調查情況的報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，我們使用報告的情況越來(lái)越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編精心整理的調查情況的報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
調查情況的報告1
近年來(lái)，我國高等教育不斷改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，高校大學(xué)生數量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸現。通過(guò)本次實(shí)踐調查，我們進(jìn)一步了解分析了金融危機下大學(xué)生就業(yè)狀況以及大學(xué)生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導，尋求緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑。
一、就業(yè)形勢分析
1．金融危機下大學(xué)生認為就業(yè)形勢更加嚴峻，但半數以上認為就業(yè)前景較為樂(lè )觀(guān)。
2．大學(xué)生在提升自身素質(zhì)上已從傳統的專(zhuān)業(yè)知識和技能轉向相關(guān)工作經(jīng)驗或實(shí)習。
大學(xué)生對于自身所欠缺的素質(zhì)，9.75%選擇基本解決問(wèn)題的能力；13.07%選擇溝通協(xié)調能力；13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力；30.08%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗或實(shí)習經(jīng)驗；22.2%選擇專(zhuān)業(yè)知識和技能。
3．被調查的大學(xué)生認為自身周?chē)漠厴I(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低。大學(xué)生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂(lè )觀(guān)，大部分人認為就業(yè)率在70%以下。
二、就業(yè)傾向分析
1．大學(xué)生今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門(mén)，就業(yè)地區主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩定
2．大多數大學(xué)生想過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，但資金和經(jīng)驗成為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的瓶頸。在自主創(chuàng )業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，70.12%表示想過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng )新的主要瓶頸，占65.56%。
3．半數以上的大學(xué)生愿意參加蘇北志愿者服務(wù)計劃及報官 在對于官的選擇上，5%的大學(xué)生已官考試；57%有意向朝官方向發(fā)展，但自身條件不夠。這體現了當代大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念也在發(fā)生新的變化。
4．大多數大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)是先就業(yè)后擇業(yè)，超過(guò)半數的認為專(zhuān)業(yè)對口對未來(lái)選擇工作比較重要
三、就業(yè)工作指導
1．在校期間對大學(xué)生工作影響最大的教學(xué)環(huán)節是社會(huì )實(shí)踐。71.78%的大學(xué)生認為社會(huì )實(shí)踐對工作影響最大，55.87%認為專(zhuān)業(yè)知識很重要，23.65%選擇了職業(yè)資格認證，選擇基礎理論、畢業(yè)設計的分別占9.54%、6.43%,6.85%認為其他方面的教學(xué)環(huán)節。
2．對今后就業(yè)最為重要的素質(zhì)和能力培養還是社會(huì )交際能力，最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導。這表明現在的大學(xué)生需要提高自身綜合素質(zhì)，逐步向復合型人才發(fā)展。
3．大多數大學(xué)生認為職業(yè)生涯規劃很重要
67.01%的大學(xué)生覺(jué)得職業(yè)生涯規劃很重要，而不太確定是否重要占了18%，有將近十分之一覺(jué)得職業(yè)生涯規劃不重要，沒(méi)有考慮
過(guò)職業(yè)生涯規劃的占5%。
4．54.3%的大學(xué)生對學(xué)校就業(yè)指導工作持基本滿(mǎn)意的態(tài)度。
5．大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會(huì )
23.2%的大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學(xué)�；蛟合稻蜆I(yè)信息欄；26.1%認為是人才招聘會(huì )；5.6%認為是學(xué)校就業(yè)網(wǎng)；也有少部分通過(guò)電視報紙等媒體或其他渠道獲得。
四、對策與建議
為了尋找解決問(wèn)題的路徑和方法，擴大大學(xué)生就業(yè)，需要政府、社會(huì )、高校以及大學(xué)生等共同努力。
1．政府：創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境
首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的宏觀(guān)環(huán)境。其次政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農村和西部地區就業(yè)。第三，鼓勵自主創(chuàng )業(yè)。政府應出臺鼓勵各種資本鼓勵大學(xué)生，并為其提供專(zhuān)業(yè)指導、市場(chǎng)分析等服務(wù)。
2．社會(huì )：觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到
我國社會(huì )必須真正認同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀(guān)念，形成行行出人才的社會(huì )意識，實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。同時(shí)，建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務(wù)。
3．高校：教育改革刻不容緩
�。�1）高校應該努力提高辦學(xué)水平，應轉變觀(guān)念，把握教育國際
化的潮流，全面提高辦學(xué)水平。加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才。
�。�2）發(fā)展職業(yè)培訓機構，學(xué)校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實(shí)習結合起來(lái)，真正使畢業(yè)實(shí)習起到彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。
�。�3）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是新時(shí)期創(chuàng )新高校思想政治工作的有效手段；另外，良好的目標意識促使學(xué)生充分利用時(shí)間資源進(jìn)行有益的活動(dòng)。在高等院校中構建適應社會(huì )發(fā)展的就業(yè)指導體系，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導。
�。�4）自主創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向。授人以魚(yú)，不如授人以漁。創(chuàng )業(yè)教育應注重對學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀(guān)念轉變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng )業(yè)作為自己職業(yè)的選擇。
4．大學(xué)生：自強自立，努力增強綜合素質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀(guān) 首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)。當代大學(xué)生必須有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。面臨更加激烈社會(huì )競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿(mǎn)期望。除此以外，還需要注重能力的培養，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現。其次，加強社會(huì )實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì )實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗。第三，
正確就業(yè)定位。當前大學(xué)生求職擇業(yè)應當面對現實(shí)，而不應過(guò)分關(guān)注工資水平和地理位置等。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會(huì )。當前大學(xué)生可利于人才交流會(huì )、網(wǎng)絡(luò )資源等途徑，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷(xiāo)出去。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。大學(xué)生應轉變就業(yè)觀(guān)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗，為以后找到理想的工作奠定基礎。
5．用人單位：科學(xué)用人，
首先，用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，選人標準要合理。用人單位要根據自身崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書(shū)，按照崗位的要求，制定合理選人標準。其次，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用。
總結：
我國就業(yè)形勢日益嚴峻，緩解和解決大學(xué)生就業(yè)難不僅需要依賴(lài)經(jīng)濟發(fā)展，也離不開(kāi)體制改革和觀(guān)念更新。政府應重視畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì )分工，繼續推進(jìn)就業(yè)體制改革，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。
調查情況的報告2
調查目的：
時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì )實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力的機會(huì )。
許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會(huì )、了解社會(huì )，一方面可以把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調查可以了解當代大學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì )、實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會(huì )。
調查對象：
大學(xué)生成長(cháng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐已成為培養合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐。因此這次調查就選擇了在讀大學(xué)生5名，其中廣州大學(xué)名，中山大學(xué)1名，廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)1名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生3名，大三學(xué)生15名。
調查內容：本次調查通過(guò)對大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或實(shí)習，最想參與何種社會(huì )實(shí)踐，所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現實(shí)踐與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。
調查方法：
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共5份，收回有效問(wèn)卷5份。（調查問(wèn)卷及數據統計詳見(jiàn)附錄）
調查結果：
從調查中發(fā)現，許多大學(xué)生都認為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。
不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷(xiāo)等以前不會(huì )是大學(xué)生從事的工作，現在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
有5％的同學(xué)認為如果要參加社會(huì )實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習交流，其次是打工或做兼職占4％；而56％的同學(xué)有做過(guò)兼職，％打過(guò)暑期工，14％參與過(guò)實(shí)習，表示從未做過(guò)的僅占1％；現在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14％）、網(wǎng)絡(luò )的實(shí)習實(shí)踐（6％）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)（％）、校園銷(xiāo)售（14％）、當餐廳服務(wù)員（8％）等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識相去甚遠，6％學(xué)生認為所實(shí)習或兼職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符，僅4％的人認為完全或基本相符。
能夠使大學(xué)里的理論知識應用到實(shí)踐中去的只占38％，在實(shí)習或工作中66％的人滿(mǎn)意自己的課外實(shí)踐能力；1％的學(xué)生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實(shí)習或打工目的是什么的時(shí)候，有3人選擇“接觸社會(huì )，積累工作經(jīng)驗”，占了總數的64％，選擇“賺取生活費”，占了％。
從選項人數中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的�，F在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗對將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學(xué)習環(huán)境有一定關(guān)系。
56％的人會(huì )選擇在假期實(shí)習或打工，3％會(huì )選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，1％會(huì )選擇周末。有31人認為在不影響學(xué)習的基礎上贊成合理兼職或打工實(shí)習，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對。54％的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導以及專(zhuān)業(yè)課程外，還應該提供實(shí)習機會(huì )，％覺(jué)得學(xué)校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規劃的各占1％。
調查結果分析：
在調查中發(fā)現沒(méi)有人在參加社會(huì )實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉’活動(dòng)”一項，說(shuō)明當代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì )大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會(huì )的要求較高，對自我的要求較低。
當前，大學(xué)生的責任意識日益成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標準。大學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。
參與“三下鄉”實(shí)踐，其目的是為了支持農村的教育事業(yè)，同時(shí)給農民帶去相應的指導，本著(zhù)為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動(dòng)實(shí)踐相結合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習生活工作�，F在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò)“三下鄉”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達到。
在馬克思主義哲學(xué)中，三觀(guān)指的是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，而個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀(guān)體系中，人生價(jià)值觀(guān)處于主導地位，決定著(zhù)總的價(jià)值取向，對價(jià)值觀(guān)系統中其它價(jià)值觀(guān)起著(zhù)指導和制約作用。由于當代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì )閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉”活動(dòng)服務(wù)人民了。
另外，沒(méi)有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或實(shí)習，大家都認為只要不影響學(xué)習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應當刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。
從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì )的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì )中能有一席之地呢？所以大家認為大學(xué)生必須投身校園內外的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力�？梢�(jiàn)其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì )適應力更強，但對于學(xué)生，社會(huì )適應力只是一方面的衡量指標，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結構的搭建，即知識結構、專(zhuān)業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，結果是得不償失的。
調查情況的報告3
從一月份開(kāi)展“基層組織建設年”活動(dòng)以來(lái)，我們活動(dòng)領(lǐng)導小組采取召開(kāi)座談會(huì )、聽(tīng)取匯報、個(gè)別走訪(fǎng)、抽樣調查等方法，結合我辦客觀(guān)實(shí)際，對基層組織建設工作情況進(jìn)行調查摸底�，F將調查情況報告如下。
一、基本情況
