初中物理試卷分析報告（精選）

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？以下是小編幫大家整理的初中物理試卷分析報告，希望對大家有所幫助。

初中物理試卷分析報告 篇1

　　八年級物理期末考試已經(jīng)結束�，F對本次考試試卷進(jìn)行分析，以便發(fā)現教學(xué)中的不足，指導今后的教學(xué)工作，進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量。

　　一、對試卷的分析：

　　試題的內容符合新課標的要求，體現了從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的新理念。注重物理學(xué)習過(guò)程和方法的考查，注重各學(xué)科知識的整合。而且能結合實(shí)際生活生產(chǎn)和科技的應用出題。知識點(diǎn)覆蓋面較廣，幾乎涵蓋了各章節的知識。試題靈活難易適中，基礎題中等題難度題比例合理。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　1、選擇題：

　　第1、2、3、8、10題考察的是物理基本常識原理的理解運用。學(xué)生答題較好。擔10題答錯較多，主要是學(xué)生對標定電流與最大電流的理解不透徹。今后在這方面著(zhù)重講解訓練。

　　第4題考察的是物理方法：類(lèi)比法。學(xué)生答題較好。

　　第56題屬于故障判斷題。第7題屬于電路設計題。第9題屬于電路計算題�？疾鞂W(xué)生能否靈活運用物理知識。注重物理分析能力及物理思維的考察。答題情況不太理想。主要原因是學(xué)生知識掌握不牢固，理解能力不高。

　　2、填空題：

　　第11、13題屬于實(shí)驗探究題。著(zhù)重考察物理實(shí)驗過(guò)程及實(shí)驗思想。物理過(guò)程復雜，要求學(xué)生通過(guò)分析得出操作步驟及實(shí)驗結論。答題情況一般。

　　第12考察學(xué)生的物理常識儀器的使用。16題屬于物理鑒別題�？疾鞂W(xué)生能否靈活運用知識的.能力，答題不太理想。

　　第14題屬于電路變化題�？疾鞂W(xué)生分析能力，以不變應萬(wàn)變的思想。15題屬于電路計算題。不僅考察一般電學(xué)常識，還考察學(xué)生識圖能力。學(xué)生答錯較多。

　　第17題：將物理知識運用于科技�？疾鞂W(xué)生的實(shí)際應用能力。答題情況一般。

　　3、作圖探究題：

　　第18題屬常規題。比較簡(jiǎn)單，答題狀況好。

　　第19題屬于電路設計題�？疾鞂W(xué)生能否運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生答錯較多。

　　第20題將物理知識結合生產(chǎn)生活。體現了從生活走物理的思想。屬于一道綜合題�？疾炝藢W(xué)生的觀(guān)察能力分析數據的能力及物理思維能力。滲透著(zhù)節能環(huán)保的思想。答題情況一般。

　　第21題屬于實(shí)驗探究題�？疾鞂W(xué)生實(shí)驗設計數據分析實(shí)驗操作的能力。答題狀況較好。

　　4、綜合題：

　　第22題屬于常規電學(xué)計算題。比較簡(jiǎn)單，答題狀況較好。

　　第23題將數學(xué)與物理進(jìn)行整合。既考查學(xué)生識圖分析圖形的能力，又考查運用數學(xué)知識解答物理題的能力。學(xué)生普遍認為比較難，很多學(xué)生不會(huì )做，此題失分較多。

　　三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：

　�、牛畬W(xué)生學(xué)習物理的興趣有待提高。

　�、疲畬�(shí)驗設計題訓練較少。進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)不夠注重過(guò)程與方法。學(xué)生動(dòng)手操作能力少。

