- 相關(guān)推薦
2015年第二季度職校德育與改進(jìn)專(zhuān)題調研報告
為全面提高中職學(xué)校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合職業(yè)素養，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展，畢業(yè)后成為現代化建設事業(yè)的合格接班人，堅定跟黨走有中國特色的社會(huì )主義道路，實(shí)現祖國的和諧穩定與繁榮昌盛，需要全面加強中職學(xué)校的德育工作。就這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了專(zhuān)題調研。調研采用走訪(fǎng)、開(kāi)座談會(huì )、與學(xué)生溝通交流、看資料等方式進(jìn)行�，F將中職學(xué)校德育現狀與改進(jìn)方案的專(zhuān)題調研情況報告如下：
一、中職學(xué)校德育現狀、存在問(wèn)題與產(chǎn)生原因
近年來(lái)，中職學(xué)校的德育工作在各級領(lǐng)導的關(guān)心和重視下得到了改善和加強，取得的成績(jì)是主流。但是，我們還必須看到中職學(xué)校的德育工作存在著(zhù)不可忽視的問(wèn)題，特別是近段時(shí)間來(lái)，學(xué)生思想消極，不求上進(jìn);學(xué)習積極性不高，學(xué)習主動(dòng)性不強;普遍缺乏拼搏精神和進(jìn)取意識;缺乏青少年應有的蓬勃朝氣和承擔社會(huì )責任。主要有以下幾個(gè)方面：
1、德育工作得不到應有重視
受傳統觀(guān)念影響，普遍存在“重智育而輕德育”，即使在中職學(xué)校也同樣存在，不僅學(xué)生家長(cháng)、學(xué)生本人是這樣認識，連學(xué)校領(lǐng)導也是這樣認識，作為學(xué)校德育工作中的骨干力量——班主任，多數人同樣是這樣的認識。這就說(shuō)明，不重視德育工作，不是某個(gè)層面的人不重視，而是幾乎所有層面的人不重視。由于沒(méi)有真正從思想上認識到德育工作的重要性，也就不會(huì )認真去做德育工作，德育工作自然要打折扣，達不到德育工作應有的作用，給中職學(xué)生的健康成長(cháng)帶來(lái)嚴重的不利。
作為中職學(xué)校，面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，自然把學(xué)科教學(xué)與學(xué)生就業(yè)放在了工作的首位，很少顧及德育工作;而社會(huì )評價(jià)中職學(xué)校，主要看學(xué)科成績(jì)和學(xué)生就業(yè)，“一好遮百丑”，德育的時(shí)間和空間無(wú)形之中受到擠壓，出現了“問(wèn)題在下面，根子在上面�！焙汀耙皇钟�、一手軟”的現象，這是中職學(xué)校德育工作弱化的根本原因。同時(shí)，在中職學(xué)校德育工作中，不分年級高低，不管個(gè)性差異，一個(gè)模式，“一刀切”的現象比較突出，教育形式單一，老調重彈，東拉西扯，團、隊活動(dòng)不正常，社會(huì )實(shí)踐很少，缺乏吸引力，很難受到學(xué)生的歡迎，自然喪失學(xué)生接受德育的積極性。
德育工作主張全員育人，但現實(shí)情況成為一紙空文。開(kāi)展德育活動(dòng)，忙前忙后的是班主任;組織德育活動(dòng)忙前忙后的學(xué)校管理人員，很少有主動(dòng)關(guān)心德育活動(dòng)的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現，課后很難見(jiàn)蹤影了。學(xué)校制定的有關(guān)“德育工作考評”操作難度大，工作量大，加上主觀(guān)上努力不夠，德育這一塊在整個(gè)考核方案中所占比重很小。評選德育先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)工作者大多憑印象、憑上報材料，很少進(jìn)行認真扎實(shí)的實(shí)效評估，評優(yōu)的不公正挫傷了一部分學(xué)校和教師做好德育工作的積極性
2、班主任德育意識不強
中職學(xué)校德育工作的實(shí)施者主要是班主任，但是班主任忙于事務(wù)性教學(xué)工作與對學(xué)生的日常管理，很難再有充足的時(shí)間與精力從事德育工作，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養人。所以每次的德育例會(huì )成為了很多班主任訴苦的時(shí)間。班會(huì )活動(dòng)只做記錄，不開(kāi)展活動(dòng)，或者有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間應付性的開(kāi)展活動(dòng)，剩下的時(shí)間用于其他活動(dòng)。對于必須參加的大型德育活動(dòng)，也只是選擇一兩個(gè)人訓練，而忽視了大多數學(xué)生的存在。對學(xué)生在日常生活中表現出來(lái)的懶散和不健康行為，熟視無(wú)睹，不能積極引導和糾正。同時(shí)，教師的精神面貌還不能適應德育工作的需要，開(kāi)會(huì )接電話(huà)，上課打手機，講笑話(huà)或開(kāi)不宜在學(xué)生存在的公共場(chǎng)合的玩笑，對學(xué)生要求不嚴格等現象普遍存在，在一定程度上也影響了德育工作。