我辦基層組織建設及四個(gè)年和學(xué)習雷鋒活動(dòng)領(lǐng)導小組通過(guò)召開(kāi)座談會(huì )、對黨員進(jìn)行個(gè)別談話(huà)、走訪(fǎng)、聽(tīng)取各項目組意見(jiàn)等方式，認真了解了我辦基層黨支部現狀及工作開(kāi)展情況。通過(guò)調查摸底，在基層黨組織作用發(fā)揮方面，各項目組領(lǐng)導班子能明確分工，能及時(shí)完成上級交辦的工作，在帶頭工作方面能發(fā)揮積極作用，有較強的戰斗力，表現出較強的凝聚力和號召力，班子成員有較強的履職能力，能勝任本職工作，在工作中起到積極作用。
�。ㄒ唬┱魏诵淖饔�。各黨員能發(fā)揮政治優(yōu)勢，保證黨的基本路線(xiàn)和各項方針政策得以正確貫徹和落實(shí)，保證黨的政治領(lǐng)導權在我辦得以實(shí)現。
�。ǘ蛄杭~帶作用。一是保證黨的宗旨和群眾路線(xiàn)在我辦的重大決策中得以體現，經(jīng)常了解和反映群眾對黨員、黨的工作和領(lǐng)導的批評和意見(jiàn)；二是維護群眾利益，關(guān)心群眾疾苦，為群眾愿望和要求提供反饋渠道，發(fā)揮黨的思想政治工作優(yōu)勢。
�。ㄈ┍ＷC監督作用。一是在教育、管理黨員、提高黨員素質(zhì)、發(fā)揮黨員先鋒模范作用等方面起到積極作用。二是對黨員進(jìn)行黨的方針政策、依法辦事，以及思想作風(fēng)、道德品質(zhì)等方面起到教育和管理作用。
�。ㄋ模⿷鸲繁咀饔�。團結和帶領(lǐng)黨員和廣大群眾應對重大決策、干部任等問(wèn)題，起到領(lǐng)導和引導的作用。
二、存在問(wèn)題及困難
通過(guò)深入基層開(kāi)展調研發(fā)現，雖然我辦在局黨委的有力領(lǐng)導下，取得了一定成績(jì)，但是在工程管理上還存在許多漏洞，主要體現在以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬┖暧^(guān)安全管理有待進(jìn)一步加強。必須完善安全生產(chǎn)監督管理體系，健全和優(yōu)化安全生產(chǎn)監督管理機制。盡管政府已經(jīng)建立了安全生產(chǎn)監督管理機構，但是人員、手段和機制尚未完全到位，監督管理還不能滿(mǎn)足發(fā)展的需要。管理不規范、制度不健全。
�。ǘ┦┕ぐ踩ぷ鞴芾矸矫嫘韪倪M(jìn)。安全工作的重點(diǎn)要放在預防階段，從建立安全教育制度，制定安全技術(shù)措施，制定安全操作規程，保證安全保護設施的設計與設置，確保施工過(guò)程中的安全檢奄和安全監督，安全事故的處理和分析，建立安全值班制度等多方面對安全工作進(jìn)行管理。
�。ㄈ┮獜募夹g(shù)上做好工程管理工作。一個(gè)工程項目往往施工過(guò)程復雜，各施工工種班組多，因此在技術(shù)上做好管理工作非常重要。首先，應該熟悉施工圖紙，甚至每一道工序進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)考慮自身的資源(施工隊伍、材料供應、資金、設備等)各氣候等自然條件，認真、合理地做好施工組織計劃。確保施工過(guò)程的每一工序步驟盡在掌握之中各種情況的處理準備方案，保證能按時(shí)保質(zhì)地完成。
三、下步打算
影響基層組織正常發(fā)展，有客觀(guān)與主觀(guān)的原因，同時(shí)又是多種因素長(cháng)期積累的結果。一個(gè)支部一面旗，一名黨員一顆星，集中力量抓支部，建設一支高素質(zhì)的隊伍，全面推進(jìn)重點(diǎn)工程建設和保障重點(diǎn)工程有序進(jìn)行是基層組織建設年的關(guān)鍵。為此，我們要把基層組織建設年活動(dòng)與“四個(gè)年”活動(dòng)緊密結合起來(lái)，突出抓好基層黨組織帶頭人隊伍建設，扎實(shí)開(kāi)展基層組織建設年活動(dòng)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展班子建設，發(fā)揮“龍頭作用”。一是堅持抓好黨員自身建設，引導廣大干部弘揚求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，團結奮進(jìn)的領(lǐng)導作風(fēng)和艱苦奮斗的生活作風(fēng)，提高個(gè)人的理論水平和工作水平，并通過(guò)民主生活會(huì )，專(zhuān)項工作專(zhuān)題討論會(huì )等形式，相互監督，提高服務(wù)群眾和凝聚人心的能力、協(xié)調工作的能力。二是執行好“三會(huì )一課”、黨員領(lǐng)導干部過(guò)雙重組織生活等制度，抓好黨員干部作風(fēng)和廉潔自律工作，對機關(guān)作風(fēng)、效能建設評價(jià)情況等方便調查和梳理工作。保證我辦各項工作得到支持與擁護。
�。ǘ┮钊爰氈碌刈龊命h員的思想工作，通過(guò)與黨員面對面的交心談心、上黨課、專(zhuān)題培訓、座談?dòng)懻摰榷喾N形式，對黨員進(jìn)行先進(jìn)性教育和科技文化知識培訓，把廣大黨員的思想統一起來(lái)，力量凝聚起來(lái)，解決人心散亂的問(wèn)題。多在黨員的黨性觀(guān)念、服務(wù)意識和帶領(lǐng)群眾工作的能力上下功夫，促其在實(shí)踐中增長(cháng)才干。積極做好新形勢下黨員發(fā)展工作，堅持黨員標準，注重改善結構，依托 “三會(huì )一課”等措施，加強黨員經(jīng)常性教育，切實(shí)提高我辦黨員隊伍整體素質(zhì)。
調查情況的報告4
近年來(lái)，隨著(zhù)越來(lái)越多的農村剩余勞動(dòng)力轉移，農村留守流動(dòng)兒童的人數在逐漸增多。農民外出務(wù)工創(chuàng )業(yè)，為農村家庭帶來(lái)一定的經(jīng)濟收入，但同時(shí)也造就了一個(gè)特殊群體——“留守流動(dòng)兒童”。所謂留守兒童，就是指與父母雙方或一方分離并留守在農村的少年兒童的一個(gè)特殊的社會(huì )群體；“流動(dòng)兒童”是指農村未成年的子女不在父母身邊而在城鎮或在旗縣政府所在地就學(xué)，而父母又不能承擔日常管理監護責任而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì )群體。
留守流動(dòng)兒童是中國長(cháng)期的城鄉二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”。一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢(qián)，爭取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無(wú)立錐之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開(kāi)自己的工作，不能輕易的離開(kāi)城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守流動(dòng)兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實(shí)。孩子是祖國的未來(lái)、是國家的希望，關(guān)乎整個(gè)農村教育和社會(huì )進(jìn)步，現在是到了該“救救”留守流動(dòng)兒童的時(shí)候了。
面對著(zhù)這樣的一個(gè)潛在的社會(huì )問(wèn)題，奈曼旗婦聯(lián)于20xx年5月至9月期間，在全旗14個(gè)蘇木鄉鎮、1個(gè)街道辦事處、1個(gè)國有農場(chǎng)全面開(kāi)展了農村留守流動(dòng)兒童教育生活問(wèn)題主題調研活動(dòng)。調研過(guò)程中，通過(guò)召集全旗部分鄉鎮婦聯(lián)主席、村婦代會(huì )主任參與調研、座談，深入學(xué)校、留守流動(dòng)兒童家庭了解情況，聽(tīng)取各地婦聯(lián)的綜合情況匯報、填報農村留守流動(dòng)兒童情況調查表、實(shí)地調研走訪(fǎng)等方式，對全旗農村留守流動(dòng)兒童生存和學(xué)習情況進(jìn)行了全面的調查。
一、留守流動(dòng)兒童群體現狀
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據調查，目前，全旗共有17歲以下兒童132441人，其中留守流動(dòng)兒童共有16147人，占全旗兒童總數的12.19%。留守兒童1355人，占總數的0.1%；流動(dòng)兒童14792人，占總數的11.17%。其中0—6歲的留守流動(dòng)兒童248人，7—12歲的留守流動(dòng)兒童5776人，13—14歲的留守流動(dòng)兒童2817人，15—17歲的留守流動(dòng)兒童7306人。在留守流動(dòng)兒童中，由爺爺奶奶照顧的有902人，由其他親人照顧的有216人，由其他雇傭人員照顧的有15029人。
（二）監護方式
一是隔輩監護。監護人是爺爺、奶奶或姥爺、姥姥，他們是留守流動(dòng)兒童的監護主體。他們占監護者總數的90％左右。他們的年齡大都在60歲以上，這些人絕大多數人都是文盲，或者受過(guò)極少教育。
二是上輩監護。監護的主體是叔叔、嬸嬸，舅舅、舅媽?zhuān)霉�、姑父，姨、姨父等。這類(lèi)監護比例不是很大。但是，這種監護方式存在著(zhù)監護權比較頻繁流動(dòng)的問(wèn)題，很不穩定。他們有可能因為這樣或那樣的原因，如監護人也要外出打工或者被監護者與監護者本人或是跟他們子女之間的矛盾沖突等等原因而更換監護人。
三是同輩監護。監護者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。這類(lèi)監護者一般是年紀較輕，文化水平也較高，如果有就業(yè)信息或機會(huì )，他們隨時(shí)都會(huì )外出打工。所以，該類(lèi)監護者也存在著(zhù)監護權不穩定的問(wèn)題。
四是雇傭式的監護方式。由于父母外出打工后或者是忙于農活及生意，或者是家庭經(jīng)濟狀況較好，客觀(guān)上想為孩子成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習條件，就講孩子托管在學(xué)校周邊小飯桌叔叔阿姨家里，家長(cháng)出錢(qián)，小飯桌負責人全面負責孩子日常的生活起居、學(xué)校上學(xué)及作業(yè)輔導，這種是農村留守流動(dòng)兒童的一種重要被監護方式，流動(dòng)兒童以這種被監護方式為主。
五是監護缺失。也就是父母外出打工后，把監護權交付給了留守兒童自己。這類(lèi)留守兒童往往除了要自己照顧好自己的生活和學(xué)習外，他們還要承擔起農業(yè)勞動(dòng)力的角色—照顧好自家的農田。
（三）旗婦聯(lián)所做的重點(diǎn)工作
對留守兒童，旗婦聯(lián)已初步對全旗1355名留守兒童的基本情況、監護人聯(lián)系電話(huà)，地址等內容建立檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。針對留守兒童實(shí)際情況，組建了200多名的“愛(ài)心媽媽”志愿者隊伍，有效開(kāi)展了助教、助學(xué)、助養活動(dòng)，全旗549名貧困留守流動(dòng)兒童得到愛(ài)心人士救助。旗婦聯(lián)還積極爭取到內蒙古婦聯(lián)香港愛(ài)心人士何崇本先生助學(xué)項目。項目用于救助我旗56名貧困孤殘兒童，每年度10萬(wàn)元，三年共計30萬(wàn)元。為呼吁社會(huì )上更多的愛(ài)心人士加入到志愿者隊伍中來(lái)，制作了《留守兒童留守的愛(ài)》專(zhuān)題片，并在旗電視臺《奈曼縱橫》欄目播放。同時(shí)，在旗第四小學(xué)建立留守流動(dòng)兒童家園，家園內設電子閱覽室、心理親情室、音樂(lè )繪畫(huà)室、體育活動(dòng)室、周末影院等，配備了17名“愛(ài)心媽媽”，1名心理教師。家園建立以來(lái)，有50多名留守流動(dòng)兒童得到社會(huì )各界的救助。
二、留守流動(dòng)兒童群體形成原因
�。ㄒ唬⿵募议L(cháng)自身來(lái)看，家長(cháng)的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。外出務(wù)工的家長(cháng)整日忙于打工，沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了；在家里的父親或母親忙于操持家務(wù)，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。留守流動(dòng)兒童群體的年齡正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生，對學(xué)習、生活、自身的變化有太多的問(wèn)題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。
�。ǘ⿵募彝フJ識來(lái)看，家長(cháng)在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來(lái)越多的農民離開(kāi)了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來(lái)越好，也希望給下一代成長(cháng)提供更充裕的經(jīng)濟支持，這是形成留守流動(dòng)兒童群體的主要原因。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。還有現在大部分農民的生活條件好了，生活寬裕了，對子女的教育也重視了，越來(lái)越多的人把自己的孩子從5、6歲開(kāi)始就離開(kāi)父母，送到鎮內或旗政府所在地讀書(shū)，交給小飯桌監管。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因，但導致的結果卻是相同的，即兒童在不完整的家庭中成長(cháng)，在流動(dòng)—留守—流動(dòng)的變動(dòng)中長(cháng)大。
�。ㄈ⿵膶W(xué)校教育來(lái)看，課程設置與兒童身心發(fā)展不相適應。由于家庭生活的不完整，留守流動(dòng)兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問(wèn)題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導，需要通過(guò)教師、通過(guò)集體的溫暖彌補親情缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，大部分學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理課程并配備專(zhuān)門(mén)的心理教師，也很少有組織、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
�。ㄋ模┥鐣�(huì )整體發(fā)展來(lái)看，流動(dòng)人口的數量不斷擴大，家庭化流動(dòng)的趨勢日益明顯。但嚴峻的現實(shí)使務(wù)工農民無(wú)法長(cháng)期將子女帶在身邊給予照顧。原因主要是戶(hù)籍制度以及與這種戶(hù)籍制度相伴而生的子女免費或低收費入學(xué)、必須在原籍所在地中考、高考等制度。農民工無(wú)法承擔子女入學(xué)的高昂費用問(wèn)題、在簡(jiǎn)陋的農民工子弟學(xué)校入學(xué)無(wú)法解決升學(xué)考試問(wèn)題、各地教材的選用不同使得他們的子女在轉學(xué)后面臨兩地教育內容不能銜接的困境等問(wèn)題，直接推動(dòng)了留守流動(dòng)兒童這一群體的產(chǎn)生。三、留守流動(dòng)兒童群體存在的主要問(wèn)題
從調查情況看，父母外出打工，在一定程度上緩解了家庭經(jīng)濟壓力，為留守流動(dòng)兒童教育成長(cháng)提供了必需的物質(zhì)條件，利于留守流動(dòng)兒童自立自強性格的培養，同時(shí)也是留守流動(dòng)兒童群體產(chǎn)生的直接原因，使留守流動(dòng)兒童教育生活面臨以下不容忽視的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┘彝ソ逃笔�。家庭是孩子最初的學(xué)校，家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì )教育必不可少的補充和完善。留守流動(dòng)兒童的父母雙方或一方長(cháng)期在外工作，留在家中的單親也忙于家務(wù)或農活，與孩子的溝通少、交流少、疏于對孩子的關(guān)愛(ài)，無(wú)法關(guān)心到子女各方面的發(fā)展情況。從調研結果看出，大多數留守兒童與他們的祖父母和外祖父母一起生活，絕大多數留守兒童是隔代監護，這些長(cháng)輩平時(shí)對孩子物質(zhì)上給予的多，精神上關(guān)注的少，難以與孩子進(jìn)行溝通，“代溝”問(wèn)題更加明顯，溺愛(ài)現象比較嚴重。而流動(dòng)兒童雖然和父母相隔不是很遠，但見(jiàn)面的機會(huì )也很少，大部分一個(gè)月只見(jiàn)一兩次，也缺乏科學(xué)的家庭教育知識，真正能夠和子女進(jìn)行談心交流的父母較少，因而導致留守流動(dòng)兒童在家庭教育方面的缺失，更重要的是親情的缺失。
�。ǘ┬睦韱�(wèn)題突出。在人格發(fā)育過(guò)程中，兒童早期的環(huán)境和家庭教育被認為是非常重要的因素。家庭教育的斷裂或缺失導致留守流動(dòng)兒童心理失衡、行為失范的問(wèn)題突出。與普通兒童相比，留守流動(dòng)兒童特別是留守兒童在生理和心理上的需要得不到滿(mǎn)足，情緒消極，在性格上表現為任性、冷漠、內向和孤獨。甚至還有一部分孩子由于對不良社會(huì )行為和生活方式缺乏認知能力，受外來(lái)不良社會(huì )因素影響成為了“問(wèn)題孩子”。
�。ㄈ┮馔鈧�(wèn)題嚴重。留守流動(dòng)兒童因為父母不在家或忙于生計，缺乏家庭管護，他們思想單純，自我保護能力差，很容易出現意外傷害事件。面臨拐騙、打架、斗毆、搶劫、交通等方面的安全隱患。由于學(xué)校與家庭之間安全紐帶銜接不上，留守兒童年幼無(wú)知，又常處于無(wú)人監護狀態(tài)，使犯罪分子有可乘之機，導致留守兒童傷人或被傷害的安全事件時(shí)有發(fā)生；還有一些南部山區的孩子，由于上學(xué)路途較遠，經(jīng)常起早摸黑趕路，也是非常危險的。特別是留守兒童的家里往往只有老人和孩子，老人防范、防護能力弱，導致留守流動(dòng)兒童受到意外傷害的幾率遠遠比普通家庭兒童高出很多。
�。ㄋ模⿲W(xué)習情況堪憂(yōu)。一方面，由于留守流動(dòng)兒童的父母把有限的收入投入到孩子的教育中，使得他們對孩子的學(xué)習期望過(guò)高。另一方面，受文化水平和家教知識的制約，使得他們缺乏輔導孩子學(xué)習的能力，教育引導往往不得法，特別是留守兒童的監護人文化水平普遍偏低，重養輕教，當孩子在學(xué)習上遇到困難時(shí)也無(wú)法給予有效的幫助，致使留守兒童的學(xué)習得不到有效的督促和引導，學(xué)習成績(jì)不好，厭學(xué)、逃學(xué)的傾向比較明顯。
�。ㄎ澹┥硇慕】地酱P(guān)注。0—14歲的兒童正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于長(cháng)期與父母分離和缺乏聯(lián)系，得不到完整的家庭溫暖，生活上缺少必要的關(guān)愛(ài)，加上常受到周?chē)⒆拥钠缫�、排擠和欺辱等，不少留守流動(dòng)兒童情緒消極，失落自卑，感覺(jué)孤單，甚至心理壓力過(guò)大，表現出內心封閉，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行為孤僻，缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，形成一定的人格障礙。
四、對策和建議
當前，農村留守流動(dòng)兒童的問(wèn)題不單是外出務(wù)工人員的家庭問(wèn)題或者是留守流動(dòng)兒童自身的問(wèn)題，更是一個(gè)全社會(huì )都不容忽視的綜合性問(wèn)題；不單是一個(gè)留守流動(dòng)兒童的教育問(wèn)題，更是一個(gè)其自身全面發(fā)展與健康成長(cháng)的問(wèn)題；如果得不到及時(shí)關(guān)注和解決，家庭與社會(huì )都將會(huì )為此付出沉重的代價(jià)。因此，家庭、整個(gè)社會(huì )乃至各級政府都應該站在構建和諧社會(huì )的高度來(lái)認識這一問(wèn)題，以人的生存與發(fā)展為本，采取有效措施，通過(guò)構建組織管理、職能保護、社會(huì )呵護、學(xué)校監管、親屬監護“五大關(guān)系”網(wǎng)絡(luò )，積極穩妥地加以解決。建議近期解決留守流動(dòng)兒童問(wèn)題應該從下面幾個(gè)方面采取措施：
�。ㄒ唬┨岣哒J識，把關(guān)愛(ài)工作作為一項重要任務(wù)來(lái)抓。留守流動(dòng)兒童是我國經(jīng)濟社會(huì )轉型期出現并將長(cháng)期存在的社會(huì )群體，是最需要關(guān)注的特殊兒童群體之一。他們的健康成長(cháng)，關(guān)系著(zhù)兒童整體素質(zhì)的提高，關(guān)系著(zhù)廣大家庭、廣大群眾的切身利益，關(guān)系著(zhù)新農村建設和社會(huì )的和諧與穩定，更關(guān)系國家的未來(lái)。我們一定要站在全局和戰略的高度，充分認識解決留守流動(dòng)兒童問(wèn)題的重要性和緊迫性，增強責任感和使命感，把積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作作為一項義不容辭的重要任務(wù)，切實(shí)擺上各級政府和有關(guān)部門(mén)的重要議程。
