建筑工程管理人才需求調研報告
篇一：建筑工程管理調研報告
調研人：岳宇宏、周華龍
學(xué)院：
院系：汽車(chē)工程系
一、 建筑業(yè)的基本情況
建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之—，作為始終伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )文明發(fā)展而發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，在世界上許多國家占有舉足輕重的地位。我國目前為了發(fā)展國民經(jīng)濟，改善人民生活，每年均有大量的工業(yè)與民用建筑的建設任務(wù)，建筑業(yè)發(fā)展前景廣闊。
地處中國的西南部，位于成渝經(jīng)濟區中心地帶。近年來(lái)的建筑行業(yè)得到了飛速地的發(fā)展。尤其是隨著(zhù)中央國務(wù)院工作座談會(huì )的勝利召開(kāi)，會(huì )議將工作提升到了關(guān)系黨和國家全局工作的特殊重要戰略地位，為確保實(shí)現跨越式的大發(fā)展，國家推出了一系列的扶持及優(yōu)惠政策，其中包括加快為各民族提供一個(gè)安全舒適的居住環(huán)境，因此我省建筑行業(yè)也必將迎來(lái)快速的大發(fā)展時(shí)期。
然而，據統計，從事建筑行業(yè)的人數達百萬(wàn)，在生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)人員約達萬(wàn)人，許多技術(shù)崗位是由沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)教育、僅僅經(jīng)過(guò)短期崗位培訓的人員占據著(zhù)，這一現象是制約建筑業(yè)發(fā)展的瓶頸，是造成建筑質(zhì)量低劣、建筑事故不斷發(fā)生的根源。建筑業(yè)的產(chǎn)品多數是公共產(chǎn)品，其質(zhì)量好壞直接關(guān)系著(zhù)人民生命財產(chǎn)的安全，因工程低劣造成的人員傷亡、財產(chǎn)損失事故影響極壞，甚至影響社會(huì )安定。為了改變這種現狀，迫切需要加快建設教育事業(yè)的發(fā)展，以滿(mǎn)足生產(chǎn)一線(xiàn)對建設人才的需要。
從社會(huì )發(fā)展趨勢看，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和知識經(jīng)濟的出現，將使建設行業(yè)的科技水平、生產(chǎn)技術(shù)和手段發(fā)生重大變化。特別是我國加入WTO后，我國面臨的是一個(gè)經(jīng)濟全球化、信息國際化、知識產(chǎn)業(yè)化、學(xué)習終身化的時(shí)代，建設行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)手段的巨大變化迫使我們必須加快高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，以適應時(shí)代發(fā)展和建設事業(yè)自身發(fā)展的需要。
從教育本身看，高職教育是我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展到一定階段后出現的一種新的教育形式，它所培養的是生產(chǎn)一線(xiàn)的高等技術(shù)應用型人才。但目前，高職因起步較晚，建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的人才培養規模還不能滿(mǎn)足建筑行業(yè)的需求。
二、 社會(huì )對畢業(yè)生的需求分析
《四川省建筑業(yè)發(fā)展“十二五”規劃》提出的四川建筑業(yè)具體發(fā)展目標是：2015年建筑業(yè)總產(chǎn)值超過(guò)8000億元，建筑業(yè)增加值超過(guò)2600億元，全社會(huì )從業(yè)人數達到500萬(wàn)人。
隨著(zhù)建筑業(yè)的迅猛發(fā)展，建筑工程施工專(zhuān)業(yè)人才的短缺問(wèn)題日漸突出。目前，四川內建筑企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生很少，即使有一些也不太安心生產(chǎn)一線(xiàn)的工作，加之是欠發(fā)達地區，人才流失、智力流失相當嚴重，建筑企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)基本留不住本科生；同時(shí)，由于本科是一種更加注重理論教學(xué)的普通高等教育，其過(guò)多的理論在施工現場(chǎng)派不上用場(chǎng)，而動(dòng)手實(shí)踐能力的薄弱又讓施工企業(yè)覺(jué)得本科生眼高手低使用起來(lái)極不方便。而高職層次的畢業(yè)生理論知識夠用，比中專(zhuān)生強；實(shí)踐經(jīng)驗、動(dòng)手能力又較本科生優(yōu)秀，上崗即能頂崗，加之心態(tài)正常能安心在一線(xiàn)工作，完全適應施工現場(chǎng)的工作環(huán)境、內容要求，對企業(yè)而言，也不影響企業(yè)資質(zhì)評定，是層次和類(lèi)別最理想的學(xué)生。