　�、牵畬W(xué)生計算、理解、分析能力低。

　�、龋�教學(xué)中沒(méi)有注重學(xué)科滲透，沒(méi)注重物理與生活實(shí)際相聯(lián)系。

初中物理試卷分析報告 篇2

　　一、試卷特點(diǎn)分析

　　本試卷是人教版八年級物理下冊期末考試卷，由縣教育局統一命題。試卷整體注重了對學(xué)生基礎知識和實(shí)驗探究能力的考查，難度適中，知識覆蓋面廣，基礎題型較多，區分度較高。試卷結構合理：第一題、選擇題：共12個(gè)小題占36分。第二題、填空與作圖：共4個(gè)小題占10分。第三題：閱讀與簡(jiǎn)答：共4個(gè)小題占10分。第四題、實(shí)驗與探究題：共5個(gè)探究實(shí)驗 占32分。第五題、分析與計算：共5個(gè)小題占12分。試卷試題內容符合課標要求，符合學(xué)生的實(shí)際情況，對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)具有很好的導向作用。

　　二、各題特點(diǎn)以及解答情況

　　第一題：選擇題所占分值較高有較大的區分度，試題難度適中，覆蓋八年級上冊和下冊?xún)热�，�?zhù)重對基礎知識、基本概念以及常見(jiàn)物理現象的考查。具體涉及知識點(diǎn)光現象、物態(tài)變化、力的概念、功率的概念、機械能、力的平衡、慣性、壓強、浮力、滑輪組等方面。第1、2、3、4、5、6、7、8、9題學(xué)生答題較好，難點(diǎn)集中在浮力和壓強部分第10、12題、主要原因是學(xué)生對基礎知識的運用能力不強，以及對個(gè)物理量之間的推導能力較差導致學(xué)生答題較差。本身壓強和浮力部分也是力學(xué)中的.難點(diǎn)。要求學(xué)生有較強的邏輯思維能力和公式推導能力。

　　第二題：填空與作圖題緊扣中考試卷命題走向，試題類(lèi)型新穎不落熟套。近幾年中考加大了對物理學(xué)史以及物理思想和方法的考查。本題中13、14小題體現了這一中考理念，分別從大氣壓的測量者、構建連通器模型法方面進(jìn)行考查。作圖15、16考查受力分析和杠桿作圖，考查重點(diǎn)突出，得分率較低，學(xué)生找最長(cháng)力臂時(shí)出現錯誤導致最小力無(wú)法確定。

　　第三題：閱讀與簡(jiǎn)答是一道涉及新型材料的題型，難度較大。主要考查學(xué)生的閱讀能力，和提取重要信息的能力，是否能夠結合所學(xué)物理知識分析文章中的物理現象和物理規律。17題總分10分平均分僅有3.36。得分率低的原因主要是學(xué)生閱讀能力較差，從文章收集重要信息并結合所學(xué)知識解釋物理規律就更加困難。

　　第四題：實(shí)驗探究選取八年級下冊中5道重點(diǎn)實(shí)驗進(jìn)行考查。本題分值較高，難度適中。物理學(xué)是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗的全面性考查尤為重要。18、19、20題為基礎探究類(lèi)實(shí)驗，相對得分率較高，重點(diǎn)考查學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、以及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第21和22題著(zhù)重考查學(xué)生實(shí)驗方法以及基本的實(shí)驗能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，并且在此基礎上進(jìn)一步考查他們的獨立解決問(wèn)題能力和創(chuàng )新能力。

　　第五題：計算速度和壓強。計算題12分平均分4.68。前兩小題難度適中，公式運用熟練，計算較準。第三小題功率的計算難度較大，學(xué)生對功率的定義式?jīng)]有進(jìn)一步理解和推導，或推導不夠熟練。后兩問(wèn)為開(kāi)放性試題，考查學(xué)生運用物理知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。在考查物理知識的同時(shí)能夠和情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)結合起來(lái)。但是計算量較小，考查單一，八年級下冊物理計算提型較多，應該加大對計算題的考查，為初三的電學(xué)計算題打基礎。

　　三、對今后的教學(xué)的建議

　　通過(guò)對試卷的分析發(fā)現實(shí)驗題難度適中但學(xué)生得分較低。我們要在平時(shí)教學(xué)中切實(shí)加強實(shí)驗教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗的教學(xué)，這樣既能培養學(xué)生的學(xué)習興趣，又能培養學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生在實(shí)驗探究中學(xué)習，學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法，養成實(shí)驗探究的習慣。