3、社會(huì )環(huán)境不利于德育工作
中職學(xué)校是育人的殿堂，培養現代化建設事業(yè)的合格接班人，不但需要健康向上的內部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前社會(huì )環(huán)境不利于中職學(xué)校德育工作，除了社會(huì )上庸俗形態(tài)、不正之風(fēng)和腐朽行為外，家庭也是主要問(wèn)題，特別是問(wèn)題學(xué)生多出于問(wèn)題家庭。有的是因為父母離異，致使這部分學(xué)生的心理陰影一直不能消除，心理壓力過(guò)大，學(xué)習精力分散;有的因身為單親家庭，他們享受不到家的溫暖，從而產(chǎn)生了孤獨感、自卑感，對生活和前途喪失了信心和勇氣;有的是因為父母文化水平較低，對子女缺乏一定的教育、幫助和正確引導，致使這部分學(xué)生的上進(jìn)意識不強，自我約束和控制能力差;有的則是家人在外打工，父母只按月寄錢(qián)卻沒(méi)有盡到做家長(cháng)應盡的教育責任;有的是因為家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)，致使這些孩子憂(yōu)患意識弱，心理承受能力差，以自我為中心，容易放縱自己，缺乏進(jìn)取心和團隊意識。這些都會(huì )對學(xué)生思想道德產(chǎn)生嚴重影響，進(jìn)而影響學(xué)校整個(gè)德育工作的效果正常進(jìn)行。
4、社會(huì )存在對中職學(xué)生的歧視
中職學(xué)校由于生源質(zhì)量較差，而培養方向主要是勞動(dòng)、建設者，不是所謂的“讀書(shū)做官”，社會(huì )事實(shí)上存在對中職學(xué)生的歧視，影響了中職學(xué)校的德育工作，使得中職學(xué)生問(wèn)題較多，普遍存在著(zhù)行為自制力差、學(xué)習自覺(jué)性主動(dòng)性差的現象。一是部分學(xué)生因為以往的種種原因，養成了抽煙、打架、說(shuō)謊等不良習慣和行為，形成了自由散漫的生活作風(fēng)，更有甚者在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等方面嚴重扭曲，給學(xué)校管理、教育教學(xué)帶來(lái)巨大的困難。二是以前的人生經(jīng)歷和學(xué)習經(jīng)歷所帶來(lái)的難以彌補的心靈創(chuàng )傷。一些學(xué)生在小學(xué)、初中時(shí)，由于長(cháng)期家長(cháng)不在身邊無(wú)人管教，導致行為習慣不好，學(xué)習困難，成績(jì)不佳，不同程度受他人冷眼甚至歧視，致使師生、父子關(guān)系不和，甚至敵對老師、家長(cháng)，心靈受到巨大創(chuàng )傷。三是少數學(xué)生因行為習慣差、品行不好，成績(jì)不佳，加之社會(huì )對職業(yè)中學(xué)的偏見(jiàn)，而遭到社會(huì )的岐視，致使不少學(xué)生迷失人生方向，缺乏社會(huì )責任感、使命感，形成“自甘墮落”的思想。
二、解決存在問(wèn)題的對策與建議
要進(jìn)一步加強中職學(xué)校德育工作，必須明確中職學(xué)校德育工作的目標任務(wù)，抓住德育工作的重點(diǎn)，采取有效措施，持之以恒，常抓不懈，取得成效。中職學(xué)校德育是對學(xué)生的行為規范教育，要加強對學(xué)生意志、品質(zhì)方面的培養，加強吃苦耐勞精神的培養，擯棄貪圖安逸，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)，以適應社會(huì )和企業(yè)的要求，以利于學(xué)生今后的發(fā)展。要重視養成教育，促使學(xué)生養成良好的習慣，使習慣內化為品質(zhì)。要積極地加強與社區、家庭的聯(lián)系，與家庭教育、社會(huì )教育形成合力，建立全方位的德育網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生處于全方位、多時(shí)空的教育中，取得綜合的教育效應。要重視學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生積極、樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理。要重視提高學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的綜合心理素質(zhì)和社會(huì )責任感，培養出合格的社會(huì )主義建設者。
1、進(jìn)一步提高中職學(xué)校德育工作重要性的認識