對用人市場(chǎng)的調查統計（多項選擇）分析顯示，對各種學(xué)歷層次的需求狀況是：研究生10%、本科生42%、大專(zhuān)生34％、高職生39％、中專(zhuān)技校生
3％，除本科生以外，對高職畢業(yè)生的需求量排在了第二位。但是培養建筑施工企業(yè)中層管理、技術(shù)人才的學(xué)校本來(lái)就不多，有能力培養適應一線(xiàn)工作的高職層畢業(yè)生的學(xué)校更少。由于畢業(yè)生偏少，許多建筑企業(yè)不得不使用本科生或降格使用中專(zhuān)畢業(yè)生擔任生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)和管理工作，中專(zhuān)畢業(yè)生在建設行業(yè)日新月異的技術(shù)進(jìn)步面前，在新材料、新工藝、新機具面前已明顯感到吃力，并且覺(jué)得自學(xué)困難，發(fā)展后勁不足，不得不返校進(jìn)修成人大專(zhuān)課程。
因而本專(zhuān)業(yè)的高職畢業(yè)生就業(yè)前景看好。
三、 培養目標的調研
據調查在建筑業(yè)行業(yè)中，幾乎所有的建筑公司在招聘員工時(shí)，很注重其工作能力，其次是工作經(jīng)歷，然后才是其學(xué)歷等等。根據多家企業(yè)調研分析我們確立了建筑工程施工專(zhuān)業(yè)培養目標：
1、較好的思想政治素質(zhì)，法律意識和良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、協(xié)作能力，具有一定文化基礎、外語(yǔ)及計算機應用知識；
2、具有良好的身體素質(zhì)，較強的專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)業(yè)務(wù)能力和創(chuàng )新能力；
3、具有較扎實(shí)的制圖與識圖、測量、建筑材料、施工技術(shù)、施工組織與管理、工程預算、合同管理等知識；
4、掌握工程材料及制品的技術(shù)性能與檢驗方法，具有常用工程材料檢驗、使用和保管的能力；
5、能夠識讀建筑工程施工圖；
6、了解建筑施工過(guò)程，掌握建筑施工技術(shù)及質(zhì)量標準、安全要求，具有組織施工的能力。
7、參加崗前培訓，參加實(shí)訓和實(shí)習，積累工作經(jīng)驗，具有畢業(yè)及時(shí)能上崗能力。
四、 總結和分析
隨著(zhù)我國“十二五”計劃的實(shí)施，國家將鼓勵房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是職工住房制度的改革，將會(huì )進(jìn)一步促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。近幾年來(lái)，國家制定宏觀(guān)財政政策，用以加大基礎設施的建設，其目的就是通過(guò)加大對基礎設施的投入，來(lái)帶動(dòng)其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。事實(shí)證明，這種帶動(dòng)作用無(wú)疑會(huì )增加建筑工程管理專(zhuān)業(yè)人才的需求。
目前，全國建筑市場(chǎng)急需一支懂技術(shù)、會(huì )管理、善經(jīng)營(yíng)的職業(yè)化的建筑工程管理隊伍。然而，由于建筑類(lèi)普通高等教育人才的過(guò)分專(zhuān)業(yè)化、學(xué)科化，現在社會(huì )上建筑類(lèi)高等職業(yè)教育又出現空檔，中職教育層次偏低等原因，這樣集專(zhuān)業(yè)、管理、經(jīng)濟、法律、計算機等知識為一體的應用型、復合型高級建筑人才變得緊俏起來(lái)。以發(fā)達國家高等職業(yè)院校在校生占整個(gè)高等教育在校生的比例，大多已達到20%~50%，而我國尚不足10%，因此有很大的發(fā)展空間。
薪酬待遇（月薪）：施工員/技術(shù)員：3千～5千元；工長(cháng)：3千～6千元；技術(shù)質(zhì)量管理經(jīng)理：5千～7千 元；項目經(jīng)理：5千～1萬(wàn)元。我省對土木建筑方面的人才需求會(huì )進(jìn)一步的增加。但是對人才的需求不會(huì )只僅限于傳統的房屋建筑工程方面，而是具有較為全面的土木工程基礎知識的應用型人才。這對我們的教學(xué)改革提出了新的更高要求。
上述調查結果僅為四川局部的數據，相對我國東部較發(fā)達地區較為保守，隨著(zhù)國家對基礎設施投資力度的加大，四川對建筑工程管理方面的人才需求會(huì )進(jìn)一步的增加。但是對人才的需求不會(huì )只僅限于傳統的房屋建筑工程方面，而
