大學(xué)生心理健康調研報告
提供一篇調研報告，為您提供幫助！
目的及意義：近幾年，隨著(zhù)生活節奏的不斷加快和社會(huì )競爭的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(cháng)和高校的校園穩定。接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起了全社會(huì )的關(guān)注，大學(xué)生的心理健康已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。這種現象已引起有關(guān)部門(mén)和社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。為了了解我校大學(xué)生心理的現狀和心理素質(zhì)，分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問(wèn)題，為我院今后有針對性地加強大學(xué)生的心理教育提供決策依據，從而引導大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更好的應對人生和社會(huì )的各種問(wèn)題和矛盾，我院團委決定對我大學(xué)生心理狀況進(jìn)行專(zhuān)題調研。此問(wèn)卷針對大學(xué)生目前心理健康狀況進(jìn)行調查，以統計當前大學(xué)生心理健康狀況，分析當前出現的校園大學(xué)生心理健康...
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調研
此次調研采取問(wèn)卷調研的形式，由我院各團支部同學(xué)填問(wèn)卷，并從中采取樣本。這次調查對象是我院所有年級的學(xué)生。調查樣本的選擇是采取隨機抽樣的方法。這次有效資料為540份。
調研結果及總結
1.您是哪個(gè)年級的學(xué)生？（ ）
統計結果：
1.大一 2. 大二 3.大三 4.大四
分析與總結：由上表可以看出，這次調研對象各年級按一定比例進(jìn)行調研，這樣更能體現這次調研的客觀(guān)性。從而使調研更加準確、更有成效。
2.請問(wèn)您的性別？ （ ）
統計結果：
1. 男 2. 女
分析與總結：這次調研對象男女比例各為50%,這樣更能反映這次調研的客觀(guān)性更全面的反映大學(xué)生的心里健康狀況，從而使調研更有效。
3.目前大多數人都處在一種“亞健康”狀態(tài)，請問(wèn)您對“什么是心理健康”這概念清楚嗎？
統計結果：
1.非常了解 2.有點(diǎn)了解 3.朦朧知道一點(diǎn)點(diǎn) 4.很不清楚
分析與總結：隨著(zhù)生活節奏的不斷加快和社會(huì )競爭的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，很多人的心理都呈現一種“亞健康”狀態(tài)。但很多學(xué)生對于 “什么是心理健康”這概念不太清楚，了解的人很少�？梢�(jiàn)，學(xué)生在關(guān)于心理健康方面的知識有待加強。
請選擇你對“什么是心理健康”這概念清楚么？4.現在的生活節奏如此快，請問(wèn)您是否感到生活非常緊張？（ ）
統計結果：
1. 是，經(jīng)常覺(jué)得壓抑 2.否，沒(méi)有這種感覺(jué) 3. 偶爾出現這種狀況
分析與總結：現代生活的快節奏使同學(xué)們感到生活緊張，壓力大。但也有只是偶爾感到緊張或甚至沒(méi)有這種感覺(jué)�？梢�(jiàn)，對于生活的態(tài)度，每個(gè)人都不一樣。但面對激烈的競爭，同學(xué)們還是應該加強自己的危機感，給予自己適當的壓力，這樣才有前進(jìn)的動(dòng)力。
5.目前您最大的苦惱是什么？（可多選）（ ）
統計結果 :
1.學(xué)習壓力大 2.就業(yè)壓力大 3.家庭經(jīng)濟壓力大4.人際關(guān)系緊張 5.其他
分析與總結：目前大部分學(xué)生的苦惱來(lái)自于幾個(gè)主要的方面，有學(xué)習壓力大 、就業(yè)壓力大 、家庭經(jīng)濟壓力大、人際關(guān)系緊張等。其中學(xué)習壓力的大占28%，就業(yè)壓力大占了33%。這兩者是最主要的原因。近幾年的就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，讓許多學(xué)生對于未來(lái)能否就業(yè)產(chǎn)生憂(yōu)慮，同時(shí)也帶來(lái)了學(xué)習壓力的增大。當然，家庭經(jīng)濟壓力大和人際關(guān)系緊張也是不可忽略的因素。
6．在您現在的生活中，經(jīng)常出現下列哪種情緒？(可多選）（ ）
統計結果：
1. 郁悶 2. 抑郁 3.焦慮 4.敵對情緒
5. 愉快 6.充滿(mǎn)希望 7.其他___
分析與總結：大部分學(xué)生在生活中經(jīng)常出現郁悶、抑郁、焦慮等不良的情緒，這些都是不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，需要加以改正。我們應該時(shí)刻保持愉快的心情，對生活充滿(mǎn)希望，樂(lè )觀(guān)向上。
