)現，并和小伙伴交流自己的想法。
7、班級開(kāi)展“競爭與合作促進(jìn)發(fā)展”的考察活動(dòng)。
品德與社會(huì )教案 篇6
教學(xué)目標
1.知道自己名字的故事，明白每一個(gè)人的名字都包含了父母對自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而理解家是一個(gè)溫馨的港灣；
2.激起學(xué)生的幸福感和對長(cháng)輩的感激之情，從而努力學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母對自己的愛(ài)與希望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.怎樣回報父母的愛(ài)與希望；
2.理解每個(gè)人的名字寄托了家人對自己的愛(ài)與希望。
教學(xué)準備：
粘貼、名字卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1.在黑板上出示一幢房子圖形。
師：孩子們，你們看這是什么？
生：房子。
師：還可以是什么？(引導：如果房子里住著(zhù)爸爸媽媽和你)
生：我的家。
2.師：對，這就是我們溫暖的家。每個(gè)孩子都有家，在每個(gè)家里都會(huì )發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)家里的故事。
二、名字的故事
1.師: 今天，老師為小朋友領(lǐng)來(lái)了三個(gè)新朋友，想知道他們的'名字嗎？翻開(kāi)書(shū)，自己認識一下吧。
學(xué)生自己看書(shū)，可說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2.師：你知道他們的名字是怎么得來(lái)的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實(shí)際上體現了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學(xué)生答“愛(ài)”)
師：對，體現了爸爸媽媽對他的愛(ài)。(板書(shū)：愛(ài))
指名扮演介紹名字的故事。
師提問(wèn)：
(1)你叫什么名字？
(2)你的名字有什么特別的意思嗎？
(3)從名字中，你體會(huì )到父母希望你成為怎樣的人？
(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？
生：上臺表演，與老師、同學(xué)交流。
師引導：
�、俳榻B張揚時(shí)，強調張揚是父母的姓連起來(lái)，說(shuō)明他的父母特別愛(ài)他，父母關(guān)系特別好。
�、诮榻B謝凌寒這個(gè)名字時(shí)，引導學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會(huì )她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質(zhì)和毅力。
�、弁跽袢A的名字寓含著(zhù)振興中華，成為祖國有用的人才。
小結：剛才咱們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個(gè)大忙。我想，在咱們班同學(xué)的名字中故事一定比他們更多、更有意義。
全班分成四人小組進(jìn)行采訪(fǎng)交流，交流時(shí)，其他三位同學(xué)可以充當小記者采訪(fǎng)。
全班交流，老師進(jìn)行點(diǎn)評：喜不喜歡這個(gè)名字，為什么？引導說(shuō)出父母對大家的關(guān)心和愛(ài)。
小結：一個(gè)名字的誕生，寄托著(zhù)家人的希望，記載著(zhù)一段溫馨的故事。聽(tīng)了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無(wú)私的愛(ài)。
三、同樣的愛(ài)
1.師：從名字中，我們體會(huì )到父母的愛(ài)。其實(shí)那只是父母對我們所有的愛(ài)的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無(wú)聲的愛(ài)呵護我們成長(cháng)。
2.你能說(shuō)說(shuō)父母是怎樣關(guān)心、愛(ài)護你們的？ 先四人小組交流，后全班交流。
小結：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點(diǎn)委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實(shí)是父母對你們深情的愛(ài)。小朋友在接受這種愛(ài)時(shí)會(huì )感到幸福。但孩子們有時(shí)也會(huì )犯錯誤，當你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當你因粗心成績(jì)考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒(méi)禮貌時(shí)，你的父母又是怎樣對你的呢？ 全班交流。
3.師引導：這時(shí)，你覺(jué)得他們還愛(ài)你嗎？為什么？引導學(xué)生理解這也是愛(ài)，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實(shí)這也是一種愛(ài)，是一種嚴格的愛(ài)，它對我們的健康成長(cháng)有很大幫助。
4.看看書(shū)中哪幾幅圖表現長(cháng)輩慈祥的愛(ài)，哪些表現了長(cháng)輩嚴格的愛(ài)。填寫(xiě)完成書(shū)中的小詩(shī)，補充媽媽的愛(ài)是什么？(引導：根據自己的感受來(lái)填)