是具有較為全面的建筑工程管理知識的應用型人才。這對我們的教學(xué)改革提出了新的更高的要求。
綜上所述，在未來(lái)十多年中，建筑也將會(huì )有一個(gè)更大更快的發(fā)展，社會(huì )對建筑工程人才的需求將逐步轉向高職高專(zhuān)培養出的高技能實(shí)用型人才，本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)對社會(huì )進(jìn)步，經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)直接的推動(dòng)作用。望學(xué)校抓住這個(gè)歷史機遇，多多培養出國家需要的建筑業(yè)人才。
篇二：調查報告(建筑施工與管理)
目前，安全生產(chǎn)形勢十分嚴峻，而建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)， 更是安全事故的多發(fā)行業(yè)，因此，加強建筑施工安全管理工作迫在眉睫。
一、當前建筑施工安全管理工作中存在的主要問(wèn)題
1. 安全生產(chǎn)責任制度落實(shí)不到位， 管理不規范，缺乏有效的安全運行機制。
2. 監督檢查體系不完善，人員數量和素質(zhì)與其所承擔的任務(wù)不相適應。
3. 對經(jīng)濟發(fā)展中新出現的安全問(wèn)題，缺乏足夠的重視程度和應對能力，不能正確處理發(fā)展經(jīng)濟與安全生產(chǎn)的關(guān)系。
4. 安全專(zhuān)業(yè)人才嚴重缺乏， 待遇也相對較低。
這種情況嚴重阻礙了安全工作科學(xué)有序的開(kāi)展，同時(shí)沒(méi)有高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)隊伍，安全管理工作只能在低水平徘徊，這將不利于安全事業(yè)的發(fā)展。
5. 安全教育培訓不嚴格， 特別是對農民工、臨時(shí)工的安全教育與管理是安全工作的薄弱環(huán)節。有些單位不是缺少必須的安全認證、安全培訓，就是應付差事走形式，甚至花錢(qián)買(mǎi)證的現象也在一定范圍內存在，安全教育培訓不嚴格是導致“人失誤”等各種不安全行為的主要原因。另外，一些單位對進(jìn)城務(wù)工的農民工、臨時(shí)工的安全教育與管理幾乎是空白，加之文化水平低、安全技能差，如不加強安全教育與管理，他們往往是各種傷亡事故的受害者。
6. 事故處理不夠及時(shí)，不夠得力，落實(shí)效果差。
一年四季，組織的各項安全檢查不少，發(fā)現的事故隱患挺多，會(huì )上強調了，通報上提到了，就是誰(shuí)也沒(méi)有真正去整改、去落實(shí)。出現事故，首先想到的是處理直接責任人，達不到事故反面教材的作用與目的。
7. 安全生產(chǎn)資金投入不足的現象仍普遍存在。
在安全管理方面，預防性的“投入產(chǎn)出比”高于事故整改的“產(chǎn)出比”。安全保障措施的預防性投入效果與事后整改效果的關(guān)系不成正比。這一安全經(jīng)濟的基本
規律是指導安全經(jīng)濟活動(dòng)的重要基礎。近年來(lái)不斷發(fā)生的群死群傷類(lèi)重特大安全事故，在很大程度上是由于安全生產(chǎn)資金投入不足導致安全防護措施不到位而引起的。
二、防范措施
1. 完善管理制度，健全監管體系，進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責任制度，堅持安全工作的法制原則。企業(yè)要進(jìn)一步建立健全以安全生產(chǎn)責任制為核心的各項安全管理制度，加強基礎工作，形成自我約束、不斷完善安全生產(chǎn)工作機制，使安全工作做到有法可依，違法必究。在完善制度、健全安全生產(chǎn)監管體系的同時(shí)，還要加快建立安全生產(chǎn)法律、信息、技術(shù)裝備、宣傳教育、培訓和應急救援六大體系，以形成對安全生產(chǎn)綜合監管工作的有力支撐和有效保障。
2. 加強安全生產(chǎn)宣傳教育， 提高全員安全素質(zhì)。采取多種形式，按照多培訓、多學(xué)習、多實(shí)踐的“三多”安全學(xué)習法，廣泛深入地開(kāi)展安全生產(chǎn)宣傳教育，特別要加強對“兩法、兩條例和一決定”的學(xué)習、宣傳和貫徹，強化對部頒標準等有關(guān)安全生產(chǎn)標準、規范、細則的學(xué)習、貫徹、執行，切實(shí)做好安全生產(chǎn)活動(dòng)的安排、部署。同時(shí)加強對全體員工的安全生產(chǎn)教育培訓和考核工作，提高其安全生產(chǎn)管理水平和安全意識，并有計劃地從院校招錄一批安全管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生充實(shí)到安全生產(chǎn)管理崗位。