�。ǘ┰鷮�(shí)推進(jìn)，全面加快新農村建設進(jìn)程。發(fā)展農村經(jīng)濟，提高農村人口素質(zhì)是解決農村留守流動(dòng)兒童問(wèn)題的根本途徑。目前，新農村建設正在緊鑼密鼓的籌劃和建設中，農村正在發(fā)生著(zhù)“翻天覆地”的變化。但是，很多新農村建設的示范村、示范片都是在基礎較好的地方錦上添花更上一層樓，真正基礎差經(jīng)濟落后的地方卻沒(méi)有改變，致使新型落后地區在產(chǎn)生，新的不和諧在形成，致使很多地方的農民不得不繼續通過(guò)進(jìn)城打工的途徑來(lái)維系家庭的生存，從而導致留守流動(dòng)兒童群體和留守流動(dòng)兒童問(wèn)題有增無(wú)減。因此，落實(shí)黨中央的加快新農村建設任務(wù)應該堅持全面發(fā)展觀(guān)，不僅“錦上添花”，而且更要“雪中送炭”；不僅注重修道路建樓房，更應該重視辦好教育提高人口素質(zhì)；不僅發(fā)展經(jīng)濟提高收入，而且關(guān)注民本民生優(yōu)化社會(huì )環(huán)境�？傊�，就是要建設全面和諧的新農村，最終實(shí)現從根本上解決農村留守流動(dòng)兒童這一社會(huì )問(wèn)題的目的。
�。ㄈ⿵娀ぷ鳈C制，進(jìn)一步整合社會(huì )關(guān)愛(ài)資源。關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作具有面廣、量大、困難多的特點(diǎn)，需要動(dòng)員各方面力量，資源共享，優(yōu)勢互補，形成齊抓共管的局面。一要依托婦女兒童工作委員會(huì )，建立關(guān)愛(ài)工作聯(lián)席會(huì )議制度，形成“黨委領(lǐng)導，政府（婦兒工委）實(shí)施，部門(mén)配合，社會(huì )參與”的長(cháng)效機制，同時(shí)把這項工作納入到政府有關(guān)部門(mén)及蘇木（鄉鎮）年度工作考核。二要在旗縣及蘇木鄉鎮政府建立“留守流動(dòng)兒童關(guān)心愛(ài)護工作委員會(huì )”，在各村設立專(zhuān)門(mén)的留守流動(dòng)兒童工作組，在社區建立留守流動(dòng)兒童教育和監護體系，發(fā)揮社區功能。建立農村社區兒童少年教育和監護體系。實(shí)施轄區行政負責人對留守流動(dòng)兒童管護責任制，列為對學(xué)校干部考核的重要內容。明確人員、任務(wù)和責任，對每個(gè)留守流動(dòng)兒童都要做到責任到人、監護到底、關(guān)愛(ài)到位�？煽紤]由基層學(xué)區和共青團牽頭聯(lián)合婦聯(lián)、工會(huì )、村委會(huì )、學(xué)校共同構建農村少年兒童健康發(fā)展的教育和監護體系。這些社區機構可由離退休教師、青年志愿者等人員構成。鼓勵和引導民間組織參與到留守流動(dòng)兒童的服務(wù)工作中來(lái)，通過(guò)開(kāi)展代理家長(cháng)、愛(ài)心媽媽、結對幫扶等活動(dòng)，招募社會(huì )上的愛(ài)心人士與留守流動(dòng)兒童結對子，引導全社會(huì )重視和關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童，為留守流動(dòng)兒童提供健康保障、心理輔導、精神撫慰、安全知識教育等服務(wù)。三要注意發(fā)揮基層黨組織和廣大黨員在推進(jìn)做好農村留守流動(dòng)兒童工作中的積極作用，把留守流動(dòng)兒童工作成效作為考核基層黨組織的一項重要內容。四要鞏固和完善“代管家長(cháng)”等制度，加強對“代管家長(cháng)”和監護人的培訓，使他們掌握更多的心理學(xué)知識，同時(shí)要充分發(fā)揮媒體作用，加強社會(huì )各界對留守流動(dòng)兒童的關(guān)注，努力構建以留守流動(dòng)兒童為中心的家庭、學(xué)校、社會(huì )共同參與的三位一體的教育保護網(wǎng)絡(luò )。
�。ㄋ模⿲W(xué)校要加強對留守流動(dòng)兒童的教育和監管，力爭形成完善的監管機制。全旗各中小學(xué)校要對留守流動(dòng)兒童登記備案，建立和完善留守流動(dòng)兒童檔案。根據情況區別對待，有針對性地進(jìn)行教育和管理，為留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)教育提供詳實(shí)情況；要加強與代理監護人的聯(lián)系，利用假期召開(kāi)留守流動(dòng)兒童學(xué)生家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)交流，使學(xué)校內外對留守流動(dòng)兒童的教育影響產(chǎn)生合力效應；要加強對留守流動(dòng)兒童的思想道德教育，不斷提高他們的法制道德觀(guān)念，不斷增強學(xué)生的遵紀守法意識；要重視對留守流動(dòng)兒童心理健康教育，在學(xué)校設立“留守流動(dòng)兒童心理救助中心”，聘用專(zhuān)業(yè)的心理輔導人員，開(kāi)設心理輔導活動(dòng)課，及時(shí)發(fā)現和疏導留守流動(dòng)兒童出現的心理問(wèn)題，及早化解心理危機，引導他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助其健康和諧發(fā)展。
�。ㄎ澹┌l(fā)揮政府主導作用，加大對寄宿制學(xué)校等的投入。針對當前雙親外出打工的中小學(xué)學(xué)生雙休日和暑假無(wú)人監管的情況，結合“農村中小學(xué)危房改造工程”、“國家貧困地區義務(wù)教育工程”等項目的實(shí)施，改擴建一批農村中小學(xué)寄宿制學(xué)校，并不斷完善其基礎設施和各種文化投入，切實(shí)加大對農村寄宿制學(xué)校、留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室、留守流動(dòng)兒童家園、留守流動(dòng)兒童食堂等的投入，不斷完善各項基礎設施建設，優(yōu)先滿(mǎn)足留守流動(dòng)兒童的寄宿和參加社會(huì )、集體、文娛活動(dòng)的需要，努力為他們提供良好的學(xué)習、生活和監護條件。要加強對寄宿制學(xué)校的保障和指導、管理工作，努力達到標準化、規范化的要求。盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長(cháng)環(huán)境的農村留守流動(dòng)兒童提供住宿便利，讓留守流動(dòng)兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，以對缺失的家庭教育進(jìn)行補償。
�。┐罅Πl(fā)展縣域經(jīng)濟，努力減少留守流動(dòng)兒童數量。要積極壯大縣域經(jīng)濟，努力增加就業(yè)崗位，為更多的農民工創(chuàng )造就地、就近就業(yè)的機會(huì )使他們能夠在本地或附近找到工作，和他們的子女生活在一起。要制定優(yōu)惠政策，鼓勵外出務(wù)工人員回鄉創(chuàng )業(yè)，讓外出務(wù)工潮變成回鄉創(chuàng )業(yè)潮，增加農民實(shí)際收入，減少外出務(wù)工。此外，應積極推動(dòng)國家立法，采取各項有效措施，保證農村外出務(wù)工人員的未成年子女進(jìn)入城市后能夠盡快入學(xué)，接受具有一定教學(xué)和管理質(zhì)量的義務(wù)教育。
兒童是家庭的花朵更是祖國的未來(lái)，他們的成長(cháng)是我們全社會(huì )的共同責任。成人在家庭，成才在學(xué)校，成功在社會(huì )。惟有從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育三位一體來(lái)引領(lǐng)好我們的孩子，這才是我們最終的期盼！
調查情況的報告5
時(shí)間：20xx年2月1日---2月8日 人物：20名大一-大三年級學(xué)生 內容：關(guān)于壓歲錢(qián)的金額與用途
春節是我國的傳統節日。也是家人、親朋團聚，歡天喜地的日子。人們走訪(fǎng)親戚，互相送禮也是不可少的。每到除夕之夜，我們將會(huì )得到長(cháng)輩給的壓歲錢(qián)。
春節給孩子壓歲錢(qián)是我國的傳統習俗，體現了長(cháng)輩和晚輩之間的情感溝通。中小學(xué)生的“壓歲錢(qián)”使用問(wèn)題已成為各種媒體關(guān)注焦點(diǎn)問(wèn)題之一。隨著(zhù)人們生活水平不斷提高，壓歲錢(qián)也水漲船高，少則幾十，多則數百。如何用好“壓歲錢(qián)”，已成為家長(cháng)、孩子和社會(huì )共同關(guān)心的話(huà)題。那么，青少年們會(huì )用壓歲錢(qián)做一些什么呢？他們用壓歲錢(qián)用得恰當嗎？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我利用寒假期間對我的朋友們進(jìn)行了一次壓歲錢(qián)使用情況調查。
我在調查前精心設計了幾個(gè)問(wèn)題，分別從“收到壓歲錢(qián)的金額”、“如何分配使用壓歲錢(qián)、是否理性對待壓歲錢(qián)以及壓歲錢(qián)由誰(shuí)保管”等方面。
我共采訪(fǎng)了20位朋友，經(jīng)過(guò)細致研究，得到以下調查結果：
收到壓歲錢(qián)金額調查表
調查顯示：5%的同學(xué)壓歲錢(qián)在200-300元之間和400-500元之間，10%的同學(xué)壓歲錢(qián)在600-700元之間，25%的同學(xué)壓歲錢(qián)在800-900元之間，30%的同學(xué)壓歲錢(qián)在1000-1500元之間。15%的同學(xué)壓歲錢(qián)在1500-20xx元之間。20xx元以上占10%。調查得知，由于人們生活水平的提高，同學(xué)們的壓歲錢(qián)也比較多，其中1000~1500元之間的居多。
關(guān)于壓歲錢(qián)用途調查表
調查顯示：20%的同學(xué)會(huì )把壓歲錢(qián)用在購買(mǎi)學(xué)習用品上；15%的同學(xué)會(huì )把壓歲錢(qián)用在吃、喝上；10%的同學(xué)會(huì )把壓歲錢(qián)去旅游；30%的同學(xué)會(huì )把壓歲錢(qián)存入銀行；25%的同學(xué)會(huì )把壓歲錢(qián)用在其他方面。經(jīng)調查得知：在這些收到壓歲錢(qián)的同學(xué)中，多數都能合理使用，有的上繳給父母一部分，多數由父母將壓歲錢(qián)存入銀行，當然也有的往往出手很大。
能拿到壓歲錢(qián)當然很高興�？梢杂脡簹q錢(qián)去做自己喜歡的事。不要看重壓歲錢(qián)數額的多少，他帶給我們的是節日的氛圍和親情的感動(dòng)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，壓歲錢(qián)越來(lái)越多，說(shuō)明長(cháng)輩們已經(jīng)看到了我們的成長(cháng)，壓歲錢(qián)的使用更要科學(xué)、合理，養成勤儉節約的好習慣。
針對同學(xué)們對壓歲錢(qián)合理使用的問(wèn)題，我給同學(xué)們提了以下幾個(gè)建議供參考：
�。�1） 把過(guò)年期間收到的壓歲錢(qián)用來(lái)交保險費，這樣不但可以減輕家長(cháng)們的經(jīng)濟負擔，又可以培養我們的家庭責任感，在家成為一個(gè)名副其實(shí)的小主人。
�。�2） 可以把壓歲錢(qián)其中的一部分用來(lái)幫助那些需要幫助的人，對他人付一份關(guān)愛(ài)，從小成為一個(gè)有愛(ài)心，愛(ài)幫助別人的人。
�。�3） 可以把壓歲錢(qián)的一部分用來(lái)買(mǎi)一些有益的書(shū)籍，增加課外知識的閱讀，從小養成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習慣。
�。�4） 可以買(mǎi)一些水果或食品來(lái)孝敬長(cháng)輩。因為尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統美德。
通過(guò)這次調查，我更深刻地認識到，壓歲錢(qián)雖然是對我們是一種獎勵和鼓勵，但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢(qián)。我們應該崇尚節儉，不隨心所欲、學(xué)會(huì )理財，不亂花錢(qián)財。把壓歲錢(qián)用在有用的地方，這樣壓歲錢(qián)才顯得更有意義。
調查情況的報告6
據調查我國現有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22、78%，中學(xué)生為55、22%，高中生為70、34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱(chēng)，國內因高度近視致盲者已達30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來(lái)越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？?jì)H僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解中學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學(xué)校的部分七年級同學(xué)作了一次調查。
二、調查問(wèn)卷
三、調查分析：導致眼睛近視的原因：
大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等）是現代兒童近視大增的主因。
看電視距離太近
在光線(xiàn)太強的陽(yáng)光下看書(shū)
在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū)
長(cháng)時(shí)間的在電腦前
不合理飲食
一：?jiǎn)?wèn)題的提出：
眼睛是心靈的窗戶(hù)，擁有了一雙健康明亮的眼睛，外面五彩繽紛，千姿百態(tài)的世界才能一目了然，才能更好的學(xué)習，生活。但進(jìn)入高中以來(lái)，我們
班越來(lái)越多的同學(xué)戴上了眼睛，同學(xué)們的視力越來(lái)越差為什么會(huì )有這么多的人近視？為什么會(huì )引發(fā)近視？近視有哪些危害？又有哪些預防方法？
僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？
二：調查目的：調查我校學(xué)生的近視情況，找出近視的原因、近視對個(gè)人的影響及其預防和治療方案。
三：調查方法：
1、通過(guò)網(wǎng)上調查和詢(xún)問(wèn)同學(xué)，老師，了解近視的主要原因。
2、走訪(fǎng)當地小學(xué)，初中，了解近視的發(fā)病率及學(xué)生中存在的問(wèn)題。
四：調查結果：
1、現象：全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22、8%，中學(xué)生為55、2%，高中生為70、3%。
2 近視的原因
專(zhuān)家分析，主要是四點(diǎn)原因：學(xué)生用眼過(guò)度；用眼不衛生；缺乏眼保健知識；
飲食結構單一，缺乏眼營(yíng)養。其中，63%的學(xué)生用眼時(shí)間過(guò)長(cháng)，60%的學(xué)生不注意用眼衛生，
50%左右的學(xué)生沒(méi)有認真做好眼保健操，60%左右的學(xué)生缺少眼營(yíng)養補充。
因此，近視的主要原因是看書(shū)學(xué)習，這是因為學(xué)生面臨的學(xué)習壓力較大，尤其是在高中生階段有較多的作業(yè)和考試，導致了兩長(cháng)一短的現象，即每日學(xué)習時(shí)間長(cháng)，一次連續作業(yè)時(shí)間長(cháng)，睡眠時(shí)間短。
中學(xué)生眼球正處于生長(cháng)發(fā)育階段，調節能力很強，伸展性也較大。但是長(cháng)時(shí)間的注視近物，視力負荷過(guò)重，致使眼睛得不到充分休息，是導致近視進(jìn)展的主要原因。調查發(fā)現大部分同學(xué)的近視是始于高中階段，或者是在高中時(shí)期，近視的程度變得更加深。所以同學(xué)們在
學(xué)習的過(guò)程中一定要注意勞逸結合，適時(shí)放松眼睛，如眺望遠方，做眼保健操等。
我們發(fā)現看電視和玩電腦對近視的影響也越來(lái)越大。如今生活水平高了，大家重視生活質(zhì)量，家家戶(hù)戶(hù)都有電視機，現在的大學(xué)生的電腦普及率也越來(lái)越高。然而，這些電子產(chǎn)品給我們的精神生活帶來(lái)富足的同時(shí)也給我們的健康帶來(lái)了隱患。事實(shí)上，這些隱患是可以避免的，這就要求大家做到合理使用這些電子產(chǎn)品。
其他用眼不衛生情況包括使用不潔凈的毛巾或手擦眼睛、走路、乘車(chē)時(shí)看書(shū)，在強光下看書(shū)寫(xiě)字等等。這些情況也不容忽視，因為它是20%的近視的引發(fā)因素。至于遺傳方面的原因則要注意不能近親結婚，近親結婚加大了后代近視等疾病的發(fā)病機會(huì )。
3、近視的危害：
近視對人造成一定的困擾，就調查顯示，這些影響大部分表現在生活中。據資料顯示，近視對生活具有如下危害：
�、僖暳Φ拖�，給生活帶來(lái)諸多不便；
�、谥懈叨冉�，會(huì )導致眼球突出，眼瞼松弛，影響容貌；
�、劢暬颊咂浒變日�、青光眼的發(fā)病率明顯高于正常人；
�、苤懈叨冉�，特別是高度近視容易引發(fā)玻璃體混濁、視網(wǎng)膜出血和脫離而致盲；⑤近視超過(guò)600度可產(chǎn)生一定的遺傳因素，不但影響自己，而且會(huì )影響下一代，這是最可怕的。
人們也考慮到了近視對學(xué)習的影響，如一些專(zhuān)業(yè)對視力有著(zhù)較為嚴格的要求：
�、賳窝垡暳Φ陀�1、0者，不能錄取理工類(lèi)的海洋運輸、船舶駕駛、民航航行管理業(yè)；②雙眼視力低于1、0者，不能錄取警校、軍官學(xué)校、精密儀器、海關(guān)專(zhuān)業(yè)；
�、蹎窝垡暳Φ陀�1、0者，不能錄取醫科、藝術(shù)類(lèi)的舞蹈、音樂(lè )、電影、攝影專(zhuān)業(yè)；不認真做眼保健操
四、調查結果：
通過(guò)調查發(fā)現，在當今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無(wú)所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書(shū)距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議
�。ㄒ唬┛磿�(shū)時(shí)作姿要端正，光線(xiàn)要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
�。ㄈ┰谡n間十分鐘堅持做眼保健操。
�。ㄎ澹┎黄�，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖�(zhuān)醫作檢查，聽(tīng)從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會(huì )
調查情況的報告7
一、前言
自我校實(shí)施高效課堂改革以來(lái)，學(xué)生已初步養成了良好的預習習慣，初中生語(yǔ)文預習情況調查報告。但課前的預習還是比較低效的，主要表現在學(xué)生對預習的方法比較單一，缺乏主動(dòng)型，只是機械的按照老師的要求做。這也就需要我們教師進(jìn)入深度的思考，對學(xué)生預習方法進(jìn)行有的效指導，最終促進(jìn)學(xué)生養成良好的預習習慣，這無(wú)疑對于學(xué)生的學(xué)和教師的教都是一件具有積極意義的事情。
學(xué)生的預習是否落實(shí)?在落實(shí)中是否做到位?這兩個(gè)問(wèn)題也深深的困擾著(zhù)我們。這關(guān)系到我們能否培養學(xué)生正確的預習習慣，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文預習能力水平，從而最終實(shí)現學(xué)生的語(yǔ)文素養的提升的兩個(gè)比較棘手的問(wèn)題。這問(wèn)題難道真的無(wú)解了嗎?在我看來(lái)不是這樣的。要解決這兩個(gè)問(wèn)題，我們應該積極尋求有效的途徑，及時(shí)做好對學(xué)生的預習情況的了解及反饋工作。
二、設計調查的目的和內容
調查的目的: 為了了解學(xué)生當前預習情況，尋找學(xué)生預習中存在的一些問(wèn)題，為制定實(shí)施策略提供依據。
調查內容：本次調查涉及到如下一些問(wèn)題： 學(xué)生對預習的認識和態(tài)度學(xué)生預習的主動(dòng)性學(xué)生預習的有效性方法等狀況。
三、調查對象與過(guò)程
1.調查對象：從本校三個(gè)年級選取了三個(gè)班級，142名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，收回有效問(wèn)卷142張，收回率100%。
2.調查過(guò)程 ：本次采用的是問(wèn)卷調查法，由10道題組成。
四、調查結果與分析
1.學(xué)生對預習的認識和態(tài)度
當學(xué)生認識到某件事的意義時(shí)，便會(huì )產(chǎn)生較為持久的動(dòng)機。學(xué)生對課前有沒(méi)有必要預習是怎么看的呢?