全班齊讀小詩(shī)。
四、寫(xiě)名字的故事
師：今天這節課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說(shuō)得不錯，那你能把你名字的故事寫(xiě)下來(lái)，制作成一張名片卡，送給他們嗎？
學(xué)生制作名片卡。
小結：四十分鐘匆匆而過(guò)，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛(ài)與希望，讓我們的家永遠是一個(gè)溫馨的港灣。愛(ài)的方式有很多中。父母不管是對我們無(wú)微不至的關(guān)懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長(cháng)，長(cháng)大了成為祖國的有用之才。
品德與社會(huì )教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1、知道學(xué)生干部應通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。
3、懂得當干部只有為大家服務(wù)的責任，沒(méi)有特殊權利。
二、教學(xué)準備：
1、《少先隊隊章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)我們心目中的班隊干部
1、我喜歡的小干部
1）參照教材第23頁(yè)，引導學(xué)生結合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部，并寫(xiě)在黑板上。
2）根據大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。
2、模擬活動(dòng)：假如我當班干部
1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，每個(gè)同學(xué)結合班里的初階，寫(xiě)一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。
2）在組內交流自己的“競選宣言”。
3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢(xún)。
4）全班評出最佳“競選者”。
第二課時(shí) 怎樣選干部
一、談話(huà)引入，激發(fā)情感
師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(cháng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開(kāi)隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習的話(huà)題――怎樣選干部。
二、 探究學(xué)習
1、多媒體出示插圖，指導觀(guān)察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結：選舉的一般程序：
個(gè)人自薦――隊員推薦――隊員無(wú)記名投票――兼票員統計票數――公布選舉結果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？
出示隊章的有關(guān)內容，看看少先隊章是怎樣規定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？
討論：談?wù)勛约哼x干部的標準？
�。�1） 結合自己學(xué)校的學(xué)習生活，把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。
選干部的標準
對的打√ ，錯的打Х
�。�2） 根據學(xué)生發(fā)言，全班交流。
討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來(lái)選干部，并說(shuō)明理由。
�。�3） 在干部選舉中，我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？
學(xué)生交流選舉中可能遇到的現象。
如：投選票…… 不公平，不公正
憑關(guān)系…… 不公平，不公正
投自己…… 可以
這些同學(xué)是否正確行使自己的權利？
你們在選舉班干部時(shí)是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？
三、 交流活動(dòng)
同學(xué)《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學(xué)分類(lèi)站列。
“贊同輪流當干部”：
“贊同選舉產(chǎn)生干部”：
“其他條件的”：
用民主的方式推選一人發(fā)言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
四、 總結。
第三課時(shí) 當干部為了什么
一、 談話(huà)引入
師：我們的班干部是全班同學(xué)通過(guò)民主選舉出來(lái)的`，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒(méi)。那么，當干部究竟是為了什么呢？
二、 探究學(xué)習
1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言，列表分析。
當干部可以管同學(xué)……
當干部是幫老師做事的……
當干部是多為同學(xué)做滿(mǎn)意的事………
當干部可以保送讀書(shū)……
分析以上列表是否對集體，對大家有利。
2、你認為當干部是為了什么？列表說(shuō)明。