3. 加強安全生產(chǎn)、文明施工的監督檢查，開(kāi)展安全生產(chǎn)專(zhuān)項治理工作。倡導依照施工安全標準化工地進(jìn)行現場(chǎng)管理，努力創(chuàng )建省級文明工地，并制定科學(xué)、合理、經(jīng)濟和具有可操作性的創(chuàng )優(yōu)措施。企業(yè)要逐步實(shí)施由過(guò)去的告知性安全檢查轉為隨機性檢查、抽查、巡查，避免突擊整改、增大投入、掩蓋問(wèn)題，必要時(shí)應采取旁站式監督。
要切實(shí)加強安全生產(chǎn)專(zhuān)項治理工作，重點(diǎn)開(kāi)展高處作業(yè)、觸電、高大模板支護、深基坑、土方坍塌、物體打擊、機具傷害、火災等多發(fā)性事故的專(zhuān)項治理。一要加強督導檢查，做到“真整、真治”；二要加強安全生產(chǎn)專(zhuān)項施工組織設計、施工方案及安全技術(shù)交底的落實(shí)；三要建立起重機械等特種設備、腳手架（模板支撐體系）所用材料及配件的安全管理機制， 實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理；四要積極推廣、應用安全生產(chǎn)的新技術(shù)、新成果、新工藝、新設備，能夠運用到施工過(guò)程中，使安全生產(chǎn)工作始終處于受控狀態(tài)。
4. 進(jìn)一步加強安全生產(chǎn)資金的投入，加速安全專(zhuān)業(yè)人才的培養。要不斷加大設備更新、安全設施維護、勞動(dòng)者個(gè)人防護資金的投入，為生產(chǎn)中的關(guān)鍵安全設施配備足夠的安全保障系統，爭取從根本上改變安全工作的被動(dòng)局面。在進(jìn)行新建、改擴建工程中要認真堅持“三同時(shí)”、“五同時(shí)”原則，確保安全生產(chǎn)資金的投入。要大力培養安全人才，壯大安全技術(shù)隊伍和豐富人才貯備， 并提高其工作待遇。
5. 推廣先進(jìn)管理經(jīng)驗�！督ㄔO施工安全管理資料系統》軟件的開(kāi)發(fā)，能有效地促進(jìn)施工安全管理，應在施工中普遍應用。在施工項目推行安全管理程序化，完善施工現場(chǎng)安全生產(chǎn)保證體系，即每日安全晨會(huì )→班前活動(dòng)（進(jìn)行危害辨識）→開(kāi)工前檢查（查作業(yè)環(huán)境、查設備狀況）→每日檢查（指導監督）→安全協(xié)調會(huì )議→收工清理→收工后檢查。通過(guò)程序化管理，強化全員參與，加強互相溝通，發(fā)揚團隊精神，提高安全意識，促進(jìn)班組的安全檢查與危險控制。
開(kāi)展企業(yè)安全評價(jià)工作，通過(guò)一系列標準化的安全評價(jià)，有利于企業(yè)實(shí)現本質(zhì)安全。通過(guò)安全評價(jià)，對企業(yè)的安全工作現狀進(jìn)行診斷，肯定其已取得的成就，發(fā)現其存在的不足和安全隱患，督促其進(jìn)行完善和整改，以增強企業(yè)的安全防范能力。
7． 嚴格執行生產(chǎn)安全事故責任追究制度。發(fā)生事故后要嚴格按有關(guān)規定進(jìn)行事故上報和調查、分析，事故的處理堅持按照“四不放過(guò)”的原則落實(shí)防范措施和進(jìn)行群眾教育， 從根源上起到舉一反三、警鐘長(cháng)鳴的作用與效果。對違章、違反操作規程的人員要進(jìn)一步加大處罰力度， 尤其是對屢次違章、違反操作規程的單位和個(gè)人要從重處罰， 并按照《重大事故行政領(lǐng)導責任追究制》追究相關(guān)領(lǐng)導的責任。
安全管理體制改革勢在必行，我們要進(jìn)一步加強管理，建立新的運行機制，結合運用法律、經(jīng)濟、行政、教育等手段，努力抓好安全生產(chǎn)。加強安全生產(chǎn)監督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。
篇三：建筑工程施工專(zhuān)業(yè)調查報告
一、建筑行業(yè)發(fā)展狀況調查
建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，它與整個(gè)國家經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活的改善有著(zhù)密切的關(guān)系。中國正處于從低收入國家向中等收入國家發(fā)展的過(guò)渡階段，建筑業(yè)的增長(cháng)速度很快，對國民經(jīng)濟增長(cháng)的貢獻也很大。2001年以來(lái)，中國宏觀(guān)經(jīng)濟步入新一輪景氣周期，與建筑業(yè)密切相關(guān)的全社會(huì )固定資產(chǎn)投資總額增速持續在15%以上的高位運行，建筑業(yè)總產(chǎn)值及利潤總額增速也在20%左右的高位運行。目前，我國建筑市場(chǎng)的規模不斷擴大，城市化進(jìn)程快速發(fā)展，城鄉結構急劇轉變，城市建設以前所未有的規模展開(kāi)。
