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《我溝通，我快樂(lè )》心理教育主題班會(huì )
在日常的學(xué)習中，大家或多或少都參加過(guò)一些主題班會(huì )吧？主題班會(huì )是班主任根據教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種班會(huì )活動(dòng)。一個(gè)好的主題班會(huì )都需要包含哪些內容？以下是小編為大家收集的《我溝通，我快樂(lè )》心理教育主題班會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、游戲熱身：拍掌活動(dòng)
首先，請同學(xué)們站起來(lái)，根據老師的指令，我們一起做個(gè)運動(dòng)：伸出你的雙手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。請跟著(zhù)節奏一起做，1、2、3、4……（節奏越來(lái)越快）。大家加快點(diǎn)，發(fā)現其實(shí)這是一個(gè)鼓掌運動(dòng)。好，讓我們一起來(lái)鼓掌，歡迎大家來(lái)參加我班的心理主題班會(huì )，也希望我們大家都能遵守課堂規矩，積極參與，學(xué)有所獲，永遠快樂(lè )。
二、活動(dòng)二：我說(shuō)你畫(huà)
今天我們心理班會(huì )活動(dòng)的主題是：“我溝通，我快樂(lè )”我們都知道有效溝通是人際交往的基礎，學(xué)會(huì )溝通才能獲得友誼、擁有快樂(lè )。好那我們就先通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)來(lái)感受一下溝通的重要。這個(gè)活動(dòng)的名稱(chēng)是“我說(shuō)你畫(huà)”，下面來(lái)看活動(dòng)要求：（出示幻燈）
由一名同學(xué)看著(zhù)手中的幾何圖形，發(fā)出指令，指導大家作圖。其他同學(xué)不許向指令同學(xué)提問(wèn)，更不許同學(xué)之間相互看，不準用任何方式交流。最后看能不能與這位同學(xué)手中的圖形畫(huà)的基本一致。
1、學(xué)生按要求進(jìn)行第一輪活動(dòng)。學(xué)生選出班級最善溝通與表達的同學(xué)做指令同學(xué)，給時(shí)間準備組織語(yǔ)言，背對同學(xué)，強調不能交流。
2、觀(guān)察結果，分析圖形差異的原因。
3、開(kāi)始第二輪活動(dòng)，指令同學(xué)與大家面對面，強調允許提問(wèn)交流。
4、觀(guān)察結果，分析圖形相近的原因。
5、老師啟發(fā)，學(xué)生談感受。
1）自己畫(huà)的A和B，哪個(gè)正確率高？為什么會(huì )這樣？
2）在甲同學(xué)和乙同學(xué)的指導下作畫(huà)心理感受有何差別？
3）說(shuō)明第一次為“單向溝通”，第二次為“雙向溝通”比較哪個(gè)會(huì )更好。
小結：在單向溝通過(guò)程中，每個(gè)人對于指示語(yǔ)的理解都不一樣，在繪畫(huà)的過(guò)程中你們不能詢(xún)問(wèn)，沒(méi)有溝通，因此很容易畫(huà)出與原圖相差迥異的圖形。在我們的人際交往中同樣如此，單向的溝通容易產(chǎn)生意思的扭曲，甚至人與人之間的誤會(huì )。而只有雙向的溝通才是有效的，能促進(jìn)人際理解的順利進(jìn)行的溝通。
三、活動(dòng)三：調查問(wèn)卷
既然大家都意識到人際交往離不開(kāi)溝通離不開(kāi)雙向的交流，那你們的人際關(guān)系和溝通能力如何能，下面我們再來(lái)一個(gè)小調查。
中學(xué)生溝通意識情況調查問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué)們：
該問(wèn)卷只用于普通的教育研究，答案沒(méi)有對錯，與成績(jì)無(wú)關(guān)，請按照自己的真實(shí)情況認真填寫(xiě)�；卮鸾Y果完全保密，保證不會(huì )向其他老師和同學(xué)透露，請認真閱讀每一題并進(jìn)行作答。謝謝！
1、你認為自己是一個(gè)善于溝通交流的人嗎？（單選）
A是B不是
2、平時(shí)交往，遇到與你興趣愛(ài)好或觀(guān)點(diǎn)不同的人時(shí)，你的反應是：（多選）
A覺(jué)得無(wú)聊，找個(gè)借口走開(kāi)B沒(méi)有很大興趣，但會(huì )耐心應付
C很有興致的與對方交流各自的愛(ài)好或觀(guān)點(diǎn)D沉默，玩自己的
E轉身與其他同學(xué)聊會(huì )兒F沒(méi)有遇到過(guò)，不知道G其他
3、當你與你的好朋友發(fā)生矛盾，你又不想失去這個(gè)朋友，你通常會(huì )采用什么方法解決？
A始終堅持自己沒(méi)錯，等著(zhù)他/她來(lái)道歉B放在心里，對他耿耿于懷
C相信時(shí)間可以消除一切，過(guò)后矛盾自然會(huì )變淡，兩人自會(huì )和好如初
D冷靜主動(dòng)的找朋友談?wù)�，承認自己的錯誤或一起分析雙方可能會(huì )有的責任
E尋求老師或其他同學(xué)的幫助F什么都不作G其他
4、你認為自己在于同伴的溝通交流中存在哪些問(wèn)題？
四、活動(dòng)四：小故事、大啟示