你經(jīng)常進(jìn)行預習嗎?
A、經(jīng)常 54%
B、偶爾 22%
C、老師布置的時(shí)候 24%
經(jīng)常會(huì )預習和在老師布置的時(shí)候的人數占到了78%,反映出大部分學(xué)生對預習比較重視，有22%學(xué)生課前就不預習。喜歡課前預習的占52%，不喜歡的4%，一般的44%。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生還是認可預習的。
你覺(jué)得預習對學(xué)習新課有幫助嗎?
A、幫助很大 67%
B、一般 29%
C、基本上沒(méi)幫助 0
D、預不預習一個(gè)樣 4%
可見(jiàn)學(xué)生普遍都能認識到預習的重要性，并且也能參與到課前的預習中。
2.預習的主動(dòng)性 你的預習是:
A、老師的要求 53%
B、自己的習慣 47%
選A的占53%，可以看出很多學(xué)生，是在為完成老師的任務(wù)而進(jìn)行預習，這對培養學(xué)生良好自覺(jué)的預習習慣是不利的。選B的僅占47%，可見(jiàn)有一半的學(xué)生在被動(dòng)的預習或不預習。
3.學(xué)生在預習中常做的事情
你是怎樣預習的?
A、看看書(shū)，畫(huà)一畫(huà) 20%
B、做摘錄，做練習 68%
C、提出問(wèn)題 12%
可以看出學(xué)生不講究預習方法。預習的內容偏重做課后練習，對獲取知識的過(guò)程不夠重視，隨便看看書(shū)的就占12%。更嚴重的是學(xué)生在預習時(shí)很少能主動(dòng)提出問(wèn)題，而沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生是沒(méi)有創(chuàng )新意識的，只是被動(dòng)地接受知識的灌輸。為此，在預習時(shí)教師要培養學(xué)生的問(wèn)題意識�？傊�，學(xué)生課前預習的內容及方法還是處于淺層次的。
4.預習的效果調查
你對即將上的語(yǔ)文課的內容
A、已全部掌握 7%
B、已經(jīng)認真預習 42%
C、知道要學(xué)的內容 39%
D、一無(wú)所知學(xué)合作 12%
由此可以看出，學(xué)生的預習效果不大，全部掌握知識的僅僅只占到了7%，沒(méi)有預習一無(wú)所知的占到了12%，而其他81%的學(xué)生只是淺層次的預習。結合“你能認真完成預習任務(wù)嗎”的問(wèn)題，經(jīng)常能的完成任務(wù)的僅僅只占了37%，大部分學(xué)生并沒(méi)有達到預期的效果。
五、調查結論
從調查的結果來(lái)看，學(xué)生的課前預習存在以下五點(diǎn)問(wèn)題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。
1.對課前預習重視程度不夠。
以為只要課堂上認真聽(tīng)講，把老師講的背會(huì )就可以了，沒(méi)有必要提前預習。這樣就不愿動(dòng)腦筋，長(cháng)期不加思考和分析地接受一切，就不能充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性。
2.未養成預習習慣。
有的學(xué)生雖然也預習，但只是把課前預習當成是被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，走馬觀(guān)花，匆忙完成，沒(méi)有養成良好自覺(jué)的預習習慣。如就簡(jiǎn)單地看看課文和畫(huà)一畫(huà)，自己卻不愿動(dòng)腦思考。結果在課堂上抓不住重點(diǎn)，精力分配不合理，學(xué)習困難重重，逐漸對預習失去了信心。我們應養成良好的自覺(jué)的預習習慣。
3.不講究預習方法。
預習的內容偏重基礎性知識的掌握，對獲取知識的過(guò)程不夠重視。學(xué)生預習結束后，能主動(dòng)去做課后習題進(jìn)行自我檢查的學(xué)生較少，所采用的方法較單一。更嚴重的是學(xué)生在預習時(shí)很少能主動(dòng)提出問(wèn)題，而沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生是沒(méi)有創(chuàng )新意識的，他只是被動(dòng)地接受知識的灌輸。為此，在預習時(shí)教師要培養學(xué)生的問(wèn)題意識�？傊�，學(xué)生課前預習的內容及方法還是處于淺層次的。
4.不善于合作學(xué)習。
學(xué)生在預習中出現問(wèn)題不能通過(guò)同伴互助合作來(lái)解決問(wèn)題，總是希望得到教師的幫助或借助于資料，或者千篇一律的抄資料。這種被動(dòng)等待答案的學(xué)習方式使同伴之間缺乏合作交流，也難形成知識的碰撞，更難有思想的火花產(chǎn)生。
5.不注重預習質(zhì)量。
有的學(xué)生雖然也預習，但預習時(shí)很多學(xué)生不善于思考，敷衍了事，裝模作樣。對各種問(wèn)題不鉆研、不歸納、不總結;有時(shí)采取的方法不合理，結果在課堂上抓不住重點(diǎn)，精力分配不合理，學(xué)習困難重重，逐漸對預習失去了信心�？炭嗟你@研精神和善于總結歸納的習慣是提高預習成效的關(guān)鍵，合理的預習方法和有效的思維途徑是預習成功的保證。
六、建議
1. 教師要牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主體的意識，學(xué)生自己有能力完成的預習任務(wù)，我們絕不包辦代替，同時(shí)教育引導學(xué)生不要迷信教參，要有自己的獨立思考、個(gè)性解讀。
2. 要創(chuàng )設條件，喚醒學(xué)生，讓他們體認到自己是學(xué)習的主人，并進(jìn)而感受到學(xué)習的快樂(lè )，從而積極主動(dòng)參與預習。如課堂上教師創(chuàng )設自由、民主、安全的氛圍，激發(fā)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，能自由發(fā)表看法，教師在給予積極評價(jià)。又如教師想辦法創(chuàng )造各種評價(jià)方式，激勵學(xué)生，提前預習，甚至超前預習。
3. 教師對學(xué)生的預習指導時(shí)要讓學(xué)生明確預習要求和目標。預習中應以讀為基礎，其他預習任務(wù)應在讀中完成。讀很重要，所以教師對讀的遍數要有要求，每一遍讀也要有任務(wù)，如讀通讀準、讀高讀流利、讀出自己的理解和感受、讀出問(wèn)題等等。
4. 關(guān)注學(xué)生的差異。不同年級學(xué)生預習要求不一樣，同一個(gè)班級學(xué)生也有差異，要求也不一樣。因此我們在抓緊預習底線(xiàn)不放松的情況下，可以分層要求，層層遞進(jìn)，不斷鼓勵優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰勝自我。
5.注意與家長(cháng)、班干部的聯(lián)系，發(fā)揮小組教育功能。學(xué)生很多預習工作是在課外或家里完成的，因此會(huì )有一些貪玩的學(xué)生不能很好的完成預習，這時(shí)就很需要家長(cháng)和學(xué)生干部配合監督。
附錄調查問(wèn)卷：
初中生語(yǔ)文課前預習情況問(wèn)卷調查表
親愛(ài)的同學(xué)，為了更好地促進(jìn)我們的課堂教學(xué)，提高你對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，我們學(xué)校特別進(jìn)行本次的調查問(wèn)卷活動(dòng)，歡迎你參加。這不是考試，也不會(huì )算成績(jì)，請不要有任何顧慮和擔心。你只要根據自己的實(shí)際情況，實(shí)事求是地在選項里打上“√”就行啦。
(一)預習情況調查：
1.你經(jīng)常預習嗎? A、經(jīng)常 B、偶爾 C、老師布置的時(shí)候
2.你喜歡預習嗎? A、喜歡 B、不喜歡 C、一般
3.你認為課前預習，對課堂上的新課學(xué)習
A、有較大幫助 B、有一些幫助 C、基本上沒(méi)有幫助 D、預不預習一個(gè)樣
4.你喜歡預習的原因是：
A、預習了，聽(tīng)課效果更好。 B、預習了，能得到老師的表?yè)P。
5、你不喜歡預習的原因是：
A、不知道怎么預習。B、沒(méi)意思。
C、預習也沒(méi)用。 D、看不懂
6、你的預習是： A、根據老師的要求。 B、自己主動(dòng)預習。
7、你是怎樣預習的?
A、看看書(shū)，畫(huà)一畫(huà)。 B、做摘錄，做練習。C、提出疑難問(wèn)題。
8、預習前你希望得到老師的幫助嗎?
A、不需要幫助。 B、提供預習提綱。
9、你對即將上的語(yǔ)文課的內容：
A、已全部掌握 B、已經(jīng)認真預習
C、知道要學(xué)的內容 D、一無(wú)所知在
10、你能認真完成預習任務(wù)嗎?
A、 經(jīng)常能 B、有時(shí)能 F、不能
調查情況的報告8
一、課題的調查背景：
隨著(zhù)生活水平的提高，以及科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，手機越來(lái)越成為大眾的通信工具。在我國移動(dòng)電話(huà)發(fā)展的二十多年里，取得了令人矚目的成績(jì)。據國家工業(yè)和信息部日前發(fā)布的報告顯示，伴隨著(zhù)20xx年第一季度我國再增加了3000萬(wàn)個(gè)手機用戶(hù)，截止到3月底，中國手機用戶(hù)已達8.89億。根據該增長(cháng)率推算，我國的手機用戶(hù)總數在今年5月將突破9億大關(guān)。
近年來(lái)，越來(lái)越多的手機廠(chǎng)商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場(chǎng)。在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，無(wú)論是大學(xué)生，還是中學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò )，紛紛為兒女們買(mǎi)起手機，有的學(xué)生身上還有兩部手機。為了了解手機在大學(xué)生中的普遍情況、使用效果以及消費情況，掌握手機在大學(xué)的銷(xiāo)售情況和市場(chǎng)前景，我們決定以大學(xué)生為調查對象，對校園里的手機市場(chǎng)作一次調研。
二、課題的調查目的：
隨著(zhù)工業(yè)化的發(fā)展，在工業(yè)產(chǎn)品的附加值構成中，純粹的制造環(huán)節所占的比重越來(lái)越低，而服務(wù)業(yè)特別是生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)中維護保養、物流與營(yíng)銷(xiāo)等服務(wù)所占比重越來(lái)越高，使得在價(jià)值鏈中，利潤發(fā)生了從中間加工制造環(huán)節向上下游服務(wù)環(huán)節轉移的趨勢。這一趨勢在家電行業(yè)也越來(lái)越明顯。在家用電器專(zhuān)業(yè)連鎖銷(xiāo)售的企業(yè)中，有些具有一定規模的大企業(yè)，不僅把銷(xiāo)售作為主營(yíng)業(yè)務(wù)，而且開(kāi)始把家用電器維修服務(wù)作為主營(yíng)業(yè)務(wù)，通過(guò)股份制、特許加盟連鎖經(jīng)營(yíng)的形式，深入到維修服務(wù)市場(chǎng)，力求抓住市場(chǎng)新的盈利契機，從而促進(jìn)了家電維修服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展。
但是學(xué)生在選購手機的過(guò)程中，也越來(lái)越注重手機的使用是否方便這一方面，如手機的菜單是否方便簡(jiǎn)單，手機的功能是否全面、方便實(shí)用等。閱讀更多：專(zhuān)項稅收執法監察情況調查報告中學(xué)生手機調查報告農合社發(fā)展狀況調查報告新農村建設公益設施使用狀況調查報告
積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì )在人才服務(wù)中的作用。聯(lián)合勞動(dòng)保障部門(mén)成立全縣人才勞務(wù)中介機構行業(yè)協(xié)會(huì )，加強監督指導，發(fā)揮其在行業(yè)自律、溝通協(xié)調等方面的作用。加強人才市場(chǎng)與其他行業(yè)協(xié)會(huì )的溝通與合作，發(fā)揮各類(lèi)行業(yè)協(xié)會(huì )在行業(yè)人才技能培訓、技術(shù)交流、信息收集以及消除行業(yè)無(wú)序競爭方面的積極作用，充實(shí)和完善人才市場(chǎng)的服務(wù)功能。
1、了解手機在大學(xué)生市場(chǎng)中的使用情況。
2、了解消費者選擇手機的重點(diǎn)，給下一步公司制造新型手機指明道路，制定下一階段新計劃。
3、了解男女對手機需求的差別。
4、了解大學(xué)生了解手機的渠道。
5、了解產(chǎn)品更新?lián)Q代周期，學(xué)生熱賣(mài)手機所處階段。
營(yíng)銷(xiāo)人才匱乏，營(yíng)銷(xiāo)手段相對落后。葡萄酒消費是需要長(cháng)時(shí)間培養和引導的，在這方面各葡萄酒品牌普遍重視不夠。目前，長(cháng)春市各葡萄酒廠(chǎng)商的銷(xiāo)售隊伍建設還有待提高，營(yíng)銷(xiāo)人才匱乏和缺少葡萄酒專(zhuān)業(yè)知識是葡萄酒市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和宣傳推廣方面普遍存在的問(wèn)題。促銷(xiāo)和宣傳也僅停留在傳統的的手段上，缺乏創(chuàng )新;在促銷(xiāo)上普遍采用的是搭贈、買(mǎi)贈、降價(jià)、堆頭、開(kāi)瓶費等手段;宣傳上除了地產(chǎn)的通化和長(cháng)白山經(jīng)常利用電視等媒體進(jìn)行廣告拉動(dòng)外，其它品牌鮮見(jiàn)。所有品牌對酒店服務(wù)員的培養上都欠缺，大多數品牌只注重給予酒店服務(wù)員開(kāi)瓶費促進(jìn)其銷(xiāo)售積極性，忽略了栽培、幫助、教育其學(xué)習葡萄酒專(zhuān)業(yè)知識，比如葡萄酒種類(lèi)、飲用方法、如何開(kāi)酒等。
6、幫助企業(yè)做好定價(jià)策略。
7、了解銷(xiāo)售中存在的問(wèn)題。
8、與其他競爭品牌相比存在的缺點(diǎn)。
在歐美市場(chǎng)上，由于當地企業(yè)技術(shù)較為先進(jìn)，競爭對手實(shí)力都是比較強的，聯(lián)想并不能以技術(shù)和產(chǎn)品取得勝利。此時(shí)一個(gè)好的市場(chǎng)戰略就顯得無(wú)比的重要。聯(lián)想在歐美等一些比較成熟的市場(chǎng)，針對大客戶(hù)這一方面建立起差異化的營(yíng)銷(xiāo)策略，采取適合大客戶(hù)的營(yíng)銷(xiāo)策略和產(chǎn)品設計。聯(lián)想的差異化戰略也是對IBM公司大客戶(hù)戰略的一種延續。聯(lián)想的差異化戰略還針對特定人群，例如，迷你筆記本是目前筆記本市場(chǎng)最受歡迎的一類(lèi)產(chǎn)品，聯(lián)想采用迷你筆記本創(chuàng )新?tīng)I銷(xiāo)模式，其IdeaPadS9/S10主要定位于大學(xué)生和年輕白領(lǐng)，提供了有線(xiàn)、WiFi、“藍牙”和移動(dòng)上網(wǎng)等4種網(wǎng)絡(luò )連接方式，可輕松實(shí)現“永遠在線(xiàn)”。通過(guò)穩固特殊消費群體，聯(lián)想占領(lǐng)了海外的部分市場(chǎng)。聯(lián)想通過(guò)在海外市場(chǎng)上選擇差異化戰略使自身走向國際化。
三、調查對象和調查時(shí)間：
但是幼兒園的老師們也有滿(mǎn)肚子的苦水。據說(shuō)，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認字識數少了，就會(huì )有家長(cháng)找上門(mén)來(lái)提意見(jiàn)，“我讓孩子到這里來(lái)是受教育的，不是來(lái)玩的”。
1、在校大學(xué)生。
2、20xx年**月**日——20xx年**月**日。
四、調查方式：
1、設計發(fā)放調查問(wèn)卷，組織訪(fǎng)談，訪(fǎng)問(wèn)在校大學(xué)生，了解他們對手機的需求情況，以及對現在手機各種常見(jiàn)情況的看法等。調查問(wèn)卷包括腦海中的第一手機品牌和現在使用的手機品牌，便于了解人們是否會(huì )購買(mǎi)自己心目中既定的手機品牌產(chǎn)品;還有喜歡的手機款式與顏色，意向中手機的價(jià)位等利于賣(mài)場(chǎng)做出準確的決策;了解手機的渠道，購買(mǎi)手機的場(chǎng)所，喜歡的貨架類(lèi)型，決定購買(mǎi)的促銷(xiāo)活動(dòng)等利于賣(mài)場(chǎng)改變營(yíng)銷(xiāo)策略。
五、調查地點(diǎn)：全日制大學(xué)。
六、調查的實(shí)施：
第一類(lèi)是果汁含量?jì)H為5%-10%的低濃度果汁飲料。在這一陣營(yíng)內，以統一"鮮橙多"、康師傅"每日C"果汁和可口可樂(lè )"酷兒"為代表;另一類(lèi)是屈臣氏的"果汁先生"和養生堂推出的"農夫果園"，它們共同的特點(diǎn)都是復合果汁，一般由胡蘿卜汁和其他幾種果蔬原汁調和，再制成30%濃度的果汁。
1、首先確定調查主題與調查目的。
2、商討問(wèn)卷從哪些方面入手，應從問(wèn)卷中得到哪些信息。