教育的根本要義在于育人，培養品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責。當前，我國正處在改革開(kāi)放的攻堅階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì )情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響著(zhù)中職學(xué)生的價(jià)值取向，國際國內意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復雜，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年一代進(jìn)行思想文化滲透，個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè )主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來(lái)極大影響。面對日益復雜的形勢，中職學(xué)校領(lǐng)導和每一位教育工作者應該從提高民族素質(zhì)，事關(guān)國家安危的高度認識學(xué)校德育工作的重要性，不斷增強政治意識，大局意識，責任意識，更加自覺(jué)地把學(xué)校德育工作放到“以德治國”，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突出位置。要解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新，從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實(shí)處。要確立正確的教育理念，遵循教育規律，采取切實(shí)措施，堅決扭轉重智育輕德育，“一手硬，一手軟”的不良傾向。
2、進(jìn)一步健全中職學(xué)校德育工作機制
中職學(xué)校要發(fā)揮黨和共青團等組織的作用，培養好一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的德育工作隊伍，密切學(xué)校、社會(huì )、家庭的聯(lián)系，努力形成齊抓共管，整體聯(lián)動(dòng)的德育工作和管理機制。要確立人人都是德育工作者的觀(guān)念，徹底克服德育的任務(wù)由班主任、輔導員完成的偏見(jiàn)，強化每一位教師的育人意識，充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。要盡快成立有效的德育工作領(lǐng)導小組，全面實(shí)施行之有效的德育全員考評，并納入績(jì)效工資。改變單一的考評班主任的辦法。
3、進(jìn)一步加強和改進(jìn)中職學(xué)校德育工作
中職學(xué)校德育工作要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，緊緊圍繞社會(huì )主義核心價(jià)值體系，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)校育人目標與職業(yè)崗位要求相銜接、課堂教學(xué)與實(shí)習實(shí)訓相貫通，不斷探索新時(shí)期中職學(xué)校德育工作的內容、形式、方法、途徑，增強德育工作的針對性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力，努力把學(xué)生培養成熱愛(ài)祖國、品德優(yōu)良、敬業(yè)愛(ài)崗、技能高超、身心健康，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，為就業(yè)創(chuàng )業(yè)、繼續學(xué)習、終身發(fā)展夯實(shí)基礎。
中職學(xué)校德育工作要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人，既遵循思想道德教育的普遍規律，又適應中職學(xué)生身心成長(cháng)的特點(diǎn)，開(kāi)展富有成效的教育和引導活動(dòng)，增強針對性和吸引力;要做到知與行相統一，既重視知識傳授，又重視情感體驗和社會(huì )實(shí)踐，引導中職學(xué)生自覺(jué)遵循道德規范，形成言行一致的優(yōu)良品質(zhì);要做到教育與管理相結合，既進(jìn)行深入細致的思想教育，又要加強科學(xué)嚴格的管理，實(shí)現自律與他律、激勵與約束的有機結合;要做到解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結合，既做到以理服人、以情感人，又要切實(shí)幫助中職學(xué)生解決學(xué)習、生活中遇到的實(shí)際困難，增強教育的實(shí)際效果。