　　在教學(xué)中要注重三維目標的達成，尤其知識與技能，概念的掌握是一切過(guò)程與方法的基礎。在這一教學(xué)目標中要注重概念的形成過(guò)程以及知識之間的來(lái)龍去脈。這樣才能有效的構建物理概念并且形成知識網(wǎng)絡(luò )。

　　加強學(xué)生的學(xué)習習慣，不能因為粗心和不規范而失分，物理語(yǔ)言表述要準確。此外，我們在教學(xué)中要貼近學(xué)生生活，要符合學(xué)生認知特點(diǎn)，要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習和探索掌握物理學(xué)的基礎知識與基本技能。這樣才能將所學(xué)知識應用與實(shí)踐、學(xué)習、生活和工作中。

初中物理試卷分析報告 篇3

　　一、試題分析

　　本次八年級期末物理試題，共六個(gè)大題：選擇題、填空題、作圖連線(xiàn)題、實(shí)驗探究題、問(wèn)答題和計算題。由于所學(xué)知識所限，計算題要求較低。所以與中考題相比，缺少一定的難度。 60 分鐘試卷，共設置了 32 個(gè)小題，題量適中。保證試題有一定的信度，又不給學(xué)生增加過(guò)重的考試負擔，并給學(xué)生留有一定的思考余地。保證每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦，認真思考每一個(gè)問(wèn)題。

　　本試題從內容的選擇上，突出了對重點(diǎn)知識的考查。試題的設計體現了物理學(xué)科的特點(diǎn)和教改的動(dòng)向，整份試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1 .體現了對物理基礎知識的考察，且靈活多變。

　　2 .體現了對物理知識的理解能力的考查。

　　3 .體現了對學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗能力、分析概括能力的考查。

　　4 .體現了應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

　　5 .體現了對學(xué)生科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考查。

　　6 .知識覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。

　　二、試卷分析

　　試卷中存在的問(wèn)題及分析

　　1、從卷面上看，學(xué)生的基礎知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規范。

　　2、學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當的調整。大多數學(xué)生都表現出較強的適應性，學(xué)生思維比較開(kāi)闊，思路準確，能聯(lián)系實(shí)際并舉一反三，從中反映出學(xué)生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強。

　　3、平均分和優(yōu)秀率需再提高。平均分和優(yōu)秀率是檢查我們教學(xué)效果的重要標志，盡管有很多因素可能在通過(guò)卷面考試左右我們教學(xué)質(zhì)量的提高。例如教學(xué)目標的制定細化，學(xué)生的實(shí)際認知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標準的寬嚴程度等都是導致分數偏低的因素，我們還是要本著(zhù)扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和態(tài)度，從基礎抓起，面向全體學(xué)生提高教學(xué)效率，使我們的物理教學(xué)成績(jì)再上一個(gè)新臺階

　　三、試題做答及答題失誤情況分析

　　1、選擇題與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系密切，重點(diǎn)考查基礎知識的掌握情況，普遍回答的較好，個(gè)別失分表現為常見(jiàn)的電路分析。

　　2、填空題考查的知識面廣，并且具有基礎性、靈活性和適當的開(kāi)放性，普遍存在失誤的是第 4 小題，是書(shū)后的一道練習題，對此兩次結果分析語(yǔ)言表述不清，對電路的故障問(wèn)題也有不清的地方。

　　3、探究和實(shí)驗題注重了應用性。作圖題由于這方面訓練較好，失分不多，而且規范準確。實(shí)驗探究題具有一定的綜合性，實(shí)踐性和開(kāi)放性，重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)驗的基本能力，適當增加了猜想、比較、說(shuō)理等方面的題，學(xué)生回答時(shí)存在不準確，判斷失誤的地方，第 25 題對可能發(fā)生的現象分析及理論依據答題上來(lái)，學(xué)生對新題型的理解不深刻。