3、從網(wǎng)上摘抄的進(jìn)40道問(wèn)題進(jìn)行篩選，對每道題進(jìn)行分析，根據4PS的原則進(jìn)行篩選，經(jīng)過(guò)篩選留下了11道題。
隨著(zhù)這些高端產(chǎn)品的快速普及，提高維修技工的技術(shù)水平迫在眉睫。目前，康佳與重慶電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作建立了國內首家家電維修技術(shù)培訓基地，長(cháng)期合作，培養3年制專(zhuān)業(yè)維修技術(shù)、服務(wù)管理人才。據了解，康佳還計劃在明年再尋求3-5家大專(zhuān)院校的合作。
加強商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)規劃，合理布局老年消費者購物場(chǎng)所。目前，我省絕大部分市州沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老年人用品商店，個(gè)別市州僅有的老年人專(zhuān)用商店的商品品種單不齊全，激不起老年人的消費欲望。為緩解老年人消費不方便的困難，建議合理布局老年人專(zhuān)用商店，同時(shí)在大超市內開(kāi)辟老年人用品專(zhuān)柜，滿(mǎn)足老年消費者購買(mǎi)吃穿用等生活必需品需要，緩解老年人消費不方便難題。
4、第一階段：?jiǎn)?wèn)卷開(kāi)始。上午在學(xué)校附近選擇男女大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷，發(fā)放300份問(wèn)卷，回收290份(根據學(xué)生對手機的價(jià)位，男生女生對手機需求的異同點(diǎn)，產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期，學(xué)生換手機的原因，學(xué)生了解手機的渠道，學(xué)生對手機各個(gè)方面要求的主次，以及對未來(lái)手機市場(chǎng)的期許，以及學(xué)生喜歡哪種促銷(xiāo)方式調查) 第二階段：?jiǎn)?wèn)卷的整理和匯總。
加強供應，組織豐富商品應市。老年人消費需求具有多樣性和廣泛性，廠(chǎng)家和商家要研究老年消費者的消費習慣、消費心理和消費特點(diǎn)，針對老年人的需求，開(kāi)發(fā)適合老年人的商品供應市場(chǎng)。如穿的方面，針對老年人的體型、體質(zhì)和審美需求，開(kāi)發(fā)不同花色、品種、款式和顏色的服裝鞋帽，適合不同層次老年消費者的需要。吃的方面，針對老年人對保健的需要，開(kāi)發(fā)多品種的低糖、低鹽、低脂、低油的食品和保健品，滿(mǎn)足老年人健康長(cháng)壽的需要。用的方面，開(kāi)發(fā)功能簡(jiǎn)單、操作方便、標識清晰的保健器材、手機、耐用小家電等，讓老年人安享科技進(jìn)步的成果。商務(wù)部門(mén)應該加大對老年人專(zhuān)用商品的供應工作，確保老年人消費需求。
將男生和女生的女問(wèn)卷分開(kāi)進(jìn)行分層處理總共290份有效問(wèn)卷，有100份女生問(wèn)卷190份男生問(wèn)卷。
調查情況的報告9
發(fā)展農村經(jīng)濟，增加農民收入，是全面建設小康社會(huì )的重大任務(wù)。近幾年來(lái)，同全國各地一樣，農民收入持續低速增長(cháng)的狀態(tài)，成為制約##農業(yè)和農村經(jīng)濟發(fā)展的一大難題。立足全縣農民收入現狀，認真剖析農民增收緩慢原因，尋求激活農村經(jīng)濟對策，多渠道促進(jìn)農民增收，是一項十分緊迫的工作。
一、全縣農民收入現狀
1、農民收入持續低速增長(cháng)。1998年到20xx年的6年間，##農民人均純收入增長(cháng)速度始終徘徊在5%左右，與改革開(kāi)放初百分之十幾、百分之二十幾的增速相比，形成強烈的反差。橫向比，1998年至20xx年全縣國民經(jīng)濟增長(cháng)速度均超過(guò)10%以上，全縣國民經(jīng)濟發(fā)展城市快、農村慢的跛腳現象十分明顯。
2、農民純收入的構成呈現出階段性特征。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，##農民人均純收入的構成呈現出以工資性收入為主，家庭經(jīng)營(yíng)收入為輔的階段性特征。20xx年全縣農民人均純收入1601.8元，其中工資性收入達893.43元，占純收入55.96%（其中：外出打工收入685.60元）；家庭經(jīng)營(yíng)凈收入623.53元，占純收入的39%；財政性純收入14.30元，占總純收入的0.89%；轉移性純收入67.54元，占純收入的4.22%。
3、農民收入與城鎮居民可支配收入差距較大。##農民1998年人均純收入（1076）元與城鎮居民可支配收入（4001.90元）之比為1∶3.72。到20xx年農民人均純收入（1602.00元）與城鎮居民可支配收入（5729.56元）之比為1∶3.58，而20xx年全國農民人均純收入2622元與城鎮居民的人均可支配收入8500元之比為1∶3.24。全縣城鄉居民的收入差距高于全國。
4、農民人均總支出有所下降。從全縣120戶(hù)的調查資料看，20xx年農民人均總支出2215.78元，同比下降7.8%，各項支出內部結構亦為全面下降。家庭經(jīng)營(yíng)費用支出人均432.56元，同比下降12.3%。其中：第一產(chǎn)業(yè)支出378.18元，下降13.12%；第二產(chǎn)業(yè)支出10.83元，下降8.24%；第三產(chǎn)業(yè)支出43.56元，下降5.61%。生活消費支出全面下降，全年人均總支出1583.17元，同比下降7.81%。
二、影響農民增收的因素分析
農民收入增長(cháng)緩慢，已由單純的經(jīng)濟問(wèn)題轉變?yōu)樯鐣?huì )問(wèn)題，引起社會(huì )各界的關(guān)注和重視。就##而言，影響農民增收的主要因素有以下幾個(gè)方面：
1、農業(yè)內部產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)水平不高，影響農民增收。
一是農業(yè)的自然風(fēng)險與市場(chǎng)風(fēng)險并存。##是一個(gè)自然災害頻繁的縣份，農業(yè)基礎脆弱，抗御自然災害能力不強，去年因災，僅種植業(yè)一項農民人均減收108.59元。同時(shí)，在傳統農業(yè)向市場(chǎng)農業(yè)轉向過(guò)程中，由于市場(chǎng)預測防范能力弱，容易使農業(yè)及農村經(jīng)濟遭受重創(chuàng )。近幾年，全縣種植業(yè)結構調整步子很大，許多農民主攻“非糧”產(chǎn)業(yè)，但因市場(chǎng)等各種因素影響，少數農戶(hù)損失嚴重，甚至返貧。
二是農產(chǎn)品價(jià)格持續走低。近年來(lái)，隨著(zhù)農業(yè)單產(chǎn)水平的提高，部分農產(chǎn)品已出現結構性過(guò)剩，供大于求導致價(jià)值均衡點(diǎn)下移，加之恩格爾系數變小，城鄉居民農產(chǎn)品需求對農民、農業(yè)生產(chǎn)收入增長(cháng)率的支撐能力下降。雖然從20xx年下半年起，糧食價(jià)格出現不同幅度的上漲，但是種子、化肥、農藥等農業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格乘機上漲更快，糧價(jià)上漲給農民增收帶來(lái)的收益，多被農資價(jià)格上漲所沖銷(xiāo)，農民種糧效益低，有的甚至虧本。盡管今年3月中旬糧食價(jià)格又出現了大幅上漲，由于退耕還林和產(chǎn)業(yè)結構調整，全縣大部分農民無(wú)糧可賣(mài)，有的反而買(mǎi)糧，加大了生活消費支出。
三是農民的組織化程度低。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，市場(chǎng)主體的競爭力強弱與組織化程度的高低成正比。##農民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式是一家一戶(hù)小規模分散經(jīng)營(yíng)，組織化程度不高，公司、基地、農戶(hù)三者利益共享，風(fēng)險共擔的經(jīng)濟共同體沒(méi)有完全形成。另外，作為秦巴山區的一個(gè)國家級貧困縣，該縣農業(yè)信息資源的開(kāi)發(fā)利用及服務(wù)水平較低。面對充滿(mǎn)風(fēng)險的市場(chǎng)，農民主要憑經(jīng)驗、憑感覺(jué)、憑想當然做出相關(guān)的經(jīng)營(yíng)決定，農產(chǎn)品品種、品質(zhì)難以適合市場(chǎng)需求，導致經(jīng)常出現“賣(mài)難”的問(wèn)題，嚴重影響農民增收。
2、農村內部勞動(dòng)力轉移困難，約束農民增收。
一是二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，農村勞動(dòng)力難以實(shí)現就地非農就業(yè)。制約農民非農就業(yè)的因素是多方面的。一方面由于全縣農村二、三產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)規模較小，收入一直不高，農民增收缺乏新的增長(cháng)點(diǎn)。另一方面農村勞動(dòng)力素質(zhì)普遍低，供給與需求錯位。據調查，全縣農村勞動(dòng)力中，小學(xué)學(xué)歷占35.6%，初中學(xué)歷占54.3%，他們所掌握的科學(xué)知識、生產(chǎn)技術(shù)、市場(chǎng)經(jīng)濟知識很有限，在由傳統產(chǎn)業(yè)向新興產(chǎn)業(yè)轉移過(guò)程中往往處于被動(dòng)。
二是城鎮化進(jìn)程滯后，嚴重約束了農村剩余勞動(dòng)力的有效轉移。加快城鎮化建設，統籌城鄉發(fā)展，很重要的是統籌城鄉就業(yè)；城鎮帶動(dòng)農村，很重要的是為農產(chǎn)品提供更大的消費市場(chǎng)和為農村富余勞動(dòng)力提供更多的就業(yè)機會(huì )。該縣城鎮化水平不足20%，遠遠低于全國同期水平，大量的農村勞動(dòng)力被束縛在有限的土地上，沿襲著(zhù)傳統的自給自足的生產(chǎn)方式，其結果是農業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率難有較大幅度的提高，農民的非農產(chǎn)業(yè)收入降低甚至無(wú)從獲取，嚴重制約了農民收入的進(jìn)一步增加。
3、農村外部勞務(wù)輸出存在問(wèn)題，影響農民增收。
一是服務(wù)工作不配套。由于機制不完善，服務(wù)體系不健全，信息提供、技能培訓、組織引導、權益保護、環(huán)境優(yōu)化上不能成龍配套，尤其是信息量不足、培訓工作滯后，致使全縣勞務(wù)輸出組織化程度不夠高，特色優(yōu)勢不明顯。
二是勞動(dòng)力素質(zhì)普遍低，不能適應當前社會(huì )勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。該縣外出務(wù)工人員文化素質(zhì)普遍低，職業(yè)技能差，絕大多數人只能在最苦、最累、最臟、最險的職業(yè)崗位（挖煤、搞建造等）上“吃身體”、“吃青春”，因得職業(yè)病或遭受工傷事故致貧者屢見(jiàn)不鮮。
三是勞務(wù)輸出對地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展造成的沖擊日漸明顯。在農業(yè)主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，大量勞力外出造成農村勞動(dòng)力不足、技術(shù)力量缺乏和部分耕地撂荒，勞務(wù)輸出與農業(yè)主導產(chǎn)業(yè)之間“一頭重，一頭輕；一頭熱，一頭涼”的問(wèn)題普遍存在。在農村基層組織建設方面，造成部分村干部新老交替斷檔，村級組織作用得不到有效發(fā)揮。
三、拓寬農民增收渠道，全面搞活農村經(jīng)濟
盡管##農民收入總體水平偏低且受多種因素的影響，但增收的潛力較大。必須采取更加有力的綜合措施，從農業(yè)內部挖潛、農村內部突破，做好農村外部文章，多渠道促進(jìn)農民增收。
1、深化農業(yè)內部結構調整，努力提高農業(yè)比較效益，促進(jìn)農民增收。
一是要繼續推進(jìn)強村大戶(hù)戰略，努力延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，全面提升農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)水平。##農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)過(guò)多年的探索和調整，煙草率先實(shí)現產(chǎn)業(yè)化，黃姜產(chǎn)業(yè)化已成雛形，蠶桑已建成10萬(wàn)畝基地，畜、竹產(chǎn)業(yè)正在蓬勃興起。主導產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值超過(guò)3億元，為農民增收、財政增長(cháng)奠定了基礎。但從總體上看，這些優(yōu)勢資源還處于淺層次開(kāi)發(fā)階段，在基地建設、農產(chǎn)品加工和市場(chǎng)開(kāi)拓等方面，還有大量的工作要做�；亟ㄔO，需要繼續推進(jìn)強村大戶(hù)戰略，走實(shí)規�；�、專(zhuān)業(yè)化、集約化路子，著(zhù)力提質(zhì)增效；農產(chǎn)品加工，要由初入深，在延伸加工鏈條上尋求突破，同時(shí)著(zhù)力打造知名品牌，積極開(kāi)拓國際國內兩個(gè)市場(chǎng)，以拳頭產(chǎn)品帶活農村產(chǎn)業(yè)。
二是要按照市場(chǎng)要求，大力發(fā)展農村特色產(chǎn)業(yè)。陜南中藥材久負盛名，作為擁有獨特的氣候、資源條件的##而言，要力爭在黃姜、金銀花等中藥材生產(chǎn)上大有作為；水是##重要的戰略資源，要以漢江梯級開(kāi)發(fā)為契機，做足做大漢江、旬河及主要支流水文章；果業(yè)亦是##的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)之一，對獅頭柑、荷包杏、櫻桃、柿子、拐棗等，要不斷擴大品牌知名度，增強市場(chǎng)競爭力；與此同時(shí)，要加強##綠色無(wú)公害蔬菜基地建設，增加農民增收渠道。
三是要圍繞綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，突出抓住四個(gè)環(huán)節。一是品種論證環(huán)節。品種論證應突出色、形、味等內在特征，又考慮耐貯存、能販運等外在要求，為產(chǎn)品進(jìn)軍大市場(chǎng)創(chuàng )造條件；二是產(chǎn)品開(kāi)發(fā)環(huán)節。對選擇確定的品種進(jìn)行改良乃至改造，使其更加適應市場(chǎng)要求。同時(shí)不斷延長(cháng)產(chǎn)業(yè)鏈條，提高經(jīng)濟效益；三是宣傳環(huán)節。積極向市場(chǎng)推介特色產(chǎn)品，使特色產(chǎn)品廣為人知；四是產(chǎn)品和市場(chǎng)對接環(huán)節。一方面政府要為農產(chǎn)品走向市場(chǎng)創(chuàng )設平臺，同時(shí)通過(guò)適時(shí)引導和組織，發(fā)揮中介優(yōu)勢，打通特色農業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的通道。
四是要保證糧食生產(chǎn)安全。##屬糧食產(chǎn)銷(xiāo)平衡區，必須從保障農村社會(huì )穩定和農民增收的`高度認識糧食生產(chǎn)的重要性。在拓展農民增收渠道，調整農村產(chǎn)業(yè)結構的同時(shí)，決不放棄糧食生產(chǎn)，要堅持家庭承包責任制不動(dòng)搖，堅持人均一畝基本種糧田不動(dòng)搖，堅持依靠科技增加單產(chǎn)不動(dòng)搖。
2、挖掘農村內在部潛力，有效轉移農村富余勞動(dòng)力，促進(jìn)農民增收。
一是要把發(fā)展鄉鎮企業(yè)做為農村經(jīng)濟支柱來(lái)抓。##鄉鎮企業(yè)的發(fā)展，目前正處在一個(gè)新的戰略機遇期，具備了良好的發(fā)展基礎和有利環(huán)境。必須適應市場(chǎng)需求變化，牢固樹(shù)立圍繞產(chǎn)業(yè)辦企業(yè)、辦好企業(yè)促發(fā)展的指導思想，緊緊抓住烤煙、黃姜、畜牧、青竹四大支柱產(chǎn)業(yè)，按照市場(chǎng)經(jīng)濟規律，放開(kāi)視野，放寬政策，放膽實(shí)踐，放手大干，全面拓寬鄉鎮企業(yè)的發(fā)展空間，重點(diǎn)發(fā)展農產(chǎn)品加工業(yè)、服務(wù)業(yè)和勞動(dòng)密集型企業(yè)，為農民提供大量的就業(yè)機會(huì )，有效轉移農村剩余勞動(dòng)力。
二是要大力發(fā)展個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟。##個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟的發(fā)展仍然十分緩慢，觀(guān)念步伐相對滯后。在新的經(jīng)濟形勢下，應在稅收資源、政策、人才等方面為個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng )造良好環(huán)境和必要條件，真正做到“在政策上放寬，經(jīng)營(yíng)上放開(kāi)，管理上放活”，對合法經(jīng)營(yíng)的農村流動(dòng)性小商小販，除國家另有規定外，免于工商登記和收取有關(guān)稅費。同時(shí)，要充分利用豐富的水能、礦產(chǎn)、醫藥、山地等資源優(yōu)勢，注入資金加大開(kāi)發(fā)力度，形成一批在水電、礦產(chǎn)、經(jīng)商、販運、種養、服務(wù)等方面的個(gè)體私營(yíng)戶(hù)，讓更多的農民從中獲利。