目前云南各類(lèi)建筑企業(yè)有300余家。2010年是云南全面提升的一年。云南貫徹落實(shí)“城建靚市”方針，大力推進(jìn)百億城建、百億新居、百億產(chǎn)業(yè)“三個(gè)百億工程”，完成住房和城鄉建設總投資239億元，創(chuàng )歷史新高。目前，曲靖市緊緊抓住極積穩妥推進(jìn)新型城鎮化這個(gè)中心，組織開(kāi)展城鎮化發(fā)展研究，加快農村人口轉移，確保城鎮化率每年增長(cháng)2.6個(gè)百分點(diǎn)，“十二五”末達到50%。大力推進(jìn)十大工程、20個(gè)重點(diǎn)項目建設，實(shí)現古城區保護與改造、創(chuàng )建國家園林城市兩大突破，項目總投資預計達300多億元。大力推進(jìn)住房保障，抓好經(jīng)濟適用房、廉租住房和公共租賃房建設，解決4853戶(hù)困難家庭住房。以城中村改造為重點(diǎn)，加快農村社區建設，完成投資50億元，建設農村新居5萬(wàn)戶(hù)，改造危房1.5萬(wàn)戶(hù)，建設千戶(hù)社區100個(gè)。圍繞優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、轉變增長(cháng)模式、提升產(chǎn)業(yè)素質(zhì)、規范市場(chǎng)行為，促進(jìn)全市建筑建材裝飾業(yè)的和諧發(fā)展，完成總產(chǎn)值170億元。
以上資料顯示今后一定時(shí)期，全國全省以及曲靖市周邊地區的建筑市場(chǎng)將有著(zhù)長(cháng)足的發(fā)展，各種工程技術(shù)人員的需求持續增長(cháng)，同時(shí)對人才的素質(zhì)結構的要求也越來(lái)越高。
曲靖工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所建設類(lèi)國家級重點(diǎn)普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，擔負著(zhù)為行業(yè)發(fā)展培養各類(lèi)工程技術(shù)人才的重任，同時(shí)也面臨著(zhù)難得的歷史發(fā)展機遇。 總體來(lái)講，建筑工程施工專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景十分廣闊。
調查顯示，目前我國建筑工程企業(yè)工人文化水平普遍偏低，受過(guò)建筑相關(guān)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的更少，特別是在施工層面存在著(zhù)大量的農民工，這些農民工只接受過(guò)短期甚至沒(méi)
有接受任何職業(yè)培訓，放下鋤頭就拿起瓦刀的大有人在，建筑一線(xiàn)勞動(dòng)力的低素質(zhì)嚴重影響著(zhù)工程的質(zhì)量，制約了建筑業(yè)的后備力量發(fā)展，建筑業(yè)迫切需要提升勞動(dòng)者素質(zhì)的整體水平，急需一大批建筑施工一線(xiàn)從事工程技術(shù)和技術(shù)管理人員。
二、建筑工程施工專(zhuān)業(yè)課程的現狀、問(wèn)題及其原因分析
建筑工程施工（前身工業(yè)與民用建筑）專(zhuān)業(yè)主要為建筑單位培養一線(xiàn)施工技術(shù)管理中等技術(shù)人才。建筑工程施工專(zhuān)業(yè)的課程，除了語(yǔ)文、政治、數學(xué)、英語(yǔ)等公共文化課外，還有專(zhuān)業(yè)課程，如建筑制圖與識圖、建筑力學(xué)、建筑材料、建筑施工技術(shù)、建筑結構、建筑工程定額與預算等，專(zhuān)業(yè)必須的.技能訓練、實(shí)習和實(shí)踐課。
1.我校建筑工程施工專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題
�、僬n程設計有待優(yōu)化，有效性需要提高
書(shū)本上過(guò)多地用思辨與推理表述知識，學(xué)生沒(méi)有興趣，缺少了對學(xué)習者特征的分析。課程內容陳舊，不符合市場(chǎng)的最新要求。教材可讀性差，需要合理的內容編排、組織，需要分析其性質(zhì)和特點(diǎn)，并設計深度、廣度合理的課程單元。教學(xué)媒體以文字符號為主，類(lèi)型過(guò)于單一，缺少教學(xué)媒體的設計，比如：《建筑施工技術(shù)》課中的軸線(xiàn)控制這一節，其性質(zhì)屬于比較典型的動(dòng)作技能學(xué)習，需要安排實(shí)踐性課程，即使在教室內講授也應選擇動(dòng)畫(huà)或影片媒體，因為內容的性質(zhì)決定選擇何種教學(xué)媒體更加有效。這些問(wèn)題嚴重影響著(zhù)課程的實(shí)際效果。另外，課程設計為教學(xué)方法提供了很有限的空間，造成教學(xué)方法單一�！耙越虨橹鳌睘樵瓌t設計的課程，和“以學(xué)為主"為原則設計的課程有很大的不同。在以教為主的課程模式下，適用于“以學(xué)習者為中心“的教學(xué)方法是很難展開(kāi)的，所以相對應的課程可以為教師設計、使用更多靈活的教學(xué)方法和策略提供空間有限。
�、谡n程體系建設跟不上工作實(shí)際發(fā)展的要求