　　4、計算題考查的是最基本的電路計算，題型功能突出，難度適當，公式運用熟練，計算較準，解題步驟規范。

　　四、對教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的.幾點(diǎn)建議

　　通過(guò)對試卷的分析反思我們的物理教學(xué)，使我們對未來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提高充滿(mǎn)了希望，課改以后，我們的教學(xué)觀(guān)念在不斷更新對《課標》的理解不斷加深，大膽嘗試用現代化的，先進(jìn)的教學(xué)模式、方法進(jìn)行物理教學(xué)，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習慣了用《課標》指導教學(xué)，所以教學(xué)質(zhì)量也正在逐漸的走出低谷，向高質(zhì)量、高效益攀升。針對這次試卷分析中所反映出來(lái)的問(wèn)題，提出以下建議，供教師參考。

　　1、開(kāi)展教研活動(dòng)，加強集體備課

　　利用集體備課共同學(xué)習《課標》、理解教學(xué)總目標及三維的課時(shí)目標、明確。一、二級主題對教學(xué)的要求，弄清教材中每個(gè)具體問(wèn)題編排的指導思想及意義，對每節課的教學(xué)目標重難點(diǎn)、方法、手段、實(shí)驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據自己及學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習中可能出現的困難及問(wèn)題，教師之間要通過(guò)聽(tīng)課、評課、說(shuō)課等活動(dòng)，取長(cháng)補短，達到優(yōu)勢互補共同提高的目的。

　　2、注重雙基教學(xué)，強化學(xué)以致用

　　夯實(shí)基礎是教學(xué)工作不變的主題，在課程改革日益推進(jìn)的今天，知識和技能仍是教學(xué)的重點(diǎn)和核心，有了扎實(shí)的基礎，才有分析，處理和解決一般問(wèn)題的能力，才能沖擊深層次的物理問(wèn)題，才能談到創(chuàng )新思維和能力培養。

　　學(xué)以致用是學(xué)習的根本，在平時(shí)教學(xué)中，要防止從概念到概念、從規律到規律、從練習到練習的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實(shí)際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學(xué)豐富多彩，學(xué)生感到有趣，而且有用，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性、主動(dòng)性。

　　3、強化科學(xué)探究，注重實(shí)驗教學(xué)

　　科學(xué)探究教學(xué)是在教師指導下、學(xué)生自己參與的、創(chuàng )造性的學(xué)習過(guò)程，對學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面的教育有著(zhù)綜合功能，教師要深度體會(huì )并研究如何將科學(xué)探究作為“內容”、“方法”、“精神”和創(chuàng )造性勞動(dòng)，并將其貫穿于教學(xué)過(guò)程中，對科學(xué)探究能力的培養，在起始階段可以采取低起點(diǎn)、小坡度、化整為零逐個(gè)擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序，實(shí)驗教學(xué)在物理教學(xué)過(guò)程處于無(wú)可取代的作用，是物理教學(xué)的重要組成部分，如何通過(guò)演示和分組實(shí)驗，提高實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認真思考的問(wèn)題。

初中物理試卷分析報告 篇4

　　一、試卷分析：

　　1、試卷結構：八年級物理試卷滿(mǎn)分100 分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節，考試時(shí)間為90 分鐘。整張試卷分為四個(gè)大題，分別為選擇題、填空題、實(shí)驗探究題及計算應用題。

　　2、題型特點(diǎn) ：

　�。� 1 ）基礎題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡(jiǎn)單應用。選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎掌握情況。

　�。� 2 ）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內容主要是：速度圖像和速度計算、長(cháng)度的估讀、音調和響度，平面鏡成像特點(diǎn)，這些都是考查學(xué)生對基礎知識的理解和掌握程度。

　　3、命題特點(diǎn)：

　　本次期中試題較好地體現了全面貫徹《物理課程標準》中關(guān)于“知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)結合起來(lái)，題目知識難度中等，對學(xué)生自主學(xué)習與探究性學(xué)習能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，加強對實(shí)驗探究和語(yǔ)言文字能力的考查，基本體現了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導向作用。

　　二、存在的問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┏鲥e比較集中的題目：

　�。ǘ�）錯題分析：

　　1、學(xué)生對一些基礎問(wèn)題概念和理論，不能在理解的基礎上進(jìn)行掌握和應用導致答題錯誤。

　　2、學(xué)生對一些基礎的物理實(shí)驗操作和技能掌握不牢，實(shí)驗分析，遷移能力，沒(méi)有很好的'形成，導致不能正確完成解答實(shí)驗題。