三是要加快推進(jìn)城鎮化建設。首先要抓好城鎮的規劃工作。按照太極山水城的地域特點(diǎn)，突出縣城擴容提質(zhì)，優(yōu)化縣城生活環(huán)境和經(jīng)濟布局，對重點(diǎn)集鎮建設進(jìn)行科學(xué)規劃，進(jìn)一步增強城鎮的載體功能，輻射帶動(dòng)城鄉經(jīng)濟融合發(fā)展。其次要進(jìn)一步完善城鎮管理體系，積極推進(jìn)老城區改造，加快縣城專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)建設和中心鎮農貿市場(chǎng)建設，抓好城區綜合整治，不斷提高城鎮管理水平和城市品位。再次要加速推進(jìn)城鄉一體化進(jìn)程，積極推進(jìn)戶(hù)籍制度改革，在全縣范圍內放開(kāi)戶(hù)口遷移政策，引導有條件的農民進(jìn)城入鎮建房、開(kāi)店、辦廠(chǎng)、務(wù)工經(jīng)商，改善農民的收入結構，提高農民收入額。
四是要把發(fā)展旅游業(yè)做為農民增收的潛在增收點(diǎn)。以天然形成的山水太極城為原形，深入研討太極源頭文化，依照“太極圖”規劃城鎮，布局景點(diǎn)，打造天人合一的最佳組合，全方位、多角度、深層次地塑造山水太極品牌，使山水太極成為##旅游的最大賣(mài)點(diǎn)。同時(shí)，要加快南羊山萬(wàn)畝草甸、鐵桶寨原始森林、歪頭山溶洞群、公館瀑布群、蜀河古民居、雙河天門(mén)山、紅軍老祖墓等精品旅游景點(diǎn)開(kāi)發(fā)建設。配套發(fā)展農家樂(lè )、水上垂釣、漂流、游泳、劃舟等特色健身游。以旅游帶動(dòng)人流、物流、財流、信息流，拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)，帶動(dòng)農民增收。
3、做好農村外部文章，加快發(fā)展農村勞務(wù)經(jīng)濟，促進(jìn)農民增收。
一是要用產(chǎn)業(yè)化的思路發(fā)展勞務(wù)輸出產(chǎn)業(yè)。首先，要加強勞務(wù)基地的培養和建設。要面向市場(chǎng)，整合資源，培育特色勞務(wù)村鎮，逐步形成以特色勞務(wù)村鎮為重點(diǎn)的勞務(wù)輸出基地。同時(shí)，大力培育和開(kāi)發(fā)勞動(dòng)力市場(chǎng)，不斷拓寬勞務(wù)輸出空間，利用各種經(jīng)濟協(xié)作渠道和開(kāi)放平臺，建立一批可靠和相對穩定的勞務(wù)輸入基地，夯實(shí)勞務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎。其次，培養“龍頭企業(yè)”。一方面，要通過(guò)多種途徑，加強與省內外新老用工單位聯(lián)系，建立長(cháng)期穩定的用工關(guān)系，不斷增強其對我縣富余勞動(dòng)力的吸納能力。另一方面，要發(fā)揮本地在外承包工程“能人”的作用，加強與他們的溝通和協(xié)調，讓他們帶領(lǐng)農民進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)，實(shí)現對口輸出，減少農民工的盲目流動(dòng)性。第三，做好配套服務(wù)工作。要切實(shí)發(fā)揮縣鄉（鎮）勞保服務(wù)部門(mén)的主渠道作用，積極構建信息發(fā)布技能培訓組織引導服務(wù)管理法律援助的勞務(wù)經(jīng)濟（產(chǎn)業(yè)）一體化服務(wù)體系。
二是要加大培訓力度，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，全力打造勞務(wù)品牌。在培訓的內容上，要結合大中城市用工及鄉鎮企業(yè)發(fā)展和小城鎮建設中的勞動(dòng)密集型企業(yè)用工情況，有針對性地進(jìn)行基本技能和技術(shù)操作規程的培訓，實(shí)現務(wù)工者務(wù)工形式由“體力型”向“技能型”的轉變。同時(shí)，要根據##在人文、歷史方面形成的文化影響，在建筑、采掘、服務(wù)及農技推廣領(lǐng)域形成的就業(yè)優(yōu)勢，在省內外已經(jīng)樹(shù)立起的“好學(xué)上進(jìn)、吃苦耐勞、誠實(shí)守信、團結合作”的“##人”形象，進(jìn)一步挖掘潛力，搞好特色培訓，打造、包裝##勞務(wù)品牌，占領(lǐng)勞務(wù)市場(chǎng)。
三是要妥善處理勞務(wù)輸出與地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的關(guān)系。要適應農業(yè)和農村工作新形勢，積極引導各種生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)。根據鄉情、村情、民情制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃和勞務(wù)輸出計劃，把工作重點(diǎn)放在轉移“富余”勞動(dòng)力上，合理匹配人力、土地等各種資源�？h鄉村要根據當地事業(yè)發(fā)展需要，精心籌備、選準項目，向勞務(wù)輸入基地推介項目，創(chuàng )造條件吸引外出務(wù)工人員回鄉創(chuàng )業(yè)，發(fā)揮他們在外地的資金、技術(shù)、信息等優(yōu)勢，參與、支持家鄉建設，實(shí)現由打工向創(chuàng )業(yè)的跳躍。同時(shí)，有條件的地方還可支持外出者向外承攬工程項目，掙錢(qián)后再回鄉創(chuàng )業(yè)，形成本地與外地資本良性循環(huán)的局面，推動(dòng)各項事業(yè)的快速發(fā)展，帶動(dòng)當地農民增收。
調查情況的報告10
一、全民健身計劃實(shí)施情況
全區在實(shí)施全民健身計劃過(guò)程中，按照“科學(xué)規劃、分頭實(shí)施、重點(diǎn)突破、整體提高”的原則，加強分層分類(lèi)指導，推進(jìn)不同人群的全民健身工作，為“體育強區”建設打下了牢固基礎。
�。ㄒ唬┙y籌推進(jìn)，形成齊抓共管合力。一是區委、區政府高度重視體育工作，先后印發(fā)了《區“十二五”體育事業(yè)發(fā)展規劃》和《區全民健身計劃（2011-2015）》，成立了政府主要領(lǐng)導任組長(cháng)、相關(guān)部門(mén)組成的全民健身計劃領(lǐng)導小組，把全民健身計劃納入了政府工作報，告，把體育重點(diǎn)工作納入了黨委、政府議事日程，將全民健身活動(dòng)中心建設等公共體育設施建設納入國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展計劃，加大財政預算對全民健身工作的投入，每年專(zhuān)項安排全民健身事業(yè)費5萬(wàn)元。二是制定完善政策。區政府進(jìn)一步修改完善了“體育爭光獎”，加大了獎勵力度。區體育部門(mén)制定出臺了《區文化體育人才扶持獎勵辦法》，對健身團隊骨干負責人進(jìn)行電話(huà)費補貼，2012年對“十佳健身組織”進(jìn)行了表彰獎勵。三是對全民健身工作實(shí)行目標責任制管理。層層簽訂了目標責任書(shū)，區委、區政府對重點(diǎn)工作實(shí)行項目制管理，做到工作專(zhuān)班、工作措施、工作時(shí)限“三落實(shí)”，“兩辦”督察室先后6次督查工作進(jìn)展完成情況。四是體育依法行政工作納入人大執法檢查內容。20xx年，區人大對體育設施建設情況和8處群眾體育設施建設進(jìn)行了專(zhuān)題視察，同時(shí)接受市人大、區人大和區紀檢部門(mén)檢查3次。
�。ǘ┘哟笸度�，健全陣地設施體系。一是在全區68個(gè)社區9個(gè)村形成了77個(gè)網(wǎng)格，按網(wǎng)格規劃布局實(shí)施“433”工程。在全區以新建全民健身活動(dòng)中心為龍頭推動(dòng)重點(diǎn)項目建設，目前該項目已獲市區政府通過(guò)。在77個(gè)網(wǎng)格中深入推進(jìn)“三個(gè)一”工程，使形式多樣的健身陣地設施在網(wǎng)格中定格定位，建設率達到80%。二是通過(guò)實(shí)施政府八件實(shí)事，改善一批群眾設施。在年初區政府工作報，告中，將新建8處群眾性體育設施作為實(shí)事之一，按照“科學(xué)布局、突出特色、多方結合、打造精品”的原則，在城鄉結合部、居民小區內興建了8處群眾體育設施，不斷實(shí)現了公共體育設施布局的均等化。三是結合背街小巷綜合改造，整體提升城市環(huán)境。面對體育設施建設投入大、投入渠道單一的局面，區文體局在體育設施建設中，走多方結合的道路，與背街小巷改造相結合，積極配合城建部門(mén)在道路、管網(wǎng)改造中，整體規劃體育活動(dòng)場(chǎng)地設施建設，先后在土街頭小區、得勝街小區、地建小區進(jìn)行綜合改造，得到了廣大市民充分肯定。四是因地制宜布局，滿(mǎn)足不同人群需求。為保障殘疾人體育生活的基本需求，在土街頭小區內先后興建了盲道、殘疾人康復園、盲人圖書(shū)館、棋，牌室等設施，整體提升了殘疾人的生活質(zhì)量。
�。ㄈ┩怀鎏厣�，豐富全民健身活動(dòng)體系。一是按照“一網(wǎng)格一特色、一社區一品牌”的思路，大力開(kāi)展特色體育活動(dòng)。涌現出了如土街頭社區殘疾人體育、中山路社區校園羽毛球操、石板溪社區小區體育、烏龜碑社區親子運動(dòng)會(huì )等特色體育活動(dòng)。二是大力開(kāi)展全民健身基地特色活動(dòng)。充分發(fā)揮基地場(chǎng)地、人才優(yōu)勢，加強政策引導扶持，因地制宜的開(kāi)展全民健身推廣活動(dòng)，使全民健身事業(yè)社會(huì )化。4月份黑帶精英跆拳道全民健身基地成功承辦了三峽“風(fēng)之隊”首屆全國跆拳道邀請賽，10月份康勁美全民健身基地舉辦了“康勁美”杯全市臺球公開(kāi)賽。三是組織開(kāi)展全民健身公益服務(wù)活動(dòng)。利用全民健身日、節假日契機，充分發(fā)揮區體育總會(huì )、單項體育協(xié)會(huì )、各類(lèi)健身俱樂(lè )部的組織作用，因地制宜開(kāi)展貼近生活、貼近群眾的體育健身活動(dòng)，免費開(kāi)展體質(zhì)測試以及其他科學(xué)指導活動(dòng)。全民健身中心為轄區注冊登記健身隊免費開(kāi)放排練場(chǎng)地，不定期舉辦各類(lèi)培訓講座、現場(chǎng)排練觀(guān)摩、現場(chǎng)指導、座談交流等活動(dòng)，全年共接待群眾7萬(wàn)人次。四是組織開(kāi)展“羽毛球之鄉”創(chuàng )建工作，打造特色體育品牌。制定出臺《區創(chuàng )建“羽毛球之鄉”工作方案》，充分整合轄區羽毛球資源，發(fā)揮名人效益，健全陣地網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展羽毛球普及競技活動(dòng)，推進(jìn)羽毛球運動(dòng)進(jìn)機關(guān)、進(jìn)社區、進(jìn)校園，建立羽毛球訓練基地50處，擁有羽毛球運動(dòng)場(chǎng)地288塊，每年參加羽毛球鍛煉人數達到31萬(wàn)人次，推動(dòng)了羽毛球運動(dòng)向品牌化方向發(fā)展。
�。ㄋ模┐蚶位A，健全全民健身組織體系。一是以總會(huì )為龍頭，加強規范管理抓骨干，定期組織開(kāi)展培訓，引導社會(huì )指導員進(jìn)網(wǎng)格、進(jìn)社區、進(jìn)基地開(kāi)展輔導，在協(xié)會(huì )扎根。二是突出特色優(yōu)勢建協(xié)會(huì )，針對轄區群眾非常喜愛(ài)羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、武術(shù)的特點(diǎn)，進(jìn)一步完善了12個(gè)單項協(xié)會(huì )建設，充實(shí)了骨干力量，集中了一批敬業(yè)心強、健身技能水平較高的人才骨干。三是不斷健全全民健身志愿服務(wù)組織。目前全區登記注冊500多名體育志愿者，全年圍繞喜迎十八大主題，開(kāi)展社區健身指導、體育活動(dòng)培訓等公益體育服務(wù)20場(chǎng)次、演出7場(chǎng)、發(fā)放宣傳資料2000余份。
�。ㄎ澹w教結合，不斷增強綜合實(shí)力。在2012年競技體育工作中，我們以創(chuàng )建促進(jìn)體校規范化建設為重點(diǎn)，加強后備人才選材、跟蹤、服務(wù)等工作，圍繞市級賽事精心組織參賽，實(shí)現了人才效益和競賽成績(jì)的“雙豐收”。
1、以創(chuàng )建為動(dòng)力推進(jìn)體校規范化建設。始終堅持“體教結合”的發(fā)展思路和“依托名校辦體校，學(xué)訓并重育人才”的辦學(xué)思想，加強指導，加大投入，狠抓基地的建設和管理，促進(jìn)基地提檔升級，使少兒體校的教學(xué)環(huán)境、訓練設施、管理水平等各方面迅速提升。在今年全省體育后備人才基地的創(chuàng )建中，區少兒體校作為全省唯一的跆拳道單項基地被省體育局命名為“省高水平體育后備人才單項基地”。
2、以服務(wù)奧運參賽為契機加快人才輸送。一是緊緊抓住趙蕓蕾參加倫敦奧運會(huì )契機，精心謀劃組織，做好跟蹤服務(wù)，策劃宣傳報道，放大名人效應，營(yíng)造了重視體育、重視人才的社會(huì )氛圍。二是堅持以“選好苗子、打好基礎、積極輸送、跟蹤服務(wù)”的指導思想，大力提高人才輸送質(zhì)量，努力探索業(yè)余訓練和人才培養工作新路子。今年，我區共輸送到省奧體中心體操隊2人、省乒乓球隊一人、上海市長(cháng)寧區體育運動(dòng)學(xué)校1人、市體校輸送10人、入選新苗工程12人。
3、以省市年度賽為抓手壯大競技實(shí)力。全年共組織了180名運動(dòng)員和教練員隊伍參加全國農運會(huì )、全國“李寧杯”少年體操比賽、全國青少年跳水錦標賽和全市青少年年度賽，共取得金牌26枚，銀牌19枚，銅牌11枚。
二、存在的問(wèn)題及建議
1、群眾體育服務(wù)體系需進(jìn)一步完善。群眾體育的深入開(kāi)展需要一個(gè)完善的服務(wù)體系作依托�，F在我區街道體育工作專(zhuān)干基本上是兼職，由于具體負責群眾體育工作的人員不確定，往往出現一項工作多人經(jīng)手、多人參與卻無(wú)人負責的局面，全民健身服務(wù)體系覆蓋不到位。
2、中青年健身意識需進(jìn)一步提高。群眾體育總體呈上升勢頭，但參加體育鍛煉的人數和體質(zhì)狀況呈下降趨勢，積極主動(dòng)鍛煉的人群呈現“兩頭熱，中間冷”的特點(diǎn)。也就是說(shuō)，老年人和少年兒童熱衷于健身運動(dòng)，有些中青年由于忙于事業(yè)和家庭而忽視了體育鍛煉，身體免疫力下降，身體處于亞健康狀態(tài)。
3、群眾體育工作的領(lǐng)域需進(jìn)一步擴大。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的全面發(fā)展，從人民群眾對全民健身運動(dòng)的需求看，現有群眾體育設施和場(chǎng)所、體育活動(dòng)形式會(huì )越來(lái)越不能滿(mǎn)足人們的健身需求。需要進(jìn)一步挖掘可利用的體育資源，進(jìn)一步創(chuàng )新體育健身形式，以滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的健身娛樂(lè )需求。
全民健身事業(yè)關(guān)系人民群眾身體健康和生活幸福，是保障民生和人民群眾體育健身權益的基本內容，是社會(huì )主義精神文明建設的重要組成部分。在今后的工作中我們將進(jìn)一步發(fā)展全民健身事業(yè),廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng),不斷完善親民、便民、惠民的全民健身服務(wù)體系，促進(jìn)體育大發(fā)展大繁榮。
調查情況的報告11
一、問(wèn)題的提出
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )不斷發(fā)展與進(jìn)步，失學(xué)兒童成為了國際高度重視的一個(gè)問(wèn)題。最近看到了這樣一幅圖片：一個(gè)小男孩孤獨地站在鄉村的高山上，手上捧著(zhù)一本破破爛爛的書(shū)，他很想學(xué)習，但因家庭情況無(wú)法上學(xué)。這就是一位失學(xué)兒童。為此，我對失學(xué)兒童的情況做了一次調查。
二、調查的方法
1、上網(wǎng)查詢(xún)目前全世界和中國有多少失學(xué)兒童。
2、走訪(fǎng)一些偏僻的小山村，看看那些地區失學(xué)兒童失學(xué)的原因。
3、問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)，談?wù)勊麄儗κW(xué)的看法。
三、調查情況及資料整理
信息渠道涉及方面具體內容
走訪(fǎng)山村兒童失學(xué)幾點(diǎn)重要的因家境貧寒而無(wú)法供孩子
原因上學(xué)。家長(cháng)患病，需孩子伺
候生活，以致失學(xué)。部分家
長(cháng)重男輕女，認為女孩上學(xué)
沒(méi)有必要，被迫失學(xué)。部分
兒童不愿上學(xué)，自愿輟學(xué)。
上網(wǎng)失學(xué)兒童數量全世界共有1。26億的兒童
