專(zhuān)碩和學(xué)碩的區別
導語(yǔ)：專(zhuān)碩其目的是培養具有扎實(shí)理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應用型高層次專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)術(shù)型碩士是以培養教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類(lèi)型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位。本科階段所有專(zhuān)業(yè)基本都有對口碩士點(diǎn)，并且分的更細，目前有數百個(gè)分支方向。 本文YJBYS小編來(lái)詳細說(shuō)明專(zhuān)碩和學(xué)碩的區別，歡迎閱讀。
1. 學(xué)碩專(zhuān)碩之分的由來(lái)
1.1 就業(yè)形勢決定碩士必須擴招
由于本科擴招嚴重，課程設置不合理，導致每年產(chǎn)生數以萬(wàn)計的毫無(wú)實(shí)踐經(jīng)歷和工作技能的待業(yè)畢業(yè)生。
對政府而言，待業(yè)人數的逐年增大，社會(huì )不安定系數逐年遞增，怎樣把莘莘學(xué)子入崗就業(yè)成為亟待解決的難題。對企業(yè)而言，找到優(yōu)秀人才也相當不易，而中國人有高學(xué)歷情節，高學(xué)歷是人才的重要指標。所以，碩士在就業(yè)大軍中優(yōu)勢明顯。
于是政府明白了，解決就業(yè)問(wèn)題最直接的方法是把學(xué)生送入學(xué)校攻讀碩士，既減少待業(yè)青年，又能培養企業(yè)認可的人才，何樂(lè )而不為呢?
所以，碩士擴招勢不可擋。
1.2 科研形勢決定碩士必須縮招
何謂碩士?碩士是有獨立思考能力和一定科研創(chuàng )新能力之人，甘于放棄功利而坐冷板凳苦心鉆研之人。
但是，隨著(zhù)碩士的擴招，研究生成為就業(yè)的跳板，功利主義四處開(kāi)花，風(fēng)氣敗壞，沒(méi)有人愿意攀登科學(xué)高峰了。同時(shí)，導師也不把研究生看成高等人才、中國科學(xué)的未來(lái)，而是斂財工具。這導致碩士質(zhì)量嚴重下降，逐漸連碩士就業(yè)也成困難。
為繼先人之絕技，維持科學(xué)和就業(yè)的可持續發(fā)展，碩士縮招勢在必行。
1.3 政府解決方案——學(xué)碩專(zhuān)碩之分
就業(yè)形勢決定碩士必須擴招，科研形勢決定碩士必須縮招，貌似出現了不可調和的矛盾。政府作為老練的和稀泥者，果斷使出殺手锏——分碩士為學(xué)碩和專(zhuān)碩!政府希望，從一開(kāi)始，考研者就主動(dòng)舉手示意，究竟是為就業(yè)考研還是為科研考研。前者是為專(zhuān)碩，后者是為學(xué)碩。
傳統的碩士都是按照培養科學(xué)家的方案來(lái)培養學(xué)生。事實(shí)上，社會(huì )不需要這么多科學(xué)家，大批量培養科學(xué)家也是天方夜譚。按照原有方案培養學(xué)生無(wú)疑是耗費科研經(jīng)費，浪費學(xué)生青春。所以學(xué)碩專(zhuān)碩之分是政府一箭雙雕的高招。而且學(xué)碩比例必然越來(lái)越低，專(zhuān)碩比例必然越來(lái)越高。
2.專(zhuān)碩之地位
專(zhuān)業(yè)碩士早已有之。專(zhuān)業(yè)碩士是以培養應用型和工程研究型人才為目的。根據國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )的定位，專(zhuān)業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養特定職業(yè)高層次專(zhuān)門(mén)人才。之前規定的是應屆畢業(yè)生不能考，只有工作兩年之后的人才可以考。這是由于有兩年以上工作經(jīng)驗的人專(zhuān)業(yè)基礎較扎實(shí)，知道自己哪些知識薄弱，哪些知識工作中常用，無(wú)論學(xué)習規劃還是學(xué)習目標都更有針對性。導師對專(zhuān)碩的培養自由性較強，只需在關(guān)鍵時(shí)候給予必要指導即可。不過(guò)09年的時(shí)候應屆畢業(yè)生可以從學(xué)術(shù)碩士調劑到專(zhuān)業(yè)碩士。