中職學(xué)校的課程體系還是在學(xué)科為基礎建立起來(lái)的。因為學(xué)科本位在我國有深遠的歷史基礎、現實(shí)條件，容易實(shí)現。我校同樣存在上述問(wèn)題。一是已有的課程內容上，有一些與實(shí)際需求相脫離難以實(shí)現與市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)的跟隨；二是課程內容的組織還是以知識體系為邏輯，相對崗位對人才的要求來(lái)說(shuō)，有些內容成為冗余，不是上崗必須的；三是各科目之間還有些重復性的知識，需要整合，簡(jiǎn)化。另外，在知識的深度上，如有些力學(xué)公式等，超出了中職生的理解能力，而且這些理論算法在一線(xiàn)崗位上較少應用。
�、壅n程改革資源不足
雙師型教師、辦學(xué)資金等資源不足是一直困擾中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)也影響課程改革的進(jìn)行。首先，改革對專(zhuān)業(yè)課教師提出了更高的要求，特別是具備豐富職業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗的實(shí)習指導教師比較少。教師原有的知識結構和能力體系達不到新的要求，
面對課改，許多應開(kāi)的專(zhuān)業(yè)課開(kāi)設不了，有的專(zhuān)業(yè)課雖然開(kāi)設了，但專(zhuān)業(yè)課教師數量少，素質(zhì)差，授課內容陳舊，明顯跟不上時(shí)代的步伐，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到限制。職業(yè)教育是高投入項目，但實(shí)際上地方投資往往向普通重點(diǎn)中學(xué)傾斜，中職學(xué)校資金短缺，無(wú)法添置新設備，原有課改設想無(wú)法實(shí)施，同時(shí)實(shí)驗設備不足也迫使教師只能是“黑板上講工程"，更多的教學(xué)方法不能展開(kāi)。實(shí)習上也有同樣的問(wèn)題，產(chǎn)學(xué)研結合是實(shí)踐能力培養的基本途徑。但現在建筑單位施行項目承包制，施工質(zhì)量直接和效益掛鉤，因此，單位不愿意接收中職生來(lái)實(shí)習，校外實(shí)習資源難獲得。除了硬件上資源，課改也需要學(xué)校領(lǐng)導和教師投入額外的時(shí)間和精力。需要領(lǐng)導者具有一定的風(fēng)險決策能力和組織能力，需要教師具備課程的相關(guān)知識，熟悉職業(yè)教育相關(guān)課程理論、課程開(kāi)發(fā)方法、教育技術(shù)等，智力資源影響著(zhù)課改的水平和最終成效。課程改革需要一定的資源條件支持，每個(gè)中職學(xué)校都想不斷改進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)，但實(shí)際真正展開(kāi)行動(dòng)的只是少數，其中一個(gè)重要的原因就是行動(dòng)要開(kāi)展需要一定的資源支持，尤其需要企業(yè)行業(yè)的參與和支持，同時(shí)改革的過(guò)程也會(huì )消耗大量的人力、物力等。
�、芙虒W(xué)方法單一
目前，中職學(xué)校主要的教學(xué)方法還是課堂講授法。中職學(xué)生學(xué)習基礎較差，常常厭倦普通中學(xué)的教學(xué)，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，學(xué)生逃學(xué)、上課睡覺(jué)的情況要更普遍。從職業(yè)教育的課程屬性來(lái)講，應該尋求更好的教學(xué)方法。
�、輰�(shí)踐課的實(shí)現方式存在諸多障礙
建筑工程施工專(zhuān)業(yè)特別強調實(shí)踐能力的形成。建筑工程施工專(zhuān)業(yè)一直注重實(shí)踐課，包括實(shí)驗課、見(jiàn)習、生產(chǎn)實(shí)訓、畢業(yè)實(shí)習等。但其實(shí)際效果與最初設計的課程目標總有較大差距，甚至不能完成培養的目標。一是校外實(shí)踐課改革，經(jīng)常面臨實(shí)踐指導教師和實(shí)踐資源短缺的問(wèn)題。二是缺少成熟的組織實(shí)踐課的方式，群體式實(shí)習、分散式實(shí)習、參觀(guān)實(shí)習等已有的實(shí)踐方式，總有明顯的不足。另外，由于實(shí)踐性課程空間廣、自由度高，所以管理的可控性低，不便于監管。實(shí)踐性課程還有一個(gè)問(wèn)題，即評價(jià)方式，學(xué)生實(shí)踐中技能如何轉化為可測評的指標及標準，如何考察等，現在還需要建立一種科學(xué)、嚴密的實(shí)踐課評價(jià)指標體系。
三、企業(yè)對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)滿(mǎn)意程度調查分析
1．數據調查分析
學(xué)校為了更準確的了解曲靖對建筑人才的需求結構，為課程改革提供方向和依據，我們對本地的相關(guān)企業(yè)機構進(jìn)行了調查。
