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“中國夢(mèng)—我的大學(xué)夢(mèng)”高一主題班會(huì )教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的“中國夢(mèng)—我的大學(xué)夢(mèng)”高一主題班會(huì )教案，歡迎閱讀與收藏。
“中國夢(mèng)—我的大學(xué)夢(mèng)”高一主題班會(huì )教案 1
教學(xué)目標：
1、鼓勵學(xué)生暢談夢(mèng)想，認識夢(mèng)想對每個(gè)人都很重要，引導學(xué)生確立夢(mèng)想。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現學(xué)生們的美好理想，使大家懂得樹(shù)立理想的重要性。
3.聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生看到自身的不足，明白為實(shí)現理想應不怕苦去努力奮斗拼搏的道理。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步理解實(shí)現夢(mèng)想需要堅持，需要努力，需要積極探索。
主題說(shuō)明：
為了更好的使同學(xué)樹(shù)立理想，在最后的一段時(shí)間刻苦努力的學(xué)習，實(shí)現自己的理想開(kāi)展本次活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入班會(huì )主題
同學(xué)們，我們今天的班會(huì )主題是：我的夢(mèng)，中國夢(mèng)!(學(xué)生讀)
同學(xué)們，夢(mèng)想是人的翅膀，有了它，人才能飛翔;夢(mèng)想是最溫暖的光芒，即使最黑暗的時(shí)候，它也能把前方的路照亮。人們就是因為有了夢(mèng)想，人類(lèi)才走向文明，也正是因為有了夢(mèng)想，社會(huì )才會(huì )飛速發(fā)展。今天我們就來(lái)談一談關(guān)于夢(mèng)想的問(wèn)題，首先請聽(tīng)夢(mèng)想小故事。
二、夢(mèng)想小故事
1.萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)
一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著(zhù)兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著(zhù)羊來(lái)到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著(zhù)從他們頭頂飛過(guò)，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問(wèn)父親：“大雁要往哪里飛?”牧羊人說(shuō)：“它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過(guò)寒冷的冬天�！贝髢鹤诱Ｖ�(zhù)眼睛羨慕地說(shuō)： “要是我也能像大雁那樣飛起來(lái)就好了�！毙鹤右舱f(shuō)：“要是能做一只會(huì )飛的大雁該多好啊!” 牧羊人沉默了一會(huì )兒，然后對兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想，你們也能飛起來(lái)�！� 兩個(gè)兒子試了試，都沒(méi)能飛起來(lái)，他們用懷疑的眼神看著(zhù)父親，牧羊人說(shuō)：“讓我飛給你們看�！庇谑撬麖堥_(kāi)雙臂，但也沒(méi)能飛起來(lái)�？墒�，牧羊人肯定地說(shuō)：“我因為年紀大了才飛不起來(lái)，你們還小，只要不斷努力，將來(lái)就一定能飛起來(lái)，去想去的地方�！� 兩個(gè)兒子牢牢記住了父親的話(huà)，并一直努力著(zhù)，等他們長(cháng)大——哥哥36歲，弟弟32歲時(shí)——他們果然飛起來(lái)了，因為他們發(fā)明了飛機。這兩個(gè)人就是美國的萊特兄弟。
2.茅以升立志造橋
茅以升是我國建造橋梁的專(zhuān)家。 茅以升小時(shí)候， 家住在南京。 離他家不遠有條河， 叫秦淮河。 每年端午節， 秦淮河上都要舉行龍船比賽。 到了這一天， 兩岸人山人海。 河面上的龍船都披紅掛綠， 船上岸上鑼鼓喧天， 熱鬧的景象實(shí)在讓人興奮。 茅以升跟所有的小伙伴一樣， 每年端午節還沒(méi)到， 就盼望著(zhù)看龍船比賽了。 可是有一年過(guò)端午節， 茅以升病倒了。 小伙伴們都去看龍船比賽，茅以升一個(gè)人躺在床上， 只盼望小伙伴早點(diǎn)兒回來(lái)， 把龍船比賽的情景說(shuō)給他聽(tīng)。 小伙伴們直到傍晚才回來(lái)。 茅以升連忙坐起來(lái)， 說(shuō);"快給我講講， 今天的場(chǎng)面有多熱鬧 "小伙伴們低著(zhù)頭， 老半天才說(shuō)出一句話(huà)來(lái);"秦淮河出事了! "" 出了什么事? " 茅以升吃了一驚。 " 看熱鬧的人太多， 把河上的那座橋壓塌了， 好多人掉進(jìn)了河里 ! "聽(tīng)了這個(gè)不幸的消息， 茅以升非常難過(guò)。 他仿佛看到許多人紛紛落水，男的女的老的小的， 景像凄慘極了。 病好了， 他一個(gè)人跑到秦淮河邊， 默默地看著(zhù)斷橋發(fā)呆。 他想; 我長(cháng)大一定要做一個(gè)造橋的人， 造的大橋結結實(shí)實(shí)， 永遠不會(huì )倒塌 ! 從此以后， 茅以升特別留心各式各樣的橋， 平的， 拱的， 木板的， 石頭的。 出門(mén)的時(shí)候， 不管碰上什么樣的橋， 他都要上下打量， 仔細觀(guān)察， 回到家里就把看到的橋畫(huà)下來(lái)。 看書(shū)看報的時(shí)候， 遇到有關(guān)橋的資料， 他都細心收集起來(lái)。 天長(cháng)日久，他積累了很多造橋的知識。 他勤奮學(xué)習， 刻苦鉆研， 經(jīng)過(guò)長(cháng)期的努力， 終于實(shí)現了自己的理想， 成為一個(gè)建造橋梁的專(zhuān)家。
過(guò)渡：好多好多的人為了自己美好的夢(mèng)想，不斷努力，不停進(jìn)取，才有了今天的美好生活。我國是個(gè)多民族的國家，無(wú)數的仁人志士，為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，為了祖國的騰飛，他們頑強拼搏，努力奮斗，終于使我們的祖國屹立在世界的東方，有了今天世人矚目的輝煌。
三。談?wù)勀愕膲?mèng)想
師：同學(xué)們，你們有美好的理想嗎?