7. 您是否有過(guò)輕生的念頭？（ ）
統計結果：
1. 偶爾有 2. 經(jīng)常有 3. 從來(lái)沒(méi)有
分析與總結：由上表可已看出我院將近60%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有過(guò)輕生的念頭，可見(jiàn)，這些同學(xué)對生活樂(lè )觀(guān)，不會(huì )逃避。然而，也有近40%的同學(xué)偶爾有輕生的念頭，這是不健康的心理，應當杜絕。
8.您認為造成大學(xué)生輕生的原因有哪些？（可多選）（ ）
統計結果：
1. 學(xué)習壓力大 2. 對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意 3. 家庭條件比別人差
4. 失戀 5.畢業(yè)后找不到工作 6.人際關(guān)系失敗
7.四級沒(méi)過(guò)拿不到畢業(yè)證書(shū) 8. 其他
分析與總結：造成大學(xué)生輕聲的原因有很多，根據調查顯示，主要的原因是學(xué)習壓力大和家庭經(jīng)濟條件比別人差。在求學(xué)階段，學(xué)習壓力是大是正常的，因此同學(xué)們應該學(xué)會(huì )如何釋放壓力，緩解緊張的學(xué)習。在大學(xué)，有些學(xué)生喜歡攀比，家庭經(jīng)濟條件比別人差的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一種自卑心理，這也是造成大學(xué)生輕聲的一個(gè)重要原因。
9. 您認為輕生的大學(xué)生存在以下哪種問(wèn)題？（多選）（ ）
統計結果：
1. 缺乏社會(huì )責任感 2. 不能真正理解“死”究竟意味著(zhù)什么
3.心理受挫能力差 4.適應能力差 5. 缺少對人生價(jià)值觀(guān)的認識
分析與總結：由上表可以看出大部分學(xué)生會(huì )輕生是因為心理受挫能力差，不能正確的面對挫折，而是采取了逃避的方式。這種做法是不可取的。所以，學(xué)生應該加強心理受挫能力的培養，以正確對待挫折。
10.經(jīng)過(guò)這么長(cháng)久的大學(xué)生活，您對自己目前的大學(xué)生活覺(jué)得滿(mǎn)意嗎？（ ）
統計結果：
1. 滿(mǎn)意 2. 不滿(mǎn)意 3. 沒(méi)感覺(jué)
分析與總結：由上表可以看出，對自己目前的大學(xué)生活覺(jué)得滿(mǎn)意同學(xué)僅占20%，而大多數是沒(méi)有感覺(jué)。對于那些不滿(mǎn)意目前大學(xué)生活的同學(xué)，究其原因，是因為現實(shí)的大學(xué)生活跟他們想象中的相距甚遠，對這樣的大學(xué)生活感到乏味和無(wú)聊。
11. 目前的大學(xué)生活與您想象中的大學(xué)生活有差距嗎？
1. 有，差距很大 2.有，但差距不大
3.沒(méi)有，感覺(jué)一般 4. 沒(méi)有，和想象的一樣
分析與總結：有近60%的學(xué)生認為目前的大學(xué)生活與想象中的大學(xué)生活差距很大，這是必然的，想象終歸是想象，生活才是真實(shí)的。同學(xué)們應該面對生活，不要沉湎于自己的想象之中。
12. 您認為您的心理狀況健康嗎？（ ）
統計結果：
1. 非常健康 2. 基本健康 3.有一點(diǎn)心理疾病
4.不健康，有嚴重的心理疾病
分析與總結：由上表反映出，認為自己非常心理健康的同學(xué)只有10%，而認為基本健康的占60%，還有一些是認為有一點(diǎn)心理疾病或不健康，有嚴重的心理疾病 病。所以，同學(xué)們應該時(shí)常關(guān)注自己的心理健康狀況，及時(shí)調整。
13. 當您意識到自己心理有偏差時(shí)會(huì )怎樣做？（可多選）（ ）
1. 自己沉默不語(yǔ) 2. 和家人傾訴 3. 找朋友同學(xué)聊天
4. 找老師談話(huà) 5.上網(wǎng)找陌生人傾訴 6. 主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢(xún)
7. 自暴自棄 8.走自殺等極端方式
分析與總結： 當已是到自己有心理方面的問(wèn)題時(shí)，大多數同學(xué)是選擇跟同學(xué)聊天，這是一種很好的.舒解方式。而選擇沉默不語(yǔ)是不可行的，應該找家人或朋友傾訴。但從上表可以看出，沒(méi)有同學(xué)選擇主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢(xún)�？梢�(jiàn)同學(xué)們沒(méi)有看到心理咨詢(xún)的好處，當家人、朋友都不能幫助你時(shí)，心理咨詢(xún)是一個(gè)很好的途徑。
14. 您所讀的大學(xué)是否有設立大學(xué)生心理咨詢(xún)中心？（ ）
統計結果：
1. 有 2. 沒(méi)有 3. 正在建立或者完善之中
分析與總結：在大學(xué)設立大學(xué)生心理咨詢(xún)中心為大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)，解決心理困惑提供了一個(gè)很好的場(chǎng)所。