這樣說(shuō)起來(lái)我們好像還都有些溝通障礙哈，不過(guò)不用擔心其實(shí)我們的生活中，存在這樣溝通問(wèn)題的同學(xué)有很多，下面我們來(lái)看幾個(gè)身邊的小故事，看看他們?yōu)槭裁纯鄲�，能不能有什么溝通的技巧幫助他�?/p>
小故事大啟示
故事1：喜歡打羽毛球的李同學(xué)，得知中國羽毛球隊在倫敦奧運會(huì )上獲得了混合雙打冠軍之后非常的興奮，一進(jìn)校趕快把消息告訴同桌姜同學(xué)，并向他眉飛色舞的講述比賽過(guò)程�？山瑢W(xué)一會(huì )翻翻書(shū)，一會(huì )又回頭張望，最后說(shuō)：“劉翔也不知這回怎么樣�！崩钔瑢W(xué)很不高興地站起來(lái)走了。
故事2：劉同學(xué)準備這個(gè)周末找高同學(xué)一塊玩并做作業(yè)，去問(wèn)高同學(xué)家的住址，高同學(xué)告訴他：“我家就在鄧善沽市場(chǎng)的第二排�！苯Y果劉同學(xué)找了半天也沒(méi)找到，又聯(lián)系不上高同學(xué)，最后只好垂頭喪氣又回家了。
故事3：吳萍的爸爸和媽媽吵架了，她很苦惱，好幾天沒(méi)精打采的。她給同學(xué)胡琳訴說(shuō)這件事，并問(wèn)應該怎么辦。胡琳邊聽(tīng)邊笑嘻嘻地說(shuō)：“這有什么大驚小怪的，吵架不是常有的事嗎？”吳萍汪著(zhù)眼淚更心煩了。
故事４：周同學(xué)有一支漂亮的鋼筆不見(jiàn)了，她很心疼，碰巧看到李同學(xué)的筆袋里有一支一模一樣的，周同學(xué)心里想：一定是李同學(xué)拿了我的，這個(gè)小偷，以后再不理他了。
故事５：馬小東因一件事被老師誤解了，很是郁悶，他把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給了爸爸。馬小東的爸爸邊忙邊說(shuō)一句：“快吃飯吧，一會(huì )看足球比賽�！瘪R小東更郁悶了。
全班分成6組，以小組為單位進(jìn)行討論：
1、故事中主人公困惑的原因是什么？
2、組內交流解決方法，探討怎樣做更好？
3、歸納有效溝通的基本要素：
1）、認真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )尊重。
2）、待人真誠，學(xué)會(huì )關(guān)心。
3）、相互信任，學(xué)會(huì )主動(dòng)。
4）、禮貌待人，學(xué)會(huì )表達。
5）、及時(shí)回應，學(xué)會(huì )互動(dòng)。
五、活動(dòng)五：溝通進(jìn)行時(shí)
同學(xué)們，剛才我們幫助故事中的人物解決了他們的困惑，那么你們在與同伴交往的過(guò)程中遇到過(guò)類(lèi)似的摩擦嗎？通過(guò)我們今天的學(xué)習，我希望大家能彼此坦誠真摯的談一談，借助我們今天唐老師熱線(xiàn)欄目，主動(dòng)溝通、握手言和。好今天唐老師熱線(xiàn)的節目叫做“此溝通進(jìn)行時(shí)”，同學(xué)們要積極參與啊，好了，節目開(kāi)始：
在人與人的交往中，總免不了各種各樣的摩擦，別人也許在不經(jīng)意間傷害過(guò)你，你也許在不知不覺(jué)中對別人苛刻了一點(diǎn)。如果你曾只看到別人的缺點(diǎn)而做出了傷害他人心靈的事，你愿意用縮小鏡將他的缺點(diǎn)縮小嗎？如果別人曾誤會(huì )過(guò)你，你愿意首先跟他握手言而嗎？“溝通進(jìn)行時(shí)”欄目給大家提供這樣的機會(huì )。歡迎大家積極發(fā)言，期待著(zhù)你們的聲音�。ㄕ麄�(gè)節目中播放輕音樂(lè )《莫斯科郊外的晚上》）
1、給學(xué)生一定的時(shí)間思考，在音樂(lè )聲中，大家回憶以前在交往中發(fā)生的摩擦，考慮如何運用所學(xué)溝通技巧解決問(wèn)題。
2、請同學(xué)分享自己和同伴、家人間的故事，適時(shí)引導，解決班級同學(xué)間溝通的實(shí)際問(wèn)題。
小結：同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望自己和他人能和睦相處，彼此生活愉快。所以對別人的過(guò)失要做到：（出示字條）學(xué)會(huì )寬容，快樂(lè )自己，真誠的希望每個(gè)同學(xué)都成為寬容的人，成為一個(gè)善于溝通的人，成為一個(gè)永遠快樂(lè )的人。
世界著(zhù)名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功，15％靠專(zhuān)業(yè)知識，85％靠人際關(guān)系和處世技巧�！比穗H溝通是需要學(xué)習的，沒(méi)有人天生就是溝通大師，每個(gè)人在與人溝通中都會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題、困惑，這是非常正常的事情。重要的是，通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習，來(lái)提高自己的溝通素養和水平。好班會(huì )的最后希望同學(xué)們都能學(xué)會(huì )溝通，善于溝通，享受友誼，快樂(lè )成長(cháng)。希望我們唐家班31位同學(xué)永遠相親相愛(ài)，幸�？鞓�(lè )！今天的班會(huì )到此結束，讓我們伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，歡送各位老師退場(chǎng)。
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