師：每個(gè)人都有自己的志向，都有自己的奮斗目標，但是理想到底指的是什么呢?問(wèn)你問(wèn)我問(wèn)他?可能我們一時(shí)都難以說(shuō)清楚。
師：有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：夢(mèng)想是正常的希望，是造物于人的自然精神，是生活的指南針，那么，大家的夢(mèng)想又都是什么呢?(主持人進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng))
師：剛才大家都談了自己的理想，盡管各不相同，但大家都想為祖國的繁榮貢獻一點(diǎn)力量。理想隨時(shí)代的不同而不同，隨個(gè)人的不同而不同。
四。詩(shī)朗誦《夢(mèng)想的樂(lè )章》。
師：那么，什么樣的夢(mèng)想才是崇高的呢?請聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦《理想是什么》。
師：的確，崇高的理想是一個(gè)前進(jìn)的動(dòng)力，墨要想變成金剛石需要依靠高壓和烈火一樣，理想的實(shí)現同樣需要堅定的意志，頑強的毅力和腳踏實(shí)地的'努力。
師：一個(gè)有著(zhù)終生理想的人，青春不是基本，而是為理想奮斗的一段路程，為了遠大的抱負，青春可以忍受貧窮，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦難。
師：只有在疾風(fēng)暴雨中才能有豪邁的飛翔，只有用滴血的手指才有可能彈拔出非凡的絕響。
五。演講《走向未來(lái)》
師：但愿我們大家經(jīng)過(guò)自己的努力都能實(shí)現自己理想。
我們知道明白生活意義的人，才能為未來(lái)而奮斗，才能為理想而奮斗。
用詩(shī)的情懷裝點(diǎn)我們的人生，在美的色彩中讓我們走向未來(lái)。下面請聽(tīng)演講，《走向未來(lái)》。
師：的確，我們要樹(shù)立崇高的理想，還要為實(shí)現理想去努力奮斗。
羅凱月：為了理想的遠航，默默地積蓄著(zhù)奮進(jìn)的力量。
李文麗：昨天的理想就是今天的希望，今天的理想就是明天的現實(shí)。
六、格言大比拼
師：為了實(shí)現我們的理想，我們現在舉行理想格言大比拼。
(全班分男女兩組進(jìn)行比賽，氣氛非常熱烈。)
師：那么，為了實(shí)現我們的理想，我們該如何去做呢?
請幾位同學(xué)談?wù)勏敕ā?現場(chǎng)指名談)
主持人：理想屬于我們的只有一次，理想就是我們最大的財富，讓我們面對理想大聲宣誓吧(全體同學(xué))：
我們愿用必勝的信念投入夢(mèng)想!
我們愿用全部的精力傾注夢(mèng)想!
我們愿用堅定的毅力戰勝困難!
我們能行!我們一定行!
我們能行!我們一定行!
我們堅信理想會(huì )因奮斗而美麗!讓我們放飛夢(mèng)想!我們堅信成功屬于我。
師：聽(tīng)，未來(lái)在召喚，明天會(huì )更好，我們期待著(zhù)那震撼人心的美麗;我們期待著(zhù)，那意想不到的輝煌!
師：同學(xué)們，為了表達我們的想法，為了達到我們的理想，我們一起來(lái)唱《明天會(huì )更好》。
七、小組詩(shī)歌朗誦：《我愛(ài)中國》
我站在中國地圖前，仔細端詳著(zhù)，
啊!它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。
它的冠子一搖，撒下無(wú)數瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。
它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬(wàn)里長(cháng)城在騰躍。
它的尾巴一抖，抖下無(wú)數珍珠，那是新疆的水晶葡萄。
它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長(cháng)江中下游的小麥和水稻。
它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來(lái)，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。
夜里，我做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，一只錦雞落到了我床上。
它雙翅一展馱著(zhù)我飛向那藍色的天堂!
八、小結：
師：同學(xué)們，這節課我們暢談了夢(mèng)想，知道了夢(mèng)想對每個(gè)人都很重要，每一個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現都不是輕而易舉的，希望同學(xué)們?yōu)榱藢?shí)現夢(mèng)想不斷努力吧!