中職學(xué)校德育工作要以愛(ài)國主義和改革創(chuàng )新教育為重點(diǎn)，進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神教育，開(kāi)展中華民族優(yōu)良傳統和形勢政策教育。要以進(jìn)行理想信念教育為重點(diǎn)，開(kāi)展哲學(xué)與人生教育、經(jīng)濟政治與社會(huì )教育，引導中職學(xué)生逐步確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。要以職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，進(jìn)行道德和法制教育，養成良好道德品質(zhì)和文明行為，提高職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。要以就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育為重點(diǎn)，開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育和職業(yè)指導，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚實(shí)踐、奉獻社會(huì )的教育，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。要以培養良好的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，開(kāi)展職業(yè)心理素質(zhì)教育，引導中職學(xué)生養成自尊、自信、自強、樂(lè )群的心理品質(zhì)。
中職學(xué)校德育工作要開(kāi)展職業(yè)指導工作，把德育全面融入職業(yè)指導工作，加強職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng )業(yè)教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，養成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。要開(kāi)展心理健康教育。針對學(xué)生在成長(cháng)、學(xué)習、生活和求職就業(yè)等過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展心理咨詢(xún)輔導和青春期教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)，幫助他們增強應對挫折、適應崗位、融入社會(huì )的能力。
4、進(jìn)一步增強中職學(xué)校德育工作的實(shí)效
德育工作的實(shí)效是德育工作生命力的體現。如何提高德育實(shí)效，需要根據校情、班情和學(xué)情進(jìn)行認真研究和深入探討。增強德育實(shí)效一要觀(guān)念更新，方法創(chuàng )新，堅決擯棄趕時(shí)髦的應景教育、形式主義的花拳繡腿、教條主義的空洞說(shuō)教。二要教育目標的層次性，根據不同年級，不同對象設置教育目標，分層施教，層次遞進(jìn)，避免“一刀切”的現象。三要教育內容的時(shí)代性，適應時(shí)代的變化而變化，充分利用德育資源，不斷注入時(shí)代內容，容易被學(xué)生理解和接受。四是教育管理的民主性，教師應堅持民主的原則，與學(xué)生多對話(huà)，多交流，少批評，少訓斥，以情動(dòng)人，以理服人，為人師表，使說(shuō)服教育和自我教育相結合。放手讓學(xué)生參與管理，讓學(xué)生自主活動(dòng)，引導他們通過(guò)自己的思考和體驗，將德育要求內化為自身愿望。五是教育形式的多樣性，要充分發(fā)揮課外活動(dòng)的優(yōu)勢，把德育觀(guān)念、德育要求、道德標準融化在具體、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得道德教益。六是德育工作的持久性，學(xué)生良好品德的形成，絕非一朝一夕之功，學(xué)校應該有計劃、有步驟、有措施，常抓不懈，持之以恒，反復訓練，日積月累，逐步形成規范。
5、進(jìn)一步加強中職學(xué)校校園文化建設
校園環(huán)境對于學(xué)生的道德教育，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。中職學(xué)校要結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，加強校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設，將現有的櫥窗、畫(huà)廊、黑板報、廣播等文化宣傳陣地充分利用起來(lái)，發(fā)揮應有的作用，營(yíng)造一種濃郁的道德習慣教育的氛圍，使學(xué)生耳濡目染，受到潛移默化的教育。