(1)調研的目的。了解曲靖市建筑企業(yè)所需建筑工程施工專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的結構，掌
握人才培養所需的知識能力要求，通過(guò)調研找到現在學(xué)校教學(xué)工作中的不足，調整教學(xué)改革的方向，培養出符合就業(yè)市場(chǎng)需要的高素質(zhì)技能型人才。
(2)調研的范圍及方式。此次調研主要針對曲靖市區及周邊地區進(jìn)行調查，其中建筑企業(yè)5家，項目部20家，調研主要以問(wèn)卷、座談的形式完成，個(gè)別以電話(huà)問(wèn)答的形式完成。調查采樣100份，回收問(wèn)卷100份，有效問(wèn)卷99份。此報告重點(diǎn)為學(xué)校建筑工程施工專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的調查分析。
(3)調查結果。調查顯示，目前企業(yè)對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的職業(yè)道德(56％)、學(xué)習態(tài)度(49％)比較滿(mǎn)意，對專(zhuān)業(yè)知識(29％)和技能(25％)滿(mǎn)意度相對較低，但企業(yè)認為專(zhuān)業(yè)技能是最重要的(92％)。企業(yè)對于建筑工程施工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“職業(yè)道德與工作態(tài)度”滿(mǎn)意度最高，“很滿(mǎn)意"的占24％，“滿(mǎn)意”的占56％。其次是“相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識”很滿(mǎn)意的占16％。再次是“學(xué)習新知識技能的態(tài)度"和“專(zhuān)業(yè)操作技能”均占14％。中職學(xué)校的學(xué)生謀求一個(gè)職位相對于其他層次的學(xué)生而言比較困難，因而更加珍惜得到的工作，因而能夠吃苦耐勞，工作態(tài)度認真。也說(shuō)明中等職業(yè)學(xué)校中職業(yè)道德教育是比較成功的，應當值得肯定。專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)操作技能也基本達到企業(yè)的滿(mǎn)意。說(shuō)明中職學(xué)校在這些方面的教育同樣是值得肯定的。需要指出的是，無(wú)論從“很滿(mǎn)意”最低程度以及“不滿(mǎn)意”的最高程度來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校建筑工程施工專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生“組織協(xié)調能力"差強人意，表現最差。組織能力是領(lǐng)導能力的重要組成部分。中職學(xué)校不僅要培養勞動(dòng)者，還需要培養生產(chǎn)的組織者乃至領(lǐng)導者。不僅要“勞力”還要“勞心”，做到身心協(xié)調發(fā)展，全面發(fā)展。其他因素方面，50％的企業(yè)要求中職畢業(yè)生應該積極好學(xué)，同時(shí)對敬業(yè)(60％的企業(yè)選擇要求“很高”項，下同)、工作態(tài)度(70％)、安全意識(70％)、責任心(75％)和法制(55％)都有很高要求。而各素質(zhì)中，“較高"項選擇比例較大分別是解決問(wèn)題(40％)、處理合同(50％)、獨立性(45％)、合作(45％)等能力。企業(yè)不太重視學(xué)生的文化知識與人文素養，45％認為一般就可以。65％的企業(yè)認為職業(yè)學(xué)校培養的畢業(yè)生有職業(yè)技能，勞動(dòng)力成本較低，能夠滿(mǎn)足企業(yè)需要，表示愿意聘用中職學(xué)生。調查還顯示，目前建筑工程施工專(zhuān)業(yè)可以培養的技術(shù)工種有技術(shù)員、施工員、質(zhì)檢員、資料員、測量員、試驗員、安全員、預算員、監理員等。企業(yè)希望學(xué)校能進(jìn)一步加強學(xué)生實(shí)踐能力培養，強調測量、監理、招投標及合同管理課程、計算機應用、制圖、預算軟件、資料管理、建設法規等素質(zhì)教育課程。在面談及電話(huà)訪(fǎng)談中，企業(yè)建議學(xué)校應改進(jìn)教學(xué)方式和方法，因材施教，喚醒學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習思維，深入學(xué)生內心，加強理論與實(shí)際相結合的教學(xué)方法，在現場(chǎng)邊學(xué)邊講，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.課程改革的主要建議。