　　3、學(xué)生在解題步驟中不寫(xiě)公式不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。

　　三、今后的教學(xué)注意事項：

　　為全面提高教學(xué)質(zhì)量，建議在今后教學(xué)工作中應注意以下幾點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強調嚴密性，注重概念的形成過(guò)程，注意學(xué)生的發(fā)展性，構建概念更重要。

　　2、切實(shí)加強實(shí)驗教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗探究中學(xué)習，養成科學(xué)探究的好習慣，學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法，著(zhù)重學(xué)生實(shí)驗分析，遷移能力的培養，使學(xué)生形良好的成實(shí)驗能力。

　　3、加強學(xué)生良好習慣的培養，避免學(xué)生的過(guò)失性失分。如：計算欠準確，格式不規范，等導致一些學(xué)生過(guò)失性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強這些方面的訓練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，減少考試中的過(guò)失性失分。

初中物理試卷分析報告 篇5

　　一、試卷特點(diǎn):

　�。�1）基礎題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡(jiǎn)單應用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎掌握情況，是通過(guò)實(shí)際應用考察學(xué)生計算能力。

　�。�2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內容主要是考查新版物理八年級上冊全冊的主要知識點(diǎn)看這些考查學(xué)生對基礎知識的理解和掌握程度。

　�。�3）重視實(shí)驗能力、實(shí)驗方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì )生活作為題目的背景，創(chuàng )設情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、試卷基本情況

　�。�1）試卷結構

　　全卷總分100分，考試時(shí)間120分鐘。

　　考試內容為人教版第一冊第一章到第六章。題型、題量及分數如下：

　　1、選擇題：12小題，共計24分

　　2、填空題：9小題，共計30分

　　3、簡(jiǎn)答題：2題，共計6分。

　　4、作圖題：2小題，共計6分四實(shí)驗題2小題，共計20分。

　　5、綜合題：2小題，共計14分。題目共計31小題

　�。�2）試卷分析

　　1.試卷在考查目標、試卷結構、題型設置、考查內容、分值分配等方面與以往基本保持不變的前提下,更加突出考查了學(xué)生靈活運用物理基本知識進(jìn)行分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

　　2.全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，并突出重點(diǎn)知識和重點(diǎn)內容。試卷層次分明，有一定的區分度，試題在設計上難易有度，各難度的題目相互交融，可以說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的物理基礎知識和基本技能，要獲得滿(mǎn)分并非容易。

　　3.命題指導思想明確，試題內容符合教學(xué)大綱要求，圍繞課本，無(wú)怪題、偏題和超綱題，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎知識和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。

　　4.結合初中物理課程改革實(shí)驗推進(jìn)的需要，滲透新課程標準的理念，適當增加試題的開(kāi)放程度，有利于引導學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。

　　5.題型穩定。有填空題、選擇題、作圖題、綜合題四大題型。由于題型結構不變，有利于教師學(xué)生心理上的穩定，開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。

　　6．聯(lián)系生活實(shí)際，注重考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。

　　試題結合具體情景考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。所提問(wèn)題力求來(lái)自生活實(shí)例和實(shí)際情景，符合初三學(xué)生的認知特點(diǎn)與規律。通過(guò)對學(xué)生基本知識和基本技能的考查，使學(xué)生了解自然界的基本規律，客觀(guān)地認識世界、理解世界。如第9題考查中和的概念，第10題考查學(xué)生是否懂得路燈的連接方式，第14題考查學(xué)生能否識別生活中的導體和絕緣體。這些試題通過(guò)與日常生活有關(guān)的問(wèn)題情景考查了學(xué)生對物理基本概念的理解，這類(lèi)考題較好地體現了從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的課程理念。

　　三、試卷質(zhì)量分析

　　學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題

　　1.識記沒(méi)有到位，該得的基礎分沒(méi)得到

　　試卷中可見(jiàn)，有些學(xué)生平時(shí)不記不背�？傉J為物理屬理科，要想學(xué)好，重在理解，而實(shí)際上有時(shí)又難以達到真正理解，忽視基本概念、基本規律的記憶，對有些知識的把握只能達到“聽(tīng)起來(lái)耳熟，看起來(lái)眼熟”的水平，沒(méi)有養成良好的記憶習慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第26題近期武漢出現-7攝氏度的超低溫天氣，少數水管和水吧表爆裂的原因沒(méi)有答全面，水管遇冷收縮沒(méi)有答出來(lái)。