失學(xué)，中國有300萬(wàn)兒童失學(xué)。其中女孩占了百分之五十六。
老師、同學(xué)對失學(xué)又怎樣好的應該多籌集一些善款，多辦
解決方案一些募捐活動(dòng)，讓更多的孩子上學(xué)。
四、結論
1、要想幫助失學(xué)兒童，最重要的是大力開(kāi)展失學(xué)兒童募捐活動(dòng)，籌集大量資助基金，用這些資金建立免費專(zhuān)校，解決他們的上學(xué)難題。
2、大力勸說(shuō)自愿輟學(xué)的兒童重返校園，積極學(xué)習�？梢砸再p罰的方式提高他們的學(xué)習興趣。引導他們走回正道，不誤入歧途。
3、對心里仍存有“男尊女卑”的家長(cháng)做思想工作，說(shuō)服他們放棄這種封建社會(huì )的思想。同時(shí)讓這種家庭中的女孩也能走進(jìn)校園。
今后，我們應該采取相應措施，竭盡全力資助失學(xué)兒童，才能讓他們上學(xué)，這同樣也是為祖國，為我們的未來(lái)著(zhù)想��！
調查情況的報告12
一、活動(dòng)目的：
由于今年是我校的學(xué)風(fēng)建設年，為了使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛，推進(jìn)我校的學(xué)風(fēng)建設，特開(kāi)展早讀活動(dòng)。
二、活動(dòng)對象：
大一、大二全體學(xué)生。
三、活動(dòng)形式：
由各班在規定的早讀地點(diǎn)，每周一至周五每日7：207：50進(jìn)行早讀，由學(xué)習部切實(shí)各班早讀出勤情況的檢查。
四、活動(dòng)要求：
�。ㄒ唬┽槍υ缱x各班
1、認真執行早讀各項要求，不得缺到、遲到、早退，不得在早讀時(shí)間相互聊天、嬉戲打鬧；不得在早讀時(shí)吃早餐等。
2、各班值周班干需配合學(xué)習部干事早讀的檢查，不得謊報本班出勤人員，不得頂撞檢查人員。
3、各班班長(cháng)及其他班干要嚴格要求全班同學(xué)，使早讀得到最佳效果，改善本班學(xué)風(fēng)。
�。ǘ┽槍Σ块T(mén)干事
1、即時(shí)去檢查，不得遲到或缺到
2、檢查時(shí)態(tài)度需好，并認真如實(shí)做好記錄
3、檢查完時(shí)，必要時(shí)須進(jìn)行復查
4、及時(shí)于當天將檢查結果交于本組負責人
五 、具體工作安排
1、登記各班早讀的固定教室情況
2、選好各組負責人，以及對干事進(jìn)行有效的分組，每組每周進(jìn)行循環(huán)檢查，各組負責人把檢查情況進(jìn)行統計，將最終結果交于總負責人，總負責人依實(shí)際情況進(jìn)行填寫(xiě)扣分單。
六、早讀測評：
1、遲到扣2分，缺勤扣5分，早退扣2分。
2、早讀學(xué)風(fēng)不好，有人聊天，吃早餐等扣1一分
3、每月評出5個(gè)優(yōu)秀班級和一個(gè)早讀較差的班級，并將把結果交給老師。
以上策劃若無(wú)誤，望老師批準！
外院學(xué)生會(huì )學(xué)習部
調查情況的報告13
就業(yè)觀(guān)是人們對與就業(yè)有關(guān)的重要問(wèn)題的基本看法和根本觀(guān)點(diǎn)�？茖W(xué)就業(yè)觀(guān)是指求職者以正確認識個(gè)人與社會(huì )關(guān)系為前提，在客觀(guān)評價(jià)自我，理性認識就業(yè)環(huán)境的基礎上，指導求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實(shí)現自身需要與社會(huì )發(fā)展相適應的就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀(guān)是大學(xué)生成功就業(yè)的重要因素。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，通過(guò)在大學(xué)校園里的學(xué)習和社會(huì )經(jīng)驗的積累，已逐漸形成了自己的就業(yè)觀(guān)念。及時(shí)掌握和了解大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)狀況，有針對性地對他們進(jìn)行就業(yè)觀(guān)教育，幫助他們解決大學(xué)畢業(yè)時(shí)諸多就業(yè)問(wèn)題，非常重要。
本報告主要通過(guò)對改革開(kāi)放30年來(lái)大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀(guān)念方面文獻的分析和解讀，研究改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的嬗變，以及調查現代大學(xué)生對目前就業(yè)狀況的看法。
一.改革開(kāi)放30年以來(lái)大學(xué)生就業(yè)方式的善變
1.從擇業(yè)方式來(lái)看，呈現從“統包統分”到“自主擇業(yè)”，并開(kāi)始出現“自主創(chuàng )業(yè)”的嬗變特點(diǎn)
我國大學(xué)生就業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)由國家“統包統分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過(guò)程。1950年代初到1980年代末，大學(xué)生擇業(yè)實(shí)行的基本上是國家“統包統分”的模式，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)分配無(wú)須自己多操心。這種體制使大學(xué)生對自身的價(jià)值實(shí)現充滿(mǎn)自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學(xué)家、作家、記者或干部等。九成以上的大學(xué)生愿意選擇大城市全民所有制單位，因為這是“鐵飯碗”，沒(méi)有“風(fēng)險”。
1980年代末，隨著(zhù)社會(huì )結構的變動(dòng)和社會(huì )利益群體的重新分化，大學(xué)生那種安穩守成的擇業(yè)觀(guān)正在被挑戰的、自我創(chuàng )新的風(fēng)險擇業(yè)觀(guān)所取代。伴隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入進(jìn)行，人們開(kāi)始在市場(chǎng)大潮中追求自我價(jià)值，社會(huì )觀(guān)念逐漸商品化和個(gè)體化，大學(xué)生擇業(yè)開(kāi)始結合自身的專(zhuān)業(yè)、能力和興趣，原有的“統包統分”觀(guān)念逐漸淡化。調查表明70%以上的大學(xué)生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險的工作”。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學(xué)生自主選擇職業(yè)的意識已逐步成為一種普遍認同的價(jià)值取向。
進(jìn)入21世紀，隨著(zhù)高校招生規模的不斷擴大，大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念出現了新的變化：（1）由一次就業(yè)轉變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉變?yōu)樽灾鲃?chuàng )業(yè)。調查顯示，大學(xué)生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為63.15%，選擇“繼承父業(yè)”的比例幾乎為0%，選擇“自主創(chuàng )業(yè)”的比例為26.32%。（2）關(guān)于“自主創(chuàng )業(yè)”，認為“可以嘗試”的比例達到了58.1%，認為“可行”的占28.2%。（3）大學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān)念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現的就業(yè)高峰導致大學(xué)生擇業(yè)越來(lái)越困難，許多大學(xué)生更傾向于通過(guò)創(chuàng )業(yè)來(lái)解決工作問(wèn)題，這種轉變與其說(shuō)是一種就業(yè)觀(guān)的轉變，還不如說(shuō)是被“逼上梁山”后的無(wú)奈之舉。當然，社會(huì )環(huán)境的轉變和個(gè)體的這種行動(dòng)趨向極大相關(guān)，這種“權宜之計”逐漸使社會(huì )大環(huán)境提高了對創(chuàng )業(yè)的認同度，促進(jìn)了創(chuàng )業(yè)的升溫。
二.改革開(kāi)放30年以來(lái)大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的嬗變
1. 從職業(yè)的選擇來(lái)看，呈現從首選全民所有制單位向首選“三資企業(yè)”到理性看待單位性質(zhì)的嬗變特點(diǎn)
1980年代，大學(xué)生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對職業(yè)聲望和社會(huì )地位的考慮。因為這種單位沒(méi)有風(fēng)險，是大家都認可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時(shí)中國雖然已經(jīng)啟動(dòng)市場(chǎng)化改革，但是各種體制和1980年代以前的計劃體制幾乎一樣，平均主義現象仍然比較嚴重，于是大家紛紛迫求穩定的職業(yè)，而不是有挑戰性的職業(yè)。
隨著(zhù)市場(chǎng)化改革的深入推進(jìn)，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制逐步確定，私營(yíng)經(jīng)濟和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開(kāi)始成為一些大學(xué)生畢業(yè)后的首選工作單位。
1980年代，大學(xué)生就業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會(huì )地位和專(zhuān)業(yè)對口，對薪資沒(méi)有過(guò)多的考慮。1990年代初以來(lái)，多數大學(xué)生擇業(yè)的首選標準是經(jīng)濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著(zhù)就業(yè)壓力的增加，大學(xué)生對薪資期望也發(fā)生了一些改變。21世紀初，大學(xué)生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一20xx元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。調查顯示，畢業(yè)生對自己的預期工資水平比較符合市場(chǎng)的實(shí)際水平，94.65%的大學(xué)畢業(yè)生所要求的月薪酬標準在3000元以下，與溫州蒼南的社會(huì )平均工資水平20xx元/月基本一致。這說(shuō)明，隨著(zhù)時(shí)代的變遷，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對于能發(fā)揮自己才能、適合自己個(gè)性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學(xué)生開(kāi)始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀(guān)念，反映出大學(xué)生的就業(yè)心理比較健康。對于月收人達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗，部分學(xué)生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。
2. 從地域選擇的去向來(lái)看，呈現從“服從祖國需要”到“首選東南沿�！痹俚竭x擇更趨理性的嬗變特點(diǎn)
20世紀五六十代，大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)的典型表現為:“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準備”。
20世紀70年代一80年代初，大學(xué)生就業(yè)時(shí)充滿(mǎn)了“到農村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”的理想主義激情。1990年代，大學(xué)生就業(yè)時(shí)首選地域一般都是東南沿海發(fā)達城市。1997年上海市4.5萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生，其中有2.1萬(wàn)名學(xué)生在上海就業(yè)，有2500名學(xué)生在江蘇就業(yè)，有1700多名學(xué)生在山東就業(yè)，有1600多名學(xué)生在廣東就業(yè)，有近700名學(xué)生在福建就業(yè)，有近1000名學(xué)生在北京就業(yè)，在這些地區就業(yè)的學(xué)生人數占全部就業(yè)人數的66.67%。對杭州大學(xué)生的調查也顯示，關(guān)于“您期望選擇的工作地域”，“長(cháng)江三角洲地區”、“珠江三角洲地區”、“環(huán)渤海地區”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。因為在此時(shí)，東南沿海城市經(jīng)濟發(fā)展因為有了更多的政策支持，經(jīng)濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業(yè)機會(huì )和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著(zhù)市場(chǎng)化改革的推進(jìn)，人才自由流動(dòng)的空間開(kāi)始增加，于是，大學(xué)生就業(yè)“孔雀東南飛”的現象在改革開(kāi)放10年后達到了高峰。
但是進(jìn)人20世紀90年代末21世紀初，大學(xué)生擇業(yè)的首選區域不再集中于東南沿海，開(kāi)始呈現出多元性的特點(diǎn)。調查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，78.95%的大學(xué)生希望在沿海開(kāi)放地區工作，10.53%的大學(xué)生希望在中西部地區大中城市工作。這說(shuō)明，雖然沿海發(fā)達地區生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著(zhù)中部崛起和西部大開(kāi)發(fā)，中西部也逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的理想地區。一些大學(xué)生偏向于去中小城市工作，機會(huì )多，生活成本低，且壓力也不大，大學(xué)生就業(yè)呈現出更加理性化的趨勢。隨著(zhù)這一趨勢的增強，相信會(huì )有越來(lái)越多的大學(xué)生選擇到中西部地區、中小城市和基層就業(yè)。
三.大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀(guān)念的基本情況
1.大學(xué)生對就業(yè)形勢估計比較悲觀(guān)。在對大學(xué)生就業(yè)形勢的調查中，56% 的學(xué)生對就業(yè)形勢估計悲觀(guān)（主要是受目前全球遭遇金融危機、企業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨困難的影響），反映出大學(xué)生對未來(lái)的迷茫和缺乏信心，需要學(xué)校給予及時(shí)正確的引導，以幫助他們渡過(guò)茫然困惑的時(shí)期，順利實(shí)現由學(xué)生到社會(huì )成員的角色轉變。調查還發(fā)現，對就業(yè)形勢悲觀(guān)的學(xué)生中有47.34% 的人認為是由個(gè)人心理壓力過(guò)大引起的。而面對越來(lái)越大的壓力，36.72% 的學(xué)生選擇向朋友傾訴，高達56.30%的學(xué)生卻選擇了默默承受，這明顯不利于壓力的緩解和身心的健康。一方面說(shuō)明大學(xué)生缺乏自我調節的能力，沒(méi)有找到正確的緩釋壓力的方法，另一方面則說(shuō)明學(xué)校的教育做得不夠，心理咨詢(xún)和職業(yè)指導還沒(méi)有真正走進(jìn)畢業(yè)生，沒(méi)有發(fā)揮出應該起到的作用。