應屆生可以直升專(zhuān)碩是形勢所迫的產(chǎn)物，名為碩士，卻已經(jīng)失去碩士培養的初衷。這些專(zhuān)碩應屆生既不像學(xué)碩那樣接受循序漸進(jìn)的科研能力和思維的培養，也不能像有工作經(jīng)驗者那樣自主性針對性較強的汲取知識。導師究竟怎么培養他們呢?既要區分于學(xué)碩，又要區分于之前的專(zhuān)碩，不倫不類(lèi)。何況導師真的有時(shí)間仔細推敲培養方案嗎，更可能是放養式的給幾個(gè)項目做做，最后寫(xiě)篇論文畢業(yè)罷了。
專(zhuān)碩目前處于非常尷尬的局面。
3.學(xué)碩專(zhuān)碩之前途
學(xué)碩專(zhuān)碩本身并無(wú)高低貴賤之分，兩者是平行的，前者向著(zhù)學(xué)術(shù)，后者向著(zhù)應用，前者是小部分人，后者是大部分人。
但是改革后的專(zhuān)碩畢竟是新生事物，就總體而言，在一段時(shí)間內其認可度要低于學(xué)碩。這段時(shí)間是多久呢?我想短則三五年，長(cháng)則十年二十年。時(shí)間長(cháng)短完全在于培養方案。如果方案得體，即確實(shí)能培養出極具應用能力的人才，很快專(zhuān)碩的認可度就會(huì )超過(guò)學(xué)碩。專(zhuān)碩有一個(gè)王牌優(yōu)勢——進(jìn)公司實(shí)習。很多企業(yè)會(huì )留下表現優(yōu)秀的實(shí)習生，畢竟企業(yè)需要的是應用型人才�？墒菑哪壳案≡甑臍夥諄�(lái)看，應用型人才更像是一種口號，筆者很難搜索到關(guān)于專(zhuān)碩的系統的培養方案。兩年時(shí)間再除去寫(xiě)論文和上課，究竟能否培養出高素質(zhì)的應用型人才是個(gè)問(wèn)題。還有一種說(shuō)法，兩者的教學(xué)一樣，差別僅在于畢業(yè)論文和直博。專(zhuān)碩畢業(yè)論文對理論要求低一些，容易過(guò);專(zhuān)碩不能直博。不過(guò)從政府的態(tài)度看，政府絕對不會(huì )偏向學(xué)碩，反倒是會(huì )偏向專(zhuān)碩。近幾年學(xué)碩的培養的.確差強人意，而解決就業(yè)問(wèn)題是當務(wù)之急。所以政策上絕對會(huì )大張旗鼓的宣傳專(zhuān)碩，并且專(zhuān)碩的待遇也不會(huì )比學(xué)碩差。只要有政府支持，從長(cháng)遠看，專(zhuān)碩總有一天會(huì )超過(guò)學(xué)碩。
而學(xué)碩呢?當然保持原來(lái)的教學(xué)風(fēng)格，培養著(zhù)理論和實(shí)踐有點(diǎn)脫節但認可度較高的所謂學(xué)術(shù)型人才。值得慶幸的是，由于專(zhuān)碩的存在，學(xué)碩的比例會(huì )越來(lái)越小�；蛟S不久的將來(lái)，學(xué)碩又會(huì )變成精英教育，學(xué)碩會(huì )越來(lái)越成為科學(xué)發(fā)展的中堅力量。
究竟報考學(xué)碩還是專(zhuān)碩呢?仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。我的觀(guān)點(diǎn)是，如果你的考研目標是搞科研、考博士，那么學(xué)碩幾乎是你的唯一出路，你要義無(wú)反顧的報考學(xué)碩;如果你的目標是就業(yè)，同時(shí)對自己的實(shí)力較有把握，安全起見(jiàn)最好報考學(xué)碩，實(shí)在不行也能調成專(zhuān)碩，萬(wàn)一將來(lái)想混個(gè)博士學(xué)位，直博是條捷徑，既省時(shí)又省力;如果你就是想混個(gè)文憑就業(yè)，同時(shí)對自己的實(shí)力沒(méi)有把握，直接報專(zhuān)碩，專(zhuān)碩也是雙證，完全滿(mǎn)足企業(yè)對學(xué)歷的虛榮心，不要怕有歧視，即使有也是短暫的。
學(xué)碩也好，專(zhuān)碩也罷，只是學(xué)歷的一種形式。人的前途終究不是靠學(xué)歷來(lái)決定的，還要靠自己的能力在社會(huì )上混!