3、小結：
當干部的動(dòng)機要正確，當干部不是為了實(shí)惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的.機會(huì )。
4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？
出示多媒體：文中的圖文，討論分析。
�。�1）我們是好朋友，忘記寫(xiě)了，就通融通融吧，不講原則
�。�2）怎么那么兇，不就是個(gè)中隊長(cháng)嗎？
�。�3）體育委員，我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩。
�。�4）為大家，班干部沒(méi)有特殊權利。
小結：班干部是大家選舉的，只有為大家服務(wù)的職責，沒(méi)有特殊的權利。
三、 拓展
�。�、 請班級干部談?wù)勛约寒斏闲「刹亢蟮南敕ê妥龇ā?/p>
�。�、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）
�。�、 每人給自己班級的干部寫(xiě)一段話(huà)，可以是希望，也可以是稱(chēng)贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。
四、 模擬活動(dòng)：假如我是班干部
�。ǎ保� 在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，每個(gè)同學(xué)結合本班實(shí)際，寫(xiě)一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”
�。ǎ玻� 在組內交流。
�。ǎ常� 小組推薦在班上演講，全班同學(xué)針對他的“競選宣言”提出意見(jiàn)和咨詢(xún)。
�。ǎ矗� 評出最優(yōu)“競選者“
五、 總結：
“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�！备刹烤褪腔疖�(chē)頭，充分發(fā)揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長(cháng)，從小當好小主人，把自己培養成為全面發(fā)展，名副其實(shí)的合格人才。
品德與社會(huì )教案 篇8
【教學(xué)目標】
1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。
2.激發(fā)對家庭中存在的某些問(wèn)題進(jìn)行探索的興趣，養成探究的能力。
3.感受家庭的溫馨。
【活動(dòng)準備】
圖片，學(xué)生留心觀(guān)察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？
過(guò)渡：我們來(lái)看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。
二、看圖（書(shū)中插圖）
1.從圖中可以看出小強有個(gè)什么壞毛��？他的爸爸也有個(gè)什么壞毛��？
2.為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？
三、家庭總動(dòng)員
1.平時(shí)，你們家的`家務(wù)活都是誰(shuí)干的？不做家務(wù)的人都在干什么？
2.你覺(jué)得你們家還有哪些方面需要努力的？
3.請幾戶(hù)家庭分別說(shuō)一說(shuō)“立約”的內容，并做一做，使學(xué)生覺(jué)得自己的家是最完美、最溫馨的家。
四、畫(huà)一畫(huà)
1.每位同學(xué)制作一幅《歡樂(lè )家庭》畫(huà)，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來(lái)。
2.同學(xué)互相交流。
品德與社會(huì )教案 篇9
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：讓學(xué)生理解感恩的含義，認識到生活中值得感激的人和事。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)故事講述、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導學(xué)生體驗感恩的情感，學(xué)會(huì )表達感激之情。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生感恩的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生對家人、朋友、老師及社會(huì )的愛(ài)，學(xué)會(huì )用實(shí)際行動(dòng)傳遞愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解感恩的重要性，學(xué)會(huì )表達感激。
難點(diǎn)：將感恩之心轉化為實(shí)際行動(dòng)，持之以恒地傳遞愛(ài)。
教學(xué)準備：
多媒體課件（包含感恩故事、圖片、視頻等）
感恩卡片、彩筆
小組討論問(wèn)題卡
角色扮演道具（可選）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
活動(dòng)設計：“感恩之心”小游戲。教師播放一段輕柔的音樂(lè )，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己生活中最溫馨、最感動(dòng)的瞬間，然后分享一兩個(gè)讓自己特別感激的人或事。