通過(guò)調查及人才需求的了解，學(xué)校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎知識教學(xué)的同時(shí)應加強學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手能力及社會(huì )實(shí)踐的能力。培養崗位主要是施工員、預算員、資料員、質(zhì)檢員、測量員、試驗員、安全員、監理員。學(xué)校決定建筑工程施工專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)生應掌握質(zhì)檢員、資料員、試驗員、測量員崗位技能。對于畢業(yè)生的能力態(tài)度要求強調：敬業(yè)精神、工作態(tài)度、安全生產(chǎn)意識、責任心和法紀觀(guān)念的培養。同時(shí)，為了進(jìn)一步強化學(xué)生的實(shí)踐能力和其它素質(zhì)，課程設計和教學(xué)中采用“項目教學(xué)法，提高學(xué)生的解決復雜問(wèn)題的能力。職業(yè)學(xué)校培養的學(xué)生應更多地學(xué)習實(shí)踐性技能，因為企業(yè)正是看準職業(yè)學(xué)校培養的畢業(yè)生有職業(yè)技能，勞動(dòng)力成本較低，能夠滿(mǎn)足企業(yè)需要。
四、建筑工程施工專(zhuān)業(yè)改革意見(jiàn)
通過(guò)此次調研，根據我校實(shí)際情況提出在教學(xué)改革中還要做以下幾點(diǎn)：
�、俳⒁允袌�(chǎng)為導向的辦學(xué)機制。
以市場(chǎng)需求為目標，以就業(yè)為導向，是培養應用性專(zhuān)門(mén)人才的根本要求。學(xué)校要確立市場(chǎng)辦學(xué)的機制，學(xué)校的教育教學(xué)改革和一切工作要圍繞市場(chǎng)進(jìn)行，要把畢業(yè)生就業(yè)作為杠桿，檢驗并帶動(dòng)人才培養各個(gè)環(huán)節的改革，對人才培養的模式進(jìn)行創(chuàng )新，強化雙證培養方式，同時(shí)堅持產(chǎn)學(xué)合作的辦學(xué)途徑，這是真正解決畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵。
積極開(kāi)展訂單式教育，實(shí)現校企聯(lián)辦。主動(dòng)走出去，與企事業(yè)單位聯(lián)合辦學(xué)或開(kāi)展多種形式的“訂單教育"，依照合作單位的要求，編制培養方案，教學(xué)計劃，由企業(yè)參與培養過(guò)程，為企業(yè)“量身定做"人才。通過(guò)“訂單教育"，學(xué)校以質(zhì)量和誠信建立與用人單位的長(cháng)期合作關(guān)系，建立一批穩定的就業(yè)基地，實(shí)現學(xué)校與用人單位的“雙贏(yíng)”。
�、诟淖冊瓉�(lái)2.5+0.5教學(xué)模式，整合為“2+1”模式
按照傳統的教學(xué)模式，學(xué)生在兩年半內完成基礎課程、專(zhuān)業(yè)基礎課程、專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，其知識面涉及非常廣，但從就業(yè)情況所反饋的信息表明，學(xué)生并不受歡迎，而且學(xué)生也確實(shí)不能達到畢業(yè)立即頂崗的要求。
“2+1”模式要求對基礎課的講授內容進(jìn)行選擇，刪減部分專(zhuān)業(yè)基礎課程，整合專(zhuān)業(yè)課程，為崗位技能知識在前兩年內加強提供可能，為“2+1”教學(xué)模式提供條件�！�2+1”模式中，“2"表示在兩年內完成文化基礎課程、專(zhuān)業(yè)基礎課程、專(zhuān)業(yè)課程，增加并注重現場(chǎng)崗位技能知識培訓，兩年內完成實(shí)習項崗素質(zhì)培訓，“l(fā)”表示學(xué)生最后一年頂崗實(shí)習。學(xué)生在學(xué)完基礎課后，開(kāi)設專(zhuān)業(yè)入門(mén)課讓學(xué)生了解自己的職業(yè)和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱情。隨后是專(zhuān)業(yè)基礎綜合知識，是跨崗位的公共專(zhuān)業(yè)知識。接著(zhù)進(jìn)行崗位分化，學(xué)習針對具體崗位的實(shí)用技能。第三年在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習，并獲取相應資格證書(shū)。更具體的來(lái)講，各類(lèi)課程中主要科目包括：強化專(zhuān)業(yè)基礎課《測量放線(xiàn)基礎》等，
【建筑工程管理人才需求調研報告】相關(guān)文章：
人才需求調研報告12-06
人才需求調研報告范文12-02
最新人才需求調研報告12-02
最新人才需求調研報告范文11-08
計算機人才需求的調研報告的論文04-21
企業(yè)對電子商務(wù)人才需求的調研報告范文05-19
工作管理調研報告01-14