　　2.審題不清，題意理解錯誤

　　解題時(shí)，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細，結果答題不符合要求。

　　3.應用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠佳。主要表現如下：綜合運用知識能力較差，運算能力薄弱

　�、僖幏蹲鲌D能力弱

　　做圖題相對簡(jiǎn)單，主要考察規范的圖示方法，應屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想，很多學(xué)生不按圖示元件順序，更有些粗心的22題作好線(xiàn)后沒(méi)按要求用箭頭標出光方向。

　�、谂懦�干擾能力弱主要表現在學(xué)習物理之前對有些事物的錯誤認識難以更正。當情景發(fā)生變化時(shí)，很容易把從物理中獲得的知識和規律棄之腦后，穿新鞋，走老路。如第4題。

　　4.綜合運用知識能力較差，運算能力薄弱

　　計算題是綜合性最強的題目，反映物理知識的靈活應用和數學(xué)運算的能力。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應用及運算方面。

　　四、學(xué)生答題情況分析

　�。�1）基礎知識和實(shí)驗操作能力不過(guò)關(guān)，識別圖景能力較差，應在實(shí)驗題方面增加練習。

　�。�2）運用語(yǔ)言敘述實(shí)驗過(guò)程的能力較差，物理語(yǔ)言的連貫性較差，物理語(yǔ)言的使用較差。（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。

　　1、答題錯誤較多的題是：出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用。

　　2、填空題中出現的錯誤主要是具體分析，說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實(shí)際應用能力也較差。;

　　3、作圖、探究、實(shí)驗與設計題出現的錯誤主要是學(xué)生對實(shí)驗還停留在書(shū)本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗探究的設計，以至于大面積丟分。

　　4、計算題，部分學(xué)生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。

　　五、今后教學(xué)建議

　　從成績(jì)來(lái)看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線(xiàn)和及格線(xiàn)之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線(xiàn)以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補差，總結經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問(wèn)題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習明確了重點(diǎn)和方向

　　1、重視基礎知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數、密度等知識應落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習習慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。

　　2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書(shū)本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生觀(guān)察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題的習慣；聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生應用物理知識分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的熱情，做到學(xué)以致用。

　　3、重視調動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問(wèn)題多，所以多數是教師講得多、學(xué)生聽(tīng)得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(cháng)此以來(lái)，形成學(xué)生對教師的依賴(lài)，缺乏積極思維習慣，學(xué)習的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應注意引導、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽(tīng)懂，不會(huì )自己分析問(wèn)題的狀況。

　　4、提高實(shí)驗課教學(xué)的.效率。實(shí)驗是物理的基礎，實(shí)驗課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數沒(méi)有達到要求。在課堂中，往往會(huì )出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問(wèn)題。在教學(xué)中，要加強實(shí)驗課教學(xué)的組織和指導，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習，提高實(shí)驗技能和學(xué)習素養，達到實(shí)驗目的。

　　總之，學(xué)生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問(wèn)題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準確性差，書(shū)本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內容偏后，學(xué)生的復習時(shí)間根本就沒(méi)有，也是這次考試成績(jì)不理想的原因。在以后的教學(xué)中，一定要使出現的題目多變、多做實(shí)驗、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jì)有一個(gè)新的飛躍。

初中物理試卷分析報告 篇6

　　一、試卷特點(diǎn):

　　1、試卷結構

　　全卷共分四部分，共100 分.其中選擇題24分;填空題26分;解答題 共50分。

　　2、試題分析

　　本次考試試題體現了新課程標準的要求，重視考查學(xué)生運用所學(xué)基礎知識和基本技能分析和解決問(wèn)題的能力，加大了實(shí)驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實(shí)際的聯(lián)系。