4.專(zhuān)碩和學(xué)碩的區別
一，學(xué)制不一樣。學(xué)碩一般2.5-3年。專(zhuān)碩一般2年，也有的3年。兩者區別不能單看年限。
二，培養階段內容不一樣。學(xué)碩理論內容多些，專(zhuān)碩少些。舉例公共課，學(xué)碩學(xué)政治外(中國特色政治)還要學(xué)馬克思原著(zhù)選讀，理論課稍微多幾門(mén)，因為時(shí)間長(cháng)。
三，實(shí)踐課程。專(zhuān)碩時(shí)間長(cháng)，至少要半年左右，學(xué)碩短些。舉例，教育碩士，直接進(jìn)中學(xué)實(shí)習，比教育學(xué)碩士畢業(yè)有優(yōu)勢。
四，論文難度。學(xué)碩要難一點(diǎn)，論文難度，比如有的學(xué)校要求發(fā)表公開(kāi)論文。專(zhuān)碩論文貼近實(shí)踐課程，更重視接近社會(huì )某個(gè)具體東西。相對會(huì )簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
五，課程安排。專(zhuān)碩稍微少些。學(xué)習不緊張。學(xué)碩要看的書(shū)參考材料多些。兩者在平時(shí)學(xué)習中還是有點(diǎn)區別。專(zhuān)碩的課比較熱鬧。學(xué)碩冷清些，有時(shí)候導師直接叫到辦公室上課。
六，專(zhuān)碩人比較多。學(xué)碩有時(shí)候可能只有一人。兩者還是有點(diǎn)區別。人多不一定學(xué)不到知識，人少不一定就學(xué)很多。主要看自己。
七，研究生院里，專(zhuān)碩歸專(zhuān)業(yè)教育中心管理比較多，而學(xué)碩直接歸研究生院教育部門(mén)。
八，畢業(yè)證書(shū)。有點(diǎn)區別。專(zhuān)碩有Z字。學(xué)碩拿學(xué)位，比如法學(xué)，管理學(xué)，文學(xué)等。專(zhuān)碩拿某專(zhuān)業(yè)學(xué)位，如工商管理碩士學(xué)位。
九，專(zhuān)碩有些專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有列在公務(wù)員考試專(zhuān)業(yè)目錄里，所以考試的時(shí)候還得找大類(lèi)，或者報考不限專(zhuān)業(yè)。
十，學(xué)碩可以直接讀博，因為學(xué)習方式更接近博士。專(zhuān)碩，就好比已經(jīng)轉了彎，強化了實(shí)踐，貼近社會(huì )某個(gè)職業(yè)。如果讀博，還得花點(diǎn)時(shí)間復習下博士階段內容和碩士階段課程。
十一，兩者含金量。具體問(wèn)題具體分析。國家現在大力提倡專(zhuān)碩，是未來(lái)的趨勢。美國等發(fā)達國家專(zhuān)碩占了7成。所以絕對不是專(zhuān)科和本科區別。而是有點(diǎn)像普通本科和高職本科。高職已經(jīng)完全職業(yè)化。
十二，還是看學(xué)校。清華北大專(zhuān)碩 大于 985學(xué)碩大于 211學(xué)碩 大于 普通院校學(xué)碩。 熱門(mén)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)碩 大于 普通專(zhuān)業(yè)學(xué)碩 。這個(gè)是相對的，還得看學(xué)校，看專(zhuān)業(yè)。
十三，考試方式。專(zhuān)碩第一批直接考，相對容易些。調劑而來(lái)，第二批面試，難度很大。面臨從學(xué)碩調劑來(lái)競爭者。而且專(zhuān)碩普遍考英語(yǔ)二，有的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)一。每年學(xué)校學(xué)碩錄取分數高。
十四，學(xué)費。專(zhuān)碩一般自費。有獎學(xué)金，但量少。學(xué)碩，獎學(xué)金高，家庭困難的可以考慮。家庭條件好的，可以忽略。
十五，211以上大學(xué)專(zhuān)碩質(zhì)量還可以。普通學(xué)校專(zhuān)碩，特別一些原來(lái)三本學(xué)校的專(zhuān)碩，這些年增加的名額。這些學(xué)校不看好，缺少研究生風(fēng)范，沒(méi)辦法再考慮吧。因為211以上你接觸1本學(xué)生和博士和學(xué)碩學(xué)生很多、而三本學(xué)校比較多是三本學(xué)生或者專(zhuān)科還有其他的，這個(gè)學(xué)術(shù)范圍少很多。
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