“中國夢(mèng)—我的大學(xué)夢(mèng)”高一主題班會(huì )教案 2
一、班會(huì )目標
認知目標：讓學(xué)生了解不同類(lèi)型大學(xué)的特色、專(zhuān)業(yè)設置與校園生活，打破 “大學(xué) = 名�！� 的單一認知。
情感目標：激發(fā)學(xué)生對大學(xué)的向往，初步建立 “大學(xué)夢(mèng)” 與個(gè)人興趣的關(guān)聯(lián)。
能力目標：學(xué)會(huì )收集大學(xué)相關(guān)信息，用關(guān)鍵詞描述理想大學(xué)的核心特質(zhì)。
二、班會(huì )準備
素材：剪輯《中國大學(xué)》紀錄片片段（含 985、211、雙非院校校園生活）、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生日常 vlog（如醫學(xué)、計算機、師范）。
道具：“大學(xué)信息卡”（標注院校類(lèi)型、優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)、校園特色）、便利貼、白板。
三、班會(huì )流程（45 分鐘）
導入環(huán)節：“大學(xué)印象盲盒”（5 分鐘）
呈現 “教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗室、社團活動(dòng)” 等大學(xué)場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生閉眼隨機指認，分享看到圖片時(shí)的第一感受，引出 “大學(xué)有哪些模樣” 的討論。
認知環(huán)節：“大學(xué)萬(wàn)花筒”（15 分鐘）
播放紀錄片與 vlog 片段，引導學(xué)生觀(guān)察：不同大學(xué)的校園環(huán)境有何差異？不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習內容有哪些不同？（如醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗課、師范專(zhuān)業(yè)的試講練習）
分組發(fā)放 “大學(xué)信息卡”，每組選擇 1 所大學(xué)，提煉 3 個(gè)核心特色（如 “浙江大學(xué) — 竺可楨學(xué)院、紫金港校區、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺”），派代表上臺分享，教師補充講解 “雙一流” 建設等國家教育發(fā)展政策，說(shuō)明大學(xué)發(fā)展與 “中國夢(mèng)” 的關(guān)聯(lián)。
互動(dòng)環(huán)節：“我的理想大學(xué)關(guān)鍵詞”（15 分鐘）
學(xué)生在便利貼上寫(xiě)下理想大學(xué)的` 3 個(gè)關(guān)鍵詞（如 “有天文系、靠海、社團豐富”），貼在白板上，相同關(guān)鍵詞的貼在一起，形成 “大學(xué)夢(mèng)關(guān)鍵詞云”。
邀請學(xué)生分享：為什么這 3 個(gè)關(guān)鍵詞對你很重要？如果暫時(shí)達不到 “名�！� 標準，這些關(guān)鍵詞是否能在其他院校實(shí)現？引導學(xué)生理性看待大學(xué)選擇。
總結環(huán)節：“大學(xué)夢(mèng)的種子”（10 分鐘）
教師總結：大學(xué)不是單一的 “終點(diǎn)”，而是匹配個(gè)人興趣與國家需求的 “成長(cháng)平臺”，每個(gè)人的大學(xué)夢(mèng)都值得尊重。
布置任務(wù)：課后采訪(fǎng) 1 位大學(xué)生（親戚、學(xué)長(cháng)等），記錄 TA 眼中 “大學(xué)最有價(jià)值的 3 件事”，下節課分享。
四、班會(huì )延伸
建立 “大學(xué)夢(mèng)檔案本”，讓學(xué)生記錄收集的大學(xué)信息、采訪(fǎng)內容，為后續目標規劃做鋪墊。
“中國夢(mèng)—我的大學(xué)夢(mèng)”高一主題班會(huì )教案 3
一、班會(huì )目標
認知目標：了解高考錄取分數線(xiàn)、選科要求與大學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)，明確目標大學(xué)的 “準入門(mén)檻”。
情感目標：通過(guò)案例激勵，讓學(xué)生感受到 “大學(xué)夢(mèng)” 需要具體目標支撐，避免空想。
能力目標：初步學(xué)會(huì )根據自身成績(jì)，篩選 2-3 所 “保底、沖刺、穩妥” 的目標大學(xué)。
二、班會(huì )準備
數據：近 3 年本省高考各批次錄取分數線(xiàn)、目標大學(xué)（不同層次）的專(zhuān)業(yè)錄取分與選科要求表。
案例：學(xué)長(cháng)案例（如 “從高一班級中游到考入目標師范院�！� 的備考經(jīng)歷）、“中國夢(mèng)” 與行業(yè)發(fā)展案例（如 “芯片專(zhuān)業(yè)助力國家科技自主”）。
三、班會(huì )流程（45 分鐘）
導入環(huán)節：“目標大學(xué)的‘入場(chǎng)券’”（5 分鐘）
提問(wèn)：“想考 XX 大學(xué)，需要達到哪些條件？” 引發(fā)學(xué)生思考，教師展示某大學(xué) 2024 年錄取數據（如 “理科最低 620 分，選科需含物理”），讓學(xué)生直觀(guān)感受 “門(mén)檻”。
認知環(huán)節：“目標大學(xué)的‘三級定位’”（15 分鐘）
教師講解 “保底、沖刺、穩妥” 三級目標設定法：
保底院校：近 3 年錄取分低于自身當前模擬分 20 分左右；
穩妥院校：錄取分與當前模擬分相近；
沖刺院校：錄取分高于當前模擬分 10-15 分，踮腳可及。