　　本卷分別以選擇、填空、解答與實(shí)驗探究三大題型對學(xué)生進(jìn)行考查，其中解答與實(shí)驗探究有包括作圖、計算、實(shí)驗與探究三個(gè)大題。試卷注重了對物理學(xué)科中的觀(guān)察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性，試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的物理知識，以培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。試題給分及評分標準的制定也較為合理，有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

　　試題基本上按著(zhù)難易適度原則，各部分試題分數分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，對不同層次的學(xué)生的知識掌握情況都能有效的考查，我認為試題的最大特點(diǎn)是基礎性、靈活性非常突出，且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對學(xué)生探究能力的考查，注重過(guò)程與方法的考查。

　　3、成績(jì)分析

　　本次我校參考人數1251人。平均分為58.43分，得分率為83.47%；優(yōu)秀率為40.86%（≧90分）；及格率為90.91%（≧60分）。低分數13人，低分率為1.36%；均分最高的班級為7班57.89分，均分最低的班級為4班48.8分，班級與班級之間差距較大。

　　4、試題主要特點(diǎn)：

　�。�1）面向全體，注重能力考查

　　此次測試，是以學(xué)生的發(fā)展為本，根據我市的教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績(jì)。采取低起點(diǎn)、小坡度、廣覆蓋的命題原則，（如計算題）主要考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，適當考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，（如對基本概念的考察）突出其水平測試功能，采用活用教材、注重探究、關(guān)注過(guò)程、開(kāi)放創(chuàng )新的方式創(chuàng )設新題，（如11、18、25題）以此來(lái)考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐與創(chuàng )新能力，體現其選拔功能。

　�。�2）對教學(xué)的導向作用

　　考試的改革促進(jìn)教學(xué)的改革，考試的改革促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現課改，聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)放有度、著(zhù)眼基礎、注意能力、指導教學(xué)、有利創(chuàng )新”。對我校后期教學(xué)具有很好的向導作用。

　�。�3）體現新課改精神

　　此次測試堅持穩中求變、變中求新，難度相對穩定�？疾閮热葑鹬貙W(xué)生的實(shí)際，關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎的物理知識和技能，重視知識之間的聯(lián)系，如卷中第21題；試題的素材、內容方面體現考查學(xué)生物理科學(xué)素養（知識和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)），如第28小題等；加強對實(shí)驗探究為核心的科學(xué)探究活動(dòng)和科學(xué)探究能力的考查，第25、26、27題等。

　�。�4）探究創(chuàng )新，突出學(xué)科特色，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

　　此次試題中，聯(lián)系社會(huì )實(shí)際、生活實(shí)際和現代科學(xué)的有第1、2、3、4、5、8、9、12題，體現了物理的價(jià)值在于運用到現實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會(huì )、日常生活和科技發(fā)展的物理知識，拓寬了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，增強了學(xué)生的社會(huì )責任感。

　　注重學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)法。注重學(xué)習過(guò)程，尋求學(xué)習規律，學(xué)生在探究性學(xué)習過(guò)程中，改變過(guò)去強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現象，不只是停留于單純的知識的記憶，而是主動(dòng)地參與知識的建構，并通過(guò)不斷反思學(xué)習過(guò)程，悟出學(xué)習方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。如第28題通過(guò)學(xué)生對所學(xué)物理知識的歸納，引導學(xué)生回味物理學(xué)習過(guò)程，悟法開(kāi)竅。

　　二、卷面各題分析

　　1、選擇題：覆蓋知識點(diǎn)比較全面，而且比較突出了對重點(diǎn)知識的考查，也注重了對基礎知識的考查,與實(shí)際生活有一定的聯(lián)系，總的來(lái)說(shuō)選擇題還是基礎、靈活；但易錯，有相當的.梯度。如5題與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密，但在課堂上也講過(guò)這種常見(jiàn)物態(tài)變化，由于平時(shí)練習少了很多同學(xué)還是對知識點(diǎn)理解不到位。12題相當有難度，考察了密度知識的應用，綜合性非常強；很多同學(xué)根本就讀不懂題。