要充分挖掘校訓、校歌、校史的豐富內涵，開(kāi)展形式生動(dòng)的主題教育活動(dòng)，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng);加強學(xué)生社團建設，開(kāi)展主題班會(huì )、舉辦藝術(shù)節、體育節、畢業(yè)典禮、入團儀式、主題征文、知識競賽等各類(lèi)有益活動(dòng)，引導學(xué)生培養高尚情趣、提高綜合素養;拓寬校園文化建設渠道和空間，將優(yōu)秀企業(yè)文化引入中職校園，展示企業(yè)勞動(dòng)模范和能工巧匠自立自強、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)風(fēng)采;聘請各行業(yè)勞動(dòng)模范、技術(shù)能手等先進(jìn)人物擔任學(xué)生“校外兼職輔導員”，邀請他們講述崗位成才的親身經(jīng)歷，幫助學(xué)生感悟人生的價(jià)值;注重利用職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展和城市變遷進(jìn)程中積淀的歷史文化資源，促進(jìn)學(xué)生正確認識職業(yè)價(jià)值，增強文化認同感。使學(xué)生得到自我教育，發(fā)揮自身潛在的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，切實(shí)提高個(gè)人道德修養。
6、進(jìn)一步增強班主任抓德育的積極性
中職學(xué)校德育工作的成效很大部分取決于班主任的積極性，要制定制度，落實(shí)措施，調動(dòng)班主任的積極性，切實(shí)抓好學(xué)校德育工作。一是堅持正確輿論導向讓班主任愿做德育工作。要通過(guò)輿論宣傳等手段，端正人們對教育的認識，肯定班主任在教育中的付出和成績(jì)，從而使班主任產(chǎn)生成就感、光榮感，愿意在班主任這個(gè)崗位去辛勤地耕耘;使更多的教師愿意擔任班主任工作，熱愛(ài)班主任工作。二是建立科學(xué)獎懲政策，讓班主任樂(lè )做德育工作。如規定，在職務(wù)晉升、職稱(chēng)評定時(shí)，必須具備一定量的班主任工作經(jīng)歷;在評優(yōu)時(shí)對班主任或班主任經(jīng)歷長(cháng)的給予優(yōu)先;對新教師做出硬性規定，未達到一定班主任年限的不予晉升職稱(chēng)。對在崗班主任進(jìn)行物質(zhì)激勵，給予相應的津貼作為獎勵，以達到對班主任工作的肯定和激勵。
7、進(jìn)一步加強中職學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系
要做好中職學(xué)校德育工作，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(cháng)，必須進(jìn)一步加強中職學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系。中職學(xué)校要主動(dòng)與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，努力為學(xué)生成長(cháng)創(chuàng )設良好條件。要與企業(yè)密切配合，完善企業(yè)接收中職學(xué)生實(shí)訓實(shí)習制度，落實(shí)企業(yè)在中職學(xué)生實(shí)踐教育中應該承擔的責任。要與宣傳、文化等部門(mén)聯(lián)系，愛(ài)國主義教育基地、圖書(shū)館、青少年宮、應當對中職學(xué)生免費開(kāi)放;博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場(chǎng)館、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所，應當按照有關(guān)規定對中職學(xué)生免費或者優(yōu)惠開(kāi)放。要加強與共青團、婦聯(lián)等部門(mén)溝通，開(kāi)展各類(lèi)面對面談心、交流活動(dòng)，提高中職學(xué)生的政治思想覺(jué)悟與道德品質(zhì)情操，正確認識社會(huì )，正確認識人生，把自己融進(jìn)社會(huì );開(kāi)展志愿者活動(dòng)，參加社會(huì )實(shí)踐，增強社會(huì )責任感和社會(huì )工作能力。要密切家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )的聯(lián)系，為中職學(xué)生成長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭和社會(huì )環(huán)境，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(cháng)，成為社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者，堅定跟黨走有中國特色的社會(huì )主義，讓自己的青春事業(yè)閃光。
【第二季度職校德育與改進(jìn)專(zhuān)題調研報告】相關(guān)文章：
人大執行改進(jìn)的調研報告07-25
體育體育專(zhuān)題調研報告08-10
專(zhuān)題調研報告（通用24篇）05-18
縣域經(jīng)濟發(fā)展專(zhuān)題調研報告07-12
專(zhuān)題調研社會(huì )實(shí)踐報告（精選5篇）04-28