發(fā)放高考數據表格，學(xué)生分組討論：根據自身高一上學(xué)期期末成績(jì)，初步篩選 3 所目標大學(xué)，標注其優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)與選科要求，教師巡回指導。
激勵環(huán)節：“學(xué)長(cháng)的‘追夢(mèng)路’與國家的'‘需求圖’”（15 分鐘）
播放學(xué)長(cháng)備考視頻：分享 “高一確定師范目標后，如何通過(guò)調整學(xué)習方法提升成績(jì)”，重點(diǎn)提及 “想成為鄉村教師，助力教育公平” 的初心，呼應 “中國夢(mèng)”。
展示國家重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域（如新能源、人工智能、鄉村振興）對應的大學(xué)專(zhuān)業(yè)，說(shuō)明 “個(gè)人大學(xué)夢(mèng)與國家需求結合，能讓目標更有意義”。
總結環(huán)節：“我的目標清單”（10 分鐘）
學(xué)生填寫(xiě) “大學(xué)夢(mèng)目標卡”：寫(xiě)下 3 所目標大學(xué)、對應專(zhuān)業(yè)、錄取分差距、當前需提升的學(xué)科，同桌互相監督鼓勵。
教師總結：“目標不是一成不變的，但沒(méi)有目標的努力就像無(wú)舵的船，希望大家讓大學(xué)夢(mèng)從‘想法’變成‘計劃’�！�
四、班會(huì )延伸
每周讓學(xué)生在 “大學(xué)夢(mèng)檔案本” 中記錄 1 個(gè)學(xué)科提升小目標（如 “本周數學(xué)選擇題正確率提高 10%”），定期檢查進(jìn)度。
“中國夢(mèng)—我的大學(xué)夢(mèng)”高一主題班會(huì )教案 4
一、班會(huì )目標
認知目標：明確高一學(xué)科學(xué)習、能力培養（如自主學(xué)習、時(shí)間管理）對大學(xué)夢(mèng)的重要性，避免 “高一放松、高三沖刺” 的誤區。
情感目標：讓學(xué)生意識到 “追夢(mèng)” 需要腳踏實(shí)地，從當下小事做起。
能力目標：學(xué)會(huì )制定高一學(xué)期學(xué)習計劃，掌握 2-3 個(gè)時(shí)間管理小技巧。
二、班會(huì )準備
工具：“時(shí)間管理四象限表” 模板、高一學(xué)科重點(diǎn)知識圖譜（如數學(xué)函數、語(yǔ)文古詩(shī)文）。
案例：高一學(xué)生學(xué)習計劃表（優(yōu)秀案例）、“高一基礎薄弱導致高三吃力” 的反面案例。
三、班會(huì )流程（45 分鐘）
導入環(huán)節：“高一的‘隱形作用’”（5 分鐘）
提問(wèn)：“高一學(xué)的函數、文言文，和考大學(xué)有什么關(guān)系？” 邀請高二學(xué)長(cháng)分享：“高一函數沒(méi)學(xué)好，高二學(xué)導數時(shí)完全跟不上，后來(lái)花了雙倍時(shí)間補基礎�！� 讓學(xué)生明白高一基礎的重要性。
認知環(huán)節：“高一‘地基’清單”（15 分鐘）
學(xué)科層面：教師結合高考考綱，分析高一重點(diǎn)知識（如數學(xué)集合與函數是高中數學(xué)的基礎，語(yǔ)文現代文閱讀能力影響全卷得分），用知識圖譜展示 “高一知識→高二進(jìn)階→高三綜合” 的關(guān)聯(lián)。
能力層面：討論 “大學(xué)需要的自主學(xué)習能力，如何在高一培養？”（如課前預習、課后整理錯題、主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題），舉例 “某學(xué)生通過(guò)每天 30 分鐘自主整理英語(yǔ)筆記，半年后英語(yǔ)從 100 分提升到 120 分”。
實(shí)操環(huán)節：“我的高一計劃”（15 分鐘）
時(shí)間管理訓練：發(fā)放 “四象限表” 模板，讓學(xué)生將日常任務(wù)（如 “寫(xiě)作業(yè)、背單詞、刷手機、參加社團”）分類(lèi)填入 “重要緊急、重要不緊急、緊急不重要、不重要不緊急”，教師指導如何優(yōu)先處理 “重要不緊急” 任務(wù)（如提前預習、整理錯題）。
制定計劃：學(xué)生根據自身情況，制定 “每周學(xué)習計劃”（如 “每天 6:30-7:00 背古詩(shī)文，每周六下午 2 小時(shí)整理數學(xué)錯題”），小組內互相提建議，優(yōu)化計劃可行性。
總結環(huán)節：“當下的每一步，都是在靠近夢(mèng)想”（10 分鐘）
播放短視頻《追夢(mèng)的`腳步》（片段），內容為不同學(xué)生從高一到高三的努力瞬間。
教師總結：“大學(xué)夢(mèng)不是高三突然實(shí)現的，而是高一每一次認真聽(tīng)課、每一次整理錯題積累出來(lái)的，希望大家把‘大夢(mèng)想’拆成‘小目標’，一步一步往前走�！�
四、班會(huì )延伸
每周五讓學(xué)生在 “大學(xué)夢(mèng)檔案本” 中記錄 “本周計劃完成情況”，分析未完成原因，調整下周計劃。
“中國夢(mèng)—我的大學(xué)夢(mèng)”高一主題班會(huì )教案 5
一、班會(huì )目標
認知目標：讓學(xué)生認識到追夢(mèng)過(guò)程中會(huì )遇到成績(jì)下滑、興趣與專(zhuān)業(yè)沖突等問(wèn)題，學(xué)會(huì )理性看待挫折。
情感目標：通過(guò)分享與互助，緩解學(xué)生面對困難時(shí)的焦慮，增強抗挫折能力。
能力目標：掌握 “問(wèn)題分析 — 解決方案 — 尋求幫助” 的三步應對法，解決追夢(mèng)路上的常見(jiàn)問(wèn)題。
二、班會(huì )準備
素材：“追夢(mèng)挫折” 情景卡片（如 “模擬考成績(jì)下滑 20 分”“喜歡畫(huà)畫(huà)但父母希望學(xué)理科”）、抗挫折主題短片《跌倒后再站起來(lái)》。