教師引導：同學(xué)們，剛剛我們分享了許多令人感動(dòng)的瞬間，這些都源于我們內心的感恩之情。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習《學(xué)會(huì )感恩，傳遞愛(ài)》。
二、新知講授（15分鐘）
1. 講解感恩的含義：利用多媒體展示感恩的定義，引導學(xué)生理解感恩不僅僅是說(shuō)聲“謝謝”，更是對他人幫助和付出的認可與珍視。
2. 分享感恩故事：講述一兩個(gè)古今中外的感恩故事，如“烏鴉反哺”、“一飯千金”等，讓學(xué)生感受感恩的力量和美好。
3. 分析感恩的意義：小組討論“為什么我們要感恩？”鼓勵學(xué)生從個(gè)人成長(cháng)、家庭和諧、社會(huì )進(jìn)步等角度思考。
三、活動(dòng)體驗（20分鐘）
1. 角色扮演：分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)感恩場(chǎng)景（如父母下班回家、朋友幫助解難題、老師耐心輔導等），通過(guò)角色扮演體驗感恩與被感恩的情感。
2. 制作感恩卡片：學(xué)生動(dòng)手制作感恩卡片，寫(xiě)上想對家人、朋友或老師說(shuō)的話(huà)，表達感激之情。
3. 分享與交流：邀請幾位學(xué)生上臺展示自己的`感恩卡片，并分享制作過(guò)程中的感受。
四、總結提升（10分鐘）
教師總結：回顧本節課的學(xué)習內容，強調感恩是一種美德，是我們生活中不可或缺的情感。我們要學(xué)會(huì )感恩，不僅要說(shuō)出來(lái)，更要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去回報那些給予我們幫助和愛(ài)的人。
情感升華：引導學(xué)生思考如何將感恩之心延續到日常生活中，比如幫助同學(xué)、關(guān)心家人、參與志愿服務(wù)等，讓愛(ài)傳遞得更遠。
五、作業(yè)布置（課后）
實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生回家后為家人做一件力所能及的事，并記錄下家人的反應和自己的感受，下周課堂上分享。
閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩的書(shū)籍或文章，進(jìn)一步加深對感恩的理解。
品德與社會(huì )教案 篇10
學(xué)習目標：
學(xué)習通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛(ài)簡(jiǎn)單了解家鄉不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉人的敬佩與熱愛(ài)。
重點(diǎn)：
了解家鄉不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、誰(shuí)是我們的家鄉人
1、討論：什么是家鄉人？
2、說(shuō)一說(shuō)家鄉話(huà)，加深對家鄉人的理解。
我們的家鄉話(huà)與普通話(huà)有區別嗎？講一個(gè)小笑話(huà)，用普通話(huà)講一遍，再用家鄉話(huà)講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話(huà)講一講，看看與自己的`家鄉話(huà)有什么區別。
3、欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。
二、夸夸我的家鄉人
1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉人嗎？
2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的`人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。
3、你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會(huì )查資料的同學(xué)。
三、家鄉的驕傲
1、在學(xué)生查資料的基礎上，組織學(xué)生討論填寫(xiě)“家鄉人光榮榜”先小組填寫(xiě)，再全班交流，互相補充。
2、讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉的人物。
四、我是小小家鄉人
1、說(shuō)一說(shuō)：我們應該做怎樣的家鄉人？
2、設計“我的服務(wù)計劃”。
五、美麗的傳說(shuō)
1、聽(tīng)老師講“飛來(lái)峰的傳說(shuō)”，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉的傳說(shuō)。
六、濃濃的家鄉情
1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫(xiě)了不少有關(guān)思鄉之情的作品。欣賞古詩(shī)《靜夜思》
2、下面讓我們也來(lái)當一回小作家，寫(xiě)寫(xiě)自己對家鄉的感情吧。
3、學(xué)生各自練寫(xiě)。
4、寫(xiě)后交流
七、課堂小結。
品德與社會(huì )教案 篇11
一、設計理念：
《分享的快樂(lè )》是人民教育出版社出版《品德與社會(huì )》三年級下冊第二單元的內容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè )”，《分享的快樂(lè )》是本單元的第三課。本課為第一課時(shí)。在設計中，根據目前同學(xué)的思想狀況，結合新課程規范的有關(guān)要求，通過(guò)創(chuàng )設一定的情境，主要采用“活動(dòng)式”教學(xué)模式組織教學(xué)。讓同學(xué)在輕松、民主、愉快的氛圍中自由分享、體驗。由一起分享帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足而引發(fā)他們內心的情感，從而愿意與他人分享，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)目標：
