關(guān)于舉一反三的成語(yǔ)故事
關(guān)于舉一反三的成語(yǔ)故事1
【拼音】jǔ yī fǎn sān
【典故】舉一隅不以三隅反，則不復也。
《論語(yǔ)·述而》
【釋義】反：類(lèi)推。比喻從一件事情類(lèi)推而知道其他許多事情。
【用法】作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；指學(xué)習等
【成語(yǔ)故事】春秋時(shí)期，孔子到齊國去向齊景公推銷(xiāo)他的“仁政”，齊景公有些心動(dòng)，準備劃出一塊地來(lái)讓他治理。他去拜訪(fǎng)齊國三朝元老相國晏嬰，他對晏嬰事三君不解，晏嬰一心事三君，孔子只知舉一反三，不知舉三反一，結果得罪了晏嬰，仁政沒(méi)推銷(xiāo)出去
【示例】我是憑著(zhù)一卷《詩(shī)韻》學(xué)說(shuō)話(huà)，倒可以有“舉一反三”的效驗。
清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回
【成語(yǔ)造句】
◎ 吸取《性風(fēng)俗》一書(shū)教訓舉一反三加強出版管理
◎ 四、如何舉一反三？古藺縣曲酒廠(chǎng)６種帶＂郎＂字的商標應該停止使用，但是，為了避免魚(yú)目混珠，對古藺縣那些凡帶＂郎＂字的侵權商標也應停止使用。
◎ 要求市政府有關(guān)部門(mén)深刻吸取教訓，在前階段查禁工作的基礎上，舉一反三，加強出版管理，杜絕類(lèi)似事件再次發(fā)生，以增強民族團結，維護社會(huì )安定。
◎ 長(cháng)此下去，學(xué)生缺乏思維的靈活性與創(chuàng )造性，缺乏“舉一反三”
關(guān)于舉一反三的成語(yǔ)故事2
有一天，"至圣先師"孔子對他的學(xué)生說(shuō)："舉一隅，不以三隅反，則不復也。"意思是說(shuō)，我舉出一個(gè)墻角，你們應該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角，如果不能的話(huà)，我也不會(huì )再教你們了。
后來(lái)，大家就把孔子說(shuō)的`這段話(huà)變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類(lèi)似的東西上!
典故：
孔子曾對他的學(xué)生說(shuō)：“舉一隅，不以三隅反，則不復也�！币馑际钦f(shuō)：“我舉出一個(gè)方面，你們應該要能靈活的推想到另外幾個(gè)方面，如果不能的話(huà)，我也不會(huì )再教你們了�！焙髞�(lái)，大家就把孔子說(shuō)的這段話(huà)變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，要可以靈活地思考，運用到其他相類(lèi)似的東西上。
《論語(yǔ)·雍也》有言：“中人以上，可以語(yǔ)上也;中人以下，不可以語(yǔ)上也”。在這里，孔子提出了“啟發(fā)式”教學(xué)的思想。從教學(xué)方面而言，孔子反對“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的作法。要求學(xué)生能夠“舉一反三”，在學(xué)生充分進(jìn)行獨立思考的基礎上，再進(jìn)行啟發(fā)、開(kāi)導，這是符合教學(xué)基本規律的，而且具有深遠的影響，在今天教學(xué)過(guò)程中仍可以加以借鑒。
關(guān)于舉一反三的成語(yǔ)故事3
舉一反三的成語(yǔ)故事說(shuō)的是孔子對他的學(xué)生說(shuō)，舉出一個(gè)墻角，你們應該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角，如果不能的話(huà)，我也不會(huì )再教你們了。
1.舉一反三的成語(yǔ)故事
孔子曾對他的學(xué)生說(shuō)：“舉一隅，不以三隅反，則不復也�！币馑际钦f(shuō)：“我舉出一個(gè)方面，你們應該要能靈活的推想到另外幾個(gè)方面，如果不能的話(huà)，我也不會(huì )再教你們了�！焙髞�(lái)，大家就把孔子說(shuō)的這段話(huà)變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，要可以靈活地思考，運用到其他相類(lèi)似的東西上。
《論語(yǔ)·雍也》有言：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也”。在這里，孔子提出了“啟發(fā)式”教學(xué)的思想。從教學(xué)方面而言，孔子反對“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的作法。要求學(xué)生能夠“舉一反三”，在學(xué)生充分進(jìn)行獨立思考的基礎上，再進(jìn)行啟發(fā)、開(kāi)導，這是符合教學(xué)基本規律的，而且具有深遠的影響，在今天教學(xué)過(guò)程中仍可以加以借鑒。
2.一反三材料
【發(fā)音】jǔ yī fǎn sān
【出處】子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也�！边x自《論語(yǔ)·第七章·述而篇》
【解釋】反：類(lèi)推，推及，推論。列舉出一件事情，進(jìn)而以此類(lèi)推知道其它許多事情。比喻從懂得的一點(diǎn)，類(lèi)推而知道其它的。形容善于推論，能觸類(lèi)旁通，善于學(xué)習，能夠由此知彼。
【近義詞】融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通、聞一知十
【反義詞】囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止
【用法】聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；含褒義。
【成語(yǔ)舉例】我是憑著(zhù)一卷《詩(shī)韻》學(xué)說(shuō)話(huà)，倒可以有“舉一反三”的效驗。 （清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回）
關(guān)于舉一反三的成語(yǔ)故事4
舉一反三的成語(yǔ)故事
有一天，“至圣先師”孔子對他的學(xué)生說(shuō)：“舉一隅，不以三隅反，則不復也�！币馑际钦f(shuō)，我舉出一個(gè)墻角，你們應該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角，如果不能的話(huà)，我也不會(huì )再教你們了。
后來(lái)，大家就把孔子說(shuō)的這段話(huà)變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運用到其它相類(lèi)似的東西上!
舉一反三造句
1、這樣，閱讀古書(shū)時(shí)才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
2、可以使大家舉一反三，活學(xué)活用。添加時(shí)請勿與原句重復。
3、所有的條件格式都可以利用這個(gè)屬性，因此，我希望用戶(hù)能夠發(fā)揮創(chuàng )造力，舉一反三。
4、此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，希望大家能舉一反三，融會(huì )貫通到實(shí)際應用中去。
5、是想著(zhù)上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉一反三?
6、重點(diǎn)匯報了受到省建設廳紅牌警示后，認真總結經(jīng)驗教訓，舉一反三查找問(wèn)題，進(jìn)一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情況。
7、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時(shí)候同樣可以舉一反三。
8、運用圖騰解釋神話(huà)、古典記載及民俗民風(fēng)，往往可獲得舉一反三之功。
9、會(huì )后，及時(shí)召開(kāi)廳長(cháng)專(zhuān)題會(huì )議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長(cháng)、盧省長(cháng)指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。
10、而且，我們更需要從實(shí)例的角度對它的作用進(jìn)行探討，以便舉一反三。
11、如果我們知道大自然的一切規律，我們就只要明白一個(gè)事實(shí)，或者只要對一個(gè)現象作忠實(shí)描寫(xiě)，就可以舉一反三，得出一切特殊的結論來(lái)了。
12、忽視了語(yǔ)法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
13、這個(gè)一個(gè)交友系統，對于初學(xué)者，會(huì )是一個(gè)比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。
14、亡羊補牢，為時(shí)不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂(lè )圈不應該沉默，應舉一反三，汲取教訓!
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