嘉賓：邀請高二學(xué)生（曾經(jīng)歷成績(jì)低谷，成功調整）作為分享嘉賓。
三、班會(huì )流程（45 分鐘）
導入環(huán)節：“我的‘攔路虎’”（5 分鐘）
學(xué)生匿名寫(xiě)下追夢(mèng)路上遇到的困難（如 “數學(xué)總是考不好，覺(jué)得考不上目標大學(xué)了”），投入 “問(wèn)題箱”，教師隨機抽取 3-4 個(gè)問(wèn)題，引發(fā)共鳴。
分享環(huán)節：“從‘低谷’到‘上坡’”（15 分鐘）
高二嘉賓分享：“高一上學(xué)期期末數學(xué)只考了 70 分，一度想放棄目標大學(xué)，后來(lái)通過(guò)分析錯題發(fā)現是‘函數題型不熟練’，每天額外做 5 道函數題，周末找老師補課，下學(xué)期期末考到了 105 分�！� 重點(diǎn)分享 “如何從焦慮中冷靜下來(lái)，找到問(wèn)題根源”。
教師補充：“遇到困難時(shí)，先問(wèn)自己‘問(wèn)題是什么？’‘為什么會(huì )這樣？’‘能做些什么？’，而不是直接否定自己�！�
互動(dòng)環(huán)節：“情景應對大挑戰”（15 分鐘）
分組抽取 “情景卡片”，討論應對方案：
情景 1：“父母覺(jué)得‘學(xué)文科沒(méi)前途’，反對你報考文科專(zhuān)業(yè)，但你喜歡歷史，想考師范歷史專(zhuān)業(yè)�！�
應對思路：“先收集文科就業(yè)數據（如歷史老師的需求、考研方向），和父母坦誠溝通，說(shuō)明‘喜歡才能學(xué)得好’，也可以找文科老師幫忙勸說(shuō)�！�
情景 2：“加入社團后，時(shí)間不夠用，作業(yè)經(jīng)常寫(xiě)到凌晨，成績(jì)下滑�！�
應對思路：“用四象限表梳理任務(wù)，減少社團中‘不重要’的`活動(dòng)，每天預留 1 小時(shí)高效寫(xiě)作業(yè)，避免熬夜影響第二天學(xué)習�！�
每組派代表分享方案，教師點(diǎn)評補充。
總結環(huán)節：“挫折是追夢(mèng)的‘磨刀石’”（10 分鐘）
播放短片《跌倒后再站起來(lái)》，內容為運動(dòng)員、學(xué)生面對挫折不放棄的故事。
學(xué)生在 “大學(xué)夢(mèng)檔案本” 中寫(xiě)下：“我當前遇到的最大困難是______，我計劃通過(guò)______解決，需要______的幫助�！�
教師總結：“沒(méi)有誰(shuí)的追夢(mèng)路是一帆風(fēng)順的，遇到‘攔路虎’不可怕，可怕的是不敢面對。每解決一個(gè)問(wèn)題，你就離大學(xué)夢(mèng)更近一步�！�
四、班會(huì )延伸
建立 “互助小組”，讓學(xué)生結對幫扶，遇到困難時(shí)互相鼓勵、分享解決方法，每周交流 1 次。
“中國夢(mèng)—我的大學(xué)夢(mèng)”高一主題班會(huì )教案 6
一、班會(huì )目標
引導學(xué)生初步感知 “大學(xué)” 的多元面貌，建立對大學(xué)的積極認知，激發(fā)探索大學(xué)的興趣。
幫助學(xué)生梳理個(gè)人興趣與特長(cháng)，初步關(guān)聯(lián)未來(lái)大學(xué)專(zhuān)業(yè)方向，種下 “大學(xué)夢(mèng)” 的種子。
初步理解 “大學(xué)夢(mèng)” 與 “中國夢(mèng)” 的內在聯(lián)系，明確學(xué)習的長(cháng)遠意義。
二、班會(huì )準備
收集國內不同類(lèi)型大學(xué)（如綜合類(lèi)、理工類(lèi)、師范類(lèi)）的校園風(fēng)光視頻、特色專(zhuān)業(yè)介紹短片；
制作 “大學(xué)夢(mèng)想卡”（包含 “我好奇的大學(xué)”“我喜歡的專(zhuān)業(yè)方向”“我的初步目標” 欄目）；
準備《中國夢(mèng)：青春的力量》主題片段（聚焦大學(xué)生助力國家發(fā)展的案例）。
三、班會(huì )流程
導入：“大學(xué)是什么模樣”（10 分鐘）
播放剪輯好的大學(xué)視頻，展示清華大學(xué)的實(shí)驗室、北京師范大學(xué)的'課堂互動(dòng)、浙江大學(xué)的校園活動(dòng)等場(chǎng)景，提問(wèn)：“看完視頻，你對大學(xué)最深刻的印象是什么？如果用一個(gè)詞形容大學(xué)，你會(huì )選什么？”
學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄關(guān)鍵詞（如 “自由”“探索”“成長(cháng)”“責任”），引出班會(huì )主題。
活動(dòng)一：“我的大學(xué)初探索”（15 分鐘）
分組討論：每組發(fā)放 3-4 所大學(xué)的資料卡（含學(xué)校特色、王牌專(zhuān)業(yè)、校園文化），討論 “這所大學(xué)吸引你的地方”“它的專(zhuān)業(yè)可能和哪些社會(huì )需求相關(guān)”；
每組派代表分享，教師補充：如 “哈工大的航天專(zhuān)業(yè)助力我國航天夢(mèng)”“北師大的教育專(zhuān)業(yè)為鄉村教育輸送人才”，引導學(xué)生發(fā)現大學(xué)與社會(huì )發(fā)展的關(guān)聯(lián)。
活動(dòng)二：“我的大學(xué)夢(mèng)想卡”（10 分鐘）
學(xué)生獨立填寫(xiě) “大學(xué)夢(mèng)想卡”，可結合自身興趣（如喜歡生物可寫(xiě) “好奇南京農業(yè)大學(xué)的農學(xué)專(zhuān)業(yè)”，喜歡編程可寫(xiě) “關(guān)注深圳大學(xué)的計算機專(zhuān)業(yè)”）；
邀請 2-3 名學(xué)生自愿分享，教師給予鼓勵：“每一個(gè)對大學(xué)的好奇，都是夢(mèng)想的開(kāi)始�！�
升華：“大學(xué)夢(mèng)與中國夢(mèng)”（8 分鐘）
播放《中國夢(mèng)：青春的力量》片段，展示大學(xué)生參與 “鄉村振興”“科技攻關(guān)” 的案例；
教師引導：“大學(xué)不僅是個(gè)人成長(cháng)的平臺，更是為國家貢獻力量的起點(diǎn)。你的大學(xué)夢(mèng)，可能藏著(zhù)未來(lái)你為中國夢(mèng)奮斗的方向�！�
總結（2 分鐘）
總結：“今天我們種下了大學(xué)夢(mèng)的種子，接下來(lái)的高中時(shí)光，就是為它澆水施肥的過(guò)程。愿大家帶著(zhù)對大學(xué)的期待，踏實(shí)走好每一步�！�
四、課后延伸
讓學(xué)生回家后和父母交流 “父母眼中的大學(xué)”，補充完善 “大學(xué)夢(mèng)想卡”，下次班會(huì )分享。
“中國夢(mèng)—我的大學(xué)夢(mèng)”高一主題班會(huì )教案 7
一、班會(huì )目標
幫助學(xué)生了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)與特點(diǎn)，避免 “憑名字選專(zhuān)業(yè)” 的誤區。
引導學(xué)生結合社會(huì )發(fā)展需求（如科技攻關(guān)、文化傳承、民生保障）選擇專(zhuān)業(yè)方向，將個(gè)人興趣與國家需求結合。
培養學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題的能力，為大學(xué)目標的細化奠定基礎。
二、班會(huì )準備
制作 “專(zhuān)業(yè)解碼卡”：包含易混淆專(zhuān)業(yè)（如 “生物科學(xué) vs 生物技術(shù)”“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) vs 國際經(jīng)濟與貿易”）、專(zhuān)業(yè)對應的職業(yè)領(lǐng)域、社會(huì )需求數據（如 “人工智能專(zhuān)業(yè)人才缺口”）；
邀請 1-2 名高二學(xué)長(cháng)（已初步明確專(zhuān)業(yè)方向）或大學(xué)在校生（線(xiàn)上視頻）分享；
準備 “社會(huì )需求圖譜”（如 “芯片研發(fā)”“養老服務(wù)”“環(huán)境保護” 等領(lǐng)域的人才需求）。
三、班會(huì )流程
導入：“專(zhuān)業(yè)名字的誤會(huì )”（5 分鐘）
提問(wèn)：“大家覺(jué)得‘漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)’只是‘讀書(shū)寫(xiě)字’嗎？‘土木工程專(zhuān)業(yè)’只是‘蓋房子’嗎？”
教師結合案例糾正誤區：如漢語(yǔ)言文學(xué)可從事文化遺產(chǎn)保護、新媒體內容創(chuàng )作；土木工程涉及橋梁抗震、綠色建筑設計，引出 “專(zhuān)業(yè)需要深入了解” 的`主題。
活動(dòng)一：“專(zhuān)業(yè)解碼小組戰”（15 分鐘）
每組抽取 1 張 “專(zhuān)業(yè)解碼卡”，任務(wù)：①解釋專(zhuān)業(yè)核心內容；②列舉 3 個(gè)相關(guān)職業(yè)；③說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)對應的社會(huì )需求（如 “臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)” 對應 “基層醫療人才需求”）；
各組展示后，教師補充數據：如 “我國護理專(zhuān)業(yè)人才缺口達 300 萬(wàn)”“新能源專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率連續 3 年超 95%”，讓學(xué)生直觀(guān)感受需求與專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)。
嘉賓分享：“我的專(zhuān)業(yè)選擇故事”（10 分鐘）
線(xiàn)上邀請大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生分享：“為什么選這個(gè)專(zhuān)業(yè)？”（如 “看到家鄉河流污染問(wèn)題，想為環(huán)保出力”）“專(zhuān)業(yè)學(xué)習和社會(huì )需求的結合”（如參與城市污水處理項目）；
學(xué)生提問(wèn)互動(dòng)，如 “如何判斷自己是否適合這個(gè)專(zhuān)業(yè)”，嘉賓結合高中學(xué)科優(yōu)勢（如化學(xué)、生物好更適合環(huán)境工程）給出建議。
活動(dòng)二：“需求與專(zhuān)業(yè)匹配”（12 分鐘）
展示 “社會(huì )需求圖譜”，標注 “卡脖子技術(shù)領(lǐng)域”“民生重點(diǎn)領(lǐng)域” 等；
學(xué)生獨立或小組合作，在圖譜上標注對應的大學(xué)專(zhuān)業(yè)（如 “芯片研發(fā)” 對應 “微電子科學(xué)與工程”“材料科學(xué)與工程”；“鄉村教育” 對應 “小學(xué)教育”“農業(yè)資源與環(huán)境”）；
點(diǎn)評：“當你的專(zhuān)業(yè)方向對準社會(huì )需求，你的奮斗就有了更廣闊的舞臺�！�
總結（3 分鐘）
總結：“選擇專(zhuān)業(yè)不是‘選興趣’或‘選需求’的二選一，而是找到兩者的結合點(diǎn)。希望大家帶著(zhù)今天的收獲，繼續探索適合自己的方向�！�
四、課后延伸