1、體驗與他人分享的快樂(lè )和滿(mǎn)足感。
2、學(xué)會(huì )與他人交流，分享快樂(lè )，能夠清楚地表達自身的感受，體察他人的情感。
3、明白分享也是獻出關(guān)愛(ài)，培養與他人分享快樂(lè )的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解分享是一種快樂(lè )和滿(mǎn)足，從而愿意與他人分享。
四、教學(xué)戰略：
針對同學(xué)年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維，而且好活動(dòng)的特點(diǎn)，我防止了理論說(shuō)教，而是為同學(xué)創(chuàng )設活動(dòng)情景，并讓同學(xué)結合身邊和其他人在學(xué)校、社會(huì )中的具體事例進(jìn)行引導，使同學(xué)在實(shí)際事例的體驗中學(xué)會(huì )分享、體驗快樂(lè )。
五、教學(xué)準備：
每個(gè)小朋友都有一些自身傾注著(zhù)特殊感情的玩具和用品，讓小朋友們拿出自身心愛(ài)的東西與大家分享。
1、組織同學(xué)把自身心愛(ài)的東西集中起來(lái)。如：集郵冊、玩具、圖書(shū)等。并帶一兩種心愛(ài)的物品到課堂來(lái)。
2、小同學(xué)以形象思維為主，且具體、生動(dòng)的畫(huà)面更興趣，為此，我為同學(xué)自制鮮明生動(dòng)的圖片。
六、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：我們的“分享日”。
教師首先讓同學(xué)將自身喜愛(ài)的一兩件物品帶到課堂上來(lái)，由物品的主人扮講解員，向同學(xué)介紹自身的物品。同時(shí)，教師將自身的最?lèi)?ài)的照相機帶來(lái)，作為課程資源，為同學(xué)拍照，合影留念。同大家一起分享拍照的`樂(lè )趣。這樣，一開(kāi)始，老師就可同同學(xué)融為一體，營(yíng)造出一種“歡樂(lè )”的氛圍。同時(shí)，也可激發(fā)起同學(xué)想同大家一起分享自身喜愛(ài)的物品的愿望。同學(xué)的大腦立即進(jìn)入興奮狀態(tài)。接著(zhù)，我立即迎合同學(xué)這種心理，留給同學(xué)充沛活動(dòng)的空間，讓同學(xué)與其它同學(xué)一起充沛分享自身喜愛(ài)的物品。而在分享的過(guò)程中，必定要涉和語(yǔ)言的變化和情感的體驗。為此，我為了捕獲到最真實(shí)的情感，分享過(guò)程我立即請同學(xué)交流、談話(huà)：當他人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了他人的東西，有什么收獲？讓同學(xué)充沛表達自身的感受，因為有了自身切身的體驗，可使之自然地理解“五角星”里的話(huà)語(yǔ)。即：你有一個(gè)快樂(lè )，拿出來(lái)，與他人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè )。這樣，不但提高同學(xué)交往和語(yǔ)言表達能力，而且使同學(xué)從中感受到：“分享”的快樂(lè )，給予也是一種分享和快樂(lè )，而且是一種增值的快樂(lè )。
活動(dòng)二：我們共享用
此環(huán)節是為了讓同學(xué)回歸生活。因為，品德與社會(huì )新課程規范中指出：要讓兒童從自身的世界動(dòng)身，用自身的眼睛去觀(guān)察社會(huì )，用自身的心靈去感受社會(huì )�！币虼�，我首先利用彩色圖片創(chuàng )設情境，引導同學(xué)回到實(shí)際生活中，當我們遇到圖片上所示情況時(shí)，我們該怎樣做呢？目的是為了讓同學(xué)體會(huì )同學(xué)之間的相互關(guān)心與協(xié)助，懂得當他人需要的時(shí)候，把自身的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享。它帶給我們的是同學(xué)之間的友情和歡樂(lè )。另外，我讓同學(xué)自選生活中“互相協(xié)助”的場(chǎng)景，討論后，分配角色，并分組扮演。扮演中，教師也參與其中，并讓同學(xué)對扮演的同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)。這樣，通過(guò)扮演，可讓同學(xué)充沛體驗“協(xié)助”與“被協(xié)助”后的不同感受。教師為同學(xué)創(chuàng )設自由選擇的空間，同學(xué)自創(chuàng )、自編、自演，使其在充溢興趣的想象創(chuàng )作中主體性得到充沛發(fā)揮。既可體現同學(xué)的“主角”意識，又使人人在扮演中得到滿(mǎn)足，在創(chuàng )作中體驗分享的快樂(lè )，進(jìn)而培養他們的自信心和合作、交流、創(chuàng )編和扮演能力。同時(shí)，教師的參與，為同學(xué)真正創(chuàng )設一種平等、和諧的課堂氛圍，使同學(xué)的扮演不受任何拘束，淋漓盡致地發(fā)揮，從而進(jìn)行充沛的情感體驗。而小組交流活動(dòng)可體現問(wèn)題的開(kāi)放性，可使同學(xué)之間的不同思想認識相互碰撞，使矛盾的焦點(diǎn)集中，促進(jìn)同學(xué)思維的發(fā)展和深化。讓同學(xué)進(jìn)行道德評價(jià)，其目的是讓同學(xué)運用所學(xué)的道德知識為標尺，進(jìn)行衡量，從而形成正確的價(jià)值觀(guān)。進(jìn)一步明確：分享也是獻出關(guān)愛(ài)，有了愛(ài)，世界將會(huì )更美好，社會(huì )更和諧，生活也就更幸福。