15. 您是否認為向心理咨詢(xún)中心這類(lèi)地方咨詢(xún)自己的心理問(wèn)題，是一件丟臉的事情？
統計結果：
1. 是 2. 不是 3.無(wú)所謂，沒(méi)想過(guò)
分析與總結：大部分學(xué)生并不認為進(jìn)行心理咨詢(xún)是一件丟人的事情。在他們看來(lái)，每個(gè)人都有心理方面的困惑，進(jìn)行咨詢(xún)可以幫助他們更好的解決這些疑惑，讓自己的心理更健康。
16. 您認為學(xué)校在注重學(xué)生成績(jì)的同時(shí)是否應該更加注重學(xué)生的心理健康？（ ）
統計結果：
1. 應該 2.不應該 3. 沒(méi)意見(jiàn)
分析與總結：在大學(xué)，成績(jì)固然很重要。但心里是否健康影響大學(xué)生的身心發(fā)展，因此學(xué)校在注重學(xué)生成績(jì)的同時(shí)也應該更加注重學(xué)生的心理健康。學(xué)校應該多組織一些關(guān)于心理健康方面的活動(dòng)，開(kāi)一些關(guān)于培養健康心理的講座，讓學(xué)生更多的接觸有關(guān)心理健康方面的知識。
17. 您認為學(xué)校是否有必要多開(kāi)展“挫折教育”，培養大學(xué)生應變挫折的能力？（ ）
統計結果：
1. 有必要2. 沒(méi)必要 3.沒(méi)意見(jiàn)
分析與總結：由上圖 可以看出大部分學(xué)生認為有必要開(kāi)展“挫折教育”，培養大學(xué)生應變挫折的能力。通過(guò)開(kāi)展“挫折教育”，同學(xué)們能夠更好的面對挫折，不會(huì )輕易屈服，可以加強同學(xué)們的抗挫折能力。
18. 您身邊有沒(méi)有發(fā)生過(guò)學(xué)生輕生的事件？（ ）
統計結果：
1. 有，而且經(jīng)常發(fā)生 2.有，但很少 3. 沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)
分析與總結：在我們同學(xué)身邊很少發(fā)生學(xué)生輕生的事件，這是一個(gè)好的現象。這給我們一個(gè)很好的學(xué)習和生活環(huán)境，對我們的健康成長(cháng)是極為重要的。
19. 您對生命的理解是（ ）
統計結果：
1. 生命只有一次，應該好好珍惜 2. 生無(wú)可戀，不如死了干凈
3.生命的意義在于獲得他人的承認 4. 人應該為自己而活
分析與總結：從上表可已看出，同學(xué)們對生命的理解都正確的，可見(jiàn)同學(xué)們認識到了生命的意義與價(jià)值，有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。
20.您認為自己在人與人間的溝通交往上有存在障礙嗎？ （ ）
統計結果：
1.有很大障礙 2.有時(shí)有障礙 3.比較少 4.無(wú)，暢所欲言
分析與總結：據表反應，在人與人間的溝通交往上同學(xué)們都很少存有障礙，可見(jiàn)同學(xué)們的人際交往能力與人際關(guān)系是極好的，這是一個(gè)好的現象。
21. 如果您在學(xué)習過(guò)程中出現學(xué)習效率低下的情況，您會(huì )覺(jué)得心煩氣燥嗎？（ ）
統計結果：
1.經(jīng)常會(huì ) 2.從來(lái)不會(huì ) 3.偶爾會(huì ) 4.有時(shí)會(huì )
分析與總結：據上表反映在學(xué)習過(guò)程中出現學(xué)習效率低下的情況時(shí)，大部分同學(xué)會(huì )表現得心煩氣躁，這是同學(xué)們應該學(xué)會(huì )冷靜、耐心，并采取有效的方法提高學(xué)習的效率。
22. 您會(huì )采取何種方式應對壓力？（ ）
統計結果：
1. 轉移（心里不快時(shí)娛樂(lè )、游戲、讀書(shū)）2. 發(fā)泄（哭、傾訴、寫(xiě)信、日記）
3. 壓抑（喝酒、睡覺(jué)、假裝高興） 4. 順其自然，讓它自然調整
分析與總結：由上表可以看出每個(gè)人應對壓力的方式不同，有些是可取的，而有些則是不可取的。所以，同學(xué)們應該采取正確的方式應對壓力，例如，找朋友或家人傾訴，或者是寫(xiě)信、寫(xiě)日記，這些都是可取的方法。而喝酒、睡覺(jué)等則是不可取的
二、簡(jiǎn)答題
24．您認為大學(xué)生應該如何培養健康的心理？或者說(shuō)學(xué)校應給予怎么樣的幫助？
樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，正確理解生命的意義，積極參與各種關(guān)于心理健康的活動(dòng)，同時(shí)，學(xué)校也要給與必要的指導。要不斷加強對青年大學(xué)生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng )造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養
信息學(xué)院團總支調研部
二0xx年四月二十四日
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