讓學(xué)生選擇 1 個(gè)感興趣的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)大學(xué)官網(wǎng)、專(zhuān)業(yè)論壇收集 3 條關(guān)鍵信息（如核心課程、就業(yè)方向、行業(yè)趨勢），整理成 “專(zhuān)業(yè)探索筆記”。
“中國夢(mèng)—我的大學(xué)夢(mèng)”高一主題班會(huì )教案 8
一、班會(huì )目標
引導學(xué)生將 “大學(xué)夢(mèng)” 拆解為高中階段的具體目標（如學(xué)科成績(jì)、能力提升），避免目標空泛。
幫助學(xué)生掌握 “階段性規劃” 方法，明確高一打基礎、高二強優(yōu)勢、高三沖目標的核心任務(wù)。
培養學(xué)生的自律意識與執行力，理解 “腳踏實(shí)地” 是實(shí)現夢(mèng)想的關(guān)鍵。
二、班會(huì )準備
制作 “高中進(jìn)階路線(xiàn)圖”：分高一（夯實(shí)基礎、探索興趣）、高二（強化優(yōu)勢、明確方向）、高三（沖刺目標、調整心態(tài)）三個(gè)階段，標注每個(gè)階段的核心任務(wù)；
收集 “學(xué)長(cháng)規劃案例”：如 “某學(xué)長(cháng)高一保持各科均衡，高二發(fā)現物理優(yōu)勢，高三沖刺東南大學(xué)物理系”；
準備 “目標分解表”（含 “大學(xué)目標”“高一學(xué)期目標”“本月小目標”“每日任務(wù)” 欄目）。
三、班會(huì )流程
導入：“夢(mèng)想與現實(shí)的距離”（5 分鐘）
提問(wèn)：“很多同學(xué)說(shuō)‘我想考 XX 大學(xué)’，但大家知道，要實(shí)現這個(gè)目標，高一需要做好哪些準備嗎？”
展示兩組數據：某大學(xué)錄取生的高一學(xué)科平均分、高中階段參與的實(shí)踐活動(dòng)，引出 “規劃讓夢(mèng)想落地” 的主題。
活動(dòng)一：“學(xué)長(cháng)路線(xiàn)圖分析”（10 分鐘）
分發(fā) “學(xué)長(cháng)規劃案例”，分組討論：“學(xué)長(cháng)在每個(gè)階段做對了什么？如果是你，哪些做法可以借鑒？”
每組分享后，教師總結 “高中進(jìn)階三原則”：①高一不偏科，打牢基礎；②高二找優(yōu)勢，聚焦方向；③高三補短板，穩定心態(tài)。
活動(dòng)二：“我的目標分解表”（15 分鐘）
學(xué)生填寫(xiě) “目標分解表”，例如：
大學(xué)目標：上海外國語(yǔ)大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)
高一學(xué)期目標：日語(yǔ)入門(mén)（自學(xué)基礎詞匯）、語(yǔ)文 / 英語(yǔ)成績(jì)保持班級前 15 名
本月小目標：背完 50 個(gè)日語(yǔ)單詞、完成 2 篇英語(yǔ)閱讀精練
每日任務(wù)：30 分鐘日語(yǔ)學(xué)習、20 分鐘英語(yǔ)閱讀
教師巡視指導，提醒學(xué)生：“目標要具體、可衡量，比如‘提高數學(xué)成績(jì)’不如‘本周弄懂 3 個(gè)函數難點(diǎn)’�！�
分享與點(diǎn)評（10 分鐘）
邀請 3-4 名學(xué)生分享 “目標分解表”，其他同學(xué)可提出建議（如 “如果想考師范專(zhuān)業(yè)，高一可以多參加支教活動(dòng)”）；
點(diǎn)評：“好的規劃就像導航，能幫你在高中路上少走彎路。但更重要的是，每天按計劃行動(dòng)�！�
總結（3 分鐘）
總結：“大學(xué)夢(mèng)不是遙不可及的'口號，而是由無(wú)數個(gè)‘今天的小目標’組成的。愿大家從現在開(kāi)始，用行動(dòng)靠近夢(mèng)想�！�
四、課后延伸
每周日晚上，學(xué)生對照 “目標分解表” 復盤(pán)本周完成情況，調整下周計劃，班長(cháng)每月收集一次，教師抽查反饋。
“中國夢(mèng)—我的大學(xué)夢(mèng)”高一主題班會(huì )教案 9
一、班會(huì )目標
通過(guò)古今中外 “大學(xué)夢(mèng) + 報國志” 的榜樣案例，激發(fā)學(xué)生的奮斗熱情，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
引導學(xué)生從榜樣身上提煉可借鑒的品質(zhì)（如堅持、自律、擔當），轉化為自身成長(cháng)的動(dòng)力。
幫助學(xué)生理解 “榜樣不是遙不可及的偶像，而是可學(xué)習的同行者”，增強實(shí)現夢(mèng)想的信心。
二、班會(huì )準備
收集榜樣案例：①近代案例（如錢(qián)學(xué)森 “放棄國外優(yōu)渥條件，回國建設航天事業(yè)”）；②當代案例（如 “90 后” 科學(xué)家曹原 “在麻省理工研究石墨烯，為國爭光”、大學(xué)生村官秦玥飛 “耶魯畢業(yè)扎根鄉村”）；③身邊案例（如本校畢業(yè)生 “考入理想大學(xué)后參與公益項目”）；
制作 “榜樣品質(zhì)卡”（如 “錢(qián)學(xué)森：愛(ài)國 + 堅持 + 嚴謹”“秦玥飛：責任 + 務(wù)實(shí) + 創(chuàng )新”）；
準備 “榜樣故事” 視頻或圖文資料。
三、班會(huì )流程
導入：“誰(shuí)是你的'追夢(mèng)榜樣”（5 分鐘）
提問(wèn)：“提到‘為夢(mèng)想奮斗’，你會(huì )想到誰(shuí)？他身上最打動(dòng)你的是什么？”
學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄品質(zhì)關(guān)鍵詞（如 “堅持”“努力”“愛(ài)國”），引出 “榜樣的力量” 主題。
活動(dòng)一：“榜樣故事分享會(huì )”（15 分鐘）