活動(dòng)三：拓展延伸
首先，讓同學(xué)談學(xué)習本節課的感受，這樣，既可反饋教學(xué)目標，又可鞏固教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)，也可讓同學(xué)真切地再次體驗我們“一同分享”這節課的感受。而社會(huì )調查“小記者要行動(dòng)”激起同學(xué)合作分享的欲望，為下節課”合作分享”的學(xué)習奠定基礎，并將課內訓練延伸到課外，可使同學(xué)在實(shí)踐中反復的、不時(shí)地、多方位的體驗，感悟。
總之，我這節課設計的總的思路是：讓同學(xué)從生活中發(fā)現，在生活體驗，到生活中實(shí)踐。即：使同學(xué)真正地“叢生活中來(lái)，到生活中去�！�
品德與社會(huì )教案 篇12
教學(xué)目標：
�、�、通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè )和幫助，認識到友誼的重要性，學(xué)會(huì )珍視朋友之間的友誼。
�、�、能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì )損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
�、�、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛(ài)和理解的基礎之上的。
教學(xué)準備：
教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入教學(xué)
同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷和幫助。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一：我和朋友的故事
�、�、請同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。
�、�、學(xué)生自主交流介紹。
�、�、引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？（課件出示）有人說(shuō)，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候
我認為朋友就像......（學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì )，來(lái)談?wù)勛约旱腵感受）
活動(dòng)二：朋友之間如何相處
�、�、過(guò)渡：朋友之間相處融洽，會(huì )使我們的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣�？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨�，不僅會(huì )給朋友帶來(lái)煩惱，還會(huì )傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的.過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些不愉快的事呢？（學(xué)生自主交流）
�、�、友誼樹(shù)：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹(shù)。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤著(zhù)友誼之樹(shù)茁壯成長(cháng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕著(zhù)我們的友誼樹(shù)。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫(xiě)在書(shū)中樹(shù)上的相應位置。（學(xué)生討論交流，完成作業(yè)）
�、�、富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話(huà)，同情的流露，純真的贊美�！闭埥Y合自己或周?chē)瑢W(xué)的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
�。▽W(xué)生結合實(shí)例來(lái)談自己對這句話(huà)的理解）
�、�、偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長(cháng)達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠颜x之樹(shù)為什么常青常綠嗎？
�。▽W(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來(lái)談）
教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹(shù)才能茁壯成長(cháng)。
三、教學(xué)總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）
四、作業(yè)設計
�、�、在你的眼中，朋友像什么？
(我認為朋友就像........)