2. 大學(xué)生擇業(yè)方式多種多樣。調查中發(fā)現，人才中介、熟人推薦、毛遂自薦、上網(wǎng)、被分配、招聘會(huì )等多種找工作的方式都是畢業(yè)生選擇就業(yè)的方式。結果顯示，學(xué)生均把參加招聘會(huì )、人才中介、上網(wǎng)作為自己喜愛(ài)的找工作方式，被分配的選項無(wú)人問(wèn)津�？梢哉f(shuō)明分配這種方式不再具有吸引力，坐等分配的思想已被雙向選擇、競爭觀(guān)念所代替。從另一項關(guān)于就業(yè)方式的調查可以看出，自主擇業(yè)越來(lái)越被畢業(yè)生們青睞，70.95% 的畢業(yè)生都認為應當自主擇業(yè)，16.02%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng )業(yè)，僅有13.00% 的學(xué)生選擇靠學(xué)校老師推薦及父母包辦這種擇業(yè)方式。這說(shuō)明當代大學(xué)生更加獨立自主，積極開(kāi)創(chuàng )自己的人生。同時(shí)，也需要社會(huì )、學(xué)校給予學(xué)生更多的就業(yè)機會(huì )和創(chuàng )業(yè)指導，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，學(xué)校要采取行之有效的就業(yè)指導措施和多方位的就業(yè)服務(wù)工作，幫助畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規劃，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。
3.不同年級大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念差異顯著(zhù)。調查顯示，大一學(xué)生對工資的期望最高，但卻對就業(yè)形勢的估計最為悲觀(guān)，占總數的17%，絕大多數的學(xué)生有培養自身核心競爭力的意愿，但卻不知從何做起，努力方向不清晰。大二學(xué)生熱衷于尋求提高職業(yè)技能的途徑，不僅僅通過(guò)傳統的打工兼職，參加學(xué)生社團的方式，還有其他如專(zhuān)業(yè)實(shí)習等途徑提高職業(yè)技能。大三學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)知識無(wú)用的比例偏高，創(chuàng )業(yè)意愿較強。大四學(xué)生對就業(yè)的認識和其他年級明顯不同：47.24% 的學(xué)
生認為就業(yè)難并不是不可解決的，解決的關(guān)鍵在于調整期望值；36% 的學(xué)生認為擁有豐富的工作經(jīng)驗最為重要，但仍有超過(guò)54% 的學(xué)生認為沒(méi)有具備職場(chǎng)的核心競爭優(yōu)勢；還有32.60% 的人認為畢業(yè)學(xué)校名氣更具求職優(yōu)勢，對名校的推崇是大一學(xué)生的8 倍多。由此可見(jiàn)，大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念年級差異顯著(zhù)。
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深圳市消委會(huì )
一、前言
為了反映消費者對商品房市場(chǎng)的意見(jiàn)和呼聲，加強對商品房市場(chǎng)的社會(huì )監督，保護消費者的合法權益，配合政府有關(guān)部門(mén)搞好商品房市場(chǎng)的監督管理，推進(jìn)房地產(chǎn)行業(yè)的誠信建設，深圳市消費者委員會(huì )于近期在全市范圍內開(kāi)展住宅商品房消費者滿(mǎn)意度調查。
二、調查問(wèn)卷回收的情況
本次問(wèn)卷調查針對消費者對當前住宅商品房市場(chǎng)滿(mǎn)意度的評價(jià)，內容涉及：消費者對國家有關(guān)住房消費政策的了解程度；消費者對房地產(chǎn)行業(yè)誠信情況的評價(jià)；消費者在購買(mǎi)和使用住房過(guò)程中對銷(xiāo)售服務(wù)、規劃設計、工程質(zhì)量以及物業(yè)管理等方面的滿(mǎn)意程度和評價(jià)；消費者的住房需求及對住宅商品房?jì)r(jià)格走勢的預期；消費者對商品房消費領(lǐng)域的意見(jiàn)和建議。本次調查采用“判斷抽樣”法選取商品房項目，采用“等距抽樣”的方法選取住戶(hù)。
本次調查隨機抽查了15個(gè)樓盤(pán)，這些樓盤(pán)分布在全市六個(gè)區，調查采用入戶(hù)的形式“一對一”進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，調查回收的問(wèn)卷共1236份。其中有效問(wèn)卷1220份，無(wú)效問(wèn)卷16份，有效率為98.71%。
三、調查對象的特征
說(shuō)明：調查問(wèn)卷采用0-5分的打分標準來(lái)執行，4分和5分表示為滿(mǎn)意，3分表示為一般，0分、1分和2分表示為不滿(mǎn)意。 1、調查對象的性別
調查樣本中，男性占53.52%，女性占45.82%。
2、調查對象的年齡集中在26-40歲
接收調查的消費者年齡在31-40歲的占多數，為38.69%，其次是26-30歲的占28.36%，41-50歲的占16.56%；此外，50歲以上的占9.1%，25歲以下的占6.8%。（如圖2）
3、調查對象的文化程度以大專(zhuān)、本科和高中為主
接受調查的消費者文化程度主要集中在大專(zhuān)、本科和高中（職高），分別占31.97%、28.85%和26.80%，初中和碩士分別占7.54%和4.43%。（如圖3）
4、調查對象的職業(yè)
接受調查的消費者職業(yè)主要集中在獨資、合資、私營(yíng)企業(yè)工作人
員占43.2%，其次是黨政、國有企、事業(yè)單位工作人員占22.7%；此
5、調查對象的收入
接受調查的消費者，收入主要集中在5001-10000元、20xx-3000元和20xx元以下，分別所占23.03%、21.15%和15.66%；收入在10000元以上的僅占5.9%。
6、五成多接受調查的消費者居住的房屋使用面積在80-120平米之間，六成多接受調查的消費者認為適合的房屋使用面積在80-120平米之間
調查的結果顯示,有35.9%的消費者居住的房屋使用面積在81-100平米，30%的消費者居住的房屋使用面積在51-80平米，其次,有19.4%的消費者居住的房屋使用面積在101-120平米,僅有1.1%的消費者居住的房屋使用面積在180平米以上。
調查的結果顯示,有33.6%的消費者認為最適合的房屋使用面積在101-120平米，32.5%的消費者認為最適合的房屋使用面積在81-100平米，僅有0.5%的消費者認為最適合的房屋使用面積在50平米以下。
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名著(zhù)是中國文學(xué)的重要組成部分。通過(guò)對名著(zhù)的學(xué)習，可以使學(xué)生們更好地了解寫(xiě)作與文化。但許多學(xué)生對于名著(zhù)的閱讀都只停留在一個(gè)較低的水平，大多數人都無(wú)法精讀。通過(guò)對學(xué)生閱讀名著(zhù)的情況的調查，可以使學(xué)生們充分了解現在的問(wèn)題所在，并使他們了解到閱讀名著(zhù)的重要性及迫切性。調動(dòng)學(xué)生閱讀名著(zhù)的積極性，而且可以使學(xué)生的課外生活更加充實(shí)。通過(guò)調查，可以幫助教師、家長(cháng)了解學(xué)生閱讀情況，更好地指導學(xué)生進(jìn)行閱讀，有針對性地培養學(xué)生的閱讀習慣。
我們通過(guò)在網(wǎng)上查找相關(guān)資料及參考了《語(yǔ)文學(xué)習》之后，初步確定了調查表的內容。經(jīng)過(guò)小組討論和指導老師的修改后，我們制作出了調查表。在學(xué)校的幫助下，我們打印成稿。在發(fā)放調查表時(shí)我們還是比較順利的，通過(guò)幾個(gè)熟人、老同學(xué)將調查表發(fā)放，這還是很有成效的。這次調查側重于高一，很多人都比較合用。但有些例外，對于文字題比較馬虎。
在使用調查表之后，對于統計來(lái)說(shuō)，也是一件十分繁瑣和大量的工作。我們幾個(gè)人進(jìn)行了分工，每個(gè)人負責一部分，身為組長(cháng)，我當然負責大部分工作。我們忠實(shí)地仔細記錄了每一個(gè)數據，最后由我完成了初步的統計工作。這耗費了我們一個(gè)周末的時(shí)間。之后，剩下的工作自然交給了對于電腦比較擅長(cháng)的張俊同學(xué)，他運用中文Excel97對數據進(jìn)行了處理，我又添加了一些圖片，使這些數據顯得更加形象生動(dòng)。
奉賢中學(xué)學(xué)生對于名著(zhù)的閱讀情況可以從一個(gè)側面反映出學(xué)生課外閱讀和對于語(yǔ)文學(xué)習興趣的情況。因此我們小組隨機抽取了高一、二學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，共收回答卷高一188份，高二50份，其中男女比例約為1：1，為保證調查的數據真實(shí)、可信，我們采用了不記名問(wèn)卷調查方式，當堂發(fā)卷，當堂收卷。
關(guān)于學(xué)生閱讀名著(zhù)的動(dòng)機。閱讀動(dòng)機是直接推動(dòng)學(xué)生閱讀以滿(mǎn)足某種需要的內部狀態(tài)，是閱讀的直接原因和內部動(dòng)機。調查顯示：由24％的高一學(xué)生和2％的高二學(xué)生閱讀名著(zhù)是為了寫(xiě)好作文，這一定程度上反映了少數學(xué)生閱讀的功利化傾向，高二學(xué)生在這一問(wèn)題上比高一學(xué)生要平和得多。有15%的高一和8％的高二學(xué)生選擇了“完成任務(wù)”，這既與名著(zhù)只是作為中學(xué)生選修內容的現狀一致，有表明師長(cháng)沒(méi)用對學(xué)生在閱讀名著(zhù)方面施加壓力，提出硬性閱讀要求。有94％的高一學(xué)生選擇了“豐富精神、體味人生”，表明中學(xué)生正逐步走向成熟，日益關(guān)注人生、社會(huì )，閱讀名著(zhù)的最大意義正是如此。67％的高一和78%的高二學(xué)生閱讀名著(zhù)只是為了消遣娛樂(lè )，可見(jiàn)名著(zhù)是有可讀性的，對于我們廣大中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以從閱讀名著(zhù)中得到樂(lè )趣，學(xué)主們對于名著(zhù)并沒(méi)有反感。對于名著(zhù)閱讀還是有很大的潛在市場(chǎng)可以挖掘，通過(guò)對學(xué)生的引導，使學(xué)生形成較為穩定的閱讀名著(zhù)的興趣，克服盲目隨意、情緒化、淺嘗輒止的不良的閱讀習慣，使學(xué)生們能完整的領(lǐng)會(huì )文章的內涵、思想意義，對學(xué)生的成長(cháng)起更大的積極作用。 關(guān)于閱讀名著(zhù)的途徑。67％的高一學(xué)生與62％的高二學(xué)生是自己或父母買(mǎi)書(shū)來(lái)看，這是最普遍的方法。許多學(xué)生、家長(cháng)對于買(mǎi)書(shū)的熱情不減，家中藏書(shū)必不少，買(mǎi)書(shū)可以方便查閱，這必然是許多人喜歡的方法。高一、二學(xué)生分別有63％和70％的學(xué)生通過(guò)向圖書(shū)館、書(shū)店借書(shū)來(lái)閱讀，這種經(jīng)濟實(shí)惠的方法值得推薦。有63％和38％的高一、二學(xué)生通過(guò)向朋友，親戚借書(shū)來(lái)看。大家一起閱讀，可以提高閱讀的興趣。并且可以成為朋友間的“共同語(yǔ)言”。還有15％和18％的高一、二學(xué)生是在網(wǎng)上閱讀名著(zhù)，從中可以體現出網(wǎng)絡(luò )這一新科技對于我們的影響力，但許多學(xué)生并沒(méi)有條件，因此還沒(méi)有普及。 關(guān)于名著(zhù)的改編形式。有30%的學(xué)生選擇了縮寫(xiě)本，這表明學(xué)生喜歡耗時(shí)少、簡(jiǎn)短的文章。39％和42％的高一、二`學(xué)生喜歡卡通漫畫(huà)，學(xué)生的壓力、負擔普遍加重的今天，卡通漫畫(huà)更能吸引學(xué)生并不奇怪。73％的高一和60％的高二`學(xué)生對于影視作品的興趣不減，可見(jiàn)許多學(xué)生對于文字感受能力并不強，只能欣賞形象的音像制品。還有30％的高二與28％的高一學(xué)生喜歡電腦游戲，雖然所占比例不重，但這仍然是一個(gè)比較嚴重的問(wèn)題。
關(guān)于最喜歡的名著(zhù)部分。75％與66％的高一、二學(xué)生選擇情節構思，可見(jiàn)大多數學(xué)生只停留在閱讀作品本身，而沒(méi)有挖掘其深層涵義。有46％、30％的高一學(xué)生選擇“人物形象、思想內容”，50％、30％的高二學(xué)生也這樣選擇，可見(jiàn)有先學(xué)生的閱讀還是比較認真的。還有3％的高一與2％的高二學(xué)生對于背景、封面設計、格調品位、古典氣息等感興趣。
關(guān)于閱讀時(shí)間的安排。34％的高一與40％的高二學(xué)生是利用一天的空余時(shí)間，25%與28％的高一、二學(xué)生利用雙休日，30%與42%的高一、二學(xué)生利用假期�？梢�(jiàn)學(xué)生閱讀時(shí)間的安排有很大差別。許多文學(xué)愛(ài)好者充分利用時(shí)間，更多的則是利用雙休日及假期。 關(guān)于師長(cháng)對于閱讀名著(zhù)的態(tài)度，只有不到8％和4％的家長(cháng)反對，但支持并積極給予幫助的只占38％和24％�？梢�(jiàn)師長(cháng)還需積極幫助學(xué)生，使其更加用功地閱讀名著(zhù)。 通過(guò)調查分析，我們得出如下結論：
�。�1）絕大多數中學(xué)生喜愛(ài)閱讀名著(zhù)。社會(huì )、學(xué)校、家庭、應該 形成合力，共同為學(xué)生創(chuàng )造出一個(gè)良好的閱讀名著(zhù)的氛圍，教師和家長(cháng)應該積極對中學(xué)生進(jìn)行有針對性的閱讀指導、督促，讓他們盡可能糾正、找出各種不良的閱讀動(dòng)機，盡可能地利用時(shí)間閱讀，盡可能地養成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣，從而獲取閱讀名著(zhù)的實(shí)效、高效。
�。�2）語(yǔ)文教師應該通過(guò)各種有組織的活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生們閱讀名著(zhù)的積極性，如組建班級圖書(shū)館、成立讀書(shū)小組、上讀書(shū)交流課、寫(xiě)讀書(shū)心得、出一份班報等。
[研究感悟]
研究性課程雖然在上學(xué)期就已經(jīng)開(kāi)設，但那只是給我們開(kāi)幾次講座，講解一下方法，真正到這學(xué)期開(kāi)始實(shí)踐了才發(fā)現并不如想象中的那樣簡(jiǎn)單。
在調查初，是由指導老師給我們講解了調查表的一些基本形式、內容的大概，如果不是參考資料，恐怕要完成這么一份調查表還需更長(cháng)的時(shí)間，質(zhì)量也必定會(huì )差得多�？墒�，做任何事情都要借鑒前人的經(jīng)驗，有時(shí)還要盡量利用前人已經(jīng)有過(guò)的成果。
在調查表出來(lái)之后，收發(fā)調查表也是有困難的。對于許多不認識的人，大多數人都不太可能會(huì )合作。但我想如果是他們自己班的同學(xué)，應該會(huì )好辦得多。于是我便盡量地把試卷給將要調查的班級里面的人，讓他（她）來(lái)協(xié)助我完成收發(fā)工作，這是有成效的。如果是我直接收發(fā)的試卷，情況不容樂(lè )觀(guān)，如果是通過(guò)中間人收發(fā)的試卷，結果通常很讓人滿(mǎn)意。其他組員完成的工作也不錯，大多數都能收回來(lái)，并且許多學(xué)生都積極地完成試卷，使我們的調查工作得以順利完成。
整理調查結果也是十分令人頭痛的。將近250份的試卷要一份份地看過(guò)去，將結果記錄統計。有些學(xué)生沒(méi)有很好地合作，答案并沒(méi)有匯總到表格，這必然又增加了我的負擔。幸好后期的統計工作是用電腦來(lái)進(jìn)行的。因此所在的精力要少得多，從中可以體現出計算機的優(yōu)越性。調查分析完成之后，打印的任務(wù)同樣也是十分艱巨的。20xx多個(gè)字的一篇之么長(cháng)的文章，就是從頭到尾看一遍也要花上一段時(shí)間，更別說(shuō)是將它一個(gè)字一個(gè)字地打出來(lái)。我花了整整一個(gè)下午才完成，手指幾乎要僵硬了，頭暈眼花，再多幾個(gè)字我一定撐不住。
做任何事都不可能不遇到困難，但一旦經(jīng)過(guò)了努力獲得了成功，回首看時(shí)，會(huì )有無(wú)比的自豪感。
[指導教師點(diǎn)評]
本課題小組同學(xué)選擇了貼近學(xué)生實(shí)際的名著(zhù)閱讀情況作調查，先作了相關(guān)資料的搜集。明確了問(wèn)卷調查表設計的主要板塊，并一一落實(shí)到每個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)中。由于組員以前對這方面接觸較少，在具體的條目安排上一時(shí)難以準確把握，他們在老師的指導下，不厭其煩地作修改，力求簡(jiǎn)潔、準確。
調查表在本校高一、高二學(xué)生中作隨機發(fā)放，雖然組員都為男同學(xué)，性格較內向，平時(shí)社交活動(dòng)也較少，但為了調查表的順利發(fā)放、收回，人人想辦法、巧動(dòng)腦、多動(dòng)口、勤動(dòng)手，克服了不少困難，多鍛煉了表達能力和交往能力，人人感到“我真行”。組員在大量的數據統計分析后，基本上能有針對性地反映本校學(xué)生名著(zhù)閱讀情況，發(fā)現問(wèn)題，并提出了有一定價(jià)值的建議。
不僅學(xué)生本身對名著(zhù)的認識，對閱讀的態(tài)度有了提升，而且對推動(dòng)全校的文化建設， 營(yíng)造良好的文化氛圍，有著(zhù)積極的啟迪意義。
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