分組分享：每組分配 1 個(gè)榜樣案例，討論 “他的大學(xué)夢(mèng)是什么？”“他如何實(shí)現夢(mèng)想并為社會(huì ) / 國家貢獻力量？”“他身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習？”；
每組派代表分享，教師補充細節：如 “錢(qián)學(xué)森在大學(xué)期間就立志‘為國造飛機’，即使在美國被軟禁，也堅持學(xué)習，最終帶領(lǐng)團隊研制出中國第一枚導彈”，讓學(xué)生感受榜樣的初心與堅守。
活動(dòng)二：“我的榜樣品質(zhì)清單”（10 分鐘）
學(xué)生結合榜樣案例，填寫(xiě) “我的榜樣品質(zhì)清單”，選擇 3-4 個(gè)最想擁有的品質(zhì)（如 “嚴謹”“自律”“有擔當”），并寫(xiě)下 “高中階段如何培養這個(gè)品質(zhì)”（如 “培養‘嚴謹’：每天認真訂正數學(xué)錯題，不敷衍”）；
邀請 2-3 名學(xué)生分享，教師鼓勵：“榜樣的品質(zhì)不是天生的，而是在日常中慢慢養成的�！�
身邊榜樣：“學(xué)長(cháng)的追夢(mèng)路”（8 分鐘）
邀請本校高三學(xué)長(cháng)（或已考入大學(xué)的校友）分享：“高中時(shí)我的大學(xué)夢(mèng)是什么？遇到過(guò)哪些困難？如何克服的？”；
學(xué)生提問(wèn)：“高一成績(jì)不好，還能實(shí)現大學(xué)夢(mèng)嗎？”“如何平衡興趣和學(xué)習？”，學(xué)長(cháng)結合自身經(jīng)歷解答，增強學(xué)生的代入感。
升華：“做自己的榜樣”（5 分鐘）
教師引導：“榜樣不是用來(lái)仰望的，而是用來(lái)超越的。今天我們學(xué)習榜樣的品質(zhì)，明天希望大家能成為自己和他人的榜樣。你的每一次努力，都是在為自己的‘榜樣故事’添彩�！�
總結（2 分鐘）
總結：“愿大家帶著(zhù)榜樣的力量，在高中路上堅定前行，讓自己的大學(xué)夢(mèng)，也成為照亮別人的光�！�
四、課后延伸
讓學(xué)生寫(xiě)一篇 “給一年后自己的信”，結合榜樣品質(zhì)，寫(xiě)下 “希望一年后的自己在哪些方面有進(jìn)步”，密封后交給班主任，明年同一時(shí)間返還。
“中國夢(mèng)—我的大學(xué)夢(mèng)”高一主題班會(huì )教案 10
一、班會(huì )目標
幫助學(xué)生正視高中階段可能遇到的挑戰（如成績(jì)波動(dòng)、目標迷茫、時(shí)間管理困難），避免因挫折放棄大學(xué)夢(mèng)。
引導學(xué)生學(xué)習 “積極應對挫折” 的方法（如調整心態(tài)、尋求幫助、優(yōu)化計劃），培養抗挫折能力。
讓學(xué)生明白 “挑戰是成長(cháng)的契機”，增強面對困難的信心與勇氣。
二、班會(huì )準備
收集 “高中生追夢(mèng)挑戰案例”（匿名）：如 “高一第一次月考成績(jì)下滑，懷疑自己考不上理想大學(xué)”“想兼顧興趣和學(xué)習，卻總覺(jué)得時(shí)間不夠用”“看到同學(xué)進(jìn)步快，感到焦慮”；
制作 “挑戰應對錦囊”：包含 “心態(tài)調整法”“時(shí)間管理技巧”“求助渠道”（如老師、同學(xué)、家長(cháng)）；
準備 “突破挑戰” 的短視頻（如 “某學(xué)生通過(guò)制定學(xué)習計劃，從班級中游進(jìn)步到前 10 名”）。
三、班會(huì )流程
導入：“追夢(mèng)路上的‘攔路虎’”（5 分鐘）
播放 “突破挑戰” 短視頻，提問(wèn)：“視頻里的同學(xué)遇到了什么困難？他是如何解決的？你在追求大學(xué)夢(mèng)的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到類(lèi)似的‘攔路虎’？”
學(xué)生匿名寫(xiě)下自己的挑戰（投入 “挑戰箱”），教師隨機抽取 3-4 個(gè)分享，引出 “直面挑戰” 的主題。
活動(dòng)一：“挑戰分析會(huì )”（15 分鐘）
分組討論：每組從 “挑戰箱” 中抽取 1 個(gè)案例，分析 “這個(gè)挑戰的本質(zhì)是什么？”“可能的解決方法有哪些？”；
例如針對 “成績(jì)波動(dòng)”，討論出 “分析錯題找原因”“和老師溝通學(xué)習方法”“調整心態(tài)，避免過(guò)度焦慮” 等方法；
每組派代表分享，教師補充 “挑戰應對錦囊”：如 “時(shí)間管理可用‘四象限法’，優(yōu)先完成重要且緊急的任務(wù)（如作業(yè)、薄弱學(xué)科復習）”。
活動(dòng)二：“我的突破計劃”（12 分鐘）
學(xué)生結合自身挑戰，制定 “我的突破計劃”，包含：①當前挑戰；②具體應對方法；③需要的'幫助（如 “挑戰：數學(xué)函數薄弱；方法：每天花 20 分鐘做 1 道函數題，周末請教老師；幫助：需要同桌提醒我堅持”）；
學(xué)生可自愿和同桌分享計劃，互相監督，增強執行力。
分享：“我的小突破”（10 分鐘）
邀請有過(guò) “突破挑戰” 經(jīng)歷的學(xué)生分享：如 “曾經(jīng)英語(yǔ)聽(tīng)力差，通過(guò)每天聽(tīng) 10 分鐘課文錄音，現在能聽(tīng)懂大部分內容”；
教師引導：“每一個(gè)小突破，都是向大學(xué)夢(mèng)靠近的一步。即使暫時(shí)沒(méi)成功，只要不放棄，就有機會(huì )翻盤(pán)�！�
總結（3 分鐘）
總結：“追夢(mèng)路上沒(méi)有一帆風(fēng)順，但每一次克服挑戰，都會(huì )讓你更強大。愿大家把困難當成墊腳石，一步步走向自己的大學(xué)夢(mèng)�！�
四、課后延伸
讓學(xué)生每周記錄 1 次 “突破小日記”，寫(xiě)下 “本周遇到的小挑戰”“如何應對的”“有什么收獲”，期末匯總成 “我的成長(cháng)手冊”。
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