�、�、搜集有關(guān)友誼的名言佳句。
�。ㄈ纾簹q寒知松柏，患難見(jiàn)真情）
品德與社會(huì )教案 篇13
教學(xué)目標：
1、知道在世界的其他地方生活著(zhù)許多華人，他們和我們有著(zhù)同樣的血脈、同樣的根。
2、知道海外華人雖身在異鄉卻有著(zhù)割不斷的中國情節，他們時(shí)刻關(guān)注著(zhù)中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集各個(gè)國家里的中國城資料和海外華人的故事。
2、教師準備相關(guān)音樂(lè )，制作課件；指導排練相關(guān)節目。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入教學(xué)。
1、同學(xué)們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來(lái)，我們一起來(lái)欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？
3、揭示課題：是啊，每當聽(tīng)到《我的中國心》這首歌。我們就會(huì )自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來(lái)學(xué)習第三課，板書(shū)課題，齊讀課題。
二、中國城――華人的“家”。
1、理解中國城
�。�1）由來(lái)：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著(zhù)祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區甚至出現了獨立的華人區，著(zhù)名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）
�。�2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規模的商業(yè)中心――以經(jīng)營(yíng)中國產(chǎn)品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調的城區。
2、展示交流中國城資料
�。�1）、學(xué)生在四人小組內交流展示關(guān)于中國城的`資料，師巡視發(fā)現有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。
�。�2）、抽生在班內交流。
3、小結：風(fēng)格各異的中國城，充分展示了中國的傳統文化、風(fēng)土人情、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。
三、中國城――中國心！
1、探究活動(dòng)：海外華人為什么要建中國城？過(guò)中國節？
�。�1）、四人小組內探討，各選兩人分別負責記錄、發(fā)言，比一比哪個(gè)小組的想法又多又合理。
�。�2）、匯報探究結果，師相機給予適當的點(diǎn)評。引導學(xué)生感受海外華人的濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心。
2、小結激情：欣賞中國風(fēng)格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風(fēng)味的飯菜，用漢語(yǔ)談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。
3、想象中國城的幸福生活
�。�1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進(jìn)中國城，你會(huì )有什么感受？可能想到什么說(shuō)些什么？
�。�2）、生自由發(fā)言，師給予適當的追問(wèn)、點(diǎn)評，再次引導學(xué)生感受海外華人濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城――華人的“家”的真正含義。
四、你在他鄉還好嗎？
1、過(guò)渡引入：海外華人和我們有著(zhù)同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉生活過(guò)得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。
2、播放音樂(lè )《你在他鄉還好嗎》，學(xué)生欣賞完后說(shuō)說(shuō)自己對這首歌的體會(huì )和感受。
3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會(huì )他們在海外生活的酸甜苦辣，進(jìn)一步體會(huì )他們的思鄉情結。
4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時(shí)。
五、板書(shū)設計
生活在世界各地的華人
中國城――華人的家
中國城――中國心
你在他鄉還好嗎？
【品德與社會(huì )教案】相關(guān)文章：
《品德與社會(huì )》工作總結11-09
關(guān)于品德與社會(huì )教學(xué)總結04-26
品德與社會(huì )工作計劃03-22
品德與社會(huì )工作總結09-28
談《品德與社會(huì )》課的活動(dòng)教學(xué)09-21
品德與社會(huì )教學(xué)中學(xué)生品德的實(shí)踐建構論文06-08