支教山區兒童的調研報告范文
導語(yǔ)：山區兒童很渴望學(xué)習，因為他們身在山里，所能享受的福利不多，多點(diǎn)去關(guān)愛(ài)山區的兒童，以下是支教山區兒童的調研報告范文，僅供參考。
支教山區兒童的調研報告范文
隨著(zhù)深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)在我校的開(kāi)展，通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀(guān)有關(guān)理論和知識的學(xué)習，我深深地認識到我班要實(shí)現全面、協(xié)調、可持續的科學(xué)發(fā)展，就必須深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施質(zhì)量工程。抓住此次學(xué)校期中考試檢測的良好機遇，及時(shí)針對班級開(kāi)展了“如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調查。本次調研范圍：部分家長(cháng)、全班學(xué)生;調研內容：我班教育教學(xué)的現狀、影響我班教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素、對提升我班教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議。
一、山區教育教學(xué)的現狀
山區布局調整的原因，本學(xué)期并入中心學(xué)習，半學(xué)期來(lái)班級以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，以縮小與本部的差距，圍繞學(xué)校“教孩子六年，想孩子六十年”的辦學(xué)理念，以“三會(huì )教育”為切入點(diǎn)，積極構建和諧教育。但是，通過(guò)調研，我發(fā)現當前我班教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要有：
(一)教學(xué)管理還不夠規范、不夠細致
班級管理上忙于上傳下達，對教學(xué)研究管理不深入，《於潛一小教育教學(xué)常規》措施落實(shí)還不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理還不規范、不細致、不科學(xué)，屬“粗放型”。課堂教學(xué)上沒(méi)有完全調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。
(二)學(xué)生兩級分化嚴重
山區生源復雜，學(xué)習基礎差，均來(lái)自農村，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎參差不齊，學(xué)生層次差異表現尤為突出。
(三)課堂效率不高
課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓練的時(shí)間和內容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，課后學(xué)生練習量不夠等。適合本班學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。
山區的孩子們沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)筆和紙，大多數時(shí)間在地上練習寫(xiě)生字。有些地區十年九旱，山大溝深，村民生活貧困，且居住分散，大多數孩子上學(xué)都要走很遠的路，且學(xué)習條件差，生活負擔沉重，每天從家里往返學(xué)校要走10公里山路，中午飯只能吃干饃。甚至某些山區學(xué)校，由于缺錢(qián)拉煤，老師們常常揀一些樹(shù)枝給孩子們生火取暖。 山區的學(xué)校大多數是一間間矮小、陰暗的屋子。更偏僻的有的甚至在山洞里。那里，一間課室就只有幾十甚至十幾個(gè)學(xué)生。他們，坐的著(zhù)矮小的木椅，寫(xiě)字的桌子或許就是木板。而黑板，也是一個(gè)木板而已�？墒�，那些山區的孩子們，他們不怕惡劣環(huán)境，即使狂風(fēng)暴雨也阻止不了他們要上學(xué)的心;即使在土的`學(xué)習條件也不能打消他們求知的心。他們的心，有一股強大的力量驅使著(zhù)他們要學(xué)習的信念。 三、對提升我班教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議
(一)加強“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結合，增強學(xué)生的學(xué)習快樂(lè )指數。在學(xué)生層面上，堅持“教孩子六年，想孩子六十年”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。在班級隊伍建設上，也要體現“教孩子六年，想孩子六十年”的理念。班級既是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，也是學(xué)生感受學(xué)習樂(lè )趣的空間。學(xué)生在學(xué)校不僅僅是一種“學(xué)習”，更是一種“生活”，校園應該成為讓學(xué)生感受學(xué)習是快樂(lè )的場(chǎng)所。
(二)堅定“教孩子六年，想孩子六十年”的理念，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，提高德育實(shí)效。
(1)道德行為教育。在班級中認真貫徹執行《於潛鎮第一小學(xué)十個(gè)好習慣養成評價(jià)標準》，開(kāi)展一日行為規范教育，使學(xué)生養成良好的道德行為規范。
(2)堅持德育工作貼近我班學(xué)生生活。根據我班學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成層次分明的德育目標結構及與之相適應的德育內容與管理方法。
(3)加強班級學(xué)生心理健康教育。培養學(xué)生健康的心理、強健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨立性、責任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì )適應能力等方面得到較好的發(fā)展。
去支教山區兒童不是盲目去支教，而是理性的去支教，你不僅僅給他們去上課、去學(xué)習，還要懂得他們的情緒，你一旦走了他們就面臨沒(méi)有老師教，所以去支教一定要有高度的責任心。
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