　　2、填空題：總體來(lái)看，難度不大主要是考察基礎知識及其簡(jiǎn)單運用。從得分情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習知識的主動(dòng)性和寬度不夠。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個(gè)知識點(diǎn)，還應教給學(xué)生知識的遷移和關(guān)聯(lián)，還要注重對學(xué)生審題能力的培養，針對考試形式的變化今后要多加練習。最后一題填空題考的知識點(diǎn)也相對比較簡(jiǎn)單，學(xué)生失分情況較少。

　　3、作圖題得分率非常低，很多同學(xué)根本沒(méi)有讀懂題以致亂畫(huà)；還有些同學(xué)連重力的方向都沒(méi)有搞懂。

　　4、計算題：計算題主要考查學(xué)生物理做題的習慣和計算能力，也是本考試中失分比較多的題目，這提醒我們要在這方面多下功夫，提高學(xué)生作計算題的能力。

　　5、實(shí)驗探究題：實(shí)驗題主要考查學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力、操作能力、綜合運用能力。本張試卷的實(shí)驗題比較簡(jiǎn)單，相比中考的實(shí)驗題還是比較容易拿分的，這幾道題重視了以上能力的考查，對于已經(jīng)會(huì )做實(shí)驗的或是掌握實(shí)驗的學(xué)生，如果這些實(shí)驗沒(méi)做，而是教師講實(shí)驗的話(huà)，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學(xué)生背實(shí)驗、不會(huì )答實(shí)驗的結果，這次試題加強了這方面的考查，突出了物理學(xué)科是以實(shí)驗為基礎的特點(diǎn)，這對教學(xué)起到了一個(gè)正導向的作用。

　　三、答卷中主要問(wèn)題的原因分析

　　1．基礎知識和基本技能不扎實(shí)。表現在對物理語(yǔ)言表述不清；對物理公式不能正確理解；對物理概念混淆不清，不會(huì )分析物理圖像等等。

　　2．實(shí)驗基本技能差。

　　3．能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達、科學(xué)探究等能力較差，對物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現在不會(huì )進(jìn)行探究性學(xué)習；根據現象總結結論的能力較差.

　　4．用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現在不能根據所設計的問(wèn)題情境，結合自身體驗來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法.

　　5．語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語(yǔ)言來(lái)物理現象；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

　　6．計算能力薄弱。

　　四、考試題給今后教學(xué)工作的啟示

　　1、我們在這半年的'教學(xué)中，比較注重學(xué)生的養成性教育，使學(xué)生熟悉力學(xué)學(xué)習，力學(xué)是中考的考試重點(diǎn)分值占很大比例，同時(shí)也是初中物理的難點(diǎn)，除了向學(xué)生講解力學(xué)知識外，還要從學(xué)習力學(xué)的方法上入手，從而讓學(xué)生知道該怎樣學(xué)習這門(mén)學(xué)科，而且注重對學(xué)生基本知識、基本技能的培養，除此之外，更應該傾向于對學(xué)生進(jìn)行綜合能力學(xué)生創(chuàng )新意識的培養，以及知識的關(guān)聯(lián)的培養，為以后初三學(xué)習做好準備，從這次試卷中就暴露出我們的學(xué)生存在這方面的問(wèn)題，這也是我們下一步需要強化的地方。

　　2、教師要注重運用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”來(lái)指導教學(xué)，要從身邊、生活中的、自然現象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見(jiàn)的現象，要把物理知識和生活中、生產(chǎn)中的實(shí)際運用相結合。因材施教，分類(lèi)指導。

　　3、重視實(shí)驗探究的教學(xué)，對開(kāi)展學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)，不要只在紙面上進(jìn)行，要真正落到實(shí)處，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，而且教師也要經(jīng)歷探究過(guò)程，在成功與失敗的探究過(guò)程中，獲得科學(xué)探究的方法，獲取相應的物理知識，培養學(xué)生的情感和態(tài)度，同時(shí)也會(huì )促使教師本人提高教育教學(xué)能力。

　　4、針對這次考試情況，認真總結物理教學(xué)中的得失，對下一步的教學(xué)工作起到一個(gè)提醒作用，制定一份合理的工作計劃，爭取圓滿(mǎn)完成下學(xué)期工作，讓學(xué)生取得好成績(jì)。

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